958257
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Среднесрочное планирование 10-11 класс ОГН

Среднесрочное планирование 10-11 класс ОГН


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Разработчики: учителя информатики КГУ «Гимназия № 45» - Есаулова И.А., Москаленко А.Н., Комракова Л.А., Волчецкая Н.Н.



Рецензент:





Методическое пособие рассмотрено и одобрено на МС ГорОО

«____» ________2015 г.

Протокол № _____





Содержание







Пояснительная записка

В методическом пособии представлены образцы среднесрочного планирования по предмету «Информатика» для учащихся учащихся 10-11 классов, обучающихся по общественно-гуманитарному направлению.

Среднесрочные планы составлены, основываясь на личный опыт работы. Упор делается на развитие коммуникативных способностей через работу в парах, в группах, стремление к самостоятельности в обучении, осуществление исследовательской работы.

Опыт показывает, что на протяжении серии последовательных уроков учащиеся смогут приобрести и усовершенствовать навыки анализа текста, в том числе и через исследовательскую деятельность. Они научатся анализировать и критически обрабатывать  информацию, предоставляя результат обработки в доступной и лаконичной форме; совершенствовать навыки публичного выступления через защиту работ, развивать письменную и устную речь. Все запланированные уроки построены на толерантном отношении ученик – ученик и ученик – учитель.

В среднесрочном планировании проявляется интеграция семи модулей Программы, основанной на конструктивистких  подходах  в обучении.      

Для талантливых и одарённых  учащихся предполагаются  задания повышенной трудности, творческие и исследовательские задания, а так же роль консультантов и экспертов.

Среднесрочное планирование позволит педагогам проанализировать свою педагогическую деятельность, скорректировать её с учётом полученных в ходе практики результатов, наметить новые перспективы в движении вперёд и убедиться в жизненно важной необходимости регулярного повышения своей квалификации и совершенствовать педагогическую практику. Планы составлены циклично, чтобы учащиеся на протяжении своего обучения имели возможность приобретать и совершенствовать функциональную грамотность и деятельностные навыки.

Предложенные планы могут быть использованы не только учителями информатики, но и другими предметниками, желающими совершенствовать свою педагогическую практику. Представленные планы могут быть изменены по желанию учителя, учитывая его педагогический опыт и потребность учебного заведения.









Среднесрочное планирование 10 класс

Урок № 1 Тема: Введение. Техника безопасности и правила поведения в кабинете ВТ. Организация рабочего места.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Определить, насколько учащиеся класса способны работать в группах.

Повторить технику безопасности и правилами поведения в кабинете информатики, организацию рабочего места.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации.

Ученик демонстрирует свои приобретенные ранее навыки работы в группе.

Ученик знает и понимает правила безопасности и поведения в кабинете информатики и требования к организации рабочего места.

Формативное оценивание – лестница успеха.

Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры.

Урок № 2. Тема: Информационная картина мира. Информационные системы и ресурсы.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Познакомить учащиеся класса с правилами групповой работы. Дать понятие того, что такое информационная картина мира, информационные системы и ресурсы

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации.


Ученик повторяет правила работы в группе, понимает требования.

Знает и понимает что такое информационная картина мира, информационные системы и ресурсы

Формативное оценивание – лестница успеха.

Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, учебный видеоролик, маркеры, постеры, стикеры.

Урок № 3. Тема: Образовательные информационные ресурсы.

Развивать у учащихся навыки групповой работы. Познакомить с образовательными информационными ресурсами. Научить ими пользоваться.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации.


Ученик знает, понимает и проявляет навыки работы в группе.

Знает и понимает что такое образовательные информационные ресурсы. Умеет пользоваться ими.

Формативное оценивание – лестница успеха.

Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, учебный видеоролик, маркеры, постеры, стикеры.

Урок № 4. Тема: Диалектика развития аппаратного и программного обеспечения.

Развивать у учащихся навыки групповой работы. Осмыслить насколько сформировались навыки групповой работы. Познакомить с диалектикой развития аппаратного и программного обеспечения.


Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации

Ученик способен работать в группе.

Знает диалектику развития аппаратного и программного обеспечения.

Формативное оценивание – лестница успеха.

Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа

Карточки – задания, маркеры, постеры, стикеры.



Урок № 1 Тема: Настройка и установка периферийных устройств (веб-камера, сканера, принтера, локального принтера).

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Определить, насколько учащиеся класса понимают критерии оценивания. Показать, как настроить и установить периферийные устройства (веб-камера, сканера, принтера, локального принтера), научить их устанавливать.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации.

Ученик демонстрирует свои знания и понимание критериев оценки.

Ученик знает и понимает, как настроить и установить периферийные устройства (веб-камера, сканера, принтера, локального принтера), умеет их устанавливать.

Формативное оценивание – Знал ранее. Узнал на уроке. Хочу узнать.

Оценка своих знаний по предложенным учителем критериям.

Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры.

Урок № 2. Распознавание текстов, сканирование текстов.

Технология распознавания текстов. Программы для распознавания текстов. Редактирование текстов после сканирования. Экспорт документов в текстовый процессор.

Познакомить учащихся с методом коллективной разработки критериев оценки. Познакомить с программами распознавания текстов. Научить пользоваться программами распознавания и сканирования текстов, редактировать тексты после сканирования и экспортировать в текстовый процессор.

Позитивный настрой на урок, проверка д/з.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик знает и понимает как оценить выполненное задание по критериям, проявляет навыки разработки критериев задания. Знает программы распознавания текстов. Умеет пользоваться программами распознавания и сканирования текстов, редактировать тексты после сканирования и экспортировать в текстовый процессор.

Формативное оценивание – Знал ранее. Узнал на уроке. Хочу узнать.

Оценивает выполненное задание партнера по разработанным классом или группой критериям.

Работа в группах, парах и коллективная и индивидуальная работа

Памятки, маркеры, постеры, стикеры.

Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 3. Текстовый процессор. Настройка вида окна документа. Режимы просмотра документа. Разделение, упорядочение окон.

Выяснить, насколько учащиеся поняли и научились, как разработать критерии и оценивать по критериям. Показать интерфейс текстового процессора, научить настроить окна документа и режимы просмотра, разделять и упорядочить окна.

Позитивный настрой на урок, проверка д/з.

Осмысление, интерпретация и представление информации, индивидуальная практическая работа.

Ученик умеет разработать критерии к заданию и оценить работу по критериям.

Знает интерфейс текстового процессора, умеет настроить окна документа и режимы просмотра, разделять и упорядочить окна.

Формативное оценивание – Знал ранее. Узнал на уроке. Хочу узнать.

Разрабатывает критерии к простым заданиям. Может оценить задание по критериям.

Работа в группах, коллективная и индивидуальная работа.

Памятки, маркеры, постеры, стикеры, компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 4 Стили. Изменение стилей. Создание нового стиля.

Развивать у учащихся навыки критериального само и взаимооценивания. Показать различные стили. Научить создавать новый стиль и изменять его.

Позитивный настрой на урок. Практическая работа.

Ученик умеет разработать критерии к заданию и оценить работу по критериям. Знает различные стили. Умеет создавать новый стиль и изменять его.

Формативное оценивание – Знал ранее. Узнал на уроке. Хочу узнать.

Разрабатывает критерии к простым заданиям. Может оценить задание.

Работа в группах, коллективная и индивидуальная работа.

Памятки, маркеры, постеры, стикеры, компьютеры с необходимым ПО.



Урок № 1 Тема: Расширенный буфер обмена.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Определить, насколько учащиеся класса понимают, зачем и каким образом ставить перед собой цель к выполнению задания.

Познакомить с назначением расширенного буфера обмена и научить использовать его на практике.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Овладение навыками работы.

Ученик демонстрирует свои знания и понимание, для чего и каким образом ставить перед собой цель при выполнении задания.

Знают назначение расширенного буфера обмена и умеют использовать его на практике.

Формативное оценивание –«Мишень успеха».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.


Урок № 2. Разметка страницы. Фон страницы. Разрыв страницы.

Познакомить с принципами целеполагания. Научить выполнять разметку страницы, устанавливать и изменять фон, устанавливать разрыв страницы.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Овладение навыками работы.

Ученик понимает, зачем ставить перед собой цель при выполнении задания, проявляет первоначальные навыки целеполагания. Умеет выполнять разметку страницы, устанавливать и изменять фон, устанавливать разрыв страницы.

Формативное оценивание –«Мишень успеха».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 3. Поиск, копирование и перемещение объектов. Буфер обмена.

Развивать первоначальные навыки целеполагания. Познакомить с понятием буфер обмена. Научить находить, копировать и перемещать необходимый объект.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Овладение навыками работы.

Ученик понимает, зачем ставить перед собой цель при выполнении задания, проявляет первоначальные навыки целеполагания. Знает что такое буфер обмена. Умеет найти, скопировать и переместить необходимый объект.

Формативное оценивание –«Мишень успеха».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 4. Организация текста в несколько колонок с использованием разрыва.

Развивать у учащихся навыки целеполагания. Научить организовывать текст в колонки с использованием разрыва.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Овладение навыками работы.

Ученик понимает, зачем ставить перед собой цель при выполнении задания, проявляет навыки целеполагания. Умеет организовывать текст в колонки с использованием разрыва.














Формативное оценивание –«Мишень успеха».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 1 Тема: Структура документа. Нумерация страниц. Колонтитулы. Организация ссылок в документе. Названия. Список иллюстраций.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Определить, насколько учащиеся класса понимают, что такое рефлексия, зачем и каким образом проводить рефлексию. Познакомить с структурой документа. Научить устанавливать нумерацию страниц, колонтитулы, ссылки в документе, как организовывать названия и список иллюстраций.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик демонстрирует свои знания и понимание рефлексии, для чего и каким образом она осуществляется.

Знает структуру документа. Умеет устанавливать нумерацию страниц, колонтитулы, ссылки в документе, организовывать названия и список иллюстраций.

Формативное оценивание – «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 2. Перекрестные ссылки.

Познакомить учащихся с идеями и принципами рефлексии. Дать представление о перекрестных ссылках.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик демонстрирует навыки рефлексии выполненного задания. Имеет представление о перекрестных ссылках

Формативное оценивание – «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 3. Настройка оглавления. Рецензирование. Правописание. Примечания. Защита документа

Развивать у учащихся навыки рефлексии. Научить настроить оглавление, рецензирование, правописание, примечания и защитить документ

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик развивает навыки рефлексии. Умеет настроить оглавление, рецензирование, правописание, примечания и защитить документ.

Формативное оценивание – «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 4. Добавление диаграмм и математических формул в документ.

Развивать у учащихся навыки рефлексии и осмыслить, насколько они развиты. Научить добавлять диаграммы и математические формулы в документ

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик развивает навыки рефлексии. Умеет добавлять диаграммы и математические формулы в документ

Формативное оценивание – «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.





Урок № 1 Тема: Макросы.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Определить, насколько учащиеся класса умеют находить соответствие между целеполаганием и рефлексией. Научить работать с макросами.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик демонстрирует свои знания и понимание целеполагания и рефлексии. Умеет работать с макросами.




Формативное оценивание – «Хотел получить» – «Получил». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 2. Тема: Анимация и мультипликация, введение в анимацию, знакомство с программой и ее интерфейсом. Сохранение анимационных файлов.

Дать возможность учащимся найти взаимосвязь между целеполаганием и рефлексией. Познакомить с понятием анимация, показать программы позволяющие создавать анимацию. Научить сохранять анимационные файлы.




Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик умеет находить взаимосвязь между целеполаганием и рефлексией. Знает что такое анимация, программы позволяющие создавать анимацию. Умеет сохранять анимационные файлы.

Формативное оценивание – «Хотел получить» – «Получил». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 3. Тема: Рисование, изменение и перемещение геометрических примитивов. Установка цвета фигур.

Развивать навыки целеполагания и рефлексии. Научить рисовать, изменять и перемещать геометрические примитивы, устанавливать цвет фигур.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации.

