|
Өтілу мерзімі
|
Сағат саны
|
Тарау/сабақ тақырыбы, мақсаты
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Оқып үйрену барысындағы бағалау
|
Негізгі дерек көздер, құрал-жабдықтар
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Оттекті органикалық қосылыстар. 20 сағат
|
|
|
1/33
|
Оттекті
органикалық қосылыстардың жіктелуі. Спирттер. Қаныққан біратомды спирттер.
Көрсетілім
3.1
Оттекті
органикалық қосылыстар жайлы мәлімет бере отырып біратомды спирттер,
құрамында –ОН тобы бар көмірсутектердің туындысы екенімен танысу. –ОН тобының
спирттердің қасиетіне әсерін, жалпы формуласын, ережесін білу. Химиялық
қасиеттерін жазу арқылы молекуладағы атомдардың бір-біріне әсерін талдау.
|
-функционалдық
топ ұғымымен танысады;
-біріншілік,
екіншілік, үшіншілік спирттер жайлы біледі;
-
химиялық реакция теңдеулерін жазу қабілеттері ұшталады;
-
танымдық, дамыту-шылық, қызығушылық қабілеттері артады;
-
мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
-
ойын нақты жеткізе алады;
-
өзін-өзі реттейді;
-
көшбасшы бола алады;
-
өзін-өзі бағалайды.
|
-
Ассоциация әдісі; топтастыру;
-
өзара оқыту;
-
ББҮ;
Блум
өлшемдеріне сай сұрақтар қою,
-
Өзара бағалау;
-
өзін-өзі бағалау; - сұрақ-жауап;
-зерттеушілік
әңгіме;
-
топтық әңгіме;
|
Дарынды,
қабілеті төмен оқушыларға деңгейлік тапсырмалар;
|
Өлшемдер:
Деңгейлік
тапсырманы орындау мүмкіндігі.
Сыни
тұрғыдан ойлау. Блум өлшемдері арқылы бағалау.
Блум
таксономиясына сай бағаланады.
Дарынды
оқушылардың шығармашылығы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы,
көшбасшылығы бағаланады.
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. Марта Бронсон өзін-өзі реттеу; СТО;
Александер Диалог негізінде оқыту; АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж
|
|
|
2/34
|
Спирттердің
қасиеттері
Көрсетілім
3.2
Өнеркәсіпте
спирттерді алудың әдістерімен танысу. Химиялық қасиеттеріне сәйкес
спирттердің қолданылуына тоқталу. Спирттерді алудың реакция теңдеулерін
жазуға дағдыландыру. Өткен сабақта алған білімді бекіту және оның нәтижесін
қорытындылау.
|
-спирттердің
физикалық және химиялық қасиеттеріне сай өздеріне тән ерекшеліктерін айқындай
біледі;
-Тақырып
бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;
-Диалогтік
оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді.
-Оқушының
сыни ойлауы қалыптасады;
|
Блум
таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;
|
Жоғары
мәртебелі сұрақтар, мақал-мәтелдер, постер құру, АКТ
|
Топтық,
өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. СТО;АКТ. Мұғалімдерге арналған
Нұсқаулық -2012ж Флипчарт,түрлі түсті бояу
|
|
|
3/35
|
Көпатомды
спирттер
Көрсетілім
3.3
№3
лаб.тәжірибе
Этиленгликоль
мен глицерин мысалында көпатомды спирттер жайлы түсінік беру, олардың құрамы,
құрылысы, қасиеттері мен қолданылуын, біратомды спирттермен салыстырғанда
ұқсастығы мен айырмашылығын айта білуге үйрету. –ОН тобының көп болуы санның
сапаға ауысуына әсер ететінін түсіне білу.
|
-көпатомы
спирттердің химиялық қасиеттерін химиялық реакция теңдеулерімен өрнектей
біледі;
-диолдар,
триолдар, этиленгликоль, глицерин заттарымен танысады;
-ізденімпаздығы
мен АКТ пайдалану құзіреті артады.
-шығармашылық
тапсырмаларды орындауда сөздік қоры дамиды.
|
Диалогтық оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтар.
Шығармашылық
жұмыс.
Постермен
жұмыс Рөлдік ойын.
|
Шығарма
жазу.
Мәртебесі
жоғары, төмен сұрақтар дайындау. Постер құрау.
|
Жұпта
«өзін-өзі бағалау» стратегиясы;
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. СТО;АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж Бағалау
парағы, флипчарттар, маркер
|
|
|
4/36
|
Фенолдар
Фенолдар
жайлф түсінік беру; оның құрылысы, қасиеттері мен қолданылуын қарастыру арқылы
молекуладағы атомдардың өзара бір-біріне әсерін реакция теңдеулерін жазып
отырып түсіну. Құрамында фенол бар өндіріс қалдықтары жайлы мәлімет алып,
қоршаған ортаны қорғау шараларына баса назар аудару.
|
-фенол
молекуласының құрылысындағы ерекшеліктер, бензол сақинасы мен функционалдық
топтың өзара әсері жайлы білім алады;
-Дұрыс
сөйлеуге үйренеді;
-Мәртебесі
төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі;
-Оқушының
сыни ойлауы қалыптасады.
|
Топтық,
жеке, жұптық жұмыс. Оқулықпен жұмыс.
|
Сұрақ-жауап,
диалог, мәртебесі жоғары, төмен сұрақтар.
|
Формативті
(смайликтер арқылы бағалау),
жиынтық
бағалау
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. СТО; АКТ. Мұғалімдерге арналған
Нұсқаулық -2012ж
|
|
|
5/37
|
Альдегидтер.
Альдегидтердің қасиеттері.
Көрсетілім
3.4
Альдегидтер
ережесі, молекула құрылысы, альдегидтерді алу жолдары, атаулары мен
изомериясы жайлы айту, химиялық қасиеттерін сипаттайтын реакция теңдеулерін
жаза білу.
|
-альдегидтердің
жіктелуі, аталуы, изомерленуі, қасиеттері жайлы білімдерін жүйелейді;
-карбонил
тобының құрылысымен танысады;
-сандық
есептер шығару дағдылары артады;
-
Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қоя алады.
|
Сыни
ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.
|
Салыстырмалы
кестемен жұмыс, тест тапсырмасы, деңгейлік тапсырмалар
|
Критерийлермен
таныстыру; кеңес беру, жұптасып өзара бағалау, бағалау парағы.
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж А3
форматы, маркер, қайшы.
|
|
|
6/38
|
Қаныққан
бірнегізді карбон қышқылдары. Карбон қышқылдарының табиғатта кездесуі және
алу жолдары.
Функционалдық топтың электрондық
құрылысын талдау; карбон қышқылдарының молекулалық, құрылымдық, электрондық
формуласын жаза білу, ондағы электрон тығыздығының ығысуы мен зарыдтардың
орналасуын көрсете білу.
|
-карбон
қышқылдарының жіктелуі, негізділігі, карбоксил тобы, оның құрылысы жайында
білім алады;
-көмірсутек
радикалы мен карбоксил тобының өзара әсері жайында білімдері жүйеленеді;
-Топпен
жұмыстана алады;
-Ізденімпаздылық
қабілеттері артады.
-АКТ-мен
жұмыстана алады.
|
Түсіндіру,
талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен
жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.
|
АКТ-мен
жұмыс,
Тест
тапсырмалары, постер қорғау.
|
Топтық,
өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж флипчарттар,
маркерлер, бағалау парақтары.
|
|
|
7/39
|
Карбон
қышқылдарының қасиеттері
№4
лаб.тәжірибе
Бірнегізді
карбон қышқылдарының атаулары мен изомері, алу жолдары, химиялық қасиеттері
мен қолданылуын кеңінен қарастыру, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.
|
-химиялық
реакция теңдеулерін жазу, теңестіру, формула құру іскерліктері ұшталады;
-сан
есептерін шығарады;
-логикалық
ойлау, есептеу қабілеттері артады;
-жылдамдық,
шапшаңдық қабілеттері артады.
|
Сатылай
кешенді талдау, жинақтау, ізденушілік, деңгейлік тапсырмаларды орындау .
|
Есептер
шығару,
Мәртебесі
жоғары, төмен сұрақтар дайындау. Постер құрау.
|
Бағалау
парағы, топ басшысының бағалауы.
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. Марта Бронсон өзін-өзі реттеу; АКТ.
Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық -2012ж
|
|
|
8/40
|
Бірнегізді
қанықпаған қышқылдар
Бір қос
байланысы бар қанықпаған қышқылдарды қарастыра отырып, атаулары мен
изомерлерін, олардың ерекшеліктерін қарастыру. Есте сақтау, шығармашылық
қабілеттерін дамыту.
|
-бірнегізді
карбон қышқылдарының аталуы, изомерленуі, алынуы, қасиеттері, маңызды өкілдерімен
танысады;
-дұрыс
сөйлеуге үйренеді;
-мәртебесі
төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі;
-оқушының
сыни ойлауы қалыптасады
|
-Ассоциация
әдісі; топтастыру;
-өзара
оқыту;
-ББҮ;
Блум
өлшемдеріне сай сұрақтар қою,
-Өзара
бағалау;
-өзін-өзі
бағалау;
-
сұрақ-жауап;
-
зерттеушілік әңгіме;
-
топтық әңгіме;
|
Сұрақ-жауап,
диалог, мәртебесі жоғары, төмен сұрақтар.
|
Өзін-өзі
бағалау,фор- мативті бағалау,
Жиынтық
бағалау
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж Түрлі-түсті
стикерлер
|
|
|
9/41
|
Жай
эфирлер
Спирттер
тақырыбын өткенде кездескен жай эфирлер туралы ұғымды тереңдетіп, оның құрамы
және құрылысы, атаулары мен қасиеттерін оқып-үйрену. Жа және күрделі
эфирлердің атауына қарап формула құруға үйрену, гидролиз, этерификация
реакцияларын, жүру жағдайларын білу.
|
-жай
эфирлердің құрылысындағы ерекшеліктерге байланысты қасиеттеріне назар
аударады; -Ойларын жетік жеткізе біледі;
-Сыни
тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды;
-Түйінді
ой қорытынды жасайды;
|
Блум
таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;
|
Венн
диаграмма, топтастыру әдістері; диалогтік тәсіл
|
Формативті
(смайликтер арқылы бағалау),
жиынтық
бағалау
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж
|
|
|
10/42
|
Күрделі
эфирлер
Күрделі
эфирлер жайындағы мәлімет бұрын өтен карбон қышқылдары тақырыбынан мәлім
болғандықтан, оқушыларға өздік жұмыс жасату арқылы олардың логикалық ойлау
қабілеттерін дамыту
|
-күрделі
эфирлердің аталуы, изомерленуі, физикалық, химиялық қасиеттері бойынша
білімдерін жүйелейді;
-Постермен
жұмыстанады,бірін бірі бағалайды.
|
Түсіндіру,
талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен
жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.
|
АКТ-мен
жұмыс,
Тест
тапсырмалары, постер қорғау
|
Формативті,
критериал-
ды
бағалау,
жиынтық
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. Ой қозғау сұрақтары жазылған
үлестірме қағаздары.
|
|
|
11/43
|
Майлар.
Сабын және синтетикалық жуғыш заттар
Көрсетілім
3.5, 3.6
Май
күрделі эфирге жататындықтан, бағалы тағамдық зат ретінде организмде
атқаратын қызметіне тоқталып, оның құрамын оқып-үйрену. Майдың түзілу және
гидролиз реакцияларының теңдеулерін жаза білу.
|
-майлардың
табиғатта кездесуі мен маңызы жайлы қосымша дереккөздерден мәлімет алып,
білімдерін өмірмен байланыстырады;
-Оқушының
сыни ойлауын дамытады.
-көшбасшы
айқындалады
|
Блум
таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;
|
Шығарма
жазу.
Мәртебесі
жоғары, төмен сұрақтар дайындау. Постер құрау
|
Сұраққа
жауаптарын бағалау, оқушылардың өз ойларын бағалау, дарынды балалардың
жауабын бағалау, топтың лидерін бағалау
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж ұялы
телефон арқылы интернетке шығып материалдар алу (сызбалар мен кестелер)
|
|
|
12/44
|
Органикалық
қосылыстың жану өнімдерінің массасы, көлемі бойынша молекулалық формуласын
табу.
Органикалық
қосылыстың жану өнімдерінің массасы, көлемі бойынша молекулалық формуласын
табуға есептеулер жүргізу.
|
-Ынтымақтастықта
жұмыс істейді, оқиды, түсінеді, ізденеді, талдайды, орындайды, бағалайды.
-сандық
есептеулер шығаруға дағдыланады.
|
Топтық,
жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
АКТны
қолдану(active pen арқылы жұмыстану),
сөздікпен
жұмыс,венн диаграмма,
кубизм
|
АКТ,тест
тапсырмалары, Жоғары мәртебелі сұрақтар, мақал-мәтелдер, постер құру
|
Топ
жетекшілері оқушыларды бағалайды,
Дарынды
оқушылардың шығармашылығы бағаланады, жоғары мәртебелі сұрақтарға сыни
тұрғыдан ойланып, жауап бергені бағаланады.
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж интерактивті
тақта, оқушы презентациялары, тест, АКТ Кесте
|
|
|
13/45
|
Моносахаридтер.
Глюкоза.
Көрсетілім
3.7
Көмірсулардың
маңызды өкілдері, олардың жіктелуі, құрамы, құрылысы мен атаулары жайлы
мағлұмат беру. Құрылысына сәйкес химиялық қасиеттері: тотығу-тотықсыздану,
ашу процестерімен танысу.
|
-Тақырып
бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;
-Мәтіндермен
танысып талдап, қорытынды шығара алады.
-тәжірибеге
талдау жасап, ойларын жеткізе алады;
-сыныпта
диалог арқылы кері байланыс орнатылады.
|
Кубизм,
түртіп алу, сыни ойлау, топтық, жеке, жұптық жұмыс, салыстыру, ажырату
|
Топпен
ереже шығару; Диалогтық әңгіме, деңгейлік тапсырмалар; мәртебесі жоғары,
төмен сұрақтар; мақал-мәтел, ойтолғау жазу, АКТ, тест тапсырмалары
|
Жұпта
«өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж Бағалау
парағы, флипчарттар, маркер
|
|
|
14/46
|
Дисахаридтер.
Полисахаридтер.
Схарозаны
мысалға ала отырып, дисахаридтердің құрылысымен және қант қызылшасынан қант
алу технологиясымен танысу
|
-сахароза,
крахмал мен целлюлозаның құрылысы, қасиеттері, маңызы жайлы білімдерін
жүйелеу;
-сұрақтарға
нақты жауап береді,
-ынтымақтастықта
жұмыс істейді, оқиды, түсінеді, ізденеді, талдайды, орындайды, бағалайды.
|
Сұрақ-жауап,
диалог, салыстыру,
жеке,
жұптық, топтық
|
Мәртебесі
жоғары, төмен сұрақтар дайындау.
|
Жұпта
«өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж Ғаламтордан
тапсырмалар әкелу
Қосымша
газет журналдардан деректер
|
|
|
15/47
|
Органикалық қосылыстардың салыстырмалы
тығыздығы бойынша немесе құрамындағы көміртек, сутек және оттектің массалық
үлестері бойынша оның молекулалық формуласын анықтау.
Сан есептерін жүргізу іскерліктерін
ұштау.
|
-органикалық
қосылыстардың салыстырмалы тығыздығы бойынша немесе құрамындағы көміртек,
сутек және оттектің массалық үлестері бойынша оның молекулалық формуласын
анықтауға есептер шығарады
|
Түсіндіру,
талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен
жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.
|
Топпен
ереже шығару; Диалогтық әңгіме, деңгейлік тапсырмалар; мәртебесі жоғары,
төмен сұрақтар; мақал-мәтел, ойтолғау жазу, АКТ, тест тапсырмалары
|
Жұпта
«өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж Бағалау
парағы, флипчарттар, маркер
|
|
|
16/48
|
Органикалық
қосылыстардың әр түрлі кластары арасындағы генетикалық байланысты жүзеге
асыратын химиялық реакция теңдеуі арқылы өнімнің массасы мен көлемін есептеу
Өткен
тақырыптарда алған білімді қорытындылап жинақтау. Кластар арасындағы
генетикалық байланыстарға реакция теңдеулерін жаза білу.
|
-органикалық
қосылыстардың әр түрлі кластары арасындағы генетикалық байланысты жүзеге
асыратын химиялық реакция теңдеуі арқылы өнімнің массасы мен көлемін есептеуге
жаттығады
|
Топтық,
жеке,жұптық жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеушілік әңгіме,топтық әңгіме)
|
Дарынды
оқушыларға тақырыпқа сай диалог құру.
Білімі
төмен оқушыларға сұрақтар қою. ия, жоқ жауаптары арқылы бағалау
|
Бағалау
өлшемдеріне сай тапсырманы орындау,қойылған сұрақтарға жауап беруі,
критерийлер
мен
барлық оқушыны бағалау,
өзара
бағалау
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж Бағалау
парағы, флипчарттар, маркер
|
|
|
17/49
|
Реакция
өнімінің теориялық мүмкіндікпен салыстырғандағы практикалық шығымының
массалық немесе көлемдік үлесін есептеу.
Сан
есептерін жүргізу іскерліктерін ұштау.
|
-реакция
өнімінің теориялық мүмкіндікпен салыстырғандағы практикалық шығымының
массалық немесе көлемдік үлесін есептеуге жаттығады;
-оқушының
сыни ойлауы дамиды;
-оқушы
шығармашылығы, ізденісі дамиды;
Көшбасшылығы
айқындалады
|
Топтық,
жеке жұмыс;
Диалогтық
оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
жауапты
толықтыру;
зерттеушілік
әнгіме;
топта
пікір алмасу;
Ассоциация
әдісі;
Топтастыру;
өзара
оқыту;
|
Жоғары
мәртебелі сұрақтар, мақал-мәтелдер, постер құру
|
Формативті
(смайликтер арқылы бағалау),
жиынтық
бағалау
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина К. Химия:Әдістемелік нұсқау,
2011ж. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық -2012ж Бағалау
парағы, флипчарттар, маркер АКТ, Сөз табының кестелер
|
|
|
18/50
|
№3
практикалық жұмыс «Көмірсутектер мен оттекті органикалық қосылыстар
арасындағы генетикалық байланыс» тақырыбына сандық және сапалық есептер
шығару
Өткен
тақырыптарда алған білімді қорытындылап жинақтау. Кластар арасындағы
генетикалық байланыстарға реакция теңдеулерін жаза білу.
|
-берілген
химиялық заттармен ұқыпты падаланды;
-химия
кабинетіндегі ҚТЕ сақталады;
-өзін-өзі
реттеуге дағдыланады.
|
Топтық,
жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
АКТны
қолдану(active pen арқылы жұмыстану),
венн
диаграмма
|
АКТ,
постер қорғау,деңгейлік тапсырмалар.
|
Формативті,
критериалды бағалау, жиынтық
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж Бағалау
парағы, флипчарттар, маркер
|
|
|
19/51
|
№4
практикалық жұмыс «Оттекті органикалық қосылыстарға сапалық
реакциялар» тақырыбына эксперименттік есептеулер
Берілген
заттарды рет-ретімен падаланып, жұмысты орындаудың жоспарын құрып, оның
мазмұнын айта білуге дағдыландыру. Заттармен жұмыс істеу барысында
қауіпсіздік техникасы ережесін сақта білу дағдысын дамыту.
|
-берілген
химиялық заттармен ұқыпты падаланды;
-химия
кабинетіндегі ҚТЕ сақталады;
-өзін-өзі
реттеуге дағдыланады.
|
Кубизм,
түртіп алу, сыни ойлау, топтық, жеке, жұптық жұмыс, салыстыру, ажырату
|
АКТ,
постер қорғау,деңгейлік тапсырмалар.
|
Жұпта
«өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. Марта Бронсон өзін-өзі реттеу; АКТ.
Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық -2012ж АКТ, Сөз табының
кестелері
|
|
|
20/52
|
Бақылау жұмысы
№3 Тақырыптары
бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұмысты ұйымдастыру.
|
Қажеттілікті
жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауаттылықтары
қалыптасады, көшбасшылықты көрсетеді
|
|
2
нұсқада бақылау жұмысы ұсынылады.
|
Оқушылардың
алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. Марта Бронсон өзін-өзі реттеу;
Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық -2012ж
|
|
Азотты
органикалық қосылыстар. Гетероциклді қосылыстар. Нуклейн қышқылдары. 10 сағат
|
|
|
1/53
|
Нитроқосылыстар.
Органикалық қосылыстардың жаңа
бір класы нитроқосылыстар жайында түсінік беру; олардың жіктелуі,
құрылысындағы, қасиеттеріндегі ерекшеліктеріне назар аудару.
|
-нитротоп
құрылысы, жіктелуі туралы білім алады;
-оқушының
сыни ойлауы дамиды;
-салыстыру,
сәйкестендіру қабілеттері артады;
-өзін-өзі
реттеуге дағдыланады;
-оқушы
шығармашылығы, ізденісі дамиды;
-көшбасшылығы
айқындалады
|
Топтық,
жеке жұмыс;
Диалогтық
оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
жауапты
толықтыру;
зерттеушілік
әнгіме;
топта
пікір алмасу;
Ассоциация
әдісі;
Топтастыру;
өзара
оқыту;
|
Жоғары
мәртебелі сұрақтар, мақал-мәтелдер, постер құру
|
Формативті
(смайликтер арқылы бағалау),
жиынтық
бағалау
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина К. Химия:Әдістемелік
нұсқау, 2011ж. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық -2012ж Бағалау
парағы, флипчарттар, маркер АКТ, Сөз табының кестелері
|
|
|
2/54
|
Аминдер.
Аминдер
және олардың құрылымы, атаулары, құрылыстары, қолданылуымен танысу.
Аминдердің қасиеттерін аммиакпен салыстура білу. Молекуладағы атомдардың
бір-біріне өзара әсерін білу арқылы химиялық қасиеттері мен олардан алынатын
өнімдердің қолданылатын жерлерін оқып-үйрену.
|
-біріншілік,
екіншілік, үшіншілік аминдер, анилин жайында білімдері жүйеленеді;
-оқушылар
қоршаған ортадағы заттар жайлы ғылыми көзқарас қалыптастырып, оларды өз
ойларын қорытындылай білуге үренеді.
|
Топтық,
жеке жұмыс;
Диалогтық
оқудағы диалогтік әңгіме;
-Түртіп
алу
-Жұбыңды
тап
-Деңгейлік
тапсырма
зерттеушілік
әнгіме;
топта
пікір алмасу;
|
Тест
тапсырмалары, әртүрлі тақырыпқа берілген топшамалар, постер қорғау,
мақал-мәтелдер.(шығарма-шылық жұмыстар)
|
Оқушылардың
алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж Ғаламтордан
тапсырмалар әкелу
Қосымша
газет журналдардан деректер АКТ, Сөз табының кестелері
|
|
|
3/55
|
Аминқышқылдары
Көрсетілім
4.1
Молекуласында
екі функционалдық топ бар қосылыстардың құрамы, құрылысы, қасиеттерімен
танысу. Аминқышқылдарының физикалық қасиеттеріне тоқтала отырып, нәруыз
түзудегі маңызына көңіл аудару.
|
-аминқышқылдары-ның
атаулары, изомерленуі, қасиеттері, екідайлы қасиеті жайлы білімдерін
тереңдетеді;
-пептидтік
баланыспен танысады;
-аминқышқылдары-ның
маңызын зерттеп біледі.
|
-Миға
шабуыл
-Сөзжұмбақ
шешу.
-Түртіп
алу
-Жұбыңды
тап
-Деңгейлік
тапсырма
-Сұрақ-жауап
Кері
байланыс
|
Деңгейлік
тапсырмалар.
Жекеленген
оқушыға арналған тапсырмалар.
|
Бағдаршаммен
бағалау.
Өзін-өзі
бағалау.
Жұлдызша
Сенгвич
Кері
байланыс
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. Александер Диалог негізінде оқыту;
АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық -2012ж
|
|
|
4/56
|
Құрамында
азоты бар гетероциклді қосылыстар туралы түсінік
Гетероциклді
қосылыстарға пиридин мен пиррол мысалында жалпы сипаттама беру. Гетероциклді
қосылыстардың құрылысын біле отырып, қасиеттерін түсіну.
|
- құрамында
азоты бар гетероциклді қосылыстар туралы түсінік алады;
-пиррол,
пиридин, пурин қосылыстарымен танысады.
-өзін-өзі
реттеуге дағдыланады;
-оқушы
шығармашылығы, ізденісі дамиды
|
Кубизм,
түртіп алу, сыни ойлау, топтық, жеке, жұптық жұмыс, салыстыру, ажырату
|
АКТ,
постер қорғау,деңгейлік тапсырмалар.
|
Оқушылардың
алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж Интерактивті
тақта. Электронды оқулық.
Бейнелі
суреттер.
Периодтық
кесте.
Постер.Бор.
|
|
|
5/57
|
Белоктар.
Көрсетілім
4.2
№5
лаб.тәжірибе
Полипептидтер
құрамы, құрылымдары және қасиеттері жалы биологиядан алған білімдерін
толықтыру. Нәруыз гидролизі, денатурация жайлы ұғымдарды түсініп, оларға
түсті реакция жасау арқылы нәруыздың химиялық және биологиялық синтезімен,
жасанды және синтетикалық тағамдар жасайтын микробиологиялық өнеркәсіптердің
жұмыстарымен танысу
|
-белоктардың
құрамы және құрылысы, денатурациялануы бойынша білімдерін жүйелейді;
-белоктарға
тән түсті реакциялар туралы түсінік алады;
Белоктардың
организмдегі өзерісі бойынша мағлұмат алады.
|
Ашық
сұрақ жауап.
-Топпен
жұмыс.
-Түртіп
алу әдісі
-Есеп
шығару
|
Тест
тапсырмалары, әртүрлі тақырыпқа берілген топшамалар, постер қорғау,
шығарма-шылық жұмыстар.
|
Бағдаршаммен
бағалау.
Өзін-өзі
бағалау.
Жұлдызша
Сенгвич
Кері
байланыс
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж Интерактивті
тақта. Периодтық кесте
Сынауық
, әк тас
су,
оқулық, бор
|
|
|
6/58
|
Азотты
гетероциклді қосылыстар туралы түсінік, пиррол, пиридин, пиримидинді және
пуринді негіздер туралы түсінік.
Көрсетілім
4.3
Гетероциклді
қосылыстарға пиридин мен пиррол мысалында жалпы сипаттама беру. Гетероциклді
қосылыстардың құрылысын біле отырып, қасиеттерін түсіну.
|
-
азотты гетероциклді қосылыстар туралы түсінік,
пиррол, пиридин, пиримидинді және пуринді негіздер туралы түсінік алады
-оқушы
шығармашылығы, ізденісі дамиды
|
-Миға
шабуыл
-Сөзжұмбақ
шешу.
-Түртіп
алу
-Жұбыңды
тап
-Деңгейлік
тапсырма
-Сұрақ-жауап
Кері
байланыс
|
Деңгейлік
тапсырмалар.
Жекеленген
оқушыға арналған тапсырмалар.
оксидтердің
қасиеттерін біледі, реакция теңдеуін жаза алады
оксидтердің
қасиеттерін ажрата біледі
оксидтердің
жіктелуін түсінді.
|
Бағдаршаммен
бағалау.
Өзін-өзі
бағалау.
Жұлдызша
Сенгвич
Кері
байланыс
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. Марта Бронсон Интерактивті
тақта,
Периодтық
кесте, стикер,оқулық,
АКТ
|
|
|
7/59
|
Нуклейн
қышқылдары
Көрсетілім
4.4
Оқушылардың
тіршіліктану пәнінен және өтіп кеткен аминқышқылдары тақырыптарына алған
білімдеріне сүйене отырып, нүуклейн қышқылдары жайында пікір алысып,
сұрақ-жауапты талдау
|
Қышқылдардың
формуласын жаза алады.
Қышқылдардың
жіктелуін түсінеді.
Нуклейн
қышқылдарының маңызы жайында тереңірек білім алады
|
-Миға
шабул
-зертханалық
жұмыс
-Джиксо
әдісі
-Адасқан
формулалар.
-Венн
диаграммасы
-Инсерт
кестесі
|
Адасқан
формулалар.
Кім
тапқыр
|
Екі
жұлдыз бір тілек
Басбармақ
Сенгвич
Бағдаршам
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. Интерактивті тақта. Электронды
оқулық.
Бейнелі
суреттер.
Периодтық
кесте.
Постер.Бор.
|
|
|
8/60
|
Химиялық
реакция теңдеулері бойынша экологиялық мазмұнды есептер шығару.
Химиялық
реакция теңдеулері бойынша экологиялық мазмұнды есептер шығару іскерліктерін
ұштау
|
Топтасып жұмыс жасауға үйренеді, өз-өзіне
сенімділік көзқарасы қалыптасады, зерттеуге, зерделеуге үйренеді.Экологиялық
мазмұнды сандық есептеулер шығарады.
|
-«Миға
шабуыл»
-Ой
қозғау.
-Есеп
шығару.
-Венн
диаграммасы
-Инсерт
кестесі
Кері
байланыс
|
Фигура
лақтыру: сұрақ-жауап
|
Топтық
бағалау. Бағдаршаммен
Бағалау
Стикермен
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж Интерактивті
тақта. Периодтық кесте
Сынауық
, әк тас
су,
оқулық, бор
|
|
|
9/61
|
Теориялық
мүмкіндікпен салыстырғандағы өнім шығымының массалық, көлемдік үлестері.
Теориялық
мүмкіндікпен салыстырғандағы өнім шығымының массалық, көлемдік үлестерін
есептеу
|
Теориялық
мүмкіндікпен салыстырғандағы өнім шығымының массалық, көлемдік үлестерін
есептеу іскерліктері артады.
|
Ашық
сұрақ жауап.
-Топпен
жұмыс.
-Түртіп
алу әдісі
-Есеп
шығару
|
Деңгейлік
тапсырмалар
«Эссе»ой-қозғау.
Венн
диаграммасы.
|
Өзін-өзі
критерийлер арқылы бағалау.
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж Оқулық,
тест тапсырмалары, постер,стикер, реактивтер мен сынауықтар.
|
|
|
10/62
|
Бақылау жұмысы №4 өтілген
сабақта алған теориялық және практикалық білімді қайталап бекіту, еске
түсіру, қорытындылау
|
Қажеттілікті
жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауаттылықтары
қалыптасады, көшбасшылықты көрсетеді
|
Заттардың
хим және физ қасиеттері жайлы білімдерін жүйелеу, ерекшеліктерін саралай
білуге үйрену, есеп шығару дағдылары қалыптасады.
|
2
нұсқада бақылау жұмысы ұсынылады.
|
Оқушылардың
алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. Марта Бронсон өзін-өзі реттеу; АКТ.
|
|
Синтетикалық жоғары молекулалы қосылыстар. «Химия
және адам денсаулығы». 6 сағат
|
|
|
1/63
|
Жоғары
молекулалы қосылыстар туралы түсінік. Жоғары молекулалы қосылыстарды
синтездеу әдістері.
Жоғары
молекулалы заттарға негіз болатын ұғымадр - мономер, полимер, сополимер,
полимерлену дәрежесі, құрылым буыны, орташа молекулалық масса жайлы білімді
жүйеге келтіру
|
Дәптермен
жұмыстанады;
Мәртебесі
төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
Оқушының
сыни ойлауы дамиды;
Оқушы
шығармашылығы, ізденісі дамиды;
Көшбасшылығы
айқындалады
Тірек
сызбаларды түсіндіреді
Полимерлердің
кеңістіктегі әртүлі пішінін (сызықтық, тармақты, торлы) біледі.
|
Топтық,
жеке жұмыс;
Диалогтық
оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
жауапты
толықтыру;
зерттеушілік
әнгіме;
топта
пікір алмасу;
|
Тест
тапсырмалары, әртүрлі тақырыпқа берілген топшамалар, постер қорғау,
мақал-мәтелдер.(шығарма-шылық жұмыстар)
|
Оқушылардың
алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. Марта Бронсон өзін-өзі реттеу; СТО;
Александер Диалог негізінде оқыту; АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж
|
|
|
2/64
|
Полимерлердің
қасиеттері. Қазақстандағы полимер өндірісі.
Полимерлердің
әртүрлі құрылымы, яғни кеңістіктік, сызықты, тармақты, т.б.болуы қасиеттеріне
әсер ететінін білу. Поликонденсация, полимерлену реакцияларының жүру
себептерін ажырату.
|
Оқушының
сыни ойлауы дамиды;
Сандық
есептерді шығару іскерліктері ұшталады;
ерітіндінің
массасы және еріген заттың массалық үлесі бойынша реакция өнімінің массасын,
көлемін және зат мөлшерін есептей алады.
|
Топтық
жұмыс, жеке жұмыс, білімді бақылау, бағалау әдістері
|
Үлестірмее
қағаздары, тест тапсырмалары, әртүрлі тақырыпқа берілген топшамалар
|
Өзін-өзі
критерийлер арқылы бағалау.
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж
|
|
|
3/65
|
Пластмассалар
және олардың түрлері
Көрсетілім
5
№6
лаб.тәжірибе
Жоғары
молекулалы қосылыстармен танысуды одан әрі жалғастыру. Пластмассаның құрамы
мен қасиеттерін анықтай білу жолдарын үйрену. Пластмассаларды алу реакция
теңдеулерін білу, сызбанұсқа жасай білуге, өзінің байқағаны қорытындылай
білуге үйрету
|
Дәптермен
жұмыстанады;
Мәртебесі
төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
Оқушының
сыни ойлауы дамиды;
Оқушы
шығармашылығы, ізденісі дамиды;
Көшбасшылығы
айқындалады
Тірек
сызбаларды түсіндіреді
Полимерлердің
кеңістіктегі әртүлі пішінін (сызықтық, тармақты, торлы) біледі.
|
Топтық,
жеке жұмыс;
Диалогтық
оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
жауапты
толықтыру;
зерттеушілік
әнгіме;
топта
пікір алмасу;
|
Тест
тапсырмалары, әртүрлі тақырыпқа берілген топшамалар, постер қорғау,
мақал-мәтелдер.(шығарма-шылық жұмыстар)
|
Оқушылардың
алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж.
|
|
|
4/66
|
Тұрмыстағы
химиялық сауаттылық
Химияның
өнеркәсіптегі, шаруашылықтағы және күнделікті өмірдегі маңызы жайлы баяндау.
|
Топтасып жұмыс жасауға үйренеді, өз-өзіне
сенімділік көзқарасы қалыптасады, зерттеуге, зерделеуге үйренеді.Экологиялық
мазмұнды сандық есептеулер шығарады.
|
-«Миға
шабуыл»
-Ой
қозғау.
-Есеп
шығару.
-Венн
диаграммасы
-Инсерт
кестесі
Кері
байланыс
|
Фигура
лақтыру: сұрақ-жауап
|
Топтық
бағалау. Бағдаршаммен
Бағалау
Стикермен
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж
|
|
|
5/67
|
Органикалық
заттардың қасиеттеріне арналған аралас есептер шығару.
Органикалық
заттардың қасиеттеріне арналған аралас есептер шығаруға дағдыландыру.
|
Органикалық
заттардың қасиеттеріне арналған аралас есептер шығаруға дағдыланады.
|
Ашық
сұрақ жауап.
-Топпен
жұмыс.
-Түртіп
алу әдісі
-Есеп
шығару
|
Деңгейлік
тапсырмалар
«Эссе»ой-қозғау.
Венн
диаграммасы.
|
Өзін-өзі
критерийлер арқылы бағалау.
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж
|
|
|
6/68
|
Қорытынды
сабақ 11-сыныпта
химия курсы бойынша өтілген материалдары білімнің стандарттық талаптары мен
оқу бағдарламасына сәйкес қорытындылап бекіту.
|
Топтасып жұмыс жасауға үйренеді, өз-өзіне
сенімділік көзқарасы қалыптасады, зерттеуге, зерделеуге үйренеді.
|
Видео,
диспут, топтасу, пікіралмасу әдістері
|
Жоғары
мәртебелі сұрақтар, мақал-мәтелдер, постер құру
|
Оқушылардың
бір-бірін формативті бағалағанын ескеріп, мұғалімнің суммативті бағасы
|
Нұрахметов
Н. 11-сынып Химия.
Жексембина
К. Химия:Әдістемелік нұсқау, 2011ж. АКТ. Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық
-2012ж
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.