|
Дата
№
ур.
|
Тема
урока
|
Основные
цели обучения
|
Формы
работы,
используемые
при активном обучении
|
Преодоление
языкового
барьера
|
Результаты
обучения
|
Оценивание,
включая оценивание для обучения
|
Включение
всех детей в обучение
|
Основные
ресурсы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Life and
culture.
|
Организация
усвоения новой лексики по теме « Жизнь и культура» на
английском языке, повторение грамматического материала
|
Парная
работа,
групповая
работа, фронтальная работа.
|
Работа
в коллаборативной среде
Формативное
оценивание
Новые
подходы в обучении
|
Учащиеся
будут составлять предложения, используя времена, вопросительные и
утвердительные предложения по теме «Жизнь и культура ».
|
Формативное,суммативное
оценивание.
|
Тренинг,
групповая работа
|
Интерактивная
доска, диск, картинки, интернет, учебник
|
|
2
|
Who
are we waiting for?
|
Ознакомить с
предлогами связанными с темой «Who
are
we
waiting
for?»,
развивать речь, умение рассказать о прочитанном
|
Парная
работа,
групповая
работа, фронтальная работа.
|
Работа
в коллаборативной среде
Формативное
оценивание
|
Учащиеся научаться строить предложения, используя
изученную лексику, научаться определять разницу во временах группы Indefenite Учащиеся
смогут использовать элементарные навыки говорения и аудирования по теме «Who
are
we
waiting
for?»
|
Формативное,
суммативное оценивание,
взаимооценивание
|
Тренинг,
групповая работа
|
Интерактивная
доска, маркеры, плакаты
|
|
3
|
Home reading.
|
Ознакомить со словами связанными с темой развивать речь, умение
рассказать о прочитанном, создать обстановку комфорта
|
Парная
работа,
групповая
работа, фронтальная работа.
|
Работа
в коллаборативной среде
Формативное
оценивание
Дебаты
|
Учащиеся
смогут использовать элементарные навыки говорения и аудирования по теме,
используя в заданиях неопределенные местоимения
|
Формативное,
суммативное оценивание.
|
Создание
постеров по тексту, определяя сообща вопросы к нему
|
Интерактивная
доска, учебник, плакаты
|
|
4
|
Extra Practice
|
Формировать
навыки монологической и диалогической речи в типовой ситуации введения новых
слов, выполнение тестовых заданий по данному разделу, подготовка к
контрольной работе
|
Парная
работа,
групповая
работа,
|
Работа
в коллаборативной среде
Формативное
оценивание
|
Учащиеся
смогут излагать информацию о грамматике, составлять мини-диалог с
применением ранее усвоенной лексикой, выполнять тесты с пройденным материалом
|
Формативное,
суммативное оценивание,
взаимооценивание
|
Умение
работать с тестами по заданному времени
|
Учебник,
тесты
|
|
5
|
Start control
work
|
Ознакомить
учащихся с заданиями, создать условия для развития памяти, внимания,
воображения
|
фронтальная
работа.
|
Работа
в коллаборативной среде суммативное оценивание
|
Учащиеся
покажут результаты пройденного материала, используя свои знания в выполнении
контрольных заданий
|
суммативное оценивание.
|
Индивидуальная
работа
|
Контрольные
задания, учебник, доска,
|
|
6
|
Flats and houses
|
Ознакомить
учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и
монологической речи в типовой ситуации введения новых слов, обозначающих
жилье и условия проживания.
|
Парная
работа,
групповая
работа, фронтальная работа.
|
Работа
в коллаборативной среде
Формативноеоценивание
|
Учащиеся
смогут сказать 3-4 предложения о школе, задать 2-3 вопроса.
|
Формативное,
суммативное оценивание,
взаимооценивание
|
Тренинг, ”
|
Карточки
с изображением школьных принадлежностей.
|
|
7
|
Speaking
|
Научить
учащихся задавать вопросы о школьных предметах и отвечать на них.
|
Парная
работа,
групповая
работа, фронтальная работа.
|
Работа
в коллаборативной среде
Формативное
оценивание
|
Учащиеся
смогут рассказать о своих школьных предметах 3-5 предложениях.
|
Формативное,
суммативное оценивание, самооценивание.
|
Тренинг,
физминутка, игра «Моя школа»
|
Слайды
с презентацией «Школьные предметы»
|
|
8
|
Friends
– How important are they?
|
Вовлечь
учащихся в рассказ о своём друге
|
Парная
работа,
групповая
работа, фронтальная работа.
|
Работа
в коллаборативной среде
Формативное
оценивание
|
Учащиеся
смогут рассказать о своём любимом предмете в 3-4 предложениях, задать 2-3
вопроса о любимом предмете.
|
Формативное,
суммативное оценивание,
взаимооценивание
|
Тренинг,
игра «Мой
любимый друг»
|
Картинки
по теме «Друзья».
|
|
9
|
Extra
Practice. Preparing for test.
|
Вовлечь
учащихся к
подготовке выполнения тестовых задании
|
фронтальная
работа.
|
Работа
в коллаборативной среде
Формативное
оценивание
|
Учащиеся
будут
использовать полученные знания и навыки
|
Формативное,
суммативное оценивание, самооценивание
|
Физминутка
|
Тесты
Учебник
|
|
10
|
Test.
|
Вовлечь
учащихся к выполнению тестов
|
индивидуальная
работа.
|
суммативное
оценивание,
|
Учащиеся
покажут результаты полученные за серию уроков
|
Формативное,
суммативное оценивание.
|
Тренинг,
мозговой штурм.
|
Тесты
Учебник
|
|
11
|
|
Научить
учащихся вести работу над ошибками, самостоятельно искать пути исправления
|
Парная
работа,
фронтальная
работа, индивидуальная работа.
|
Работа
в коллаборативной среде
Формативное
оценивание
Лидерство
|
Учащиеся
увидят реальные свои ошибки и пути их исправления
|
Формативное,
суммативное оценивание, самооценивание
|
Тренинг,
физминутка
|
Дополнительные
задания, тесты, упражнения, учебник
|
|
12
|
While
I was playing baseball…
|
Организация
усвоения новой лексики по теме «While I was playing baseball… »., развитие навыков
работы с грамматическим материалом, способствовать вовлечению в диалог
|
Парная
работа,
групповая
работа, фронтальная работа
|
Работа
в коллаборативной среде
Формативное
оценивание
|
Учащиеся
смогут использовать активную лексику, грамматику и .составлять диалоги,
рассказы.
|
Формативное,
суммативное оценивание, самооценивание
|
Тренинг,
физминутка,
|
Картинки,
маркеры, плакаты, слайды.
|
|
13
|
Fears
and fantasies. Speaking.
|
Обобщить и систематизировать полученные
знания по теме «Fears and fantasies. Speaking. ».
Развитие диалогической и монологической речи
|
Парная
работа,
групповая
работа, фронтальная работа .
|
Работа
в коллаборативной среде
Суммативное
оценивание
|
Учащиеся
научатся высказывать свои мысли, мечты, интересы, используя активную лексику
урока
|
.
Формативное,
суммативное оценивание, самооценивание
|
Работа
в парах, группах, создание постеров
|
Грамматическая
таблица, тестовые задания
|
|
14
|
Reading. The importance
of dreams.
|
Ознакомить
учащихся с грамматическим материалом. Закрепление лексики и грамматики
|
Парная
работа,
групповая
работа, фронтальная работа, индивидуальная работа.
|
Работа
в коллаборативной среде
Формативное
оценивание
|
Учащиеся
смогут строить предложения, понимать на слух ,прочитанный текст
|
Формативное,
суммативное оценивание.
|
Тренинг,
физминутка,
кроссворд.
|
Маркеры,
плакаты, картинки.
|
|
15
|
Extra
exercises.
|
Закрепление
грамматического материала, способствовать развитию письменной
|
Парная
работа,
групповая
работа, фронтальная работа, индивидуальная работа.
|
Работа
в коллаборативной среде
Формативное
оценивание
|
Учащиеся
будут готовы к проведению контрольных работ, к самостоятельному выполнению
заданий, используя активную лексику и грамматику пройденных уроков
|
суммативное
оценивание.
|
физминутка,
.
|
Учебники,
дополнительные задания
|
|
16
|
Extra
reading.
|
Контроль
чтения, закреплпние навыков говорения, произношения,
|
индивидуальная
работа.
|
Работа
в коллаборативной среде
Формативное
оценивание
|
Учащиеся
покажут результаты навыков чтения , перевода
|
суммативное
оценивание
|
физминутка,
|
Учебники,
дополнительные задания
|
|
17
|
Control
work.
|
Контроль
знаний умений за курс пройденный за 1 - четверть
|
Фронтальная
проверка знаний
|
суммативное
оценивание
|
Учащиеся
покажут результаты и навыки по использованию лексико – грамматического
материала
|
суммативное
оценивание
|
физминутка,
|
Учебники,
дополнительные задания, доска, тесты
|
|
18
|
Correction
work.
|
Самостоятельная
работа, умение находить путь к исправлению ощибок
|
Фронтальная
проверка знаний
|
суммативное
оценивание
|
Учащиеся
научатся самостоятельно работать с грамматическим и лексичесим материалом
|
Формативное,
суммативное оценивание.
|
физминутка,
|
Учебники,
дополнительные задания, интернет ресурсы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.