Ученик способен формулировать взаимосвязанные между собой цели и рефлексию. Умеет рисовать, изменять и перемещать геометрические примитивы, устанавливать цвет фигур.

Формативное оценивание – «Хотел получить» – «Получил».

Работа в группах, коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 4. Тема: Создание простейшей анимации. Режимы анимации.

Развивать навыки целеполагания и рефлексии. Осмыслить, насколько успешно они овладели этими навыками. Научить создавать простейшие анимации и изменять режимы.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик способен формулировать взаимосвязанные между собой цели и рефлексию. Умеет создавать простейшие анимации и изменять режимы.

Формативное оценивание – «Хотел получить» – «Получил». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.





Урок № 1 Тема: Роль слоев в компьютерной анимациии. Перемещение объектов, состоящих из нескольких слоев.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Определить, насколько учащиеся класса умеют находить в тексте главное. Разъяснить роль слоев в компьютерной анимации, научить перемещать объекты, состоящие из нескольких слоев.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик демонстрирует свои умения выделять главное в тесте. Понимает роль слоев в компьютерной анимации, умеет перемещать объекты, состоящие из нескольких слоев.

Формативное оценивание – «Древо успеха».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 2 Тема: Анимация нескольких объектов.

Напомнить, каким образом можно находить главное в тексте. Научить выполнять анимацию нескольких объектов

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик понимает, каким образом выделять главное в тесте. Умеет выполнять анимацию нескольких объектов

Формативное оценивание – «Древо успеха».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 3. Звуковые эффекты. Создание звукового файла

Развивать навыки выделения главного в тексте. Научить выполнять звуковые эффекты и создавать звуковой файл..

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик способен выделять главное в тесте. Умеет выполнять звуковые эффекты и создавать звуковой файл.

Формативное оценивание – «Древо успеха».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 4. Публикация.

Развивать навыки выделения главного в тексте. Осмыслить, насколько успешно ученики умеют выделять главное. Дать понятие публикации

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик способен выделять главное в тесте. Знает и понимает что такое публикация.

Формативное оценивание – «Древо успеха».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.





Урок № 1 Тема: html-редактор. Инструменты создания информационных объектов для интернет. Web-страницы и сайты. Основные возможности и внешний вид визуального редактора.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Определить, насколько учащиеся класса умеют планировать свои действия. Показать возможности создания веб-страницы с использованием визуального html-редактора. Показать инструменты создания информационных объектов для интернет. Дать понятие что такое Web-страницы и сайты. Показать основные возможности и внешний вид визуального редактора.






Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации.

Ученик демонстрирует свои умения планирования. Знает, как можно создать веб-страницы с использованием визуального html-редактора. Знает Инструменты создания информационных объектов для интернет. Знает что такое Web-страницы и сайты. Знает основные возможности и внешний вид визуального редактора.

Формативное оценивание – «Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 2. Тема: Создание простой начальной страницы сайта. Создание веб-страниц с использованием визуального

Развитие навыков планирования. Научить создавать простую начальную страницу сайта.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик демонстрирует свои способности планирования. Умеет создавать простую начальную страницу сайта.

Формативное оценивание – «Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 3. Создание страницы с табличным размещением информации.

Развитие навыков планирования. Научить создавать страницу с табличным размещением информации.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик демонстрирует свои способности планирования. Умеет создавать страницу с табличным размещением информации.

Формативное оценивание – «Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 4. Внедрение на Web- страницы Gif- анимаций, баннеров.

Развитие навыков планирования. Осмысление того, насколько учащиеся развили навыки планирования. Познакомить с способами внедрения на Web- страницы Gif- анимации и баннеры

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик демонстрирует свои способности планирования. Умеет внедрять на Web- страницы Gif- анимацию и баннеры.

Формативное оценивание – «Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 1 Тема: Публикация сайта.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Определить, насколько учащиеся класса умеют обобщать информацию. Научить публиковать сайт.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик демонстрирует свои умения обобщения информации. Умеет публиковать сайт.

Формативное оценивание –«Смайлик». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 2. Тема: Проектная деятельность.

Развитие у учащихся навыков обобщения информации.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик способен к обобщению информации.

Формативное оценивание –«Смайлик». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 3. Тема: Проектная деятельность.

Развитие у учащихся навыков обобщения информации.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа










Ученик способен к обобщению информации. Выполняет творческую работу по изученному курсу.

Формативное оценивание –«Смайлик». Взаимооценивание проектной работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 4. Тема: Проектная деятельность.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Развитие у учащихся навыков обобщения информации.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик способен к обобщению информации. Выполняет творческую работу по изученному курсу.

Формативное оценивание –«Смайлик». Взаимооценивание проектной работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 5. Тема: Проектная деятельность.

Развитие у учащихся навыков обобщения информации. Осмыслить насколько успешно ученики умеют обобщать информацию.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик способен к обобщению информации. Выполняет творческую работу по изученному курсу.

Формативное оценивание –«Смайлик». Взаимооценивание проектной работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 6. Тема: Проектная деятельность.

Развитие у учащихся навыков обобщения информации. Осмыслить насколько успешно ученики умеют обобщать информацию.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик способен к обобщению информации. Выполняет творческую работу по изученному курсу.

Формативное оценивание –«Смайлик». Взаимооценивание проектной работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Компьютеры с необходимым ПО.

Среднесрочное планирование 11 класс

Урок № 1 Тема: Введение. Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатики. Организация рабочего места.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока


Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Определить, насколько учащиеся класса способны работать в группах.

Познакомить с требованиями предмета, техникой безопасности и правилами поведения в кабинете информатики, с организацией рабочего места.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации.

Ученик демонстрирует свои приобретенные ранее навыки работы в группе.

Ученик знает и понимает правила безопасности и поведения в кабинете информатики и требования к организации рабочего места.

Формативное оценивание – лестница успеха.

Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры.

Урок № 2. Тема: Правовая защита информации. Виды компьютерных правонарушений.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Познакомить учащиеся класса с правилами групповой работы. Дать понятие того, что такое правовая защита информации, виды компьютерных правонарушений.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации.


Ученик повторяет правила работы в группе, понимает требования.

Знает и понимает что такое правовая защита информации. виды компьютерных правонарушений

Формативное оценивание – лестница успеха.

Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, учебный видеоролик, маркеры, постеры, стикеры.

Урок № 3. Тема: Защита авторских прав на тиражирование информации.

Развивать у учащихся навыки групповой работы. Познакомить с понятием защита авторских прав на тиражирование информации.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации.


Ученик знает, понимает и проявляет навыки работы в группе.

Знает и понимает что такое защита авторских прав на тиражирование информации.

Формативное оценивание – лестница успеха.

Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, учебный видеоролик, маркеры, постеры, стикеры.

Урок № 4. Тема: Виды программного обеспечения (лицензионное, условно бесплатное, бесплатное) и правила их использования

Развивать у учащихся навыки групповой работы. Осмыслить насколько сформировались навыки групповой работы, познакомить с видами программного обеспечения (лицензионное, условно бесплатное бесплатное) и правила их использования.

Позитивный настрой на урок.

Практическая работа.


Ученик способен работать в группе. Знает виды программного обеспечения (лицензионное, условно бесплатное, бесплатное) и правила их использования.

Формативное оценивание – лестница успеха.

Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа

Карточки – задания, маркеры, постеры, стикеры.



Урок № 1 Тема: Обеспечение информационной безопасности средствами операционных систем: защита файлов, защита компьютера .

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Определить, насколько учащиеся класса понимают критерии оценивания. Дать знания о том, как обеспечить информационную безопасность средствами операционных систем: защита файлов, защита компьютера.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации.

Ученик демонстрирует свои знания и понимание критериев оценки.

Ученик знает и понимает, как обеспечить информационную безопасность средствами операционных систем: защита файлов, защита компьютера.

Формативное оценивание – Знал ранее. Узнал на уроке. Хочу узнать.

Оценка своих знаний по предложенным учителем критериям.

Работа в группах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры.

Урок № 2. Компьютерные вирусы. Виды компьютерных вирусов, пути проникновения вирусов в персональном компьютере. Меры по защите от вирусов. Антивирусные программы.

Познакомить учащихся с методом коллективной разработки критериев оценки. Научить решать задачи на соответствие в зависимости от видов компьютерных вирусов, путей проникновения вирусов в персональный компьютер, мер по защите от вирусов и антивирусных программ.

Позитивный настрой на урок, проверка д/з.

Осмысление, интерпретация и представление информации.

Ученик знает и понимает, как оценить выполненное задание по критериям, проявляет навыки разработки критериев задания. Решает задачи на соответствие в зависимости от видов компьютерных вирусов, путей проникновения вирусов в персональный компьютер, мер по защите от вирусов и антивирусных программ.

Формативное оценивание – Знал ранее. Узнал на уроке. Хочу узнать.

Оценивает выполненное задание партнера по разработанным классом или группой критериям.

Работа в группах, парах и коллективная и индивидуальная работа

Памятки, маркеры, постеры, стикеры.

Урок № 3. Параметры безопасности. Управление доступом, паролирование.

Выяснить, насколько учащиеся поняли и научились, как разработать критерии и оценивать по критериям. Научить работать с параметрами безопасности и управлять доступом, устанавливать и убирать пароли.

Позитивный настрой на урок, проверка д/з.

Осмысление, интерпретация и представление информации, индивидуальная практическая работа.

Ученик умеет разработать критерии к заданию и оценить работу по критериям.

Умеет работать с параметрами безопасности и управлять доступом, устанавливать и убирать пароли.

Формативное оценивание – Знал ранее. Узнал на уроке. Хочу узнать.

Разрабатывает критерии к простым заданиям. Может оценить задание по критериям.

Работа в группах, коллективная и индивидуальная работа.

Памятки, маркеры, постеры, стикеры, компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 4. Создание иллюстраций. Редактор обработки векторной графики. Импорт и экспорт объектов.

Развивать у учащихся навыки критериального само и взаимооценивания. Научить создавать иллюстрации в редакторе обработки векторной графики. Импортировать и экспортировать объекты.

Позитивный настрой на урок. Стратегия мини-проект.

Ученик умеет разработать критерии к заданию и оценить работу по критериям. Умеет создавать иллюстрации в редакторе обработки векторной графики. Импортировать и экспортировать объекты.

Формативное оценивание – Знал ранее. Узнал на уроке. Хочу узнать.

Разрабатывает критерии к простым заданиям. Может оценить задание по критериям.

Работа в группах, коллективная и индивидуальная работа.

Памятки, маркеры, постеры, стикеры, компьютеры с необходимым ПО.





Урок № 1 Тема: Обработка графических объектов из готовых библиотек.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Определить, насколько учащиеся класса понимают, зачем и каким образом ставить перед собой цель к выполнению задания. Научить

обработке графических объектов из готовых библиотек.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Овладение навыками работы.

Ученик демонстрирует свои знания и понимание, для чего и каким образом ставить перед собой цель при выполнении задания.

Умеет обрабатывать графические объекты из готовых библиотек.

Формативное оценивание –«Мишень успеха».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.


Урок № 2. Работы с кривыми, эффекты.

Познакомить с принципами целеполагания. Научить работать с кривыми и эффектами .

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Овладение навыками работы.

Ученик понимает, зачем ставить перед собой цель при выполнении задания, проявляет первоначальные навыки целеполагания. Умеет работать с кривыми и эффектами.

Формативное оценивание –«Мишень успеха».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 3. Работы с кривыми, эффекты.

Развивать первоначальные навыки целеполагания. Научить работать с кривыми и эффектами .

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Овладение навыками работы.

Ученик понимает, зачем ставить перед собой цель при выполнении задания, проявляет первоначальные навыки целеполагания. Умеет работать с кривыми и эффектами.

Формативное оценивание –«Мишень успеха».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 4. Монтаж и улучшение изображений.

Развивать у учащихся навыки целеполагания. Научить выполнять монтаж и улучшение изображений.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Овладение навыками работы.

Ученик понимает, зачем ставить перед собой цель при выполнении задания, проявляет первоначальные навыки целеполагания. Умеет выполнять монтаж и улучшение изображений.

Формативное оценивание –«Мишень успеха».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 1 Тема: Монтаж и улучшение изображений.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Определить, насколько учащиеся класса понимают, что такое рефлексия, зачем и каким образом проводить рефлексию. Научить выполнять монтаж и улучшение изображений.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик демонстрирует свои знания и понимание рефлексии, для чего и каким образом она осуществляется.

Умеет выполнять монтаж и улучшение изображений.

Формативное оценивание – «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 2. Рисование и раскрашивание.

Познакомить учащихся с идеями и принципами рефлексии. Научить рисовать и раскрашивать объекты.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик демонстрирует навыки рефлексии выполненного задания. Умеет рисовать и раскрашивать объекты.

Формативное оценивание – «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно».

Оценивание практической работы по критериям.

Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 3. Фотомонтаж. Ретуширование фотографий и подготовка их к печати, коллаж.

Развивать у учащихся навыки рефлексии. Научить выполнять фотомонтаж, ретуширование фотографий и подготовку их к печати, коллаж.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик развивает навыки рефлексии. Умеет выполнять фотомонтаж, ретуширование фотографий и подготовку их к печати, коллаж.

Формативное оценивание – «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 4. Фотомонтаж. Ретуширование фотографий и подготовка их к печати, коллаж.

Развивать у учащихся навыки рефлексии и осмыслить, насколько они развиты. Научить выполнять фотомонтаж, ретуширование фотографий и подготовку их к печати, коллаж.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик развивает навыки рефлексии. Умеет выполнять фотомонтаж, ретуширование фотографий и подготовку их к печати, коллаж.

Формативное оценивание – «Знал», «Узнал на уроке», «Хочу узнать дополнительно».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.





Урок № 1 Тема: Использование эффектов.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Определить, насколько учащиеся класса умеют находить соответствие между целеполаганием и рефлексией. Научить использовать эффекты.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик демонстрирует свои знания и понимание целеполагания и рефлексии. Умеет использовать эффекты.

Формативное оценивание – «Хотел получить» – «Получил». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 2. Тема: Классификация полиграфических изданий. Электронные издания. Обязательные атрибуты издания.

Дать возможность учащимся найти взаимосвязь между целеполаганием и рефлексией. Познакомить с классификацией полиграфических изданий. Электронными изданиями. Обязательными атрибутами издания.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик умеет находить взаимосвязь между целеполаганием и рефлексией. Знает классификацию полиграфических изданий. Электронные издания. Обязательные атрибуты издания.


Формативное оценивание – «Хотел получить» – «Получил». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 3. Тема: Правила оформления (буклет, брошюра, книга, журнал, рекламный лист).

Развивать навыки целеполагания и рефлексии. Показать правила оформления (буклет, брошюра, книга, журнал, рекламный лист).

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации.

Ученик способен формулировать взаимосвязанные между собой цели и рефлексию. Знает правила оформления (буклет, брошюра, книга, журнал, рекламный лист).

Формативное оценивание – «Хотел получить» – «Получил».

Работа в группах, коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 4. Тема: Технические правила редактирования, терминология, форматы страниц, форматирование текста.

Развивать навыки целеполагания и рефлексии. Осмыслить, насколько успешно они овладели этими навыками. Научить правилам редактирования, терминологии, форматам страниц, форматированию текста.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик способен формулировать взаимосвязанные между собой цели и рефлексию. Знает технические правила редактирования, терминологию, форматы страниц, форматирование текста.

Формативное оценивание – «Хотел получить» – «Получил». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.





Урок № 1 Тема: Работа со шрифтами, стиль документа.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Определить, насколько учащиеся класса умеют находить в тексте главное. Научить выполнять макетирование издания (создание проекта).

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик демонстрирует свои умения выделять главное в тесте. Умеет работать со шрифтами, стилями документа.

Формативное оценивание – «Древо успеха».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 2 Тема: Макетирование издания (создание проекта).

Напомнить, каким образом можно находить главное в тексте. Научить выполнять макетирование издания (создание проекта).

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик понимает, каким образом выделять главное в тесте. Умеет выполнять макетирование издания (создание проекта).

Формативное оценивание – «Древо успеха».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 3. Подготовка текста.

Развивать навыки выделения главного в тексте. Научить подготавливать текст.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик способен выделять главное в тесте. Умеет подготавливать текст.

Формативное оценивание – «Древо успеха».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 4. Подготовка иллюстраций.

Развивать навыки выделения главного в тексте. Осмыслить, насколько успешно ученики умеют выделять главное. Научить подготавливать иллюстрации.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик способен выделять главное в тесте. Умеет подготавливать иллюстрации.

Формативное оценивание – «Древо успеха».

Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.





Урок № 1 Тема: Выбор шрифтов Верстка.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Определить, насколько учащиеся класса умеют планировать свои действия. Научить выбирать шрифты. Выполнять верстку.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик демонстрирует свои умения планирования. Умеет выбирать шрифты. Выполнять верстку.

Формативное оценивание – «Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 2. Тема: Печать макета.

Развитие навыков планирования. Научить печатать макет.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик демонстрирует свои способности планирования. Умеет печатать макет.

Формативное оценивание – «Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 3. Проектная деятельность.

Развитие навыков планирования. Научить работать над проектом.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа над проектом

Ученик демонстрирует свои способности планирования. Умеет работать над проектом.

Формативное оценивание – «Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 4. Проектная деятельность.

Развитие навыков планирования. Осмысление того, насколько учащиеся развили навыки планирования. Научить работать над проектом.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик демонстрирует свои способности планирования. Умеет работать над проектом.

Формативное оценивание – «Мишень успеха». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.





Урок № 1 Тема: Проектная деятельность.

Ключевые цели урока

Виды работы на уроке

Результаты урока

Оценивание

Формы организации учебной деятельности

Ресурсы и оборудование

Определить, насколько учащиеся класса умеют обобщать информацию. Научить работать над проектом.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа.

Ученик демонстрирует свои умения обобщения информации. Умеет работать над проектом.

Формативное оценивание –«Смайлик». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 2. Тема: Проектная деятельность.

Развитие у учащихся навыков обобщения информации. Показать программу «Проигрыватель». Научить работать над проектом.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик способен к обобщению информации. Умеет работать над проектом.

Формативное оценивание –«Смайлик». Оценивание практической работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Памятки, видеоролик, маркеры, постеры, стикеры. Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 3. Тема: Проектная деятельность.

Развитие у учащихся навыков обобщения информации.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик способен к обобщению информации. Выполняет творческую работу по изученному курсу.

Формативное оценивание –«Смайлик». Взаимооценивание проектной работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 4. Проектная деятельность.

Развитие у учащихся навыков обобщения информации.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик способен к обобщению информации. Выполняет творческую работу по изученному курсу.

Формативное оценивание –«Смайлик». Взаимооценивание проектной работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Компьютеры с необходимым ПО.

Урок № 5. Проектная деятельность.

Развитие у учащихся навыков обобщения информации.

Позитивный настрой на урок.

Осмысление, интерпретация и представление информации. Практическая работа

Ученик способен к обобщению информации. Выполняет творческую работу по изученному курсу.

Формативное оценивание –«Смайлик». Взаимооценивание проектной работы по критериям.


Работа в группах, парах, индивидуальная и коллективная работа.

Компьютеры с необходимым ПО.








Список использованной литературы


  1. Руководство для учителя. Первый продвинутый уровень-АОО

«Назарбаев Интеллектуальные школы»

2. Руководство для учителя. Третий уровень-АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»

  1. Кашлев С. С. Современные технологии педагогического процесса: Пособие для педагогов. [Текст] / С.С. Кашлев. - Мн.: Высшая школа, 2002. - 95с., [ онлайн, на http://festival.1september.ru/articles/553626/ ]

(получено 23.09.2014 ).

  1. Пошатов Сергей Григорьевич. Саморегуляция в обучении. [онлайн, на collegy.ucoz.ru/publ/53-1-0-8301/] ( получено 23.09.2014 ).


Общая информация

Номер материала: ДВ-064123



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс «3D Studio MAX»
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.