|
№
|
Дата
|
Тема
|
Цель
|
Ключевые
идеи 7 модулей
|
Виды
деятельности
|
|
|
Для
талантливых детей
|
Результаты
обучения
|
|
1
|
12.11.15
|
В школах мы получаем знания
|
- знакомство с новыми
лексическими единицами
- умение применять их в
предложения
- изучение информации об
образовании Казахстана
|
Развитие
критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать,
делать выводы.
-Лидерство в обучении, когда в
процесс обучения все вовлеченные участники процесса учатся совершенствовать
деятельность.
|
Работа с
новым текстом – извлечение основной информации
Составлять
вопросы по тексту
Лидерство
управление при проведении рефлексии
|
|
Знают:
лексический материал по теме «Образование»
Умеют: применять новые
слова в диалогической речи
Составлять
вопросы по тексту
|
|
2
|
16.11.15
|
Казахстанские школы
|
Ознакомить учащихся с лексическим
материалом по теме: « Школы Казахстана».
|
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
-Использование ИКТ,
используемое для облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
|
Ответить на вопросы высокого и
низкого порядка
Демонстрация видеоролика
|
Развернутый
ответ “I think…”
Работа по карточкам
|
Знают:
лексический материал по теме
«Школы Казахстана»
Умеют: применять новые
слова в диалогической и монологической речи
|
|
3
|
19.11.15
|
Среднее образование
|
Изучение и применение лексики по
теме
|
Развитие критического мышления
|
Работа в малых группах с
использование Кубика Блума
Составить предложения используя
раннее изученный лексический материал (индивидуальная работа)
|
Вопросы по таксономии Блума
|
Знают:
лексический материал
Умеют: применять новые
слова в вопросительных предложениях и составления диалогов
|
|
4
|
23. 11.15
|
Школы в нашей стране
|
Организация усвоения новых
модельных фраз по теме,формирование навыков правильного произношения
Изучение Zero Conditional
|
-Использование ИКТ,
используемое для облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
Развитие критического мышления
|
Составление
микро-диалога
Демонстрация
видео
ролика.
Кубик Блума, карточки с толстыми и тонкими вопросами
(работа
в парах)
|
Самостоятельное составление диалога
|
Знают: модельные фразы
по теме,
Правило Zero Conditional
Умеют: применять Правило Zero Conditional в предложениях
|
|
5
|
26.11.2015
|
Школы Великобритании
|
Организация усвоения новой
информации по формирование навыков правильного произношения новых лексических
единиц
|
-Использование ИКТ для
облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
Саморегуляциядля
формирования самостоятельной работа
|
Работа у доски (индивидуальная)
-Работа с карточками
Разноуровневые задания
|
Вопросы по таксономии Блума
|
Знают: информацию и
лексический материал по теме
«Школы Великобритании»
Умеют: применять новые
слова в диалогической и монологической речи
|
|
6
|
30.11.2015
|
Сравниваем систему образования
Казахстана и Великобритании
|
Формировать навыки диалогической
речи в типовой ситуации введения новых слов, обозначающих отличительные
особенности системы
образования Казахстана и Великобритании.
Знакомство с пословицами по теме
Образование
|
-Использование ИКТ,
используемое для облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
|
Демонстрация
и обсуждение
видео
ролика.
(фронтально)
Лидерство
управление при проведении рефлексии
|
Правило Zero Conditional в предложениях
(объяснение правила соседу)
|
Знают: Пословицы и
лексический материал по теме Умеют:
применять новые слова в диалогической речи, находить различия в
системе образования Казахстана и
Великобритании
|
|
7
|
03.12.2015
|
Мой школьный день
|
Активизировать
употребление в речи учащихся лексики по теме “My School Day”;
|
Использование ИКТ для
облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
Развитие критического мышления
для формирования умения рассуждать, анализировать,
Оценивание для обучения
|
-Тренинг «Ассоциации»
- работа
в парах (карточки)
Заполнение
кластера
Работа в
парах составление текста с использованием 10 слов
Дифференцированный
подход
Групповое
взаимооценивание
Синквейн
|
Использование кубика
Блума при составлении вопросов высокого порядка
|
Знают:
лексический материал по теме Умеют:
применять новые слова в диалогической и монологической речи, составлять
предложения опорные выражения
|
|
8
|
07.12.2015
|
Поговорим о школах
|
Активизация употребления
модельных фраз
Актуализация применения
грамматических таблиц
|
Использование ИКТ для
облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
Развитие критического мышления
для формирования умения рассуждать, анализировать,
|
Работа с грамматической таблицей
Выполнение разноуровневых заданий
(индивидуальная работа)
|
Выполнение разноуровневых заданий
повышенной сложности
|
Знают: как работать с
грамматическими таблицами
Умеют: применять
модельные фразы в письменной речи,
|
|
9.
|
10.12.2015
|
День в школе
|
Активизация употребления
лексических единиц
|
-Использование ИКТ,
используемое для облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
Саморегуляция для
формирования самостоятельной работа
|
Заполнение
таблицы у доски
Выполнение
разноуровневых заданий (индивидуальная работа
|
Приём «Джигсо»
Ответить на вопросы по таксономии
Блума
|
Знают:
лексический материал по данной
теме
Умеют: применять
изученные слова в диалогической и монологической речи
|
|
10
|
14.12 2015
|
Система образования США
|
Формировать навыки диалогической
речи в типовой ситуации введения новых слов, обозначающих отличительные
особенности системы
образования США.
|
-Критериальное оценивание как
средство формирования самостоятельного суждения о своей деятельности и
деятельности окружающих.
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
|
- Заполнение таблицы ЗХУ
Составление вопросов по
таксономии Блума и составление диалога в парах с применением Кубика Блума
Составление постеров на тему
«Система Образования Казахстана», Великобритании, США (работа в группах)
|
Объяснение правила соседу по
парте Degrees
of comparison adjectives
|
Знают: Систему образования
США
Умеют: применять
изученные слова в разговорной речи, составлять предложения применяя Adjectives
|
|
11
|
17.12.2015
|
Школы будущего
|
Организация усвоения новой
информации по теме «Школы будущего»
|
-Использование ИКТ для
облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
-Развитие критического
мышления для формирования умения рассуждать, анализировать, делать
выводы.
|
Аудирование текста работа в
группах
Выполнение заданий повышенной
сложности по тексту
Синквейн
|
Инсерт
|
Знают: выражения по
теме «Школы
будущего»
Умеют: Воспринимать
текст на слух и извлекать нужную информацию
|
|
12
|
21.12.2015
|
Проектная работа
«Школы моей мечты»
|
Повторить пройденные лексические
единицы применение их в разговорной речи
|
-Использование ИКТ для
облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
Развитие критического мышления
для формирования умения рассуждать, анализировать, делать выводы.
|
Групповая работа
Работа с лексическим материалом
Групповая работа
Работа с текстом
Синквейн
|
Распределение ролей
|
Знают:
Лексический материал
модельные фразы
по теме «Школа»,
Умеют:
Активно пользоваться усвоенным
лексическим материалом в письменной и устной речи
|
|
13
|
24.12.2015
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
14
|
28.12.2015
|
Работа над ошибками
|
Повторение пройденых модельных
фраз лексических единиц, формировать навыки диалогической и монологической
речи в типовой ситуации.
|
-Использование ИКТ,
используемое для облегчения объяснения и понимания учащимися материал.
|
Индивидуальная
работа у доски
Выполнение
разноуровневых заданий (устные, письменные)
|
|
Знают:
Лексический материал и
модельные фразы по всем пройденным темам
Умеют:Применять
грамматический материал в письменной и устной речи
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.