Среднесрочное планирование 10-11 класс ОГН

Разработчики: учителя информатики КГУ «Гимназия № 45» - Есаулова И.А., Москаленко А.Н., Комракова Л.А., Волчецкая Н.Н.

Рецензент:

Методическое пособие рассмотрено и одобрено на МС ГорОО

«____» ________2015 г.

Протокол № _____

Содержание

Пояснительная записка. 3

Среднесрочное планирование 10 класс. 4

Среднесрочное планирование 11 класс. 20

Список использованной литературы.. 38

Пояснительная записка

В методическом пособии представлены образцы среднесрочного планирования по предмету «Информатика» для учащихся учащихся 10-11 классов, обучающихся по общественно-гуманитарному направлению.

Среднесрочные планы составлены, основываясь на личный опыт работы. Упор делается на развитие коммуникативных способностей через работу в парах, в группах, стремление к самостоятельности в обучении, осуществление исследовательской работы.

Опыт показывает, что  на протяжении серии последовательных уроков учащиеся смогут приобрести  и усовершенствовать навыки анализа текста, в том числе и через исследовательскую деятельность.  Они научатся анализировать и критически обрабатывать  информацию, предоставляя результат обработки в доступной и лаконичной форме; совершенствовать навыки публичного выступления через защиту работ, развивать письменную и устную речь. Все запланированные уроки построены на толерантном отношении ученик – ученик и ученик – учитель.

В среднесрочном планировании проявляется интеграция семи модулей Программы, основанной на конструктивистких  подходах  в обучении.      

Для талантливых и одарённых  учащихся предполагаются  задания повышенной трудности, творческие и исследовательские задания, а так же роль консультантов и экспертов.

Среднесрочное планирование позволит педагогам проанализировать свою педагогическую деятельность, скорректировать её с учётом полученных в ходе практики результатов, наметить новые перспективы в движении вперёд и убедиться в жизненно важной необходимости регулярного повышения своей квалификации и совершенствовать педагогическую практику. Планы составлены циклично, чтобы учащиеся на протяжении своего обучения имели возможность приобретать и совершенствовать функциональную грамотность и деятельностные навыки.

Предложенные планы могут быть использованы не только учителями информатики, но и другими предметниками, желающими совершенствовать свою педагогическую практику. Представленные планы могут быть изменены по желанию учителя, учитывая его педагогический опыт и потребность учебного заведения.

Среднесрочное планирование 10 класс

Урок № 1 Тема:  Введение. Техника безопасности и правила поведения в кабинете ВТ. Организация рабочего места.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание		Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Определить, насколько учащиеся класса способны работать в группах. Повторить технику безопасности и правилами поведения в кабинете информатики, организацию рабочего места.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации.	Ученик демонстрирует свои приобретенные ранее навыки работы в группе. Ученик знает и понимает правила безопасности и поведения в кабинете информатики и требования к организации рабочего места.	Формативное оценивание – лестница успеха.		Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры.
Урок № 2. Тема: Информационная картина мира. Информационные системы и ресурсы.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности		Ресурсы и оборудование
Познакомить учащиеся класса с правилами  групповой работы.  Дать понятие того, что такое информационная картина мира, информационные системы и ресурсы	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации.	Ученик повторяет правила работы в группе, понимает требования. Знает и понимает что такое информационная картина мира, информационные системы и ресурсы	Формативное оценивание – лестница успеха.	Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа.		Памятки, учебный видеоролик, маркеры, постеры, стикеры.
Урок № 3. Тема:  Образовательные информационные ресурсы.
Развивать у учащихся навыки групповой работы. Познакомить с  образовательными информационными ресурсами. Научить ими пользоваться.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации.	Ученик знает, понимает и проявляет навыки работы в группе. Знает и понимает что такое образовательные информационные ресурсы. Умеет пользоваться ими.	Формативное оценивание – лестница успеха.	Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа.		Памятки, учебный видеоролик, маркеры, постеры, стикеры.
Урок № 4. Тема:   Диалектика развития аппаратного и программного обеспечения.
Развивать у учащихся навыки групповой работы. Осмыслить насколько сформировались навыки групповой работы. Познакомить с диалектикой развития аппаратного и программного обеспечения.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации	Ученик способен работать в группе. Знает диалектику развития аппаратного и программного обеспечения.	Формативное оценивание – лестница успеха.	Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа		Карточки – задания, маркеры, постеры, стикеры.

Урок № 1 Тема: Настройка и установка периферийных устройств (веб-камера, сканера, принтера, локального принтера).
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности		Ресурсы и оборудование
Определить, насколько учащиеся класса понимают критерии оценивания. Показать, как настроить и установить периферийные устройства (веб-камера, сканера, принтера, локального принтера), научить их устанавливать.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации.	Ученик демонстрирует свои знания и понимание критериев оценки. Ученик знает и понимает, как настроить и установить периферийные устройства (веб-камера, сканера, принтера, локального принтера), умеет их устанавливать.	Формативное оценивание – Знал ранее. Узнал на уроке. Хочу узнать. Оценка своих знаний по предложенным учителем критериям.	Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа.		Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры.
Урок № 2. Распознавание текстов, сканирование текстов. Технология распознавания текстов. Программы для распознавания текстов. Редактирование текстов после сканирования. Экспорт документов в текстовый процессор.
Познакомить учащихся с методом коллективной разработки критериев оценки. Познакомить с программами распознавания текстов. Научить пользоваться программами распознавания и сканирования текстов, редактировать тексты после сканирования и экспортировать в текстовый процессор.	Позитивный настрой на урок, проверка д/з. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик знает и понимает как оценить выполненное задание по критериям, проявляет навыки разработки критериев задания. Знает программы распознавания текстов. Умеет пользоваться программами распознавания и сканирования текстов, редактировать тексты после сканирования и экспортировать в текстовый процессор.	Формативное оценивание – Знал ранее. Узнал на уроке. Хочу узнать. Оценивает выполненное задание партнера по разработанным классом или группой критериям.	Работа в группах, парах и коллективная и индивидуальная работа		Памятки, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 3.  Текстовый процессор. Настройка вида окна документа. Режимы просмотра документа. Разделение, упорядочение окон.
Выяснить, насколько учащиеся поняли и научились,  как разработать критерии и оценивать по критериям. Показать интерфейс текстового процессора, научить настроить окна документа и режимы просмотра, разделять и упорядочить окна.	Позитивный настрой на урок, проверка д/з. Осмысление, интерпретация и представление информации, индивидуальная практическая работа.	Ученик умеет разработать критерии к заданию и оценить работу по критериям. Знает интерфейс текстового процессора, умеет настроить окна документа и режимы просмотра, разделять и упорядочить окна.	Формативное оценивание – Знал ранее. Узнал на уроке. Хочу узнать. Разрабатывает критерии к простым заданиям. Может оценить задание по критериям.	Работа в группах, коллективная и индивидуальная работа.		Памятки, маркеры, постеры, стикеры, компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 4 Стили. Изменение стилей. Создание нового стиля.
Развивать у учащихся навыки критериального само и взаимооценивания.  Показать  различные стили. Научить создавать новый стиль и изменять его.	Позитивный настрой на урок. Практическая работа.	Ученик умеет  разработать критерии к заданию и оценить работу по критериям. Знает различные стили. Умеет создавать новый стиль и изменять его.	Формативное оценивание – Знал ранее. Узнал на уроке. Хочу узнать. Разрабатывает критерии к простым заданиям. Может оценить задание.		Работа в группах, коллективная и индивидуальная работа.	Памятки, маркеры, постеры, стикеры, компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 1 Тема:  Расширенный буфер обмена.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Определить, насколько учащиеся класса понимают, зачем и каким образом ставить перед собой цель к выполнению задания.  Познакомить с назначением расширенного буфера обмена и  научить использовать его на практике.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Овладение навыками работы.	Ученик демонстрирует свои знания и понимание, для чего и каким образом ставить перед собой цель при выполнении задания. Знают назначение расширенного буфера обмена и  умеют использовать его на практике.	Формативное оценивание –«Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.
Урок № 2.  Разметка страницы. Фон страницы. Разрыв страницы.
Познакомить с принципами целеполагания. Научить выполнять разметку страницы, устанавливать и изменять фон, устанавливать разрыв страницы.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Овладение навыками работы.	Ученик понимает, зачем ставить перед собой цель при выполнении задания, проявляет первоначальные навыки целеполагания. Умеет выполнять разметку страницы, устанавливать и изменять фон, устанавливать разрыв страницы.	Формативное оценивание –«Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 3.  Поиск, копирование и перемещение объектов. Буфер обмена.
Развивать первоначальные навыки целеполагания.  Познакомить с понятием  буфер обмена. Научить находить, копировать и перемещать необходимый объект.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Овладение навыками работы.	Ученик понимает, зачем ставить перед собой цель при выполнении задания, проявляет первоначальные навыки целеполагания. Знает что такое буфер обмена. Умеет найти, скопировать и переместить необходимый объект.	Формативное оценивание –«Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 4.  Организация текста в несколько колонок с использованием разрыва.
