Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Среднесрочное планирование по английскому языку. 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Среднесрочное планирование по английскому языку. 5 класс

библиотека
материалов

Записи о среднесрочном планировании.

Чтобы выполнить большой и важный труд, необходимы две вещи: ясный план и ограниченное время.

Элберт Хаббард

Планирование уроков - это важный момент в педагогической деятельности. Когда учитель умеет составлять собственные планы уроков, это означает, что он делает огромный  шаг вперед к тому,  что бы  «сделать собственным и уникальным» содержание уроков, которые преподает учитель и методы которые он использует. (Руководство для учителя).

Таким образом, после прохождения первого этапа Программы «Лицом к лицу» я поняла, что, так как я проводила уроки и то, как я планировала мои уроки ранее, уже для меня не приемлема. И для совершенствования своей деятельности я должна начать с планирования уроков. Составление среднесрочного планирования это основополагающая часть в этом деле и значительно легче было составить краткосрочный план. Так как я уже знала, в каком направлении мне двигаться. Планируя краткосрочный план, я могла опереться на среднесрочное планирование. А эффективность урока зависит от правильного и обдуманного планирования.

При планировании среднесрочного планирования основой стало программа гимназического компонента гимназии ?15 «New Success Elementary» и программа курсов повышения квалификации 3 уровня. В мое среднесрочное планирование вошло 4последовательных связанных между собой уроков по английскому языку в 5 классе.

Целью среднесрочного планирования является интегрирование идей Программы для совершенствования моего

преподавания.

- новые подходы в преподавании и обучении, через кумулятивные беседы, обсуждения  между ученикамиучителем и учеником, которое способствует самостоятельному мышлению и помогает развитию социального взаимодействия между учениками; в создании коллаборативной среды через организацию групповых и парных работ, способствующая эффективному обучению;

- обучение критическому мышлению, через использование таких стратегий, как использование "толстых" и "тонких" вопросов, заполнение таблиц ЗХУ, творческие работы с составлением кластера, написание мини-сочинений и верные/неверные утверждения, мозговой штурм, чтение с пометками;

- оценивание для обучения и оценивание обучения, через стратегии "Светофор", "Большой палец", "Элективный тест", "Две звезды и одно пожелание", самооценивание и взаимооценивание на основе критериев которые использовались по итогам выполнения заданий;

- использование ИКТ в преподавании и обучении, через задания, которые подразумевают использование информационные технологий (интерактивная доска, смартфоны, ноутбук), что способствует развитию интереса к уроку у учащихся;

- обучение талантливых и одаренных учеников, через разноуровневые задания, как написание объявления, составление тестов, консультирование учеников и др.;

- управление и лидерство в обучении, прослеживается при вовлечении коллег, администрации и других слушателей Программы в целях улучшения планирования и методов преподавания.

- учет возрастных особенностей учащихся прослеживается при выборе тематики заданий для учеников, оформлении визуальных изображений, принимая во внимание, как дети запоминают и используют речь.

Составление среднесрочного планирования должно быть временным, т.е. постоянно обновляться, принимая во внимание ценности которые будут возникать перед учителем. Крупицы изменений были заложены, в дальнейшем планирую интегрировать идеи Программы в составлении среднесрочных и краткосрочных планов во всех классах.

Первый урок - является вводным уроком, ученикам предлагается грамматический материал Present Continuous и лексический материал «Одежда». На данном уроке предполагается работа с текстом и аудио материалом, определить формы глаголов, описать людей на фотографиях. Для актуализации знаний применяется «Мозговой штурм». Групповая работа «Чтение с выделением ключевых слов» для осмысления новой информации. На стадии рефлексии применяется прием «Мимика и жесты» для обобщения пройденного лексического материала. Оценивание будет проведено с помощью приема «Светофор» и взаимное оценивание по критерим.

На втором уроке домашнее задание и грамматика предыдущего урока проверяется посредством «Мозгового штурма». Далее работа с текстом прием «Инсерт» применяется для осмысления новой информации. На стадии рефлексии применяются «Верные/Неверные утверждения» и заполняется кластер.

На третьем урокевыделить отличительные особенности времен Present Continuous/Present Simple, дифференцировать эти времена. Поясняющие задание в парах также оценивается в парах. На стадии рефлексии применяется прием 5-минутного эссе.

Последний урок является итоговым, в котором предпологается применение всего пройденного материала. Ученики используют грамматику и лексический материал составляют собственные диалоги в различных ситуациях. Все уроки являются кобинированными.


Использованная литература

1.   Руководство для учителя

?1. Основные цели обучения2. Формы работы, используемые при активном обучении3. Преодоление языкового барьера4. Результаты обучения5. Оценивание, включая оценку в целях обучения6. Включая всех7. Основные ресурсы1Theme: Describing people



Ученики описывают людей, используя Present Continuous

1. Группа

2. Пара - группа


3. Групповая работа





4. парная работаРабота с пассивной лексикой в тексте.Уровень С:

1. Умеют распознавать предложения в Present Continuous при чтении

  1. Умеют распознавать предложения в Present Continuous при аудировании

Уровень В:

  1. умеют приводить свои примеры в описании одежды людей в Present Continuous

Уровень А:

4. умеют вычислить информацию о людях в Present Continuous

1. «Светофор»

2. «Чтение с выделением ключевых слов»

3.«Мимика и жесты» групповаяформативное оценивание


4. Взаимное оценивание письменной работы. Критериисуммативное оцениваниеЗадания для одаренных учеников: Консультирование учеников

Дифференцированное домашнее задание (задания на выбор)упражнения в рабочей тетради по уровню сложности, проект на тему ОдеждаИКТ, Учебник, листы для взаимооценивания, листы для рефлексии, стикеры, разноцветные фломастеры2Ученики рассказывают о супермаркетах

Theme: How to be smart in the shops?1. Групповая работа

2. Парная работа


3. Групповая работа

4. Групповая работа

Работа с незнакомыми словами при аудировании.1. при чтении могут соотнести заголовки с параграфом

2.при чтении могут выделить ключевую информацию

3. могут аргументировать недостатки/преимущества супермаркетов1. Мозговой штурм для диагностики

2.Чтение с пометками

3.Верные/неверные утверждения

4.Заполнение кластера






ИКТ, интерактивная доска, листы для взаимооценивания, листы для рефлексии, стикеры, разноцветные фломастеры, флипчарты3. Ученики рассказывают о своих увлечениях, используя Present Continuous/ Present Simple

Theme: ihaveineed1.Индивидуально

2.Групповая работа

3.Индивидуальная работа

4. Индивидуальная работа- пара

Работа с незнакомыми словами в тексте.


Уровень С: 1. Умеют распознавать предложения в Present Continuous/ Present Simple

2. при аудировании могут различать на слух предложения в Present Continuous/ Present Simple

Уровень В:

3. могут дифференцировать предложения в Present

Continuous/ Present Simple

Уровень А:

4. составить рассказ о своих увлечениях

1.«Мини тест», Формативное оценивание

2.Взаимооценивание письменной работы

3.5 мин эссе суммативное оценивание


4.2 звезды и одно пожелание



Талантливые и одаренные: составить мини тест(5-10 вопросов)

эссе

25-35 слов «3» 65-70 слов «5»

45-55 слов «4»с использованием новых словИКТ, учебник, листы для взаимооценивания, листы для рефлексии, стикеры, разноцветные фломастеры4Ученики расспрашивают, проверяют информацию и предлагают помощь

Theme: Asking for information1.Групповая работа


2.Парная работа

3.Парная работа Работа с новыми словами в аудио материалеУровень С:1. При аудировании могут определять информацию

Уровень В: 2. умеют формулировать Wh-вопросы к ситуациям расспрашивая информацию

Уровень А: 3. умеют составлять диалоги по ситуациям1.Верные/неверные утверждения-

Формативное оценивание

2.Таблица ЗХУ

3. Ситуационные диалоги -суммативное оцениваниеНаписать объявление



ИКТ, интерактивная доска, учебник, листы для взаимооценивания, листы для рефлексии, стикеры, разноцветные фломастеры










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров354
Номер материала ДA-004256
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх