Среднесрочное планирование по истории Казахстана "Казахстан в эпоху расцвета средневековья

Основные цели урока	Формы работы, используемые при активном обучении	Ожидаемые результаты	Оценивание, включая в целях обучения (ОДО)	Включая всех	Основные ресурсы
1 урок.  Государство Караханидов
Ученики должны: 1.Знать  историю общественно-политического развития государства Караханидов	ПР. «Сюжетная таблица».      Перечислите основные события связанные с государством Караханидов.	Знают сущность и причины общественно-политического развития государства Караханидов	Сигнал поднятой руки € ₮₰ ₱	Ученики АВС  –.узнали  причины общественно-политического развития государства Караханидов	ГОСО, Программа по истории, учебник,  контурные карты, стикеры, маркеры.
2. Применять полученные знания для выявления признаков патриархально-феодальных отношений.	ГР. Кластер»  - Какие факты доказывают о наличие патриархально-феодальных отношений у Караханидов? п. 3	Применяют полученные знания   для выявления признаков патриархально-феодальных отношений.	Светофор € ₮ ₰ ₱	Ученики АВ – применили полученные знания   для выявления признаков патриархально-феодальных отношений.
3. Оценивать  влияние внешних и внутренних факторов на распад государства.	ГР. «Воронка идей» - Как вы думаете, почему государство Караханидов прекратило свое существование?	Оценивают влияние внешних и внутренних факторов на распад государства.	Обобщение одним словом € ₮ ₰ ₱	Ученики  А – оценили влияние внешних и внутренних факторов на распад государства. .
2 урок. Найманы, кереиты, жалаиры
Ученики должны: 1.Знать историю общественно-политического развития государства найманов, кереитов, жалаиров	ПР. «Кластер»     Перечислите основные события политической истории государства: 1гр. Найманов 2 гр. Кереитов 3 гр.  Жалаирова	Знают историю общественно-политического развития государства найманов, кереитов, жалаиров	Светофор €₮₰₱	Ученики АВС – узнали историю общественно-политического развития государства найманов, кереитов, жалаиров	ГОСО, Программа по истории, учебник,  контурные карты, стикеры, маркеры.
2. Применять полученные знания для характеристики политического строя государств	ГР. «Диаграмма Вена» - В чем схожесть и различие политического строя найманов, кереитов и жалаиров	Применяют полученные знания для характеристики политического строя государств	Карусель €₮₰₱₲	Ученики АВ – применили полученные знания для характеристики политического строя государств
3. Оценивают влияние внешних и внутренних факторов на распад государства.	ГР. «Воронка идей» -Какие факторы привели к распаду государства найманов, кереев, жалаиров?	Оценивают влияние внешних и внутренних факторов на распад государства.	Бутерброд €₮₰₱₲	Ученики А – оценили влияние внешних и внутренних факторов на распад государства.
3 урок.  Каракитаи
Ученики должны: 1.Знать историю общественно-политического развития государства Каракитаев	ИР. «Перепутанные цепочки ».  Читают текст, отмечают перепутанные цепочки, обсуждают, исправляют.	Знают историю общественно-политического развития государства Каракитаев	Пирамида успеха €₭₮₰₱₲	Ученики АВС - узнали историю общественно-политического развития государства Каракитаев	ГОСО, Программа по истории, учебник,  контурные карты, стикеры, маркеры.
2. Применять полученные знания для выявления признаков патриархально-феодальных отношений.	ГР. «Диаграмма Вена» - Как бы вы обосновали сохранение политической системы Караханидов у каракитаев?	Применяют полученные знания для выявления признаков патриархально-феодальных отношений.	Оценивание по критерию  €₮₰₱	Ученики ВС - применили знания для выявления признаков патриархально-феодальных отношений.
3.Оценить влияние внешних и внутренних факторов на распад государства.	ГР. «Воронка идей» -Какие факторы привели к распаду государства каракитаев?	Оценивают влияние внешних и внутренних факторов на распад государства.	От кулака до одного пальца€₮₰₱	Ученики А - оценили влияние внешних и внутренних факторов на распад государства.
4 урок. Кыпчакское ханство
Ученики должны: 1. Знать историю общественно-политического развития государства	Методика «Мазайка Джиксо» 1 группа – Географы- Определите особенности расселения кыпчаксих племен и их этнический состав. 2 группа – Политологи - Дайте характеристику политического положения кыпчакского ханства. 3 группа – Этнографы – Определите основные виды хозяйственной деятельности кыпчаков. Составление флипчарта	Знают историю общественно-политического развития государства	Светофор €₮₰₱	Ученики АВС – узнали историю общественно-политического развития государства	ГОСО, Программа по истории, учебник,  контурные карты, стикеры, маркеры.
2. Применять полученные знания для выявления признаков патриархально-феодальных отношений	ГР. «Карусель» -  Как общественный строй кыпчаков связан с общественным строем кимаков? - Какие факты подтверждают о существование неравенства у кыпчаков?	Применяют полученные знания для выявления признаков патриархально-феодальных отношений	Оценивание работы в группе €₮₰₱	Ученики АВ – применили полученные знания для выявления признаков патриархально-феодальных отношений
3.Оценивать влияние внешних и внутренних факторов на распад государства.	ГР. «Мозговой штурм» - Какие факторы привели к распаду государства кыпчаков	Оценивают влияние внешних и внутренних факторов на распад государства.	РВФ €₮₰₱	Ученики А - оценили влияние внешних и внутренних факторов на распад государства.