Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Среднесрочное планирование по физике 7 класс 1 полугодие

Среднесрочное планирование по физике 7 класс 1 полугодие


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Среднесрочное планирование серии уроков по физике в 7 классе

1 полугодие



При составлении среднесрочного плана по физике для 7 класса взяла за основу:

- ГОСО,

- календарно-тематические планы по физике 7 класс 2015-2016 учебного года

- инструктивно – методическое письмо министерства образования и науки республики Казахстан,


Педагогическим инструментарием послужило - «Руководство для учителя» (Третий базовый уровень), учебник за 7 класс Р.Башарулы, У.Токбергенова, Д. Казахбаева «Физика и астрономия», Алматы, «Атамұра»,2015г, дополнительный образовательный материал сайтов сети Интернет, раздаточный материал 1 этапа курсов.



В среднесрочном планировании прописаны темы уроков и их цели. В графе ожидаемый результат- что дети должны знать и уметь по окончании урока. Использованы различные виды стратегий критического мышления, формы работы, внедрение соответствующих модулей для достижения желаемого результата:

1. Научиться работать в группе в соответствии с установленными правилами.

2. Смело высказывать свои убеждения и принимать решения

3. . Уметь активно включаться в процесс обучения через диалоговое общение

4. Получить через диалоговое обучение базовые знания по теме урока

С целью определения возможностей улучшения обучения, установления обратной связи, запланировала различные техники формативного и суммативного оценивания. Создание коллаборативной среды будет способствовать возникновению у учащихся потребности к самовыражению, самоанализу.













Среднесрочное планирование уроков по физике

7 класс Учитель: Скопец Е.П.

Тема

Основные цели обучения (по таксонами Блума)

Формы работы, используемые при активном обучении (ГР,ПР, ИР)ИКТ

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Основные ресурсы

Используемые модули

Физика – наука о природе (9ч)








Природа и человек. Физика – наука о природе.

Создание представлений о первичных понятиях(тело, вещество, явление), определение круга изучаемых явлений. Пояснить связь физики с другими науками. Формирование диалектико – материалистического представления о мире, развитие интереса к предмету, развитие активности мысли.




Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения.

  1. Знать и свободно оперировать словами «Тело. Вещество. явление», знать их различие.

  2. Уметь приводить примеры из окружающей жизни.

  3. Уметь сравнивать, выделять и обобщать изучаемый материал.

Устная похвала.

Опрос – молния

Жетоны.

Рефлексия.

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Физические термины и понятия. Физика и техника. Физика в современном мире. Наука о небесных телах.

Формирование умения вести рассказ с помощью опорной таблицы. Выражать свои мысли правильным физическим языком, показать невозможность технического прогресса без знания физических законов.




Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения.

Знать основные физические термины и понятия.

Уметь приводить примеры связи техники с физикой

Уметь вести диалог с учителем и одноклассниками по физическим темам.

Взаимооценивание, формативное оценивание.

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Наука о небесных телах.

Создание представлений о первичных понятиях(астрономия ,солнеч система , вселенная) Пояснить связь физики састрономией. Формирование диалектико – материалистического представления о мире, развитие интереса к предмету, развитие активности мысли.




Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения.

Знать и свободно оперировать словами «Астрономия. Вселенная. Небесное тело.»

Уметь приводить примеры из окружающей жизни.

Уметь сравнивать, выделять и обобщать изучаемый материал

Взаимооценивание, формативное оценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Народная астрономия древнего мира. Центральная Азия и развитие науки.

Ознакомление с взглядами древних мыслителей на строение вселенной, развитие любознательности, уважения к трудам учёных. Умение грамотно выстраивать свою речь.




Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать имена древних мыслителей их теории.

Знать основные вехи развития науки.

Уметь отвечать на вопросы исторического характера.

Уметь работать в коллективе и принимать иные точки зрения.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Научные методы изучения природы. Физический эксперимент.

Формирование представления о видах научного знания и методах его получения, развитие кругозора учащихся, развитие понимания физических составляющих и умение отличать их на практике.




Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать сущность физической теории и эксперимента.

Умение различать методы изучения природы.

Уметь анализировать объекты и определять их характерные черты.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Физическая теория

Формирование представления о видах научного знания и методах его получения, развитие кругозора учащихся, развитие понимания физических составляющих и умение отличать их на практике.




Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать сущность физической теории и эксперимента.

Умение различать методы изучения природы.

Уметь анализировать объекты и определять их характерные черты.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Физические величины. Измерение величин. Точность измерений и вычислений. Метрическая система мер. Международная система единиц. Практическая работа: Определение цены деления шкалы приборов.

Формирование у учащихся понятия «физическая величина» и способах её измерения, развитие умения соотносить свои знания с практикой, формирование понимания изучаемого материала. Перенос умения определять цену деления на другой физический прибор, развитие умения применять полученные знания на практике

Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать понятия «физическая феличина». «единица измерения», знать системы измерения .

Уметь различать величину и единицу измерения, правильно переводить единицы измерения в систему СИ

Уметь оценивать учебную ситуацию и производить грамотно соответствующие практические действия.

Знать правила измерения цены деления прибора. Работать со шкалой

Умение определять цену деления. Правильно оформлять результаты измерения.

Умение работать в группе и совместно добиваться результата.

Развитие самостоятельности при вы полнении работы

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Метрическая система мер. Приближенная запись больших и малых чисел.

Ознакомление с правилами приведения больших и малых чисел к стандартному виду, развитие наблюдательности и памяти, воспитание самоконтроля и умения работать самостоятельно.

Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать формулу приведения к стандартному виду чисел.

Уметь использовать формулу для конкретных задач.

Умение работать по образцу.

Уметь внимательно слушать и повторять действия по образцу.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Лабораторная работа №1. Определение цены деления измерительного цилиндра (мензурки). Измерение объема тела.

Формирование представлений о видах научных знаний и методах его получения. Развитие практических умений(определение цены деления, объёма жидкости, оформление результатов измерений), воспитание аккуратности, собранности.

Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать правила измерения цены деления и объёма жидкости.

Умение определять цену деления и объём. Правильно оформлять результаты измерения.

Умение работать в группе и совместно добиваться результата.

Оценивание отчетности учащихся учителем

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении.

Строение вещества. (5ч )








Атомы и молекулы. Молекулярное строение вещества. Движение молекул. Явление диффузии. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул.

Введение понятии о том, что все тела состоят из частиц, между которыми есть промежутки, научить создавать постулаты о строении тел, объяснять на основе моделей явления. Развитие логического мышления. устной речи, используя физические термины.






Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать строение вещества. Основные положения МКТ, понятия «диффузия», зависимость диффузии от температуры.

Уметь объяснять происходящие явления с точки зрения МКТ.

Умение грамотно выстраивать свою речь.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Лабораторная работа №2. Определение размеров малых тел.

Умение выполнять измерения способом рядов, умение выдвигать гипотезы и составлять план действий, умение работать в группе, достигать общего результата.


Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать способ рядов.

Уметь применять метод рядов для измерения размеров любых малых тел

Уметь через общение добиваться результата работы


Оценивание отчетности учащихся учителем

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении.

Связь температуры со скоростью движения молекул. Различные агрегатные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Усвоение материала о строении вещества, умение доказывать факт взаимодействия молекул – их притяжение и отталкивание, умение объяснять свойства тел взаимодействием молекул, развитие навыков взаимодействия.


Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Уметь объяснять строение веществ на основе МКТ

Знать от чего зависит вид взаимодействие между молекулами

3 Знать характеристику каждого вида состояния вещества

Уметь самостоятельно добывать знания.


Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Масса и плотность вещества.

Введение понятия инертности и массы, плотности. Формирование умения определять данные характеристики тела, развитие умения чётко формулировать свои мысли, вести диалог с учителем и учеником.

Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать связь массы и инертности, понятие плотности и формулу для её нахождения.

Уметь решать задачи на нахождение плотности.,

Уметь пользоваться таблицей плотностей.

Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения, массы, плотности


Взаимооценивание, формативное оценивание


Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Нанотехнология в современном мире.

Введение понятия инертности и массы, плотности. Формирование умения определять данные характеристики тела, развитие умения чётко формулировать свои мысли, вести диалог с учителем и учеником.

Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать связь массы и инертности, понятие плотности и формулу для её нахождения.

Уметь решать задачи на нахождение плотности.,

Уметь пользоваться таблицей плотностей.

Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения, массы, плотности

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Лабораторная работа №3. Определение массы и плотности твердого тела.





Формирование умения сравнивать массы двух тел. Измерять массу на рычажных весах, вычислять плотность, развитие мыслительной деятельности: сравнения. Обобщения. Вычисления, воспитание чувства товарищества. Умение работать сообща для получения результата.

Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать теоретический материал по теме масса и плотность.

Уметь пользоваться приборами для измерения массы и объёма

Уметь производить вычислительные операции и правильно оформлять работу.

