Среднесрочное планирование 4-хуроков повторения русского языка в 5 классе

Среднесрочное планирование

Тема урока	Модуль 1 Новые подходы в преподавании и обучении	Модуль 2 Обучение критическому мышлению	Модуль 3 Оценивание для обучения и оценивание обучения	Модуль 4 Использование информационно коммуникационных технологий в преподавании и обучении	Модуль 5 Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников	Модуль 6 Обучение талантливых и одаренных учеников	Модуль 7 Управление и лидерство в обучении
Повторить и закрепить изученный материал путём самообучения.	Развивать коммуникативные навыки, умение работать с приёмами: кластер, карточки соответствий и домино; развивать умение укладываться во временные рамки.	Научиться составлять «Ромашку Блума».	Научиться рефлексировать по поводу имеющихся знаний и полученных новых, при помощи приёма  «Светофор» и рефлексии «По кругу» и «Башня над пропастью».	Развивать навыков взаимообучения, составления: презентаций, тестов, «Домино».	Справляться с индивидуальными и групповыми заданиями.	Выполнять более сложные задания в соответствии с теорией Гарднера.	Определить лидеров и организовать комфортную обстановку в классе, где лидировать сможет каждый.
Урок 1 Тема: «Фонетика и орфография»	Вспомнить материал при помощи группового обучения, и метода Джиксоу, применяя демонстрационный материал в виде кластера.	Расширить умение задавать вопросы с учётом первых трёх  ступеней по Блуму.	Познакомиться со способ формативного оценивания «Светофор» и рефлексией «Башня над пропастью».	Просмотреть готовую вспомогательную презентацию, предложенную учителем для взаимопроверки. Знакомимся с технологией взаимообучения.	Играем в  «АБВГДЕЙКУ» и распределяемся по группам, согласно «Алфавита».	Выполнить творческое домашнее задание Т и О.	Посредством наблюдения, определить лидеров в классе.
Урок 2 Тема: «Лексика. Лексический разбор слова»	Используя метод «Джиксоу», повторить теоретический материал. Закрепить его при помощи приёма «Домино» и метода «Карусель».	Составлять вопросы по материалу, с учётом анализа и синтеза по  Блума.	Учиться рассуждать, отвечая на вопросы во время «Рассуждения по кругу» и оценивать свои знания приёмом «Светофор».	Знакомимся с технологией приёма «Домино» и методом «Карусель».	Выполнять задание по решению «Домино» совместно в группе.	Управлять процессом взаимообучения.	Распределить роли лидеров в классе, при помощи разминки «Повтори движение».
Урок 3 Тема: «Морфемика и словообразование»	Обобщить изученное методом «Джиксоу» и закрепить его при помощи приёма «Домино» и метода «Карусель».	Составлять оценивающие проверочные вопросы, а также решить «Ромашку Блума».	Определить цели оценивания и закрепить их в рефлексии «Башня над пропастью» и приёмом «Светофор».	Учимся самостоятельно составлять «Домино» по тексту.	Совместно с группой учиться составлять «Домино».	Регулировать процесс составления вопросов для ромашки Блума.	Организовывать работу лидеров в классе и следить за тем, чтобы имел возможность выговориться каждый.
Урок 4 Тема: «Зверев «Тайна двухэтажного города»	Познакомиться с произведением при помощи взаимообучения по «Джиксоу». Проанализировать материал при помощи приёма «Тест» и метода «Карусель».	Составить «Ромашку Блума» по изученному материалу.	Закрепить умения размышлять, отвечая на вопросы во время рефлексии «По кругу» и приёма оценивания «Светофор».	Анализировать материал и учиться составлять 2 слайда презентации с ключевыми идеями. Учимся составлять тесты.	индивидуально подготовить два слайда по тексту и совместно с группой подготовить проверочный тест по тексту.	Создать исследовательскую  презентацию по произведению.	Давать возможность лидерам задавать темп работе.
Ожидаемый результат	Само регулированное обучение в процессе применения методов «Джиксоу» и «Карусель». Организованная работа всего актива класса.	Пробовать задавать вопросы, направленные на размышление и на аналогию.	Применение приёма «Светофор» и развитие способностей рассуждения и объяснение личного оценивания с учётом полученных знаний.	- умение составлять «Домино» и тесты по изученному материалу. - уметь создавать мини-презентацию по ключевым идеям.	- качественное выполнение заданий; - повышенная уверенность в способности понять предмет.	Включенность Т и О в процесс обучения. - Могут справиться со сложными заданиями. - Готовы взяться за предлагаемые роли.	Расслабленная обстановка, располагающая к обучению; открытость каждого ученика в обучении; возложение ответственности лидерами за качество работы.
Критерии успешности	- укладываются во время; качественно выполняют задания; -легко справляются с приёмами составления «Кластера», «Тестов» и «Домино»	Умеют размышлять и пробуют анализировать, синтезировать и оценивать.	Понимание различий между оцениванием работы и общей оценкой своих знаний.	- хорошее владение материалом обучения и приёмами взаимопроверки; - заинтересованность в процессе обучения.	- Качественно выполненные упражнения. - Самостоятельное выполнение упражнений. - Стремление участвовать в групповой работе.	способность брать ответственность; уверенность Т и О в своих силах. Стремление к углубленному изучению.	Качественное выполнение заданий; Открытость каждого ученика и способность выговориться; комфортная обстановка.