Развивать у учащихся навыки целеполагания.  Научить организовывать текст в колонки с использованием разрыва.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Овладение навыками работы.	Ученик понимает, зачем ставить перед собой цель при выполнении задания, проявляет навыки целеполагания.  Умеет организовывать текст в колонки с использованием разрыва.	Формативное оценивание –«Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 1 Тема:  Структура документа.  Нумерация страниц. Колонтитулы. Организация ссылок в документе. Названия. Список иллюстраций.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Определить, насколько учащиеся класса понимают,  что такое рефлексия, зачем и каким образом проводить рефлексию. Познакомить с структурой документа. Научить устанавливать нумерацию страниц, колонтитулы, ссылки в документе, как организовывать названия и список иллюстраций.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик демонстрирует свои знания и понимание рефлексии, для чего и каким образом она осуществляется. Знает структуру документа. Умеет устанавливать нумерацию страниц, колонтитулы, ссылки в документе, организовывать названия и список иллюстраций.	Формативное оценивание – «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 2.   Перекрестные ссылки.
Познакомить учащихся с идеями и принципами рефлексии. Дать представление о перекрестных ссылках.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик демонстрирует навыки рефлексии выполненного задания. Имеет представление о перекрестных ссылках	Формативное оценивание – «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 3.   Настройка оглавления. Рецензирование. Правописание. Примечания. Защита документа
Развивать у учащихся навыки рефлексии.  Научить настроить оглавление, рецензирование, правописание, примечания и защитить документ	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик развивает навыки рефлексии.  Умеет настроить оглавление, рецензирование, правописание, примечания и защитить документ.	Формативное оценивание – «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 4.   Добавление диаграмм и математических формул в документ.
Развивать у учащихся навыки рефлексии и осмыслить, насколько они развиты.  Научить  добавлять диаграммы и математические формулы в документ	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик развивает навыки рефлексии.  Умеет добавлять диаграммы и математические формулы в документ	Формативное оценивание – «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 1 Тема:   Макросы.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Определить, насколько учащиеся класса умеют находить соответствие между целеполаганием и рефлексией. Научить работать с макросами.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик демонстрирует свои знания и понимание целеполагания и рефлексии. Умеет работать с макросами.	Формативное оценивание – «Хотел получить» – «Получил». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 2. Тема:   Анимация и мультипликация, введение в анимацию, знакомство с программой и ее интерфейсом. Сохранение анимационных файлов.
Дать возможность учащимся найти взаимосвязь между целеполаганием и рефлексией.  Познакомить с понятием анимация, показать программы позволяющие создавать анимацию. Научить сохранять анимационные файлы.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик умеет находить взаимосвязь между целеполаганием и рефлексией.   Знает что такое анимация, программы позволяющие создавать анимацию. Умеет сохранять анимационные файлы.	Формативное оценивание – «Хотел получить» – «Получил». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 3. Тема:  Рисование, изменение и перемещение геометрических примитивов. Установка цвета фигур.
Развивать навыки целеполагания и рефлексии.   Научить рисовать, изменять и перемещать геометрические примитивы, устанавливать цвет фигур.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации.	Ученик способен формулировать взаимосвязанные между собой цели и рефлексию.  Умеет рисовать, изменять и перемещать геометрические примитивы, устанавливать цвет фигур.	Формативное оценивание – «Хотел получить» – «Получил».	Работа в группах, коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 4. Тема:    Создание простейшей анимации. Режимы анимации.
Развивать навыки целеполагания и рефлексии. Осмыслить, насколько успешно они овладели этими навыками.  Научить  создавать простейшие анимации и изменять режимы.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик способен формулировать взаимосвязанные между собой цели и рефлексию.  Умеет создавать простейшие анимации и изменять режимы.	Формативное оценивание – «Хотел получить» – «Получил». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 1 Тема:   Роль слоев в компьютерной анимациии. Перемещение объектов, состоящих из нескольких слоев.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Определить, насколько учащиеся класса умеют находить в тексте главное.   Разъяснить роль слоев в компьютерной анимации, научить перемещать объекты, состоящие из нескольких слоев.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик демонстрирует свои умения выделять главное в тесте.  Понимает роль слоев в компьютерной анимации, умеет перемещать объекты, состоящие из нескольких слоев.	Формативное оценивание – «Древо успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 2 Тема:   Анимация нескольких объектов.
Напомнить, каким образом можно находить главное в тексте.   Научить  выполнять анимацию нескольких объектов	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик понимает, каким образом выделять главное в тесте.  Умеет выполнять анимацию нескольких объектов	Формативное оценивание – «Древо успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 3.    Звуковые эффекты. Создание звукового файла
Развивать навыки  выделения главного в тексте.  Научить  выполнять звуковые эффекты и создавать звуковой файл..	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик способен выделять главное в тесте.  Умеет выполнять звуковые эффекты и создавать звуковой файл.	Формативное оценивание – «Древо успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 4.    Публикация.
Развивать навыки  выделения главного в тексте. Осмыслить, насколько успешно ученики умеют выделять главное.  Дать понятие публикации	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик способен выделять главное в тесте. Знает и понимает что такое публикация.	Формативное оценивание – «Древо успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 1 Тема:  html-редактор. Инструменты создания информационных объектов для интернет. Web-страницы и сайты. Основные возможности и внешний вид визуального редактора.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Определить, насколько учащиеся класса умеют планировать свои действия.  Показать возможности создания  веб-страницы с использованием визуального html-редактора.   Показать инструменты создания информационных объектов для интернет. Дать понятие  что такое Web-страницы и сайты. Показать основные возможности и внешний вид визуального редактора.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации.	Ученик демонстрирует свои умения планирования.  Знает,  как можно создать веб-страницы с использованием визуального html-редактора. Знает Инструменты создания информационных объектов для интернет. Знает что такое Web-страницы и сайты. Знает основные возможности и внешний вид визуального редактора.	Формативное оценивание – «Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 2. Тема: Создание простой начальной страницы сайта. Создание веб-страниц с использованием визуального
Развитие навыков планирования.   Научить  создавать простую начальную страницу сайта.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик демонстрирует свои способности планирования.  Умеет создавать простую начальную страницу сайта.	Формативное оценивание – «Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 3.  Создание страницы с табличным размещением информации.
Развитие навыков планирования.   Научить  создавать страницу с табличным размещением информации.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик демонстрирует свои способности планирования.  Умеет создавать страницу с табличным размещением информации.	Формативное оценивание – «Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 4.    Внедрение на Web- страницы Gif- анимаций, баннеров.
Развитие навыков планирования. Осмысление того, насколько учащиеся развили навыки планирования.   Познакомить с способами внедрения на  Web- страницы Gif- анимации и баннеры	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик демонстрирует свои способности планирования.  Умеет внедрять на  Web- страницы Gif- анимацию и баннеры.	Формативное оценивание – «Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 1 Тема:    Публикация сайта.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Определить, насколько учащиеся класса умеют обобщать информацию. Научить публиковать сайт.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик демонстрирует свои умения обобщения информации.  Умеет публиковать сайт.	Формативное оценивание  –«Смайлик». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 2. Тема:  Проектная деятельность.
Развитие у учащихся навыков обобщения информации.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик способен к обобщению информации.	Формативное оценивание  –«Смайлик». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 3. Тема: Проектная деятельность.
Развитие у учащихся навыков обобщения информации.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик способен к обобщению информации. Выполняет творческую работу по изученному курсу.	Формативное оценивание  –«Смайлик». Взаимооценивание проектной  работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 4. Тема: Проектная деятельность.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Развитие у учащихся навыков обобщения информации.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик способен к обобщению информации. Выполняет творческую работу по изученному курсу.	Формативное оценивание  –«Смайлик». Взаимооценивание проектной  работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 5. Тема: Проектная деятельность.
Развитие у учащихся навыков обобщения информации. Осмыслить насколько успешно ученики умеют обобщать информацию.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик способен к обобщению информации. Выполняет творческую работу по изученному курсу.	Формативное оценивание  –«Смайлик». Взаимооценивание проектной  работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 6. Тема: Проектная деятельность.
Развитие у учащихся навыков обобщения информации. Осмыслить насколько успешно ученики умеют обобщать информацию.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик способен к обобщению информации. Выполняет творческую работу по изученному курсу.	Формативное оценивание  –«Смайлик». Взаимооценивание проектной  работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Компьютеры с необходимым ПО.

Среднесрочное планирование 11 класс

Урок № 1 Тема: Введение. Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатики. Организация рабочего места.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Определить, насколько учащиеся класса способны работать в группах. Познакомить с требованиями предмета, техникой безопасности и правилами поведения в кабинете информатики, с организацией рабочего места.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации.	Ученик демонстрирует свои приобретенные ранее навыки работы в группе. Ученик знает и понимает правила безопасности и поведения в кабинете информатики и требования к организации рабочего места.	Формативное оценивание – лестница успеха.	Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры.
Урок № 2. Тема: Правовая защита информации. Виды компьютерных правонарушений.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Познакомить учащиеся класса с правилами  групповой работы.  Дать понятие того, что такое правовая защита информации, виды компьютерных правонарушений.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации.	Ученик повторяет правила работы в группе, понимает требования. Знает и понимает что такое правовая защита информации. виды компьютерных правонарушений	Формативное оценивание – лестница успеха.	Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, учебный видеоролик, маркеры, постеры, стикеры.
Урок № 3. Тема:  Защита авторских прав на тиражирование информации.
Развивать у учащихся навыки групповой работы. Познакомить с понятием защита авторских прав на тиражирование информации.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации.	Ученик знает, понимает и проявляет навыки работы в группе. Знает и понимает что такое  защита авторских прав на тиражирование информации.	Формативное оценивание – лестница успеха.	Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, учебный видеоролик, маркеры, постеры, стикеры.
Урок № 4. Тема:   Виды программного обеспечения (лицензионное, условно бесплатное, бесплатное) и правила их использования
Развивать у учащихся навыки групповой работы. Осмыслить насколько сформировались навыки групповой работы, познакомить с видами программного обеспечения (лицензионное, условно бесплатное бесплатное) и правила их использования.	Позитивный настрой на урок. Практическая работа.	Ученик способен работать в группе. Знает  виды программного обеспечения (лицензионное, условно бесплатное, бесплатное) и правила их использования.	Формативное оценивание – лестница успеха.	Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа	Карточки – задания, маркеры, постеры, стикеры.

Урок № 1 Тема: Обеспечение информационной безопасности средствами операционных систем: защита файлов, защита компьютера .
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Определить, насколько учащиеся класса понимают критерии оценивания. Дать знания о том, как обеспечить информационную безопасность средствами операционных систем: защита файлов, защита компьютера.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации.	Ученик демонстрирует свои знания и понимание критериев оценки. Ученик знает и понимает, как обеспечить информационную безопасность средствами операционных систем: защита файлов, защита компьютера.	Формативное оценивание – Знал ранее. Узнал на уроке. Хочу узнать. Оценка своих знаний по предложенным учителем критериям.	Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры.
Урок № 2. Компьютерные вирусы. Виды компьютерных вирусов, пути проникновения вирусов в персональном компьютере. Меры по защите от вирусов. Антивирусные программы.
Познакомить учащихся с методом коллективной разработки критериев оценки. Научить решать задачи на соответствие в зависимости от видов компьютерных вирусов, путей проникновения вирусов в персональный компьютер, мер по защите от вирусов и антивирусных программ.	Позитивный настрой на урок, проверка д/з. Осмысление, интерпретация и представление информации.	Ученик знает и понимает, как оценить выполненное задание по критериям, проявляет навыки разработки критериев задания. Решает задачи на соответствие в зависимости от  видов компьютерных вирусов, путей проникновения вирусов в персональный компьютер, мер по защите от вирусов и антивирусных программ.	Формативное оценивание – Знал ранее. Узнал на уроке. Хочу узнать. Оценивает выполненное задание партнера по разработанным классом или группой критериям.	Работа в группах, парах и коллективная и индивидуальная работа	Памятки, маркеры, постеры, стикеры.
Урок № 3.  Параметры безопасности. Управление доступом, паролирование.
Выяснить, насколько учащиеся поняли и научились,  как разработать критерии и оценивать по критериям. Научить работать с параметрами безопасности и управлять доступом, устанавливать и убирать пароли.	Позитивный настрой на урок, проверка д/з. Осмысление, интерпретация и представление информации, индивидуальная практическая работа.	Ученик умеет разработать критерии к заданию и оценить работу по критериям. Умеет работать с  параметрами безопасности и управлять доступом, устанавливать и убирать пароли.	Формативное оценивание – Знал ранее. Узнал на уроке. Хочу узнать. Разрабатывает критерии к простым заданиям. Может оценить задание по критериям.	Работа в группах, коллективная и индивидуальная работа.	Памятки, маркеры, постеры, стикеры, компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 4. Создание иллюстраций. Редактор обработки векторной графики. Импорт и экспорт объектов.
Развивать у учащихся навыки критериального само и взаимооценивания. Научить создавать иллюстрации в редакторе обработки векторной графики. Импортировать и экспортировать объекты.	Позитивный настрой на урок. Стратегия мини-проект.	Ученик умеет разработать критерии к заданию и оценить работу по критериям. Умеет создавать иллюстрации в редакторе обработки векторной графики. Импортировать и экспортировать объекты.	Формативное оценивание – Знал ранее. Узнал на уроке. Хочу узнать. Разрабатывает критерии к простым заданиям. Может оценить задание по критериям.	Работа в группах, коллективная и индивидуальная работа.	Памятки, маркеры, постеры, стикеры, компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 1 Тема:  Обработка графических объектов из готовых библиотек.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Определить, насколько учащиеся класса понимают, зачем и каким образом ставить перед собой цель к выполнению задания. Научить обработке графических объектов из готовых библиотек.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Овладение навыками работы.	Ученик демонстрирует свои знания и понимание, для чего и каким образом ставить перед собой цель при выполнении задания. Умеет обрабатывать графические объекты из готовых библиотек.	Формативное оценивание –«Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.
Урок № 2.  Работы с кривыми, эффекты.
Познакомить с принципами целеполагания. Научить работать с кривыми и эффектами .	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Овладение навыками работы.	Ученик понимает, зачем ставить перед собой цель при выполнении задания, проявляет первоначальные навыки целеполагания. Умеет работать с кривыми и эффектами.	Формативное оценивание –«Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 3.   Работы с кривыми, эффекты.
Развивать первоначальные навыки целеполагания. Научить работать с кривыми и эффектами .	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Овладение навыками работы.	Ученик понимает, зачем ставить перед собой цель при выполнении задания, проявляет первоначальные навыки целеполагания. Умеет работать с кривыми и эффектами.	Формативное оценивание –«Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 4. Монтаж и улучшение изображений.
Развивать у учащихся навыки целеполагания. Научить выполнять монтаж и улучшение изображений.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Овладение навыками работы.	Ученик понимает, зачем ставить перед собой цель при выполнении задания, проявляет первоначальные навыки целеполагания.  Умеет выполнять монтаж и улучшение изображений.	Формативное оценивание –«Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 1 Тема:  Монтаж и улучшение изображений.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Определить, насколько учащиеся класса понимают,  что такое рефлексия, зачем и каким образом проводить рефлексию. Научить выполнять монтаж и улучшение изображений.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик демонстрирует свои знания и понимание рефлексии, для чего и каким образом она осуществляется. Умеет выполнять монтаж и улучшение изображений.	Формативное оценивание – «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 2.   Рисование и раскрашивание.
Познакомить учащихся с идеями и принципами рефлексии. Научить  рисовать и раскрашивать объекты.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик демонстрирует навыки рефлексии выполненного задания. Умеет рисовать и раскрашивать объекты.	Формативное оценивание – «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 3.  Фотомонтаж. Ретуширование фотографий и подготовка их к печати, коллаж.
Развивать у учащихся навыки рефлексии. Научить выполнять фотомонтаж, ретуширование фотографий и подготовку их к печати, коллаж.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик развивает навыки рефлексии. Умеет выполнять фотомонтаж, ретуширование фотографий и подготовку их к печати, коллаж.	Формативное оценивание – «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 4. Фотомонтаж. Ретуширование фотографий и подготовка их к печати, коллаж.
Развивать у учащихся навыки рефлексии и осмыслить, насколько они развиты. Научить выполнять фотомонтаж, ретуширование фотографий и подготовку их к печати, коллаж.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик развивает навыки рефлексии.  Умеет выполнять фотомонтаж, ретуширование фотографий и подготовку их к печати, коллаж.	Формативное оценивание – «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 1 Тема:  Использование эффектов.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Определить, насколько учащиеся класса умеют находить соответствие между целеполаганием и рефлексией. Научить использовать эффекты.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик демонстрирует свои знания и понимание целеполагания и рефлексии. Умеет использовать эффекты.	Формативное оценивание – «Хотел получить» – «Получил». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 2. Тема:   Классификация полиграфических изданий. Электронные издания. Обязательные атрибуты издания.
Дать возможность учащимся найти взаимосвязь между целеполаганием и рефлексией.  Познакомить с классификацией полиграфических изданий. Электронными изданиями. Обязательными атрибутами издания.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик умеет находить взаимосвязь между целеполаганием и рефлексией. Знает классификацию полиграфических изданий. Электронные издания. Обязательные атрибуты издания.	Формативное оценивание – «Хотел получить» – «Получил». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 3. Тема:   Правила оформления (буклет, брошюра, книга, журнал, рекламный лист).
Развивать навыки целеполагания и рефлексии. Показать правила оформления (буклет, брошюра, книга, журнал, рекламный лист).	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации.	Ученик способен формулировать взаимосвязанные между собой цели и рефлексию. Знает правила оформления (буклет, брошюра, книга, журнал, рекламный лист).	Формативное оценивание – «Хотел получить» – «Получил».	Работа в группах, коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 4. Тема:   Технические правила редактирования, терминология, форматы страниц, форматирование текста.
Развивать навыки целеполагания и рефлексии. Осмыслить, насколько успешно они овладели этими навыками. Научить правилам редактирования, терминологии, форматам страниц, форматированию текста.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик способен формулировать взаимосвязанные между собой цели и рефлексию. Знает технические правила редактирования, терминологию, форматы страниц, форматирование текста.	Формативное оценивание – «Хотел получить» – «Получил». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 1 Тема:  Работа со шрифтами, стиль документа.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Определить, насколько учащиеся класса умеют находить в тексте главное. Научить выполнять  макетирование издания (создание проекта).	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик демонстрирует свои умения выделять главное в тесте. Умеет работать со шрифтами, стилями документа.	Формативное оценивание – «Древо успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 2 Тема:  Макетирование издания (создание проекта).
Напомнить, каким образом можно находить главное в тексте. Научить выполнять  макетирование издания (создание проекта).	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик понимает, каким образом выделять главное в тесте. Умеет выполнять  макетирование издания (создание проекта).	Формативное оценивание – «Древо успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 3.   Подготовка текста.
Развивать навыки  выделения главного в тексте. Научить  подготавливать текст.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик способен выделять главное в тесте. Умеет  подготавливать текст.	Формативное оценивание – «Древо успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 4.    Подготовка иллюстраций.
Развивать навыки  выделения главного в тексте. Осмыслить, насколько успешно ученики умеют выделять главное. Научить подготавливать иллюстрации.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик способен выделять главное в тесте. Умеет подготавливать иллюстрации.	Формативное оценивание – «Древо успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 1 Тема:  Выбор шрифтов Верстка.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Определить, насколько учащиеся класса умеют планировать свои действия. Научить  выбирать шрифты. Выполнять верстку.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик демонстрирует свои умения планирования.  Умеет выбирать шрифты. Выполнять верстку.	Формативное оценивание – «Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 2. Тема:    Печать макета.
Развитие навыков планирования.   Научить  печатать макет.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик демонстрирует свои способности планирования.  Умеет печатать макет.	Формативное оценивание – «Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 3.    Проектная деятельность.
Развитие навыков планирования.  Научить  работать над проектом.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа над проектом	Ученик демонстрирует свои способности планирования.  Умеет работать над проектом.	Формативное оценивание – «Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 4.   Проектная деятельность.
Развитие навыков планирования. Осмысление того, насколько учащиеся развили навыки планирования.  Научить работать над проектом.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик демонстрирует свои способности планирования.  Умеет работать над проектом.	Формативное оценивание – «Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 1 Тема:   Проектная деятельность.
Ключевые цели урока	Виды работы на уроке	Результаты урока	Оценивание	Формы организации учебной деятельности	Ресурсы и оборудование
Определить, насколько учащиеся класса умеют обобщать информацию. Научить работать над проектом.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.	Ученик демонстрирует свои умения обобщения информации. Умеет работать над проектом.	Формативное оценивание –«Смайлик». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 2. Тема:  Проектная деятельность.
Развитие у учащихся навыков обобщения информации.  Показать программу «Проигрыватель».  Научить  работать над проектом.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик способен к обобщению информации. Умеет работать над проектом.	Формативное оценивание  –«Смайлик». Оценивание практической работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 3. Тема:  Проектная деятельность.
Развитие у учащихся навыков обобщения информации.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик способен к обобщению информации. Выполняет творческую работу по изученному курсу.	Формативное оценивание –«Смайлик». Взаимооценивание проектной  работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 4.  Проектная деятельность.
Развитие у учащихся навыков обобщения информации.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик способен к обобщению информации. Выполняет творческую работу по изученному курсу.	Формативное оценивание  –«Смайлик». Взаимооценивание проектной работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Компьютеры с необходимым ПО.
Урок № 5.  Проектная деятельность.
Развитие у учащихся навыков обобщения информации.	Позитивный настрой на урок. Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа	Ученик способен к обобщению информации. Выполняет творческую работу по изученному курсу.	Формативное оценивание –«Смайлик». Взаимооценивание проектной  работы по критериям.	Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.	Компьютеры с необходимым ПО.

Список использованной литературы

1.     Руководство  для  учителя. Первый  продвинутый  уровень-АОО  

«Назарбаев Интеллектуальные школы»

2. Руководство для учителя. Третий уровень-АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»

3.   Кашлев С. С. Современные технологии педагогического процесса: Пособие для педагогов. [Текст] / С.С. Кашлев. - Мн.: Высшая школа, 2002. - 95с., [ онлайн, на http://festival.1september.ru/articles/553626/ ]

(получено 23.09.2014 ).

4.   Пошатов Сергей Григорьевич. Саморегуляция в обучении. [онлайн, на collegy.ucoz.ru/publ/53-1-0-8301/] ( получено 23.09.2014 ).