|
Основная
цель: включение 7 модулей программы в планирование серии уроков.
|
|
№
урока
|
Тема
|
Цель урока
|
Тип урока
|
Ресурсы урока
|
Формы работы используемые при активном методе
обучения
|
Планируемый результат – критерии успеха.
|
Оценивание, включая всех.
|
|
1
|
Числа в пределах тысячи.
|
считать
предметы десятками, сотнями, тысячами;
читать и записывать
любые числа в пределах 1 000
|
Повторение
|
Карточки
для работы групп, тесты, разно уровневые карточки.
|
Проблемно
диалогическая,
индивидуальная
парная
работа
групповая
ксо
|
Считать предметы десятками, сотнями,
тысячами.
Читать и записывать любые числа в пределах
1000
Заменять многозначное число суммой разрядных
слагаемых.
|
Взаимооценивание,
формативное оценивание
|
|
2
|
Применение таблиц сложения и умножения в вычислениях.
|
заменять
многозначное число суммой разрядных слагаемых; -выделять в числе единицы
каждого разряда;
|
Повторение
|
Карточки
для работы групп, тесты, разно уровневые карточки.
|
Проблемно
диалогическая,
индивидуальная
парная
работа
групповая
ксо
|
Выделять в
числе единицы каждого разряда.
Определять и называть общее количество единиц любого
разряда, содержащихся в числе.
|
Взаимооценивание,
формативное оценивание
|
|
3
|
Величины и их измерение.
|
переводить одни
единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие);
|
Повторение
|
Карточки
для работы групп, тесты, разно уровневые карточки.
|
Проблемно
диалогическая,
индивидуальная
парная
работа
групповая
ксо
|
совершенствовать вычислительные навыки;
|
Взаимооценивание,
формативное оценивание
|
|
4
|
Арифметические действия. Математический диктант
|
считать
предметы десятками, сотнями, тысячами;
|
Повторение
|
Карточки
для работы групп, тесты, разно уровневые карточки.
|
Проблемно
диалогическая,
индивидуальная
парная
работа
групповая
ксо
|
основные
свойства арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства
сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно
сложения);
|
Взаимооценивание,
формативное оценивание
|
|
5
|
Обратные простые задачи на сложение и вычитание.
|
Решение
задач на увеличение (уменьшение) числа на
несколько
единиц, выраженных в косвенной форме.
|
Повторение
|
Карточки
для работы групп, тесты, разно уровневые карточки.
|
Проблемно
диалогическая,
индивидуальная
парная
работа
групповая
ксо
|
совершенствовать вычислительные навыки;
|
Взаимооценивание,
формативное оценивание
|
|
6
|
Обратные простые задачи на умножение и деление.
|
Решение
задач на увеличение (уменьшение) числа на
несколько
единиц, выраженных в косвенной форме.
|
Повторение
|
Карточки
для работы групп, тесты, разно уровневые карточки.
|
Проблемно
диалогическая,
индивидуальная
парная
работа
групповая
ксо
|
совершенствовать вычислительные навыки;
|
Взаимооценивание,
формативное оценивание
|
|
7
|
Алгоритм арифметических действий.
|
-считать
предметы десятками, сотнями, тысячами;
-читать и записывать
любые числа в пределах 1000
|
Повторение
|
Карточки
для работы групп, тесты, разно уровневые карточки.
|
Проблемно
диалогическая,
индивидуальная
парная
работа
групповая
ксо
|
основные
свойства арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства
сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно
сложения);
|
Взаимооценивание,
формативное оценивание
|
|
8
|
Числовые равенства и неравенства, выражения. Уравнения.
|
Продолжить формировать знания о равенствах и
неравенствах, уравнения
|
Повторение
|
Карточки
для работы групп, тесты, разно уровневые карточки.
|
Проблемно
диалогическая,
индивидуальная
парная
работа
групповая
ксо
|
совершенствовать вычислительные навыки;
|
Взаимооценивание,
формативное оценивание
|
|
9
|
Геометрические фигуры, их площадь и периметр.
|
повторить
и обобщить знания об изученных геометрических фигурах, способах
нахождения периметра, площади и объём фигур
|
Повторение
|
Карточки
для работы групп, тесты, разно уровневые карточки.
|
проблемно
диалогическая,
индивидуальная
парная
работа
групповая
ксо
|
представление
о таких геометрических фигурах, как точка, линия (прямая, кривая), отрезок,
ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе
треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус);
|
Взаимооценивание,
формативное оценивание
|
|
10
|
Повторение. Самостоятельная работа
|
Повторение
и обобщение знаний
|
Повторение.
Контроль ЗУН
|
Карточки
для работы групп, тесты, разно уровневые карточки.
|
Проблемно
диалогическая,
индивидуальная
парная
работа
групповая
ксо
|
совершенствовать вычислительные навыки;
|
Взаимооценивание,
формативное оценивание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.