|
№
|
Дата
|
Тема
|
Цель
|
Ключевые
идеи 7 модулей
|
Виды
деятельности
|
|
|
Для
талантливых детей
|
Результаты
обучения
|
|
1
|
03.09.15
|
Здоровье
|
- развивать атмосферу
сотрудничества в классе.
- составитьдиалогпотеме
«Здоровье»
|
-Развитиекритического
мышлениядля формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
-Лидерство в обучении, когда в
процесс обучения все вовлеченные участники процесса учатся совершенствовать
деятельность.
Оценивание для обучения
|
Тренинг «Круг
радости»
«Кубик Блума»
Составление
вопросов высокого и низкого порядка
Мультимедийная
презентация
Лидерство
управление при проведении физ. минутки и рефлексии
Оценивание
посредством оценочного листа
|
Самостоятельное составление
диалога
|
Знают: лексический
материал по теме «Здоровье»
Умеют: применять новые
слова в диалогической и монологической речи
|
|
2
|
08.09.15
|
Домашнее лечение
|
- способствовать развитию
критического
мышления,
-Изучение новых ЛЕ.
-Способствовать развитию
коллаборативной среды
|
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
-Использование ИКТ,
используемое для облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
|
-Мозговой штурм “Countable” / “Uncountable”
-Работа в парах: «перепутанные
буквы»,«змейка»
Флипчарт использование
интерактивной доски, работа с
компьютерами, работа с интернет источниками
|
Развернутыйответ “Ithink…”
|
Знают: Модельные
фразы на тему «Здоровье»
Умеют: применять новые
МФ в диалогической и монологической речи, работать с интернет источниками
|
|
3
|
10.09.15
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
4
|
15. 09.15
|
У доктора…
|
- Составить диалог по теме «Atthedoctor’s, -
Повторение
some\any, a little a few
-способствовать развитию навыков
критического мышления,
|
Новые подходы в преподавании и
обучении
-Использование ИКТ,
используемое для облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
|
- Работа в
группах, парах.
Составление
микро-диалога
Демонстрация
видео ролика.
Лидерство
управление при проведении физ. минутки и рефлексии
|
Приём «Джигсо»
Самостоятельное составление
диалога
|
Знают: лексический
материал по теме «Болезни», местоимения some\any, alittleafew
Умеют: применять
местоимения some\any, alittleafew в
письменной и устной речи
|
|
5
|
17.09.2015
|
Лечение пациента
|
- изучить новые лексические
единицы,
- местоимения much/many, alotof
|
-Использование ИКТ для
облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
Саморегуляциядля
формирования самостоятельной работы
|
Мультимедийная презентация
- Работа с флипчартом «Части
тела»
- Мозговой штурм
- Составление постерав группе
«У доктора…»
с использованием словаря
Защита постера
-Работа с карточками
Разноуровневые задания (работа в парах)
|
ВопросыпотаксономииБлума
|
Знают: лексический
материал по теме «Болезни», местоимения much/many, alotof
Умеют: применять
местоимения much/many, alotof в
письменной и устной речи
|
|
6
|
22.09.2015
|
Проблемы со здоровьем
|
- составить постер «проблемы
здоровья» с помощью словаря.
-способствовать формированию
критического мышления
|
Новые подходы в преподавании и
обучении
-Использование ИКТ,
используемое для облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
|
Демонстрация
видео ролика.
Лидерство
управление при проведении физ. минутки и рефлексии
|
Правило «much\many, a
lot of…» (объяснение
правила соседу)
|
Знают:местоименияmuch/many, alotof
Умеют: применять
местоимения much/many, alotof в
письменной и устной речи
|
|
7
|
24.09.2015
|
Санаторий
|
Ознакомить учащихся с новыми
лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической
речи в типовой ситуации введения новых слов.
|
-Лидерство в обучении, когда в
процесс обучения все вовлеченные участники процесса учатся совершенствовать
деятельность.
|
Лидерство
управление при проведении физ. минутки и рефлексии
|
Правило «much\many, a
lot of…» (объяснение
правила соседу)
|
Знают: лексический
материал по теме «Виды лечения», местоимения much/many, alotof
Умеют:составлять
диалог используя изученные слова
|
|
8
|
29.09.2015
|
Что следует сделать, чтобы
держать себя в форме
|
Ознакомить учащихся с новыми
лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической
речи в типовой ситуации введения новых слов.
|
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
-Использование ИКТ,
используемое для облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
|
-Мозговой штурм “Countable” / “Uncountable”
Флипчарт использование
интерактивной доски, работа с
компьютерами, работа с интернет источниками
-Тренинг на сплочение «Часы»
- работа в парах (карточки)
|
|
Знают: лексический
материал по теме «Здоровье», исчисляемые и не исчисляемые существительные
Умеют:
Рассказывать о здоровом образе
жизни
|
|
9.
|
01.10.2015
|
Еда и фитнес
|
способствовать развитию
критического
мышления,
-Изучение новых ЛЕ.
-Способствовать развитию коллаборативной
среды
|
-Использование ИКТ,
используемое для облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
|
Демонстрация
видео ролика.
Лидерство
управление при проведении физ. минутки и рефлексии
|
Приём «Джигсо»
Самостоятельное составление
диалога
|
Знают: лексический
материал по теме «Еда» и «Спорт»
Умеют:применять ЛЕ в
письменной и устной речи
|
|
10.
|
06.10 2015
|
Прием пищи
|
Организация усвоения новой
лексики по теме «Еда и напитки» на английском языке, формирование навыков
распознавания исчисляемых и неисчисляемых существительных.
Изучение новых модельных фраз
|
-Критериальное оценивание как
средство формирования самостоятельного суждения о своей деятельности и
деятельности окружающих.
-Использование ИКТ для
облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
Саморегуляциядля
формирования самостоятельной работы
|
- Описание блюд
с использованием красочных
иллюстраций
(групповое оценивание по
разработанным критериям) и посредством цветных стикеров
Мультимедийная презентация
- Работа с флипчартом «Продукты
питания»
-Работа с карточками
Разноуровневые задания (работа в парах)
|
ВопросыпотаксономииБлума
Приём «Джигсо»
|
Знают: лексический
материал и МФ по теме «Еда и напитки»
Умеют:применять ЛЕ в
разговорной речи
|
|
11
|
08.10.2015
|
Посещаем кафе и рестораны
|
Изучение новых модельных фраз
|
-Использование ИКТ для
облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
|
- Работа с флипчартом
«В кафе»
- Мозговой штурм
|
-Работа с карточками
Разноуровневые задания (работа в парах)
|
Знают: лексический
материал и МФ по теме «Кафе и рестораны»
Умеют: применять новые
модельные фразы в диалогической и монологической речи
|
|
12
|
13.10.2015
|
Сервировка
|
Изучить новые лексические единицы
применение их в разговорной речи
|
-Использование ИКТ для
облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
|
Мультимедийная презентация
«Столовые приборы»
|
-Работа с карточками
Разноуровневые задания
|
Знают: лексический
материал по теме «Сервировка»
Умеют: применять новые
словавдиалогической и монологической речи
|
|
13
|
15.10.2015
|
Рецепты различных блюд
|
Организация усвоения новой
лексики по теме «Технология приготовления» на английском языке, формирование
навыков распознавания исчисляемых и неисчисляемых существительных.
|
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
Саморегуляциядля
формирования самостоятельной работы
|
- Мозговой штурм
- Составление постерав группе
«Мой любимый рецепт»
с использованием словаря
Защита постера
-Работа с карточками
Разноуровневые задания (работа в парах)
|
ВопросыпотаксономииБлума
|
Знают: лексический
материал и МФ по теме «Технология приготовления»
Умеют: составлять
постер, защищать его,
применять новые модельные фразы в
диалогической и монологической речи
|
|
14
|
20.10.2015
|
Мой любимый рецепт
|
Организация усвоения новой
лексики по теме «Технология приготовления» на английском языке, формирование
навыков распознавания исчисляемых и неисчисляемых существительных.
|
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
|
- Мозговой штурм
- Составление постерав группе
«Мой любимый рецепт»
Защита постера
-Работа с карточками
|
ВопросыпотаксономииБлума
|
Знают: лексический
материал и МФ по теме «Технология приготовления»
Умеют: составлять
постер, защищать его,
применять новые модельные фразы в
диалогической и монологической речи
|
|
15.
|
22.10.2015
|
Проектная работа
|
Активизироватьупотребление учащимися
ЛЕ по теме Еда и напитки и активизировать умения образовывать
притяжательный падеж существительного.
|
Новые подходы в преподавании и
обучении
-Использование ИКТ,
используемое для облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
|
- Работа в
группах, парах.
Составление
микро-диалога
Демонстрация
видео ролика.
|
Приём «Джигсо»
Самостоятельное составление
диалога
|
Знают: лексический
материал и МФ по теме «Еда и напитки»
Умеют:извлекать
полезную информацию из увиденного видеоролика,
применять новые модельные фразы в
диалогической и монологической речи
|
|
16
|
27.10.2015
|
Манеры за столом
|
Ознакомить учащихся с новыми словами
и активизировать умения образовывать притяжательный падеж
существительного.
|
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
-Использование ИКТ,
используемое для облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
|
-Мозговой штурм “Countable” / “Uncountable”
Флипчарт использование
интерактивной доски, работа с
компьютерами, работа с интернет источниками
|
|
лексический материал по теме
«Сервировка»
Умеют: применять новые
словав диалогической и монологической речи
|
|
17
|
29.10.2015
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
18
|
03.10.2015
|
Работа над ошибками
|
Повторить с учащимися изученные
раннее лексические единицы, формировать навыки диалогической и монологической
речи в типовой ситуации введения новых слов.
|
-Использование ИКТ,
используемое для облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
|
Демонстрация
видео ролика.
|
Правило «much\many, a
lot of…» (объяснение
правила соседу)
|
Знают:
лексический материал по темам
«Сервировка», «Еда и напитки»
Умеют: применять слова
в диалогической и монологической речи
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.