|
Тема уроков
|
К-час
|
Цели
и задачи
|
Стратегии
преподавания
|
Ожидаемые
результаты
|
Методы
оценивания
|
Вовлечение
учащихся
|
Ресурсы источники, оборудования
|
|
Урок1
Введение
Дата:__________
Д.з §___стр:3_______
|
1
|
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей.
|
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
|
|
Страны
Европы и Америки 1918-1945гг.
|
9ч
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок2
Первая
мировая война
Дата:__________
Д.з §__1
стр:10________
|
1
|
Раскрыть
причины первой мировой войны; выяснить цели воюющих государств ; указать на империалистический
характер войны. Разви-вать мышление и воспи-тание гуманизма и миро-любия.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей.
|
Знать о
первой мировой войне , а также о значений этой войны и последствия.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Учебник,
Карта
Раздаточный
материал.
|
|
Урок 3
Версальско-
Вашингтонская система послевоеннго устройства.
Дата:__________
Д.з §_2
стр:16_________
|
1
|
Раскрыть
цели государств- победителей участников Парижской конференции
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей.
|
Знать о
причине, характере и цели войны. Узнать о военных действиях
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Урок4
Великобритания
Дата:__________
Д.з §__3
стр:19________
|
1
|
Охарактеризовать
внутреннюю и внешнюю политику Великобри-тании в период с 1914-1939гг;
показать особен-ности партийной систе-мы Англии. Научить самостоятельному
анали-зу, воспитать уважение к народу.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей.
|
Знать о
причине, характере и цели войны. Узнать о военных действиях
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Урок 5
Франция
Дата:__________
Д.з §_4
стр:23_________
|
1
|
Охарактеризовать
внутреннюю и внешнюю политику Франции в период с 1914-1939гг; показать
особен-ности партийной систе-мы Франии. Научить самостоятельному анали-зу,
воспитать уважение к народу.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей.
|
Знать о
причине, характере и цели войны. Узнать о военных действиях
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Урок 6
Германия.
Дата:__________
Д.з §_5
стр:28_________
|
1
|
Охарактеризовать
поли-тическое и социально-экономическое развитие Германии в 1918- 1939гг
обьяснить причины зарождения фашизма в стране и приход Гитлера к власти.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею
автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Урок7
Италия
Дата:__________
Д.з §_6
стр:35_________
|
1
|
Охарактеризовать
внутреннее и внешнее положение страны в 1918-1939гг; обьяснить причины
прихода к власти итальянских фашистов; указать осо-бенности итальянского
фашизма.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Узнать о
последствиях войны для Италии . Знать о итальянском фашизме.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Урок8
СССР
Дата:__________
Д.з
§__7 стр:39________
|
1
|
Дать характеристику
Политического
и социально- экономиче-ского развития Советского государства в1918-1939гг;
показать особенности внешней политики страны, форми-ровать уважительное
отношение к истории.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею
автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Урок 9
США
Дата:__________
Д.з §__8
стр: 50________
|
1
|
Дать
характеристику развития США в период между двумя мировыми войнами;
рассмотреть социально- экономичес-кие и политические особенности развития
страны.
|
Новые подходы
. Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и
одарен-ных детей
|
Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею
автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Страны
Азии и Африки 1918-1945гг
|
6ч
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок10
Япония.
Дата:__________
Д.з § 9
стр:56
|
1
|
Охарактеризовать
социально- экономи-ческое положение Японии в 1918- 1939гг; показать на
примерах агрессивную внешнюю политику японского милитаризма.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею
автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Урок 11 Китай
и Монголия.
Дата:__________
Д.з §__10
стр:60
|
1
|
Охарактеризовать
внутреннее и внешнее положение Китая между двумя мировыми вой-нами раскрыть
обще-народный , антиипериа-листический характер революционного движения 20 х
годов
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею
автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Урок 12 Турция
Дата:__________
Д.з §__11
стр: _64_______
|
1
|
Рассмотреть
особенности развития Турции в период между двумя мировыми войнами ;
показать внутреннюю и внешнюю политику государства.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Знать
расширенно о политике Турции. Иметь понятие об отношений Турции с другими
странами.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Урок 13
Афганистан
и Иран.
Дата:__________
Д.з §_12
стр:70_________
|
1
|
Рассмотреть
особенности политического и эконо-мического развития Ирана в период между
двумя мировыми вой-нами; показать интересы Англии и СССР к Ирану.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Знать о
положении Ирана в конце Первой мировой войны.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Урок 14
Индия
Дата:__________
Д.з §_13
стр :72_________
|
1
|
Дать
характеристику социально- экономи-ческогои политического развития Индии между
двумя мировыми войнами; охарактери-зовать роль М.К. Ганди и Дж.Неру как
лидеров национально- освободи-тельного движения.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею
автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Урок 15
Арабские
страны Азии и Африки
Дата:__________
Д.з §_14
стр:77_________
|
1
|
Дать
характеристику общего положения арабских стран Азии и Африки между двумя
мировыми войнами ; раскрыть политику западных государств по отношению к этим
странам.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею
автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Вторая
мировая война
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок
16-17
Вторая
мировая война.
Дата:__________
Д.з §_15
стр:84
|
2
|
Раскрыть
причины и характер Второй мировой войны как империалисти-ческой и
захватнической со стороны ее зачинщиков. Учить обьективно оцени-вать
исторические события.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею
автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Страны
Европы и Америки во второй половине 20-начале 21 вв.
|
8ч
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок 18
Великобритания
Дата:__________
Д.з §___16
стр:92
|
1
|
Охарактеризовать
полити-ческое и социально- экономическое развитие Великобритании после войны.
Учить анализиро-вать исторические события на основе изучения документальных
источ-ников.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею
автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Схема
,карта Великобритании, Учебник.
|
|
Урок 19
Франция.
Дата:__________
Д.з §__17
стр 100
|
1
|
Охарактеризовать
политическое и социально- экономическое развитие Франции после войны.;
показать роль и место Четвертой и Пятой респуб-лик. Учить аналитическому
подходу к оценке истори-ческих событий.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею
автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Урок 20
Федеративная
Республика Германия.
Дата:__________
Д.з §_18
стр :109
|
1
|
Рассказать
уч-ся о при-чинах разделения Германии на две оккупационные зоны, а также
охарактери-зовать политику Германии после войны.
|
Новые подходы
. Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых и
одарен-ных детей
|
Знать о
ФРГ об их политической и экономической ситуации после войны.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
маркер, флипчарты.
|
|
Урок 21
Италия
Дата:__________
Д.з §__19
стр 119_
|
1
|
Охарактеризовать
поли-тическое и социально- экономическое развитие указанных государств после
войны. Дать срав-нительный анализ послевоенного развития данных государств.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею
автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Урок
22-23
Страны
Центральной и Юго-Восточной Европы.
Дата:__________
Д.з §__22
стр: 123
|
2
|
Выяснить
причины внутренних политических и социально-экономических конфликтов,
приведших к краху социалистического строя.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею
автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Урок 24
Советский
Союз. Российская Федерация.
Дата:__________
Д.з §_22
стр :130_________
|
1
|
Охарактеризовать
социально-экономическое и политическое развитие страны после Второй мировой
войны.; показать достижения и недостатки в развитии Советского государства.
Дать крити-ческую оценку историчес-ким событиям.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею
автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Урок 25
США
Дата:__________
Д.з §_23
стр:138_________
|
1
|
Дать
поэтапную харак-теристику политического и социально-экономического развития
США после вой-ны.; охарактеризовать внешнюю политику США Г. Трумэна до Б.
Обамы.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею
автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Cтраны
Азии и Африки во второй половине 20- начале 21 вв.
|
9ч
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок 26
Япония
Дата:__________
Д.з §_24
стр: 146
|
1
|
Охарактеризовать
японский милитаризм в годы Второй мировой войны; дать характеристику
послевоен-ного развития Японии; проанализировать успехи Японии в
экономическом развитии во второй поло-вине XX века.
|
Новые
подходы . Критическое мышление. Управление и лидер-ство. Обучение талантливых
и одарен-ных детей
|
Развивать навыки работы с литера-турой , умение пони-мать идею
автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы.
|
Формативное
и суммативное оценивание.
|
Мозгой
штурм. Эмоциональный настрой к уроку.
|
Карта-атлас
|
|
Урок 27
Турция
Дата:__________
Д.з §__25
стр:149________
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок 28
Афганистан.
Иран Дата:__________
Д.з §_26
стр : 155
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок 29
Китай.
Монголия
Дата:__________
Д.з §_27
стр :161
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок 30
Индия.
Пакистан.
Дата:__________
Д.з §__28стр
: 168
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок 31
Арабские
страны
Дата:__________
Д.з §__29
стр : 176
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок 32
Международные
отношения во второй половине 20- начале 21 века
Дата:__________
Д.з §__30
стр: 185
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок 33
Развитие
науки и культуры в 20-начале 21 века
Дата:__________
Д.з §__31
стр :195
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок 34
Итоговое
повторение
Дата:__________
Д.з §__24-31
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.