Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Среднесрочное планирование по английскому языку для 1 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Среднесрочное планирование по английскому языку для 1 класса

библиотека
материалов

Среднесрочное планирование

по английскому языку в 1 классе

по учебнику Кузнецовой Т.Д.



Составитель: КЕНЖЕТАЕВА А.К.

учитель английского языка




КГУ «средняя школа Кызылжарского сельского округа г.Аксу»




Среднесрочное планирование по английскому языку в 1 классе по учебнику Кузнецовой Т.Д.

урока

Тема и цели урока

Стратегии урока

Интеграция 7 модулей

оценивание

Предполагаемые результаты обучения

Основные ресурсы

І четверть (9 часов). Танысу. Знакомство. Greetings. (4часа)

1

Сәлем! Привет! Hello!

Амандасу. Есімдіктер: мен, сен. Приветствие. Местоимения: я, ты.

Цель: Знакомство учащихся со значением английского языка как языка международного общения в современном мире.

Научить детей приветствию на английском языке в ситуациях знакомства: Hello! What is your name? My name is… .


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют знакомиться на английском языке.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь






2

Қалың қалай? Как дела? How are you?

Өзің туралы: атың, жасың. О себе: имя, возраст.

Цель: Развитие навыков диалогической речи. Познакомить учащихся с вопросом How are you? и ответом на него: Im ..




Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют знакомиться на английском языке.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.

умеют слушать друг друга

ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






3

Сен қайдан келдің? Откуда ты?Where are you from?

Менің досым. Есімдіктер. Мой друг. Местоимения: он, она.

Цель: Формирование умений диалогической речи по теме «знакомство». Познакомить учащихся с вопросом Where are you from? и ответом на него: Im from ... в ситуации знакомства.


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют вести диалог по теме «знакомство».

умеют слушать друг друга

ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






4

Бұл не? Бұл кім? Что это? Кто это?

What is this? Who is this?

Менің отбасым. Есімдіктер. Моя семья. Местоимения мн.числа.

Цель: Знакомство с буквой Аа.

Познакомить учащихся с вопросительными словами: What?, Who?


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют задавать вопросы при знакомстве.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.

умеют слушать друг друга


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






Менің отбасым. Моя семья. My family. (5часов)

1

Бес алма.

Пять яблок.

Five apples.

Өзің туралы. «to be» етістігі. О себе. Глагол «to be».

Цель:Формирование элементарных умений монологической речи в рассказе о себе, используя фразы: Hello! My names … . I am from… . Im … .


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют в монологической речи рассказать о себе на английском языке.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






2

Қанша? Неше? Сколько?How many?

Менің отбасым. Моя семья.

Цель: Формирование коммуникативных умений устных форм общения на основе изученной тематики.


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют считать 1-5 на английском языке.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






3

Сенің жасың нешеде? Сколько тебе лет? How old are you? Менің отбасым. Менде ...бар.Моя семья.

Цель: Формирование умений аудирования и навыков диалогической речи на основе речевой темы.


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют считать 6-10 на английском языке.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






4

Бұл менің отбасым. Это моя семья. This is my family.

Туыстар. Родственники.

Цель: Развитие элементарных умений диалогической речи на основе темы «Семья».

Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют употреблять притяжательные местоимения в речи.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






5

Ол менің досым. Он мой друг.

He is my friend. Менің досымның отбасы. Семья моего друга.

Цель: Обучение учащихся элементарным умениям монологической речи на основе темы.


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют употреблять личные местоимения в речи.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






II четверть (7 часов) Мектеп құралжабдықтары. Школьные принадлежности. School belonging. (4часа)

1

Менде...бар/ Менде...жоқ.

У меня есть .../ У меня нет...I

have/haven’t got…

Мектеп құралжабдықтары. Сілтеу есімдігі. Школьные принадлежности. Указательные местоимения: this, that, these.

Цель: Знакомство с новой лексикой по теме «Школьные принадлежности».

Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют называть и употреблять школьные принадлежности в речи.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






2

Бұл оның қуыршағы/добы. Это ее кукла/ его мяч.

This is her doll/his ball.Менде қалам бар. 0-12 сандар. Числительные.

Цель: Знакомство с новой лексикой по теме «Colours».


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют называть и употреблять притяжательные местоимения в речи.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






3

Мынау/ анау қайық. Это лодка. Та лодка. This is/That is a boat.

Сенде сызғыш бар ма? У тебя есть линейка?

Цель: Знакомство с указательными местоимениями - this, that.


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют называть и употреблять указательные местоимения в речи.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






4

Қанша жасыл дөнгелек бар? Сколько зеленых кружочков?

How many green circles? Диалог құру. Составление диалога по теме.

Цель: Знакомство учащихся с геометрическими фигурами.


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют различать геометрические фигуры.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






Түстер: «Менің сүйікті түстерім», тұрпаттар, өлшем. Цвета: «Мой любимый цвет», фигуры и размеры.

Colours: “My favourite colour”, figures and sizes. (3часа)

1

Ол үлкен бе? Кішкентай ма?

Is it big/little? Түстер. Цвета.

Цель: Знакомство с вопросительным предложением типа: Is it big?


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют различать цвета.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






2

Мен көре аламын...

Я могу видеть...

I can see… . Менің сүйікті түсім. Мой любимый цвет.

Цель: Знакомство учащихся со структурой I can see.


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.

Умеют слушать друг друга.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






3

Тұрпаттар, өлшем. Сөйлем түрлері.

Фигуры, размеры. Типы предложения: общие и специальные.

Цель: Формирование элементарных умений устного общения по речевой тематике.

Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют различать геометрические фигуры.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






III четверть (10 часов) Менің сүйікті ойыншықтарым. Мои любимые игрушки. My favourite toys. (4часа)

1

Сенің сүйікті ойының қандай? Какая твоя любимая игра? What’s your favourite game?

Ойыншықтар. Зат есімнің көпше түрі. Игрушки. Мн. число существительных.

Цель: Формирование элементарных умений общения на основе речевой тематики.


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют вести диалог.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






2

Кел шахмат ойнайық. Давай играть в шахматы.

Let’s play chess.

Менің сүйікті ойыншықтарым. Әліпби А-К. Мои любимые игрушки. Алфавит А-К.

Цель: Знакомство учащихся со структурой Lets play.


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют употреблять структуру в речи.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






3

Сен де ... бар ма? У тебя есть ...? Have you got…?

Менің сүйікті ойыншықтарым. Мои любимые игрушки.

Цель: Знакомство учащихся с вопросом Have you got…?


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют употреблять структуру в речи.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






4

Тед орындықта. Тед на стуле.

Ted is on the chair.

Дүкенде. В магазине.

Цель: Знакомство учащихся с предлогами: on, in, under.


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют различать предлоги.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






Жануарлар. Животные. Animals. (5часов)

1

Сенің кітабің қайда? Где твоя книга? Where is your book?

Жануарлар. Животные.

Цель: Знакомство учащихся с вопросом Where is your book?

Познакомить с названиями животных.

Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют различать животных.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






2

Робот билей алады. Робот умеет танцевать. Robot can dance.

Үй жануарлары. Домашние животные.

Цель: Знакомство учащихся с домашними животными.

Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют различать домашних животных.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






3

Сен жүзу білесін бе? Ты умеешь плавать? Can you swim?

Аңдар. Дикие животные. Жануарлар. Животные. Әліпби L-T.

Цель: Формирование речекоммуникативных умений устной речи: запрос информации в вопросительной форме: Can you…?

Знакомство с модальным глаголом Can.

Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют использовать модальный глагол Can.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






4

Піл ұша алама? Слон умеет летать?

Can elephants fly?

Зоопаркте. В зоопарке.

Цель: Закрепление навыков употребления модального глагола Сan в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют употреблять модальный глагол Can в предложениях.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






5

Алма және құс. Яблоко и птица.

An apple and a bird. Ойындар. Игры.

Цель: Знакомство учащихся неопределенными артиклями a/an.

Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют различать артикли.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики






Менің айналамдағы заттар, жиһаз, ыдыс. Предметы вокруг меня, мебель, посуда.

Objects round me, furniture, tableware. (4часа)

1

Заттар. Предметы вокруг меня.

Цель: Формирование речекоммуникативных умений устной речи.

Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют называть животных по-русски, если знают, то по- английски

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики


2

Мен қасықты алсам бола ма? Можно я возьму ложку?

Can I have a spoon, please?

Жиһаз. Мебель.

Цель: Знакомство учащихся с новой лексикой по теме «Посуда».

Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют использовать клише: Here you are.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики


3

Ол қасық па әлде шанышқы ма? Это ложка или вилка?

Is this a spoon or a fork?

Ыдыс. Посуда.

Цель: Формирование речекоммуникативных умений устной речи.

Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют работать в диалоге.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики


4

Сыныпқа қара! Посмотри на класс!

Look at our classroom!

Анама көмек. Әліпби U-Z.

Цель: Знакомство учащихся с притяжательными местоимениями our, their.


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют работать в диалоге.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики


Киім. Одежда. Clothing. (4часа)

1

Киім. Одежда. Менің футболкам сары түсті. Моя футболка желтого цвета.My T-shirt is yellow.

Цель: Знакомство учащихся с новой лексикой по теме «одежда» и фразами: Put on…, Take off… .


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют работать в диалоге.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики


2

Бұл кімнің киімі? Чья эта одежда?Менің джинсиім көк түсті. Мои джинсы голубого цвета.

My jeans are blue.

Цель: Знакомство учащихся с местоимениями множественного числа: They are ….


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют употреблять местоимения.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики


3

Қорытынды сабақ. Тест. Заключение.

Test/RevisionObjects. Clothing.”

Цель: Проверка знаний, умений и компетенции детей по английскому языку.

Формировать мотивацию к дальнейшему изучению английского языка.


Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют работать в диалоге.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики


4

Бұл кімнің киімі? Әліпби. Алфавит. ABC.

Цель: Повторение и закрепление букв алфавита (Aa-Zz).

Атмосфера сотрудничества, парная, групповая работа, диалоговое обучение

Новые подходы в обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.

Формативное (похвала)

Умеют работать в диалоге.

Умеют отвечать на вопросы.

Умеют работать в паре.


ИКТ, аудиодиск, учебник, тетрадь, смайлики




Общая информация

Номер материала: ДВ-500416

Похожие материалы