Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Среднесрочный план по всемирной истории для 9 класса

Среднесрочный план по всемирной истории для 9 класса



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Средняя школа имени Чкалова.

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседаний МО: Директор Сш имени Чкалова Завуч Сш имени Чкалова ____________Султанова. Ш.Н _____________________Утебаев. О.Б _________ Султанова.С.С Протокол№____<<____>>_______2015г <<____>>_______________2015 г <<____>>_________2015г







Среднесрочное планирование уроков

по истории Казахстана. 9класс

Учитель истории : Лукпанова А.Е.







2015-2016 уч.год.



Тема уроков

К-час

Цели и задачи

Стратегии преподавания

Ожидаемые результаты

Методы оценивания

Вовлечение учащихся

Ресурсы источники, оборудования

Урок1

Введение

Дата:__________

Д.з §___стр:3_______

1


Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей.


Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.


Страны Европы и Америки 1918-1945гг.







Урок2

Первая мировая война

Дата:__________

Д.з §__1 стр:10________



1

Раскрыть причины первой мировой войны; выяснить цели воюющих государств ; указать на империалистический характер войны. Разви-вать мышление и воспи-тание гуманизма и миро-любия.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей.

Знать о первой мировой войне , а также о значений этой войны и последствия.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Учебник, Карта

Раздаточный материал.

Урок 3

Версальско- Вашингтонская система послевоеннго устройства.

Дата:__________

Д.з §_2 стр:16_________

1

Раскрыть цели государств- победителей участников Парижской конференции

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей.

Знать о причине, характере и цели войны. Узнать о военных действиях

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Урок4

Великобритания

Дата:__________

Д.з §__3 стр:19________

1

Охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику Великобри-тании в период с 1914-1939гг; показать особен-ности партийной систе-мы Англии. Научить самостоятельному анали-зу, воспитать уважение к народу.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей.

Знать о причине, характере и цели войны. Узнать о военных действиях

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Урок 5

Франция

Дата:__________

Д.з §_4 стр:23_________

1

Охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику Франции в период с 1914-1939гг; показать особен-ности партийной систе-мы Франии. Научить самостоятельному анали-зу, воспитать уважение к народу.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей.

Знать о причине, характере и цели войны. Узнать о военных действиях

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Урок 6

Германия.

Дата:__________

Д.з §_5 стр:28_________


1

Охарактеризовать поли-тическое и социально-экономическое развитие Германии в 1918- 1939гг обьяснить причины зарождения фашизма в стране и приход Гитлера к власти.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Урок7

Италия

Дата:__________

Д.з §_6 стр:35_________


1

Охарактеризовать внутреннее и внешнее положение страны в 1918-1939гг; обьяснить причины прихода к власти итальянских фашистов; указать осо-бенности итальянского фашизма.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Узнать о последствиях войны для Италии . Знать о итальянском фашизме.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Урок8

СССР

Дата:__________

Д.з §__7 стр:39________

1

Дать характеристику

Политического и социально- экономиче-ского развития Советского государства в1918-1939гг; показать особенности внешней политики страны, форми-ровать уважительное отношение к истории.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Урок 9

США

Дата:__________

Д.з §__8 стр: 50________

1

Дать характеристику развития США в период между двумя мировыми войнами; рассмотреть социально- экономичес-кие и политические особенности развития страны.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Страны Азии и Африки 1918-1945гг







Урок10

Япония.

Дата:__________

Д.з § 9 стр:56

1

Охарактеризовать социально- экономи-ческое положение Японии в 1918- 1939гг; показать на примерах агрессивную внешнюю политику японского милитаризма.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Урок 11 Китай и Монголия.

Дата:__________

Д.з §__10 стр:60

1

Охарактеризовать внутреннее и внешнее положение Китая между двумя мировыми вой-нами раскрыть обще-народный , антиипериа-листический характер революционного движения 20 х годов

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Урок 12 Турция

Дата:__________

Д.з §__11 стр: _64_______


1

Рассмотреть особенности развития Турции в период между двумя мировыми войнами ; показать внутреннюю и внешнюю политику государства.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Знать расширенно о политике Турции. Иметь понятие об отношений Турции с другими странами.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Урок 13

Афганистан и Иран.

Дата:__________

Д.з §_12 стр:70_________

1

Рассмотреть особенности политического и эконо-мического развития Ирана в период между двумя мировыми вой-нами; показать интересы Англии и СССР к Ирану.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Знать о положении Ирана в конце Первой мировой войны.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Урок 14

Индия

Дата:__________

Д.з §_13 стр :72_________

1

Дать характеристику социально- экономи-ческогои политического развития Индии между двумя мировыми войнами; охарактери-зовать роль М.К. Ганди и Дж.Неру как лидеров национально- освободи-тельного движения.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Урок 15

Арабские страны Азии и Африки

Дата:__________

Д.з §_14 стр:77_________

1

Дать характеристику общего положения арабских стран Азии и Африки между двумя мировыми войнами ; раскрыть политику западных государств по отношению к этим странам.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Вторая мировая война

2







Урок 16-17

Вторая мировая война.

Дата:__________

Д.з §_15 стр:84

2

Раскрыть причины и характер Второй мировой войны как империалисти-ческой и захватнической со стороны ее зачинщиков. Учить обьективно оцени-вать исторические события.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Страны Европы и Америки во второй половине 20-начале 21 вв.







Урок 18

Великобритания

Дата:__________

Д.з §___16 стр:92

1

Охарактеризовать полити-ческое и социально- экономическое развитие Великобритании после войны. Учить анализиро-вать исторические события на основе изучения документальных источ-ников.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Схема ,карта Великобритании, Учебник.

Урок 19

Франция.

Дата:__________

Д.з §__17 стр 100

1

Охарактеризовать политическое и социально- экономическое развитие Франции после войны.; показать роль и место Четвертой и Пятой респуб-лик. Учить аналитическому подходу к оценке истори-ческих событий.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Урок 20

Федеративная Республика Германия.

Дата:__________

Д.з §_18 стр :109

1

Рассказать уч-ся о при-чинах разделения Германии на две оккупационные зоны, а также охарактери-зовать политику Германии после войны.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Знать о ФРГ об их политической и экономической ситуации после войны.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас маркер, флипчарты.

Урок 21

Италия

Дата:__________

Д.з §__19 стр 119_

1

Охарактеризовать поли-тическое и социально- экономическое развитие указанных государств после войны. Дать срав-нительный анализ послевоенного развития данных государств.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Урок 22-23

Страны Центральной и Юго-Восточной Европы.

Дата:__________

Д.з §__22 стр: 123

2

Выяснить причины внутренних политических и социально-экономических конфликтов, приведших к краху социалистического строя.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Урок 24

Советский Союз. Российская Федерация.

Дата:__________

Д.з §_22 стр :130_________

1

Охарактеризовать социально-экономическое и политическое развитие страны после Второй мировой войны.; показать достижения и недостатки в развитии Советского государства. Дать крити-ческую оценку историчес-ким событиям.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Урок 25

США

Дата:__________

Д.з §_23 стр:138_________

1

Дать поэтапную харак-теристику политического и социально-экономического развития США после вой-ны.; охарактеризовать внешнюю политику США Г. Трумэна до Б. Обамы.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Cтраны Азии и Африки во второй половине 20- начале 21 вв.







Урок 26

Япония

Дата:__________

Д.з §_24 стр: 146

1

Охарактеризовать японский милитаризм в годы Второй мировой войны; дать характеристику послевоен-ного развития Японии; проанализировать успехи Японии в экономическом развитии во второй поло-вине XX века.

Новые подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и одарен-ных детей

Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.

Формативное и суммативное оценивание.

Мозгой штурм. Эмоциональный настрой к уроку.

Карта-атлас

Урок 27 Турция

Дата:__________

Д.з §__25 стр:149________

1







Урок 28

Афганистан. Иран Дата:__________

Д.з §_26 стр : 155


1







Урок 29

Китай. Монголия

Дата:__________

Д.з §_27 стр :161

1







Урок 30

Индия. Пакистан.

Дата:__________

Д.з §__28стр : 168

1







Урок 31

Арабские страны

Дата:__________

Д.з §__29 стр : 176

1







Урок 32

Международные отношения во второй половине 20- начале 21 века

Дата:__________

Д.з §__30 стр: 185

1







Урок 33

Развитие науки и культуры в 20-начале 21 века

Дата:__________

Д.з §__31 стр :195

1







Урок 34

Итоговое повторение

Дата:__________

Д.з §__24-31

1



















































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров299
Номер материала ДВ-344051
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх