|
№
|
Тема,
основные цели и ресурсы обучения
|
Активные
формы работы для улучшения обучения
|
Как
вы будете использовать ОдО
|
Как
вы будете вовлекать всех учеников в классе, включая ТиО
|
Как
вы преодолеете трудности в обучении
|
Основные
ресурсы
|
|
1
|
Тема: «Кодирование графической
информации»
Цель: узнают принципы
кодирования графической информации
Ожидаемый результат:
-
будут знать, как кодируется графическая информация в компьютере; определение
разрешающей способности, глубины цвета; понятие «цветовое колесо»;
-будут
уметь определять
количество информации в графическом растровом изображении;
-
смогут использовать медиапособие при изучении нового материала;
-
смогут работать в разных парах, вести в них диалог.
|
Начало урока
-
Рефлексия (по эмоц.состоянию) «Смайлики»
-Тренинг
для создания хорошего настроения «Приветствия в разных странах»
Проверка домашнего задания
(«Вопросы из шкатулки» / каждый
правильный ответ-1 балл)
Определение темы
и целей урока через вопросы
- Заполнение ЗХУ
Изучение новой темы
- Деление на пары (девочка-девочка,
мальчик-мальчик)
-
Индивидуальная работа / работа в парах / («Коротко о главном», запись в
тетрадях / Составление «тонких», «толстых» вопросов)
-
Пары разбиваются на другие
(девочка-мальчик),
(девочка-мальчик)
- Тренинг:«Картина двух художников»
- Работа
в парах по методу «Ты мне, я тебе» (Проверка изученного материала через
ответы на составленные уч-ся вопросы /
каждый
правильный ответ-1 балл)
-
Физ.минутка
-
Индивидуальная работа
(Практическая
работа на ПК / уч-ся исследуют проблему, делают выводы)
- Заполнение ЗХУ
Закрепление
учебного материала
-
Индивидуальная работа (Практическая работа на ПК)
Подведение
итогов урока
Выставление оценок
Д/з: Гл.1§4,
подготовится к тестированию
Рефлексия:
«-
у меня получилось…
- было непросто…
- мне запомнилось…» (по ЗУН)
«Смайлики»
(по эмоц.состоянию)
|
·
Критериальное
оценивание
·
Взаимооценивание
·
Формативное
оценивание (комментарии к ответам уч-ся)
·
Суммативное
оценивание
|
·
Составление
вопросов разной сложности
·
Задание
на опережение
|
·
Работа
в парах
·
Активное
участие всех уч-ся
|
ПК, интерактивная доска
Мультимед-ый комплекс
Учебник для 7
кл. Информатика, Вьюшкова Е.А., Параскун Н.В. - Астана: Арман-ПВ,
2015
|
|
2
|
Тема: «Аппаратное обеспечение
компьютера. Память»
Цель: узнают, что такое «компьютерная
память», узнают назначение внутренней памяти
Ожидаемый
результат:
-будут знать понятие «компьютерная
память»; деление памяти на внутреннюю и внешнюю; виды внутренней памяти
(постоянная, оперативная и кэш-память компьютера); принцип работы процессора
с памятью; назначение и характеристики видов внутренней памяти;
-смогут
давать характеристики устройствам внешней и внутренней памяти компьютера;
-
смогут сотрудничать в группах; спланировать свою деятельность, разрабатывать
стратегию и план рассуждений.
|
Начало урока
-Тренинг
на создание атмосферы единства, повышения позитивного настроя «Улыбка и
пожелание»
-
Просмотр видеоролика «Улыбка»
Проверка домашнего задания
(Выполнение
теста /два варианта/)
Определение
темы и целей урока через закодированную
информацию
-
Просмотр видеоролика «О важности команды!»
-
Деление на группы с помощью карточек «Осенний листопад»
Изучение новой темы
-
Работа в группах (Выполнение и защита постеров по учебному материалу)
-
Физ.минутка
Закрепление изученного материала
- Показ презентации «Память» с
комментариями учителя (запись в тетрадях)
-
Индивидуальная работа на компьютере (Уровневые
задания)
Итог
урока
Выставление оценок
Д/з: Гл.1 §5;
контрольные вопросы (стр.29); подготовить электронную презентацию на тему
«Операционные системы» (дополнительное задание)
Рефлексия:
Понравилось на уроке /
Не понравилось на уроке
|
·
Взаимооценивание
·
Формативное
оценивание (критериальное, самооценивание работы в группе)
·
Суммативное
оценивание
|
·
Работа
над постером
·
Спикеры
в группах
·
Уровневые
задания
·
Задание
на опережение
|
·
Работа
в группах
·
Активное
участие всех уч-ся
|
ПК, интерактивная доска
Мультимед-ый комплекс
Учебник для 7
кл. Информатика, Вьюшкова Е.А., Параскун Н.В. - Астана: Арман-ПВ,
2015
Флипчарты, стикеры, фломастеры
|
|
3
|
Тема: «Операционные системы»
Цель: узнают о назначении ОС, ее структуре, способе загрузки
Ожидаемый результат:
-будут
знать назначение и функции ОС; понятие ОС
с интерфейсом командной строки и графической ОС; требования, предъявляемые к
современным ОС;
-будут уметь определять функции ОС;
называть несколько ОС, давать им характеристики;
-
смогут подготовить проекты и защищать их;
- смогут проявить творческие
способности.
|
Начало урока
-Тренинг
«Построимся»
Проверка домашнего задания
(Выполнение
теста / работа на ПК/)
Определение
темы и целей урока через вопросы
Изучение
новой темы
- Просмотр видеоролика «Про мотивацию в команде»
- Деление
на группы с помощью карточек «Цветные палочки»
- Работа в группах по методу Джигсо (Составление
и защита карты-схемы по учебному материалу)
-
Физ.минутка
Закрепление
изученного материала
-
Показ презентации «Операционная система» с комментариями учителя
(одна из лучших презентаций учащихся – домашнее
задание), запись
в тетради
- Индивидуальная работа (Уровневые
задания)
Подведение
итогов урока
Выставление
оценок (уч-ся
воспринимают анализ их работы и оценку)
Д/з: Гл.2 §6; подготовить две
карточки: одна - с пятью вопросами по данному параграфу; другая – с ответами
на эти вопросы.
Рефлексия:
«Дерево Блоба»
|
·
Формативное
оценивание (критериальное оценивание, словесные комментарии к ответам уч-ся, взаимооценивание
работы группы)
·
Суммативное
оценивание
|
·
Выявление
лидеров, способных научить другого
·
Спикеры
в группах
·
Разноуровневые
задания
|
· Вовлечение
всех учащихся в групповую работу
|
ПК, интерактивная доска
Мультимед-ый комплекс
Учебник для 7
кл. Информатика, Вьюшкова Е.А., Параскун Н.В. - Астана: Арман-ПВ,
2015
Флипчарты, стикеры, маркеры
|
|
4
|
Тема: «Классификация операционных
систем»
Цель:
узнают историю развития ОС, виды классификации
ОС
Ожидаемый результат:
- будут
знать эволюцию развития ОС; признаки классификации ос;
-смогут
называть первую ОС; относить ОС к определенному виду по заданному признаку
классификации;
-
смогут выделять главное, существенное, обобщать имеющие факты;
-
смогут принимать активное участие в работе и оценивать свой успех.
|
Начало урока
-Тренинг
«Кто быстрее?»
- Просмотр
видеоролика «Рецепт удачного дня»
Проверка домашнего задания (Карточки
/ уч-ся обмениваются карточками с вопросами, подготовленными
дома; отвечают на вопросы по очереди; оценивают друг друга по
ответам-заготовкам / каждый правильный ответ-1 балл)
Определение
темы и целей урока через вопросы
Изучение новой темы
-
Деление на группы с помощью карточек «Устройства ПК»
-
Работа в группах / деление на группы с помощью карточек / (По заданному
тексту составить таблицу «Классификация ОС»)
-
Защита групповой работы
-
Показ презентации «Классификация ОС»
-
Работа в группах; индивидуальная работа (корректировка таблицы; занесение ее
в тетрадь)
-
Физ.минутка
Закрепление материала
- Индивидуальная
работа (Практическая работа на ПК по уровням)
Подведение итогов
урока
Выставление оценок (учащиеся
выводят суммативную оценку, заполняя индивидуальные листы самооценивания)
Д/з: Гл.2 §7,
подготовится к тестированию
Рефлексия:
«Книга отзывов»
|
·
Взаимооценивание
(критериальное оценивание)
·
Формативное
оценивание (словесное поощрение, самооценивание работы в группе)
·
Суммативное
оценивание
|
·
Умение
организо-вать работу в команде
·
Уровневые
задания
|
·
Создание
коллабо-ративной среды
|
ПК, интерактивная доска
Флипчарты, стикеры, маркеры,
презентация MSPowerPoint
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.