Уметь вести беседу в группе. Прислушиваться друг к другу. Помогать в оформлении работы.

Оценивание отчетности учащихся учителем

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении.

Движение (10 ч)








Механическое движение. Тело отсчета. Относительность движения.

Понимание явления механического движения тел и его относительности. Знание средств описания движения(траекторию, путь, перемещение, время).


Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Уметь приводить примеры на относительность движения

Уметь объяснять понятия механическое движение, материальная точка, точка отсчёта.

Знать различие между понятиями траектория и путь.

Уметь через диалоговое общение получать знания

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Относительность движения.

Понимание явления механического движения тел и его относительности. Знание средств описания движения(траекторию, путь, перемещение, время).


Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Уметь приводить примеры на относительность движения

Уметь объяснять понятия механическое движение, материальная точка, точка отсчёта.

Знать различие между понятиями траектория и путь.

Уметь через диалоговое общение получать знания

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Движение планет. Гелиоцентрическая система Коперника

На примере создания системы мира показать учащимся:

  1. путь научного познания: факты - гипотеза - факты - новая гипотеза -… -теория;

  2. относительность истины;

  3. возможность интерпретации одних и тех же явлений в различных системах отсчета

Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Иметь первоначальные знания о движении планет.

Знать сущность гелиоцентрической системы.

Уметь систематизировать Обобщать, собирать информацию.

Уметь работать в сотрудничестве со сверстниками

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.



Материальная точка. Траектория движения. Путь.

Дать представление о кинематике, познакомить учащихся с целями и задачами курса физики, обосновать необходимость введения идеализационной модели – материальной точки. Системы отсчёта.








Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать понятии «материальная точка». «система отсчёта», относительность движения.

Уметь видеть признаки отличия понятий путь. Траектория, перемещение.

Уметь грамотно обосновывать свои предположения и формулировать гипотезы.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Практическая работа: Относительность движения.

Дать представление о кинематике, познакомить учащихся с целями и задачами курса физики, обосновать необходимость введения идеализационной модели – материальной точки. Системы отсчёта.




Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать понятии «материальная точка». «система отсчёта», относительность движения.

Уметь видеть признаки отличия понятий путь. Траектория, перемещение.

Уметь грамотно обосновывать свои предположения и формулировать гипотезы.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Равномерное и неравномерное движения. Скорость.

Ознакомление учащихся с понятиями скорость. Средняя скорость, обучение решению задач.

Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать характерные признаки равномерного и неравномерного движения.

Знать формулу скорости, единицы измерения. Обозначения.

Уметь применять знания при решении задач.

Уметь самостоятельно организовывать свою учебную деятельность.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Средняя скорость при неравномерном движении. Решение задач

Ознакомление учащихся с понятиями скорость. Средняя скорость, обучение решению задач.

Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать характерные признаки равномерного и неравномерного движения.

Знать формулу скорости, единицы измерения. Обозначения.

Уметь применять знания при решении задач.

Уметь самостоятельно организовывать свою учебную деятельность

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

График равномерного прямолинейного движения.

На конкретных примерах ознакомление учащихся с применением теоретических знаний для описания механического движения, развитие пространственного мышления, умения использовать знания по математике при изучении физики.


Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать правила построения графика, теоретическую зависимость скорости от пути и времени.

Уметь читать график, решать задачи , используя известные параметры с графика.

Уметь работать в диалоге с другим учеником

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Практическая работа: Путь, перемещение и координата тела при прямолинейном равномерном движении

Использование ранее изученной информации в новых и конкретных ситуациях для решения проблем

Развитие мыслительной активности, умение правильно и грамотно формулировать вопросы и ответы. Использование вопросов высокого порядка.

Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать теоретический материал по теме путь. Перемещение.

Уметь определять координаты материальной точки. Используя уравнение движения.

Уметь логически мыслить. Находить пути решения учебной проблемы.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Контрольная работа №1

Проверка знаний по пройденным темам с дальнейшей коррекционной работой, развитие самостоятельной работы учащихся. Желание довести работу до конца и получить положительный результат.






Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать формулы. Определения. Единицы измерения. Правила перевода единиц измерения в систему СИ.

Уметь самоорганизовываться и получать положительный результат в процессе умственной работы

формативное оценивание


Решение задач

Индивидуальный раздаточный материал


Взаимодействие тел (12 ч )








Инерция. Сила – мера взаимодействия тел.

Ознакомление учащихся с явлением инерции. Формировать умение видеть явление в окружающей жизни. Развитие навыков анализа, сравнения, выделения. Воспитание интереса к предмету, любознательности и наблюдательности.


Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать определение инерции.

Понимать сущность явления.

Уметь находить примеры проявления инерции в окружающей жизни.

Уметь объяснять примеры на основе теоретического материала.

Уметь анализировать ситуации.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Явление тяготения. Закон всемирного тяготения.

Формирование научного мировоззрения и представления об экспериментальном методе познания окружающей действительности,

продолжить формирование естественнонаучных представлений по изучаемой теме.

Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать сущность закона всемирного тяготения.

Уметь графически изображать силу тяжести, экспериментально находить и с помощью формулы вычислять.

Уметь приводить примеры из окружающей жизни по изучаемой теме.

Уметь анализировать. Выделять главное

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах

Формирование научного мировоззрения и представления об экспериментальном методе познания окружающей действительности,

продолжить формирование естественнонаучных представлений по изучаемой теме.

Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать сущность закона всемирного тяготения.

Уметь графически изображать силу тяжести, экспериментально находить и с помощью формулы вычислять.

Уметь приводить примеры из окружающей жизни по изучаемой теме.

Уметь анализировать. Выделять главное.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Вес тела. Невесомость.

Сформулировать понятие веса тела как частный случай проявления силы упругости; выяснить зависимость веса тела от ускорения, с которым движется опора, содействовать формированию умения работать с учебником, умение сравнивать и анализировать информацию, воспитание, формирование сознательной дисциплины при работе.

Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать отличие веса тела от силы тяжести., условия нахождения тела в невесомости.

Уметь изображать графически вес тела, находить с помощью математических вычислений.

Уметь описывать физические явления, опираясь на знания.

Уметь формулировать полные и грамотные ответы и вопросы.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Деформация. Закон Гука. Динамометр.

Ознакомить с понятием «сила упругости», с явлением деформации. Научить определять силу упругости, используя закон Гука, развитие умения выдвигать гипотезу и давать развёрнутое объяснение, воспитание культуры общения и умения совместно достигать цели.

Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать закон Гука.

Уметь определять силу упругости с помощью динамометра.

Уметь изображать силу и находить , используя формулу для нахождения силы упругости.

Уметь решать задачи по изучаемой теме.

Уметь анализировать учебную проблему и находить грамотное решение.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Практическая работа №4 Решение задач

Рассмотрение вопроса о сложении сил, направленных вдоль одной прямой в одну сторону и в разные. Введение понятии «равнодействующая сила», формирование умения оценивать ситуацию, систематизировать материал, сопоставлять., воспитание усидчивости, целеустремлённости.










Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Знать чему равна результирующая сила. Если составляющие направлены в одну сторону и в разные.

Уметь изображать силы графически и уметь определять с помощью формул.

Уметь работать самостоятельно, самоконтролировать себя.

Знать правила оформления задач.

Уметь делать перевод единиц измерения.

Уметь работать по алгоритму.

Уметь логически мыслить и выдвигать свои способы решения задач.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Сила трения. Учет свойств трения в технике.


Ознакомить учащихся с физическим явлением трения; сформировать понятие “сила трения”, знание ее особенностей; экспериментально установить, от чего зависит эта сила; раскрыть связь изучаемого материала с реальной жизнью на примерах; выяснить причины появления силы трения и виды трения, формирования умений сравнивать, классифицировать, обобщать изучаемые факты и понятия.

Методы активного обучения. Диалоговое обучение: постановка открытых вопросов низкого и высокого порядка. Наглядные методы обучения

Уметь выделять явления, в которых присутствует сила трения в природе и технике;

Уметь определять направление силы трения при движении колесного транспорта;

Знать краткие исторические сведения изучения силы трения с возможностями учета и использования силы трения в технике.

Уметь организовывать работу в группе и отвечать за свой «участок».

Взаимооценивание, формативное оценивание

Самооценивание

Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить опорный конспект, решение текстовых задач, составление постеров

Индивидуальный раздаточный материал, таблицы рефлексии. Использование ИКТ. Карточки с заданиями, дополнительный материал. Презентация.

Новые подходы в обучении. Оценивание для обучения. Оценивание обучения.

Полугодовой контрольный срез

Совершенствование навыков экспериментальной и самостоятельной деятельности, развитие навыков совместной работы

Контрольная работа с разноуровневыми заданиями

Знать теоретический материал: определения, формулы. Правила перевода единиц измерения.

Уметь грамотно оформлять контрольную работу и производить вычислительную работу.

Уметь самостоятельно принимать решения

Оценивание учителя







Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров178
Номер материала ДВ-233339
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх