|
Тема
|
основные
цели и результаты обучения. Какие знания, умения и понимания вы хотели бы
сформировать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков
|
Формы работы, используемые при активном обучении
|
Оценивание, включая оценку в целях обучения
|
Включая всех
|
Основные ресурсы
|
Используемые модули
|
|
«Древняя
Месопотамия».
Государство
Шумер и Аккад.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
создании первых государств Двуречья.
Понимать: о
становлении и развитии государств и их распаде
Уметь : вести диалог по теме урока,
составлять кластер по теме урока, обсуждать в группе вопросы.
|
Индивидуальная
работа, работа в паре, работа в группе.
|
Формативное
суммативное
|
Индивидуальные
задания повышенной сложности, задания для слабоуспевающих учащихся.
|
Вопросники,
карточки с заданиями, интернет ресурсы учебник, карта.
|
Новые
подходы в преподавании и обучении, обучение критическому мышлению, оценивание
для обучения и оценивание обучения, преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников.
|
|
Возвышение
древнего Вавилона.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
возвышении Вавилона среди государств Двуречья.
Понимать: об
управлении государства и создании закона при царе Хаммурапи.
Уметь: вести диалог по теме урока,
составлять кластер по теме урока, обсуждать в группе вопросы.
|
Индивидуальная
работа, работа в паре, работа в группе
|
Формативное
суммативное
|
Дифференцированные
индивидуальные задания для одаренных и слабоуспевающих учащихся.
|
Учебник,
интернет ресурс, таблица индивидуальные задания
|
Обучение
критическому мышлению, обучение талантлиых и одаренных учеников, преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управвление и
лидерство в обучении, новые подходы в преподавании и обучении
|
|
Культура
народов Двуречья
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: культуру
древнего Двуречья
Понимать:
становление древней письменности и искусства Двуречья.
Уметь : составлять кластер по
теме урока, составлять вопросы к теме урока, обсуждать в группе вопросы.
|
Индивидуальная
работа, работа в паре, работа в группе
|
Формативное
суммативное
|
Дифференцированные
индивидуальные задания для одаренных и слабоуспевающих учащихся.
|
Учебник,
интернет ресурс, таблица индивидуальные задания
|
Обучение
критическому мышлению, обучение талантлиых и одаренных учеников, преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управвление и
лидерство в обучении, новые подходы в преподавании и обучении
|
|
«Древний
Египет»
Возникнове
ние государства в Египте
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
создании первых государств Др. Египта.
Понимать: о
завоевательных походах фараонов Др.Египта.
Уметь : перессказать
учебный материал, дополнить дополнительным материалом и презентацией к уроку.
|
Индивидуальная
работа, работа в паре, работа в группе
|
Формативное
суммативное
|
Индивидуальные
задания повышенной сложности, задания для слабоуспевающих учащихся
|
Вопросники,
карточки с заданиями, интернет ресурсы учебник, карта.
|
Новые
подходы в преподавании и обучении, обучение критическому мышлению, оценивание
для обучения и оценивание обучения, преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников.
|
|
Социальная
стуруктура Др.Египта.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
социальной структуре в Египте.
Понимать: о
имущественном расслоении в Др.Египте.
Уметь : составлять кластер по
теме урока, составлять кроссворд к теме урока, обсуждать в группе вопросы.
|
Индивидуальная
работа, работа в группе.
|
Формативное
суммативное
|
Дифференцированные
индивидуальные задания для одаренных и слабоуспевающих учащихся.
|
Учебник,
интернет ресурс, таблица индивидуальные задания
|
Обучение
критическому мышлению, обучение талантлиых и одаренных учеников, преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управвление и
лидерство в обучении, новые подходы в преподавании и обучении
|
|
Научные
знания Др.Египта.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
развитии письменности и математических знаниях в Др.Египте.
Понимать: о
владении египтянами знаний астрономии и медицины.
Уметь : составлять кластер по
теме урока, составлять толстые и тонкие вопросы к теме урока.
|
Индивидуальная
работа, работа в паре, работа в группе
|
Формативное
суммативное
|
Дифференцированные
индивидуальные задания для одаренных и слабоуспевающих учащихся.
|
Карточки
с заданиями интернет ресурс учебник, допол.материал.
|
Обучение
критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, оценивание
для обучения и оценивание обучения, преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников, управление и лидерство в обучении
|
|
«Древние
государства в Юго-Западной Азии»
Государство
Ассирия.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
природных условиях и ресурсах Ассирии.
Понимать : о
становлении города - государства Ашшур.
Уметь : перессказать учебный
материал, дополнить дополнительным материалом и презентацией к уроку.
|
Работа в
паре, работа в группе
|
Формативное
суммативное
|
Взаимообучение
в процессе группового обсуждения, дифференцированные индивидуальные задания.
|
Учебник,
карта, индивидуальные карточки.
|
Обучение
критическому мышлению, обучение талантлиых и одаренных учеников, оценивание
для обучения и оценивание обучения, Преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников, управвление и лидерство в обучении.
|
|
Древняя
Финикия и Палестина
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
природно-климатических условиях Финикии и Палестины.
Понимать:
о
создании Израильско-иудеского государства на территории Палестины.
Уметь : вести диалог по теме урока, обмениваться
изученным материалом, работать с разноуровневыми заданиями.
|
Работа в
тройках, индивидуальная работа.
|
Формативное
суммативное
|
Дифференцированные
индивидуальные задания, объяснение одаренными учениками части нового
материала.
|
Презентация
учебник, карточки с индивидуальными заданиями.
|
Новые
подходы в преподавании и обучении, ОдО и ОО, использование ИКТ в преподавании
и обучении, преподавание и обучение в соответствии с возрастными
особенностями, управление и лидерство в обучении.
|
|
Древнее
Персидское
царство
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
возникновении Персидского царства и его первом правителе.
Понимать: внутреннею
и внешнею политику Персидского царства при правлении Дария I .
Уметь : создать кластер, составить тонкие
и толстые вопросы к уроку.
|
Работа в группе,
индивидуальная работа
|
Формативное суммативное.
|
Дифференцированные
индивидуальные задания для одаренных и слабоуспевающих учащихся.
|
Вопросники, карта,
учебник, интернет - ресурс
|
Новые подходы в
преподавании и обучении, обучение критическому мышлению, ОдО и ОО,
преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями,
управление и лидерство в обучении.
|
|
«Древние
государства в Центральной Азии»
Древняя Бактрия.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
создании первых государств в Центральной Азии.
Понимать: о
становлении и развитии государств и их распаде.
Уметь: вести диалог по
теме урока, составлять кластер по теме урока, обсуждать в группе вопросы.
|
Индивидуальная
работа, работа в паре, работа в группе.
|
Формативное
суммативное
|
Индивидуальные
задания повышенной сложности, задания для слабоуспевающих учащихся.
|
Вопросники,
карточки с заданиями, интернет ресурсы, учебник, атлас.
|
Новые
подходы в преподавании и обучении, обучение критическому мышлению, оценивание
для обучения и оценивание обучения, преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников.
|
|
Кушанское
царство.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
создании Кушанского царства потомками кочевых племен.
Понимать: о роли
Кушанского царства в установлении культурных и экономических связей между
многими государствами.
Уметь: вести диалог по теме урока,
обсуждать в парах, составление вопросов в группах.
|
Индивидуальная
работа, работа в паре, работа в группе
|
Формативное
суммативное
|
Дифференцированные
индивидуальные задания для одаренных и слабоуспевающих учащихся.
|
Учебник,
интернет ресурс, индивидуальные задания с карточками.
|
Обучение
критическому мышлению, обучение талантлиых и одаренных учеников, преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управвление и
лидерство в обучении, новые подходы в преподавании и обучении
|
|
Парфянское
царство.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: об
основателе Парфянского царства, кочевнике по имени Арсак.
Понимать: о
могуществе военной силы Парфии, преградивший продвижения римлян на
восток.
Уметь : составлять кластер по
теме урока, составлять кроссворд к теме урока, обсуждать в группе вопросы.
|
Индивидуальная
работа, работа в группе.
|
Формативное
суммативное
|
Дифференцированные
индивидуальные задания для одаренных и слабоуспевающих учащихся.
|
Учебник,
атлас интернет ресурс, индивидуальные задания
|
Обучение
критическому мышлению, обучение талантлиых и одаренных учеников, преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управвление и
лидерство в обучении, новые подходы в преподавании и обучении
|
|
Борьба
народов Средней Азии против греко-македонских завоевателей
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
захвате Средней Азии греко-македонской армией.
Понимать: о
борьбе народа Согда, Бактрии, племен саков против греко-македонских завоевателей.
Уметь : составлять кластер по
теме урока, составлять вопросы к теме урока, обсуждать в группе вопросы.
|
Работа в
паре, работа в группе
|
Формативное
суммативное
|
Задания
для уровня А,В,С
|
Учебник,
интернет ресурс, атлас, индивидуальные задания
|
Обучение
критическому мышлению, обучение талантлиых и одаренных учеников, преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управвление и
лидерство в обучении, новые подходы в преподавании и обучении.
|
|
Историческое
значение борьбы народов Средней Азии против иноземных завоевателей
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
истории народов Средней Азии в борьбе за свою независимость.
Понимать: о
свободе и независимости народа, который оставил потомкам умение сражаться и
побеждать.
Уметь : рассказать учебный
материал, дополнить дополнительным материалом и презентацией к уроку.
|
Индивидуальная
работа, работа в паре, работа в группе
|
Формативное
суммативное
|
Индивидуальные
задания повышенной сложности, задания для слабоуспевающих учащихся
|
Вопросники,
карточки с заданиями, интернет ресурсы учебник, карта.
|
Новые
подходы в преподавании и обучении, обучение критическому мышлению, оценивание
для обучения и оценивание обучения, преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников.
|
|
Урок
–обобщения по разделу: «Древние государства в Центральной Азии»
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать:
обобщить свои знания о древних государствах Центральной Азии.
Понимать: о
культуре, обычаях Центральной Азии.
Уметь: работать с дифференцированными заданиями
|
Индивидуальная
работа, работа в группе.
|
Формативное
суммативное
|
Дифференцированные
индивидуальные задания для одаренных и слабоуспевающих учащихся.
|
Учебник,
интернет ресурс, индивидуальные задания
|
Обучение
критическому мышлению, обучение талантлиых и одаренных учеников, преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, новые подходы
в преподавании и обучении
|
|
«Южная
и Восточная Азия в древности»
Древняя Индия.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
природных условиях и образовании Индийского государства
Понимать: о социальных
отношениях в Индии и кастовой системе среди населения.
Уметь : составлять кластер по
теме урока, составлять толстые и тонкие вопросы к теме урока.
|
Индивидуальная
работа, работа в паре, работа в группе
|
Формативное
суммативное
|
Дифференцированные
индивидуальные задания для одаренных и слабоуспевающих учащихся.
|
Карточки
с заданиями интернет ресурс учебник, допол.материал.
|
Обучение
критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, оценивание
для обучения и оценивание обучения, преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников, управление и лидерство в обучении
|
|
Культура
Древней Индии.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
культуре Древней Индии.
Понимать : о
зарождении древнеиндийской литературе и новой мировой религии – буддизма.
Уметь : рассказать учебный
материал, дополнить дополнительным материалом и презентацией к уроку.
|
Работа в
паре, работа в группе
|
Формативное
суммативное
|
Взаимообучение
в процессе группового обсуждения, дифференцированные индивидуальные задания.
|
Учебник,
индивидуальные карточки. Иллюстрации, интернет ресурс.
|
Обучение
критическому мышлению, обучение талантлиых и одаренных учеников, оценивание
для обучения и оценивание обучения, преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников, управвление и лидерство в обучении.
|
|
Древний
Китай.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать : о
природе и формировании, развитии Древнего Китайского государства.
Понимать: о
развитии сельского хозяйства и основе китайского общества.
Уметь : вести диалог по теме урока,
составлять кластер по теме урока, обсуждать в группе вопросы.
|
Работа в
группе, индивидуальная работа
|
Формативное
суммативнок
|
Дифференцированные
индивидуальные задания для одаренных и слабоуспевающих учеников,
взаимообучение.
|
Иллюстрации,
карта, интернет ресурс учебник, индивидуальные карточки с заданиями.
|
Новые
подходы в преподавании и обучении, обучение критическому мышлению, ОдО и ОО,
использование ИКТ в преподавании и обучении, преподавание и обучение в
соответствии с возрастными особенностями, управление и лидерство в обучении.
|
|
Культура
Древнего Китая.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
культуре древнего Китая и учении Конфуция.
Понимать:
о
достижения научных знаний и искусства китайского народа.
Уметь : вести диалог по теме урока,
обмениваться изученным материалом, работать с разноуровневыми заданиями.
|
Работа в
тройках, индивидуальная работа.
|
Формативное
суммативное
|
Дифференцированные
индивидуальные задания, объяснение одаренными учениками части нового
материала.
|
Презентация
учебник, карточки с индивидуальными заданиями.
|
Новые
подходы в преподавании и обучении, ОдО и ОО, использование ИКТ в преподавании
и обучении, преподавание и обучение в соответствии с возрастными
особенностями, управление и лидерство в обучении.
|
|
Формирова-
ние
Великого Шелкового пути и его значение.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
возникновении Великого Шелкого пути.
Понимать: о
создании шелковых тканей и секрета производства шелка, который высоко
ценился в других странах.
Уметь : показать на карте ВШП, создать кластер, составить тонкие
и толстые вопросы к уроку.
|
Работа в группе,
индивидуальная работа
|
Формативное суммативное.
|
Дифференцированные
индивидуальные задания для одаренных и слабоуспевающих учащихся.
|
Вопросники, карта,
учебник, интернет - ресурс
|
Новые подходы в
преподавании и обучении, обучение критическому мышлению, ОдО и ОО,
преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями,
управление и лидерство в обучении.
|
|
«Древняя Греция»
Древние
цивилизации в Греции
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
создании первых государств в Древней Греции.
Понимать: о
становлении и развитии государств и их распаде.
Уметь : вести диалог по теме урока,
составлять кластер по теме урока, обсуждать в группе вопросы.
|
Индивидуальная
работа, работа в паре, работа в группе.
|
Формативное
суммативное
|
Индивидуальные
задания повышенной сложности, задания для слабоуспевающих учащихся.
|
Вопросники,
карточки с заданиями, интернет ресурсы учебник, карта.
|
Новые
подходы в преподавании и обучении, обучение критическому мышлению, оценивание
для обучения и оценивание обучения, преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников.
|
|
Афинское
государство.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
возвышении Афинского государства в Аттике.
Понимать: об
управлении государства и создании совета знати – ареопага.
Уметь: вести диалог по теме урока,
составлять кластер по теме урока, обсуждать в группе вопросы.
|
Индивидуальная
работа, работа в паре, работа в группе
|
Формативное
суммативное
|
Дифференцированные
индивидуальные задания для одаренных и слабоуспевающих учащихся.
|
Учебник,
интернет ресурс, атлас, индивидуальные задания
|
Обучение
критическому мышлению, обучение талантлиых и одаренных учеников, преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управвление и
лидерство в обучении, новые подходы в преподавании и обучении
|
|
Образование
и наука в Древней Греции.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
зарождении школы и научных знаний в древней Греции.
Понимать: о
развитии философии, медицины, математике и литературе.
Уметь : вести диалог по теме
урока, составлять вопросы, обсуждать в группе вопросы.
|
Индивидуальная
работа, работа в паре, работа в группе
|
Формативное
суммативное
|
Дифференцированные
индивидуальные задания для одаренных и слабоуспевающих учащихся.
|
Учебник,
интернет ресурс, таблица индивидуальные задания
|
Обучение
критическому мышлению, обучение талантлиых и одаренных учеников, преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управвление и
лидерство в обучении, новые подходы в преподавании и обучении
|
|
Культура
Древней Греции.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
зарождении Олимпийских игр и праздников в Древней Греции.
Понимать: о
создании древнегреческих театров и религиозных верований в Греции.
Уметь : рассказать учебный
материал, дополнить дополнительным материалом и презентацией к уроку.
|
Индивидуальная
работа, работа в паре, работа в группе
|
Формативное
суммативное
|
Индивидуальные
задания повышенной сложности, задания для слабоуспевающих учащихся
|
Вопросники,
карточки с заданиями, интернет ресурсы учебник, карта.
|
Новые
подходы в преподавании и обучении, обучение критическому мышлению, оценивание
для обучения и оценивание обучения, преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников.
|
|
Древняя
Македония.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о зарождении
Македонского государства на севере Греции.
Понимать: о
внутренней и внешней политике Македонии при правлении Филиппа II.
Уметь : составлять кластер по
теме урока, составлять кроссворд к теме урока, обсуждать в группе вопросы.
|
Индивидуальная
работа, работа в группе.
|
Формативное
суммативное
|
Дифференцированные
индивидуальные задания для одаренных и слабоуспевающих учащихся.
|
Учебник,
интернет ресурс, таблица индивидуальные задания
|
Обучение
критическому мышлению, обучение талантлиых и одаренных учеников, преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управвление и
лидерство в обучении, новые подходы в преподавании и обучении
|
|
«Древний
Рим»
Рим в эпоху
республики.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
создании Древнего Рима на Апеннинском полуострове.
Понимать: об
установлении и правлении республиканского строя в Риме.
Уметь : составлять кластер по
теме урока, составлять толстые и тонкие вопросы к теме урока.
|
Индивидуальная
работа, работа в паре, работа в группе
|
Формативное
суммативное
|
Дифференцированные
индивидуальные задания для одаренных и слабоуспевающих учащихся.
|
Карточки
с заданиями интернет ресурс учебник, допол.материал.
|
Обучение
критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, оценивание
для обучения и оценивание обучения, преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников, управление и лидерство в обучении
|
|
Римская
империя.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: об
установлении системы императорского правления при Октавиане Августе.
Понимать : о
системе управления в провинциях римской империи.
Уметь : рассказать учебный
материал, дополнить дополнительным материалом и презентацией к уроку.
|
Работа в
паре, работа в группе
|
Формативное
суммативное
|
Взаимообучение
в процессе группового обсуждения, дифференцированные индивидуальные задания.
|
Учебник,
карта, интернет ресурс, индивидуальные карточки.
|
Обучение
критическому мышлению, обучение талантлиых и одаренных учеников, оценивание
для обучения и оценивание обучения, преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников, управвление и лидерство в обучении.
|
|
Римская
поэзия и ораторское искусство.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
создании римской школы и римской поэзии.
Понимать: об ораторском
искусстве в древнем Риме.
Уметь : создать кластер, составить тонкие
и толстые вопросы к уроку.
|
Работа в группе,
индивидуальная работа
|
Формативное суммативное.
|
Дифференцированные
индивидуальные задания для одаренных и слабоуспевающих учащихся.
|
Вопросники,
карта, учебник, интернет - ресурс
|
Новые подходы в
преподавании и обучении, обучение критическому мышлению, ОдО и ОО,
преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями,
управление и лидерство в обучении.
|
|
Возникнове
ние
христианст
ва.
|
Цель и
ожидаемые результаты:
Знать: о
зарождении христианской религии на территории Римской империи.
Понимать: о
принятии христианства Римской империей, как основной религией государства.
Уметь : вести диалог по
теме урока, обмениваться изученным материалом, работать с разноуровневыми
заданиями.
|
Работа в
тройках, индивидуальная работа.
|
Формативное
суммативное
|
Дифференцированные
индивидуальные задания, объяснение одаренными учениками части нового
материала.
|
Презентация
учебник, карточки с индивидуальными заданиями.
|
Новые
подходы в преподавании и обучении, ОдО и ОО, использование ИКТ в преподавании
и обучении, преподавание и обучение в соответствии с возрастными
особенностями, управление и лидерство в обучении.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.