Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Среднесрочное планирование по информатике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Среднесрочное планирование по информатике

библиотека
материалов

hello_html_63bbb417.gifhello_html_523d071f.gifhello_html_m3b1715ff.gifhello_html_m710826b6.gifhello_html_m35553e17.gifhello_html_efc9a97.gifhello_html_m2c274c00.gifhello_html_2a94c0d6.gifhello_html_m4f969de5.gifhello_html_m63e27022.gifhello_html_276a5879.gifhello_html_m2e10b6a5.gifhello_html_m35553e17.gifhello_html_efc9a97.gifhello_html_m2c274c00.gifhello_html_2a94c0d6.gifhello_html_m4f969de5.gifСреднесрочное планирование уроков информатики в 5 классе.


Тема и основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)


2. Какие активные формы работы вы будете использовать? Как планируете включать ИКТ и Модули?

4. Как вы будете включать всех детей в обучение (в том числе учеников АВС)?

5. Как вы будете оце-нивать (фор-мативно и суммативно)

6. Каких результатов вы планируете достичь в обучении?

7. Какие ресурсы планируете использовать?

1.Основные цели обучения в целом по теме знакомство с понятиями информация, информатика, количество информации.


Информация и информационные процессы (3 часа)

1

Введение. Техника безопасности и организация рабочего места.

По методу «Корзина идей» определение входного уровня знаний.

Демонстрация видео.

Наблюдение за участниками диалога.


ФО, при помощи слов поощрения.

Высказывают свои мысли по теме урока, формулируют цель урока, просматривают видео.

Проектор, документ камера, видео


Метод «Китайский десерт»

Каждая группа изучает свою часть нового материала, затем обмениваются представителями, которые презентуют материал (представителя от группы в последний момент назначает учитель)

Работают с текстом, готовят материал для представителя, затем слушают материал, представителя другой группы


ФО с помощью слов поощрения

Учащийся сможет:

-самостоятельно осмыслить и освоить информацию.- быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе. Учатся работать в группе

Мини-плакаты по теме урока, учебник

Метод «Факт или мнение» Ученики анализируют утверждения и определяют их статус: факт или мнение. Ученики обдумывают обоснование своего выбора и презентуют его перед классом в процессе обратной связи.

Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс

СО по количеству верно выбранных «фактов»

Учащиеся знают правила техники безопасности; Пони-мают назначение упра-жнений для глаз, Уме-ют использовать раз-личные упражнения для снятия усталости мышц шеи, спины, глаз.


2

Информация, ее содержание, виды и свойства.

Проверка д/з. Индивидуальное тестирование

Индивидуально

СО по критериям

Оценка уровня знаний учащихся, зачет по технике безопасности

Тест


Метод «Ассоциация»


информация






индивидуально записывают в тетради информации по теме, сначала обсуждают в паре, затем в группе. Представители групп презентуют работу классу

Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс

ФО с помощью смайликов

Учащийся сможет: -сравнить свою работу с работой одноклассника, обсудить и дополнить ее при представлении у доски, представитель должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности

Готовый продукт знаний

Метод «Открытых вопросов». Вопросы с помощью документ камеры проецируются на экран. После выполнения все приступают к поиску открытых вопросов, идет работа с учебником

индивидуально

ФО с помощью слов поощрения

Каждый ученик сможет найти верный ответ в учебнике и сообщить его другим. Зрительное восприятие важно для усвоения информации

Вопросы, проектор, учебник

3

Способы обработки информации.

Проверка д/з. Работа в парах по вопросам. Пары работают в полголоса - учитель контролирует опрос.

Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс

СО по количеству верных ответов

Каждый ученик сможет показать степень усвоения нового материала

Вопросы, проектор

Метод «Китайский десерт»

Каждая группа изучает свою часть нового материала, затем обмениваются представителями, которые презентуют материал (представителя от группы в последний момент назначает учитель)

Работают с текстом, готовят материал для представителя, затем слушают материал, представителя другой группы


ФО с помощью слов поощрения

Учащийся сможет:

-самостоятельно осмыслить и освоить информацию.- быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе

Текст для изучения нового материала, материалы сети интернет

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практического задания одаренные дети выполнят все 3 уровня задания

ФО с помощью слов поощрения

Знают и понимают что такое приемник и ис-точник информации; уме-ют использовать устройства для передачи информации; умеют обрабатывать информацию

ПК, учебник

4

Количество информации, ее единицы измерения

Проверка домашнего задания Метод «Лото». Индивидуально собранное лото проверяют в группе

Индивидуально работают с лото, затем в группе дают оценку работе каждого

СО по количеству выявленных ошибок

Учащийся оценивает уровень своих знаний и уровень знаний других членов группы

Карточки «Лото»

Изучение нового материала с помощью мультимедийной презентации

Просматривают презентацию, участвуют в диалоге,

ФО с помощью смайликов

Знают единицы измерения информации, умеют определять количество информации

Мультимедийная презентация

Групповая работа по методу «Бросим кости» . Каждому члены группы присваивается номер. Задания пронумерованы после выполнения все задания проверяются группой и сдаются учителю

Выполняют задания по определению количества информации, учатся работать в группе

СО по критериям

Знают и понимают виды единиц информации; умеют переводить информацию; умеют измерять информацию

Лист с заданиями кубик с точками

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практического задания одаренные дети выполнят все 3 уровня задания

ФО с помощью слов поощрения

Знают способы хранения, обработки и передачи информации, умеют определять приемы хранения, передачи и обработки информации

ПК, учебник

Компьютер (3 часа)

5

Компьютер - универсальная вычислительная машина

Проверка д/з. Индивидуальное тестирование

Индивидуально

СО по критериям

Оценка уровня знаний учащихся, зачет по технике безопасности

Тест

Групповая работа

Метод «Кластер»

Класс делится на 2 группы. Каждая группа вытягивает одну из 2-х карточек, на которой написано задание. Работа с текстом (КМ)

Составление кластера (НППО), (УиЛ)

Работа с тестом.

Групповая работа по составлению кластера . Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс - идёт взаимо обучение через обсуждение и обмен знаниями

ФО, при помощи смайликов.

Учащийся сможет:

-самостоятельно осмыс-лить и освоить информа-цию,представить свое понимание терминов, быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней, работать в группе - оценивать себя

Учебник, листы для кластера.

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практического задания одаренные дети выполнят все 3 уровня задания

ФО с помощью слов поощрения

Знают и понимают определение «компьютер», виды компьютеров и сферы их использования. Умеют приводить примеры использования ПК в жизни человека

Учебник, ПК

6

Устройство компьютера

Проверка д/з

Метод «Лови ошибку!»

Учитель намеренно допускает ошибки в тексте, который анализирует группа.

Игровой момент вовлекает всех учащихся в процесс, каждый старается найти ошибку

СО по количеству выявленных ошибок группы


Учащийся оценивает свои способности, учится отбирать нужную информацию, работать в группе.

Текст с ошибками


Групповая работа по определению входного уровня знаний. Заполнить таблицу

Устройство

Назначение

Где находится

обязательно или нет








Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс


ФО с помощью слов поощрения

Демонстрируют входной уровень знаний

Заготовка таблицы для заполнения

Метод «Парные разговоры»

Готовые таблицы обсуждают в паре, дополняют друг друга, работают с учебником - дополняют таблицу

Парная работа, возможность обсуждения, самостоятельного получения знаний

Взаимооценивание

Учащийся сможет: -сравнить свою работу с работой одноклассника, обсудить и дополнить ее

Учебник, ПК

Метод «Атакуй учителя вопросами» Каждый должен задать вопрос учителю, получить ответ от него, и ответить на вопрос учителя

индивидуально

ФО с помощью слов поощрения

Знают состав компьютера, обязательные и необязательные устройства, умеют определять устройство по его внешнему виду, давать описание и характеристики устройств


7

Дополнительные устройства компьютера

Метод «Своя опора»

Несколько сильных учеников заранее получили творческое домашнее задание составить кроссворд по теме «Устройство компьютера»


более сильные ученики будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности.

Заранее приготовленный критерий

Учащийся сможет:

-самостоятельно осмыслить и освоить информацию.

-представить свое понима-ние темы, сильные ученики смогут показать уже имею-щиеся знания по новой теме

кроссворд

Метод «Джигсо» каждая группа получает свое задание, затем формируются новые группы для обмена информацией

Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс, идет взаимо обучение через диалог

ФО с помощью смайликов

Знают назначение наиболее распространенных дополнительных устройств, их характеристики. Знают виды носителей информации и их назначение и хар-тики

Учебник, задания для групп

Проверка усвоения нового материала с помощью мультимедийной презентации. Задания на соответствие

Индивидуально

ФО с помощью смайликов

Умеют определять устройство по его внешнему виду

Презента-ция , листы для внесения ответов

Программное обеспечение, операционные системы (6 часов)

8

Классификация и общая характеристика программного обеспечения

Проверка д/з. Индивидуальное тестирование

Индивидуально

СО по критериям

Оценка уровня знаний учащихся, зачет по технике безопасности

Тест

Индивидуальная работа по заполнению схемы ПО

Индивидуально

ФО с помощью слов поощрения

Самостоятельное получение знаний

Шаблон схемы, учебник

Групповая работа. Обсуждение готовых схем

взаимо обучение через диалог


ФО с помощью слов поощрения

Знают понятие «ПО», его деление на виды и назначение каждого вида


Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практического задания одаренные дети выполнят все 3 уровня задания

ФО с помощью слов поощрения

Умеют относить конкретное ПО к одному из видов, приводить примеры ОС, программ - утилит, драйверов, приложений.

Учебник, ПК

9

Основные объекты и приемы управления Windows.

Проверка д/з Индивидуальная работа по заполнению схемы ПО

Индивидуально

СО по критериям

Демонстрируют уровень усвоения материала

Шаблон схемы

Изучение нового материала с помощью мультимедийной презентации

Просматривают презентацию, участвуют в диалоге,

ФО с помощью смайликов

Знают что такое Рабочий стол, панель задач, элементы панели задач, главное меню, понимают определение – пользовательский интерфейс

Мультимедийная презентация

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практического задания одаренные дети выполнят все 3 уровня задания

ФО с помощью слов поощрения

Умеют запускать программы в ОС Windows , использовать элементы панели задач

Учебник, ПК

10

Окна

Проверка домашнего задания Метод «Лото». Индивидуально собранное лото проверяют в группе

Индивидуально работают с лото, затем в группе дают оценку работе каждого

СО по количеству выявленных ошибок

Учащийся оценивает уровень своих знаний и уровень знаний других членов группы

Карточки «Лото»

Групповая работа. Прием «Составление стера». Опираясь на материал учебника и собственные знания, составляют кластер, который затем презентуют классу

Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.

ФО аплодисменты

Изучабт структуру окна ОС Windows, назначение структурных элементов, приемы настройки окна папки

Учебник, листы для постера.

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практического задания одаренные дети выполнят все 3 уровня задания

ФО с помощью слов поощрения

Умеют управлять окном, переключаться между окнами, читать информацию в строке состояния, настраивать окно папки

Учебник, ПК

Метод «Микрофон». Учащимся предлагается высказать свою точку зрения по проблеме «Почему основной объект ОС Windows называется окном»?

индивидуально

ФО с помощью смайликов

Высказывают свои мысли по теме урока, подводят итоги урока



«Микрофон»

11

Файлы, папки, ярлыки

Проверка д/з. Индивидуальное тестирование.

Индивидуально

СО по критериям

Оценка уровня знаний учащихся

Тест

Метод «Мозаика». Три группы получают разные задания, затем обмениваются экспертами

Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс

ФО при помощи слов поощрения.

Развивают лидерские качества, Демонстрируют умение выступать перед аудиторией, изучают определения «файл», «папка», «ярлык», «иерархия папок»

Листы с заданиями



Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практического задания одаренные дети выполнят все 3 уровня задания

ФО с помощью слов поощрения

Умеют создавать папки и ярлыки, определять тип объекта, давать имена

Учебник, ПК

12

Работа с объектами

Проверка д/з Метод «Лови ошибку!»Учитель намеренно допускает ошибки в тексте, который анализирует группа.

Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс

СО по количеству выявленных ошибок

Учащийся оценивает свои способности, учится отбирать нужную информацию, работать в группе.

Текст с ошибками


Исследовательская деятельность учащихся. Учитель с помощью вопросов выясняет уровень знаний учащихся по теме Ученик, знающий ответ на поставленный вопрос дает объяснение классу

взаимо обучение через диалог, создание коллаборативной среды


ФО с помощью смайликов

Учащиеся узнают способы поиска, копирования, перемещения и удаления объектов

КП, проектор

Метод «Инсерт» При чтении текста учащиеся на полях расставляют

пометки. После чтения текста с маркировкой учащиеся заполняют маркировочную таблицу «Ин-серт», которую обсуждают в группе и презентуют

V

-

+

?








Индивидуальная работа с текстом, заполнение таблицы. Обсуждение в группе

ФО с помощью слов поощрения

Изучают новый материал. Работают в диалоге с другими учениками, формируют навыки критического мышления

Таблица «Инсерт» на каждого ученика – шаблон, учебник, раздаточный материал.


Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практического задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

ФО с помощью слов поощрения

Умеют использовать в зависимости от поставленной задачи наиболее удобные способы работы с объектами

Учебник, ПК

13

Поиск, запись и считывание информации

Проверка д/з. Индивидуальное тестирование.

Индивидуально

СО по критериям

Оценка уровня знаний учащихся

Тест

Изучение нового материала с помощью мультимедийной презентации

Просматривают презентацию, участвуют в диалоге,

ФО с помощью смайликов

Знают правила сохранения и считывания информации, отличие команд сохранить и сохранить как

Мультимедийная презентация

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практического задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

ФО с помощью слов поощрения

Умеют осуществлять поиск объектов, сохранение объектов

Учебник, ПК

Графический редактор Paint (5 часов )

14

Создание, сохранение, открытие рисунка

По методу «Корзина идей» определение входного уровня знаний.

Наблюдение за участниками диалога.


ФО с помощью смайликов

Высказывают свои идеи по теме урока, формулируют цель урока

Проектор, документ камера

Метод «Ассоциация»


Графический редактор





индивидуально записывают в тетради информации по теме, сначала обсуждают в паре, затем в группе. Представители групп презентуют работу классу

Активная форма работы вовлекает индивидуально каж-дого в учебный процесс

ФО с помощью смайликов

Учащийся сможет: -сравнить свою работу с работой одноклассника, обсудить и дополнить ее .При представлении у доски, представитель должен защищать интересы полностью всей группы, что развивает чувство ответственности

Готовый продукт знаний

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практи-ческого задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

СО по количеству смайликов

Умеют устанавливать размер рисунка, сохранять его. настраивать палитру цветов и панель быстрого доступа

Учебник, ПК

15

Инструменты рисования графического редактора.

Проверка д/з. Индивидуальное тестирование.

Индивидуально

СО по критериям

Оценка уровня знаний учащихся

Тест

Исследовательская деятельность учащихся. Учитель с помощью вопросов выясняет уровень знаний учащихся по теме Ученик, знающий ответ на поставленный вопрос дает объяснение классу

взаимо обучение через диалог, создание коллаборативной среды


ФО с помощью смайликов

Учащиеся узнают назначение инструментов, возможности их дополнительной настройки

КП, проектор

Метод «Чтение с пометками» работа с текстом и обсуждение в парах

Индивидуально и в парах

ФО с помощью смайликов

Работают с текстом, отвечают на вопросы в парах

учебник

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практи-ческого задания одаренные дети вы-полнят все 3 уровня

СО по количеству смайликов

Умеют использовать ластик в двух режимах, рисовать фигуры, использо-вать рисунок в качестве фона Рабочего стола

Учебник, ПК

16

Выделение фрагмента рисунка. Работа с фрагментами рисунка.

Индивидуальная исследовательская деятельность. Читают текст учебника и выполняют работы с фрагментами рисунка по описанию

индивидуально

ФО с помощью слов поощрения

Изучают операции с фрагментом, различные способы их выполнения

Учебник, ПК

Метод «Парные разговоры»

Обсуждают свою работу в паре, дополняют

Парная работа, возможность обсуждения,

Взаимооценивание

Учащийся сможет: -сравнить свою работу с работой одноклассника, обсудить и дополнить ее

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практи-ческого задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

СО по количеству смайликов

Умеют выделять фрагмент, весь рисунок; выполнять копирование, перемещение, изменение размера; использовать инструмент Надпись, работать с коллекцией Microsoft Office

Учебник, ПК

17

Масштаб. Трансформация рисунка

Проверка д/з игра «Знатоки». Каждая группа создаёт банк вопросов, на которые потом отвечают другие группы

Вовлечение всего класса в создание коллаборативной среды. Идет взаим-ное обучение и проверка знаний через диалог

СО работа экспертной группы

Демонстрируют уровень знания домашнего задания. Учатся задавать вопросы высокого порядка.


Индивидуальная исследовательская деятельность. Читают текст учебника и выполняют работы с фрагментами рисунка по описанию

индивидуально

ФО с помощью слов поощрения

Изучают что такое трансформация, в каких случаях используется инструмент Масштаб

Учебник, ПК

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практи-ческого задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

СО по количеству смайликов

Умеют изменять масштаб рисунка, выполнять наклон, отражение, поворот рисунка и фрагмента рисунка

Учебник, ПК

18

Подготовка рисунка к печати. Печать рисунка

Проверка д/з Метод «Лови ошибку!»Учитель намеренно допускает ошибки в тексте, который анализирует группа.

Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс

СО по количеству выявленных ошибок

Учащийся оценивает свои способности, учится отбирать нужную информацию, работать в группе.

Текст с ошибками


Метод «Джигсо» каждая группа получает свое задание, затем формируются новые группы для обмена информацией

идет взаимо обучение через диалог

ФО с помощью смайликов

Знают устройства вывода информации, команды для настройки печати

Учебник, задания для групп

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практи-ческого задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

СО по количеству смайликов

Умеют выполнять настройку параметров страницы, предварительный просмотр перед печатью

Учебник, ПК

Текстовый редактор (8часов)

19

Интерфейс редактора Word Pad

Проверка домашнего задания Метод «Лото». Индивидуально собранное лото проверяют в группе

Индивидуально работают с лото, затем в группе дают оценку работе каждого

СО по количеству выявленных ошибок

Учащийся оценивает уровень своих знаний и уровень знаний других членов группы

Карточки «Лото»

По методу «Корзина идей» определение входного уровня знаний.

Наблюдение за участниками диалога.


ФО с помощью смайликов

Высказывают свои идеи по теме урока, формулируют цель урока

Проектор, документ камера

Метод «Чтение с пометками» работа с текстом и обсуждение в парах

Индивидуально и в парах

ФО с помощью смайликов

Работают с текстом, отвечают на вопросы в парах узнают возможности текстовых редакторов, названия элементов текста

учебник

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практи-ческого задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

СО по количеству смайликов

Умеют сохранять текстовые документы в разных формах, знают преимущества и недостатки обработки текстов на компьютере

Учебник, ПК

20

Правила ввода и редактирования текста

Проверка д/з игра «Знатоки». Каждая группа создаёт банк вопросов, на которые потом отвечают другие группы

Вовлечение всего класса в создание коллаборативной среды. Идет взаим-ное обучение и проверка знаний через диалог

СО работа экспертной группы

Демонстрируют уровень знания домашнего задания. Учатся задавать вопросы высокого порядка.


Индивидуальная исследовательская деятельность. Читают текст учебника и выполняют работы с фрагментами рисунка по описанию

индивидуально

ФО с помощью слов поощрения

Изучают правила ввода текста, понятие «редактирование»

Учебник, ПК

Метод «Парные разговоры»

Обсуждают свою работу в паре, дополняют

Парная работа, возможность обсуждения,

Взаимооценивание

Учащийся сможет: -сравнить свою работу с работой одноклассника, обсудить и дополнить ее


Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практи-ческого задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

СО по количеству смайликов

Умеют набирать текст, перемещаться по тексту, редактировать текст

Учебник, ПК

21

Выделение фрагмента текста.

Индивидуальная работа по карточкам

индивидуально

СО по критериям

Промежуточный контроль знаний

индивидуальные карточки

Индивидуальная исследовательская деятельность. Читают текст учебника и выполняют работы с фрагментами рисунка по описанию

Активная форма работы вовлекает индивидуально каж-дого в учебный процесс

ФО с помощью слов поощрения

Изучают способы выделения текста, отличие режимов «вставки» и «замены»

Учебник, ПК

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практи-ческого задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

СО по количеству смайликов

Умеют выделять текст, копировать, удалять, изменять режим ввода текста

Учебник, ПК

22

Форматирование текста. Шрифты.

Проверка д/з. Индивидуальное тестирование.

Индивидуально

СО по критериям

Оценка уровня знаний учащихся

Тест

Метод «Джигсо» каждая группа получает свое задание, затем формируются новые группы для обмена информацией

идет взаимо обучение через диалог

ФО с помощью смайликов

Знают состав панели «форматирование», стандартный размер и гарнитуру шрифта

Учебник, задания для групп

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практи-ческого задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

СО по количеству смайликов

Умеют выбирать шрифт, устанавливать размер, производить форматирование текста

Учебник, ПК

23

Форматирование текста. Абзац..

Проверка д/з. Индивидуальное тестирование.

Индивидуально

СО по критериям

Оценка уровня знаний учащихся

Тест

Метод «Джигсо» каждая группа получает свое задание, затем формируются новые группы для обмена информацией

идет взаимо обучение через диалог

ФО с помощью смайликов

Знают состав панели «форматирование», стандартный размер и гарнитуру шрифта

Учебник, задания для групп

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практи-ческого задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

СО по количеству смайликов

Умеют выбирать шрифт, устанавливать размер, производить форматирование текста

Учебник, ПК

24

Практическая работа

Проверка д/з Метод «Лови ошибку!»Учитель намеренно допускает ошибки в тексте, который анализирует группа.

Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс

СО по количеству выявленных ошибок

Учащийся оценивает свои способности, учится отбирать нужную информацию, работать в группе.

Текст с ошибками


Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практи-ческого задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

СО по количеству смайликов

Продолжают формировать навыки форматирования текста

Учебник, ПК

25

Обработка текстовой и графической информации.

Метод «Инсерт» При чтении текста учащиеся на полях расставляют пометки. После чтения текста с маркировкой учащиеся заполняют маркировочную таблицу «Ин-серт», которую обсуждают в группе и презентуют

V

-

+

?








Индивидуальная работа с текстом, заполнение таблицы. Обсуждение в группе

ФО с помощью слов поощрения

Изучают новый материал. Работают в диалоге с другими учениками, формируют навыки критического мышления

Таблица «Инсерт» на каждого ученика – шаблон, учебник, раздаточный материал.


Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практического задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

СО по критериям

Умеют добавлять рисунок в текст разными способами

Учебник, ПК

Метод «Атакуй учителя вопросами» Каждый должен задать вопрос учителю, получить ответ от него, и ответить на вопрос учителя

индивидуально

ФО с помощью слов поощрения

Формируют навыки постановки вопроса, отвечают на вопросы учителя


26

Практическая работа. Создание комбинированных документов.

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практического задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

СО по критериям

Умеют добавлять рисунок в текст разными способами

Учебник, ПК

Метод «Парные разговоры»

Обсуждают свою работу в паре, дополняют

Парная работа, возможность обсуждения,

Взаимооценивание

Учащийся сможет: -сравнить свою работу с работой одноклассника, обсудить и дополнить ее


Дополнительные стандартные программы (4 часа)

27

Блокнот и калькулятор

Метод «Джигсо» каждая группа получает свое задание, затем формируются новые группы для обмена информацией

идет взаимо обучение через диалог

ФО с помощью смайликов

Знают назначение и возмлжности программы Блокнот и Калькулятор

Учебник, задания для групп

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практи-ческого задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

СО по количеству смайликов

Умеют запускать Блокнот, производить простые вычисления

Учебник, ПК

Проверка д/з игра «Знатоки». Каждая группа создаёт банк вопросов, на которые потом отвечают другие группы

Вовлечение всего класса в создание коллаборативной среды. Идет взаим-ное обучение и проверка знаний через диалог

СО работа экспертной группы

Демонстрируют уровень знания домашнего задания. Учатся задавать вопросы высокого порядка.


28

Память калькулятора

Проверка домашнего задания Метод «Лото». Индивидуально собранное лото проверяют в группе

Индивидуально работают с лото, затем в группе дают оценку работе каждого

СО по количеству выявленных ошибок

Учащийся оценивает уровень своих знаний и уровень знаний других членов группы

Карточки «Лото»

Групповая работа. Прием «Составление постера». Опираясь на материал учебника и собственные знания, составляют кластер, который затем презентуют классу

Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.

ФО аплодисменты

Изучают назначение и возможности программы Калькулятор

Учебник, листы для постера.

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практического задания одаренные дети выполнят все 3 уровня задания

ФО с помощью слов поощрения

Умеют производить вычисления в программе Калькулятор

Учебник, ПК

29

Обработка звуковой информации

Парная работа. Метод «Ты мне – я тебе». Составляют вопросы и задают их в паре

Наблюдение за участниками

СО по количеству верных вопросов и ответов в паре.

Применяют и укрепляют знания, полученные в ходе прошлого урока


Метод «Джигсо» каждая группа получает свое задание, затем формируются новые группы для обмена информацией

идет взаимо обучение через диалог

ФО с помощью смайликов

Знают простейшую классификацию программ для работы со звуком, назначение программы Звукозапись

Учебник, задания для групп

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практического задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

СО по количеству смайликов

Умеют подключать микрофон наушники, записывать звук в программе Звукозапись, встраивать звук в текстовый документ

Учебник, ПК

30

Практикум. Звукозапись

Проверка д/з. Индивидуальное тестирование.

Индивидуально

ФО с помощью смайликов

Оценка уровня знаний учащихся

Тест

Индивидуальная практическая работа по уровням

при индивидуальном выполнении практического задания одаренные дети выполнят все 3 уровня

СО по количеству смайликов

Умеют подключать микрофон наушники, записывать звук в программе Звукозапись, встраивать звук в текстовый документ

Учебник, ПК

Проектная деятельность (4 часа)

31

Проектная деятельность

Индивидуальная исследовательская деятельность. Выбор темы проекта

Индивидуальный выбор темы проекта

ФО с помощью смайликов

Развивают навыки публичного выступления. Знают и понимать что такое проект, этапы создания проекта;

учебник

Составление таблицы «Этапы работы над проектом» в парах взаимо презентация

Индивидуально и в парах


ФО с помощью смайликов

Учаться творчески мыслить, планировать свою деятельность

ПК, материалы сети интернет

32

Проектная деятельность

Индивидуальная исследовательская деятельность. Работа над темой проекта

Индивидуальный подбор материала

ФО с помощью смайликов

Развивают навыки публичного выступления. Знают и понимать что такое проект, этапы создания проекта;

учебник

33

Проектная деятельность

Индивидуальная исследовательская деятельность. Работа над темой проекта

Индивидуальный подбор материала

ФО с помощью смайликов

Используют имеющиеся знания и навыки для создания проекта

учебник

34

Проектная деятельность

Индивидуальная исследовательская деятельность. Защита проекта.

Индивидуальная презентация проекта

СО по критериям

Развивают навыки публичного выступления.

Готовый продукт знаний





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

предлагаю среднесрочное планирование уроков информатики в 5 классе.

Введение. Техника безопасности и организация рабочего места.

По методу «Корзина идей» определение входного уровня знаний.

Демонстрация видео.

Наблюдение за участниками диалога.

ФО, при помощи слов поощрения.

Высказывают свои мысли по теме урока, формулируют цель урока, просматривают видео.

Проектор, документ камера, видео

Метод «Китайский десерт»

Каждая группа изучает свою часть нового материала, затем обмениваются представителями, которые презентуют материал (представителя от группы в последний момент назначает учитель)

Работают с текстом, готовят материал для представителя, затем слушают материал, представителя другой группы

ФО с помощью слов поощрения

Учащийся сможет:

-самостоятельно осмыслить и освоить информацию.- быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе. Учатся работать в группе

Мини-плакаты по теме урока, учебник

Метод «Факт или мнение» Ученики анализируют утверждения и определяют их статус: факт или мнение. Ученики обдумывают обоснование своего выбора и презентуют его перед классом в процессе обратной связи.

Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс

СО по количеству верно выбранных «фактов»

Учащиеся знают правила техники безопасности; Пони-мают назначение упра-жнений для глаз, Уме-ют использовать раз-личные упражнения для снятия усталости мышц шеи, спины, глаз.

Автор
Дата добавления 29.04.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров279
Номер материала 258767
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх