Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Среднесрочное планирование 3 четверть

Среднесрочное планирование 3 четверть

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

п/п

Тема и основные цели обучения

Методы и формы работы

Результаты обучения

Оценивание

Включая всех

Основные ресурсы

1

Весна.

Цель: Цель: учащиеся должны уметь выделять весенние изменения в живой и неживой природе; развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы


1.Тренинг «Мне нравится...»

2.Работа в парах

Презентация

3.Деление на группы прием «Конфетка»

4.1 группа- растения

2 группа- птицы

3 группа- звери

4 группа- правила поведения в природе

6. Защита

1)Ученики характеризуют это время года

2)Ученики называют месяца весны

3) Ученики знают весенние изменения в живой и не живой природе

Формативное:

Взаимооценивание в паре

Рефлексия:

«Смайлики»


Разноуровневое домашнее задание:

А: составить рассказ об одном из времени года

Б: выучить стихи о временах года

С: в дневниках наблюдения раскрасить времена года


ноутбук, презентаия, листы А-4, карандаши , фломастеры


2

Труд весной

Цель: учащиеся

должны иметь представления о погоде весной, о труде людей в весенние время года.


1.Тренинг«Иностранец в школе»

2.Презентация. Работа в парах.

3. Деление на группы прием «Музыкальные инструменты»

4. 1-работают в поле

2- работают в огороде

3- работают на ферме

5.Защита постеров

1)Ученики знают о разнообразии весеннего труда

2)Ученики объясняют, какие инструменты необходимы для каждого вида труда


Формативное:

Взаимооценивание в паре

Рефлексия:

«Смайлики»


Разноуровневое домашнее задание:

А:составить рассказ

Б: найти загадки

С: дневники наблюдения

ноутбук , презентаия, листы А-4, карандаши , фломастеры


3

Лето

Цель: учащиеся должны уметь выделять летние изменения в живой и неживой природе; развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы

1.Тренинг «Зеркало»

2. «Мозговой штурм»

Загадки о лете

3.Прослушивание музыкального произведения о лете

4.Презентация

5. Деление на группы прием «Радуга»

6.Составить рассказ по рисунку.

7. Защита

1)Ученики характеризуют это время года

2)Ученики называют летние месяцы


Формативное:

Взаимооценивание в паре

Рефлексия:

«Дерево»


Разноуровневое домашнее задание:

А: составить рассказ о летнем времени года

Б: выучить стихи о лете

С: в дневниках наблюдения раскрасить летнее временя года

ноутбук, презентаия, листы А-4, карандаши , фломастеры


4

Труд летом

Цель: учащиеся

должны иметь представления о погоде летом, о труде людей в летние время года.


1.Тренинг «Давайте делать комплименты».

2.Презентация. Работа в парах.

3. Деление на группы прием «Молекулы»

4. Игра «Засели жильцов»

5. Работа с иллюстрацией

6.Защита постеров


1)Ученики через наблюдения рассказывают чем занимаются их родители летом

2)Ученики объясняют, какие инструменты необходимы для каждого вида труда

3)Ученики синтезируют информацию в виде группового рисунка

Формативное:

Взаимооценивание в паре

Рефлексия:

«Смайлики»


Разноуровневое домашнее задание:

А:составить рассказ

Б: найти загадки

С: дневники наблюдения

Телевизор , моноблок, презентаия, листы А-4, карандаши , фломастеры


5

Влияние сезонных изменений в природе на жизнь растений.

Цель:

учащимся дать представление о сезонных изменениях в природе.


1Круг радости.

2 Психол. настрой: видеоролик 3 «Солнышко»;

4Деление на группы

5Стратегия «Пазлы».

6Работа с илюстрацией 7Прием «Тонкие и толстые вопросы»,


1)Ученики знают некоторые сезонные изменения и наименование месяцев

3)Ученики объясняют значение изменений на растения

Формативное:

1)Самооценивание в группе

2)Взвимооценивание работы групп

Рефлексия «Светофор»


Разноуровневое домашнее задание:

А: составить рассказ по рисунку учебника

Б: выучить стихи о природе

С: в дневниках наблюдения нарисовать одно из времен года




Ноутбук, презентация , дневник наблюдения.

6

Группы растений, органы растений и их функции

Цель:учащиеся знают знакомятся с частями растений


1.Тренинг«Сделай как я»

2.Мозговая атака

«Собери пазл»

3.Деление на группы

4.Видеоролик

5.“Верные и неверные утверждения”

6. Защита


1)Ученики знают группы растений и их функции

2) Определять показывать и называть группы растений и органы растений


Формативное:

Взаимооценивание в паре

Рефлексия:

«Дерево»


Разноуровневое домашнее задание:

А: составить рассказ об одной из групп растений

Б: выучить стихи о растениях

С: в дневниках наблюдения раскрасить растения


ноутбук, презентаия, листы А-4, карандаши , фломастеры


7

Плоды.Семена. Овощи.

Цель: учащиеся должны знать понятия о строении, многообразии и значении плодов, семян и овощей


1Тренинг "Подари подарок"

2 Мозговой штурм,кубик

3 Деление на группы "Фруктовый сад"

4 Кубик

Блиц -опрос

Работа в группах

1)Ученики знают строение растений

2 )Ученики через работу в группе могут различить плоды от семян и овощей

Формативное оценивание Светофорс

Формативный опрос

(За урок я …. активно – красный цвет.

Материал урока мне был…. трудным – зелёный.

Материал урока мне был… бесполезен – жёлтый.)



Разноуровневое домашнее задание:

А:составить рассказ о плодах

Б:в дневниках наблюдения раскрасить предметы плоды природы, обвести карандашом овощи

С: прочитать текст

А: составить рассказ по рисунку учебника

Б: выучить стихи о овощах

С: в дневниках наблюдения нарисовать плоды и овощи


ноутбук, презентаия, листы А-4, карандаши , фломастеры,ккарточки ,

сигнальные карточки


. 8

Группы растений, органы растений и их функции.

Цель:

учащиеся сами должны дать понятие о частях растений,знать о разнообразии растений

1Упражнение для создания коллаборативной среды.

«Поздоровайся локтями»

Упражнение

2«Лидер» для деления на группы.

3 Прием «Тонкие и толстые вопросы»,

4Работа в группах

5Постер "Окружающий мир"



1)Ученики знают особенности строения растений, определяют органы растений

2)Ученики из жизненного опыта определяют группы растений


Самооценивание

Круг красный –«5» и синий-«4»

Разноуровневое домашнее задание:

А: составить рассказ по наблюдениям

Б: провести наблюдения за комнатными цветами

С: в дневниках наблюдения нарисовать то, что нас окружает



9

Размножение растений

Цель:дать представление о различных способах распространения растений в природе



оллаборативнаясреда «Слово волшебника».

2Деление на группы (Лист,черенок,луковица,корневая поросль,усики)

3 Мозговой штурм

4 Приём «Чтение с остановками»

4Блиц опрос

5Загадочная поляна


1)Ученики знают строение растения, назначение его частей.

2) Ученики представляют способы размножения растений

Формативное оценивание Светофор Самооценивание «Лестница)

Разноуровневое домашнее задание:

А: составить рассказ по рисунку учебника

Б: в дневниках наблюдения нарисовать размножение растений

С: выучить стихи











































"Микрофон" проверка д/з




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров94
Номер материала ДВ-490760
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх