|
Дата
|
Тема урока
|
Цели уроков
|
Ожидаемый результат
|
Виды работ
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Рефлексия
|
|
Раздел I «Национально-освободительная,
героическая борьба казахского народа в XVII – XX веках» (18
часов)
|
|
1-3
|
Освободительная
борьба против джунгарского нашествия в XVII – XVIII веках.
|
Познакомить
учащихся с особенностями курса, в котором будут изучаться особо важные этапы
и научные проблемы истории Казахстана.
|
Узнать
строение учебника и пособий.
Понимать
необходимость всенародного единства для защиты Родины.
Знать
битву при Буланты, битву на Анракае в 1729 г., о роли Абылая хана в победе
над джунгарами.
|
Работа
в группах, презентация, опережающее задание.
|
Учебник, атлас
|
Взаимное
|
Ответы на вопросы
|
|
4-5
|
Национально-освободительная
борьба казахского народа против колониальной политики России во второй
половине XVIII века
|
Раскрыть
тяготы многовековой беспрерывной борьбы казахского народа за независимость
против шовинистической политики царского правительства.
|
Понимать
о значении терминов и понятий по теме, особенностях
национально-освободительного движения.
Характеризовать
основные события национально-освободительного движения казахского народа
против колониальной политики России.
|
Презентация, работа в парах
|
Учебник, интернет, энциклопедии
|
Взаимное
|
Конструктивная
таблица
"Знаю
– узнал - хочу узнать"
|
|
6-8
|
Национально-освободительное
движение в первой половине XIX века.
|
Закрепить
знания учащихся об истории одного из антиколониальных выступлений на
территории Казахстана; выяснить предпосылки, причины восстания; оценить
влияние руководителей восстания на его ход, осознание необходимости
вооруженной борьбы как средства защиты своих прав.
|
Озвучивать
предпосылки и причины восстания.
Исатай
Тайманов и Махамбет Утемисов – организаторы и руководители
народно-освободительного восстания 1836-1838 гг.
Знать
о начале и ходе восстания, причины поражения, историческое значение.
|
Работа в группах, презентация
|
Учебник, интернет, атлас.
|
Формативное
|
Ответы на вопросы
|
|
9-10
|
Народно-освободительное
движение под руководством Кенесары Касымулы.
|
Закрепить
знания учащихся об истории одного из самых крупных антиколониальных
выступлений на территории Казахстана; выяснить предпосылки, причины
восстания; показать зависимость внутренних противоречий казахского общества
от политики царизма.
|
Характеризовать
Кенесары Касымова –
дипломата, героя, главнокомандующего, руководителя
народно-освободительного движения. Озвучивать причины
движения, цели, характер и движущие силы народно-освободительной борьбы.
Знать
о начале восстания и его распространение, об
избрании Кенесары ханом, своеобразии и особенностях его государства,
причинах поражения народно-освободительного
движения, историческом значении борьбы.
|
Работа в группах, презентация
|
Работа в группах,
презентация
|
Взаимное
|
Синквейн
|
|
11
|
Тестирование.
|
Проверить знания учащихся по изученным темам, накопить
оценки
|
Уметь
выполнять тестовые задания.
|
Индивидуальная работа
|
Тесты.
|
Суммативное
|
Совместная проверка работы
|
|
12
|
Национально-освободительное
движение во второй половине XIX
века
|
Закрепить
знания учащихся об истории национально-освободительное движение в 50-70 годах
XIX века; выяснить предпосылки, причины восстаний.
|
Изучить
восстание присырдарьинских казахов под предводительством Жанкожи
Нурмухамедулы, восстание 1868-1869 в Уральской и Тургайской областях, Мангистауское
восстание 1870 года.
|
Презентация, работа в парах
|
Учебник, интернет, энциклопедии
|
Само и взаимооценивание
|
«Мишень»
|
|
13-14
|
Национально-демократическое
движение в начале XX века.
|
Закрепить
знания учащихся об истории национально-освободительное движение в начале XX
века; выяснить предпосылки, причины восстаний.
|
Иметь
представление об исторической ситуации в начале XX века, зарождение рабочего
движения в Казахстане, переселенческой политике царизма в начале XX века.
Характеризовать
годы первой русской революции на территории Казахстана.
|
Работа в группах, презентация, опережающее задание.
|
Учебник, атлас.
|
Взаимное
|
Ответы на вопросы
|
|
15-16
|
Национально-освободительное
движение 1916 года.
|
Закрепить
знания учащихся об истории самого крупного антиколониального выступления на
территории Казахстана; выяснить предпосылки, причины движения; оценить влияние
руководителей восстания на его ход, осознание необходимости вооруженной
борьбы как средства защиты своих прав.
|
Понимать
причины восстания, цели, характер и движущие силы восстания.
Иметь
представление о начале восстания и его руководителях. Озвучивать отношение к
восстанию в казахском обществе.
Знать
о Семиреченском центре восстания, Тургайском центре восстания, причинах
поражения, историческое значение восстания.
|
Работа в группах, презентация
|
Учебник, атлас, интернет
|
Взаимопроверка, самопроверка, суммативное
оценивание
|
Синквейн
|
|
17
|
Повторение
по изученному материалу.
|
Повторить
и закрепить знания, полученные в первом разделе курса; накопление оценок.
|
Развивать
умение сравнивать, характеризовать, объяснять явления, события и факты.
|
Работа в группах, презентация, опережающее задание.
|
Учебник, атлас, интернет
|
Само и взаимооценивание
|
Совместная проверка работы
|
|
18
|
Контрольная
работа.
|
Проверить знания учащихся по изученным темам.
|
Формировать умение выполнять различные виды заданий, умение
действовать самостоятельно, сопоставлять понятия, анализировать.
|
Индивидуальная работа
|
Учебник, сборники с контрольными заданиями.
|
Суммативное
|
Совместная проверка работы
|
|
II раздел «Социально-экономическое,
общественно-политическое и культурное положение Казахстана в 20-80 годах XX века (36
часов)
|
|
1-4
|
Политические
партии и течения в Казахстане в начале XX
века. Появление национальных автономий.
|
Разъяснить
учащимся программы политических партий и течений, их деятельность и роль в
обществе накануне и во время Октябрьской революции, расширить представление о
руководителях партий и движений, восстановить в памяти учеников сведения об
общественных организациях и их вождях в Казахстане.
|
Иметь
представление о появлении в России различных политических партий,
возникновении в Казахстане общественных организаций.
Характеризовать
молодежное движение и молодежные организации в Казахстане, их деятельность,
партию «Алаш», стратегию и тактику.
Знать
о партии «Три жуза», ее программе.
|
Работа в парах,
презентация
|
Учебник, атлас, энциклопедии.
|
Само и взаимооценивание
|
Ответы на вопросы
|
|
5-7
|
Экономическая
политика советской власти в Казахстане в 1918-1920-х годах.
|
Охарактеризовать
сельское хозяйство Казахстана накануне НЭПа, переход к НЭПу, его трудности,
раскрыть суть водно-земельных реформ и их ход.
|
Давать
общую характеристику сельского хозяйства накануне НЭПа.
Знать
о переходе к НЭПу, его
трудности, о водно-земельных реформах и
их ходе.
Озвучивать
результаты НЭПа.
|
Работа в группах,
презентация.
|
Учебник, атлас, интернет
|
Формативное и суммативное
|
«Мишень»
|
|
8-10
|
Промышленность
Казахстана в 1920-1930 гг.
|
Разъяснить
развитие промышленности Казахстана, достижения и последствия
индустриализации, раскрыть суть курса Ф.Голощекина «Малый Октябрь».
|
Трактовать
направленность Казахстана на индустриализацию, трудности в
стране.
Знать
об осуществлении индустриализации.
Характеризовать
особенности этого процесса, роль рабочего класса в индустриализации.
|
Работа в группах,
презентация.
|
Учебник, атлас, интернет
|
Суммативное
|
Ответы на вопросы
|
|
11-14
|
Коллективизация
сельского хозяйства Казахстана.
|
Охарактеризовать
сельское хозяйство Казахстана накануне коллективизации, во время
коллективизации, ее последствия.
|
Характеризовать
социально-экономическое положение казахского аула накануне коллективизации.
Знать
о взглядах видных национальных деятелей на коллективизацию с/х.
Понимать
о кампании коллективизации, последствиях коллективизации
|
Работа в парах,
презентация
|
Учебник, атлас, энциклопедии.
|
Само и взаимооценивание
|
Синквейн
|
|
15
|
Тестирование.
|
Проверить
знания учащихся по изученным темам.
|
Сформировать
умение выполнять различные виды заданий, умение действовать самостоятельно,
сопоставлять понятия, анализировать.
|
Индивидуальная работа
|
Учебник, сборники с контрольными заданиями
|
Формативное, взаимооценивание
|
Совместная проверка работы
|
|
16-17
|
Национально-освободительные
движения в 1920-1930-е годы.
|
Закрепить
знания учащихся об истории национально-освободительного движения в 1920-30
гг.; выяснить предпосылки, причины движения, результаты.
|
Знать
предпосылки и характер движения.
Иметь
представление о восстании 1929 года,
восстании
1930 года,
восстании
1931 года.
|
Работа в парах,
презентация
|
Учебник, интернет, атлас.
|
Взаимопроверка, самопроверка, суммативное
оценивание
|
Оформление услышенного от
других учеников в тетради
|
|
18
|
Повторение
по изученному материалу.
|
Повторить
и закрепить знания, полученные в первом разделе курса; накопление оценок.
|
Уметь
сравнивать характеризовать объяснять явления и события и факты, эффективно
использовать дополнительную литературу.
|
Энциклопедии, интернет
|
Опережающее задание.
|
Само и взаимооценивание
|
Оформление
услышенного от других учеников в тетради
|
|
19-21
|
Общественно-политическая
жизнь Казахстана в 1920-1930-е годы.
|
Рассказать
об общественно-политической жизни Казахстана в 20-30 годах, об изменениях в
социальной жизни, сосредоточить внимание учащихся на том, что в 30-х годах
тоталитарная система охватывала все сферы общественной, экономической и
политической жизни населения.
|
Знать
об общественно-политической жизни в 20-х годах XX века, о формировании
центральных органов партии и комсомола в республике.
Пояснять
развитие культурно-просветительской работы в аулах.
Характеризовать
Казахстан как союзную республику.
|
Работа в группах
|
Учебник, интернет, энциклопедии
|
Взаимное
|
Ответы
на вопросы
|
|
22-24
|
Развитие
культуры Казахстана в 1920-1930-е годы.
|
Знакомство
с развитием культуры Казахстана в 20-30-х годах, о проблемах образования и
политпросвещения.
|
Иметь
представление о ликвидации неграмотности среди
взрослых, развитии народного образования, профессиональном образовании,
научно-исследовательских работах, развитии литературы, развитии казахского искусства.
Характеризовать
препятствия и потери на пути развития культуры.
|
Презентация, работа в парах
|
Учебник, атлас, энциклопедии.
|
Формативное
|
Конструктивная таблица
"Знаю
– узнал - хочу узнать"
|
|
25
|
История
Коммунистической партии и комсомола Казахстана.
|
Дать
представление о формировании и централизации партийных органов Казахстана,
охарактеризовать политическую обстановку в Казахстане; рассказать о
деятельности партии большевиков в первые годы советской власти, политической
активности национальных деятелей; ознакомить с историей молодежного движения
в Казахстане, ролью молодежи в обществе.
|
Знать
об образовании Компартии СССР, ее цели и задачи, об образовании
Коммунистической партии Казахстана.
Характеризовать
систему руководства КП(б) в Казахстане.
Рассуждать
о последствиях политики «Малого Октября».
|
Работа в группах, индивидуальная,
презентация
|
Учебник, атлас, энциклопедии.
|
Формативное, взаимооценивание
|
"Как я себя ощущал на
уроке"
|
|
26-27
|
Политические
репрессии и депортация народов.
|
Формировать
знания учащихся о репрессиях при сталинском режиме, помочь выяснить,
насколько опасным было это явление, добиться понимания учащимися, что никакая
цель не может оправдать такое средство; представление о понятии «депортация»;
дать характеристику причин многонациональности Казахстана, политики
межнациональных отношений в 1930-1950-е гг.; доказать историческую закономерность
современного национального положения Казахстана.
|
Иметь
представление о начале депортации из страны.
Знать
о политике депортации во время ВОВ, влиянии освоения целинных земель на
демографическое положение.
Характеризовать
демографическое положение независимого Казахстана.
Знать
о роли Ассамблеи народа Казахстана.
|
Работа в группах, индивидуальная,
презентация
|
Учебник, интернет, атлас.
|
Взаимопроверка, самопроверка, суммативное оценивание
|
Совместная проверка работы
|
|
28
|
Повторение
изученного материала.
|
Повторить
и закрепить знания, полученные в первом разделе курса; накопление оценок.
|
Уметь
сравнивать характеризовать объяснять явления и события и факты, эффективно
использовать дополнительную литературу.
|
Индивидуальная работа
|
Учебник, интернет, атлас.
|
Суммативное
|
Ответы на вопросы
|
|
29
|
Самостоятельная
работа.
|
Проверить
знания учащихся по изученным темам.
|
Уметь
выполнять различные виды заданий, умение действовать самостоятельно, сопоставлять
понятия, анализировать.
|
Индивидуальная работа
|
Учебник, сборники с контрольными заданиями
|
Суммативное
|
Совместная проверка работы
|
|
30
|
Военно-промышленный
комплекс в Казахстане.
|
Дать
представление о ВПК в Казахстане; рассказать о влиянии на его мощность и
потенциал политики «холодной войны».
|
Иметь
представление о ВПК Казахстана, крупных объектах ВПК Казахстана.
Знать
об испытательных полигонах на территории Казахстана, космодроме «Байконур»,
современном развитие ВПК Казахстана.
|
Работа в группах, индивидуальная,
презентация
|
Учебник, атлас, энциклопедии.
|
Формативное, взаимооценивание
|
"Как я себя ощущал на
уроке"
|
|
31-33
|
Целинная
эпопея.
|
Обеспечить
формирование у учащихся образного представления о процессе освоения целинных
и залежных земель в Казахстане; познакомиться с достижениями и просчётами в
развитии сельского хозяйства в 1953-1964 г. г.
|
Знать
об освоении целинных земель в Казахстане, социальной политике на целине,
просчетах и перегибах освоения целины.
|
Презентация, работа в парах
|
Учебник, интернет, атлас.
|
Взаимопроверка, самопроверка, суммативное оценивание
|
Оформление услышенного от
других учеников в тетради
|
|
34-35
|
Волнения,
движения и восстания в 1950-80 гг.
|
Расширить
закрепить знания учащихся об истории восстаний 20-80 гг. XX века, осознание необходимости вооруженной борьбы как средства
защиты своих прав.
|
Знать
и характеризовать события в Темиртау, создание немецкой автономии в
Казахстане, декабрьские события 1986 года, жана-озенские события 1989 года.
|
Презентация, работа в парах
|
Учебник, атлас, энциклопедии.
|
Формативное, взаимооценивание
|
Конструктивная таблица
"Знаю – узнал - хочу
узнать"
|
|
36
|
Тестирование
|
Проверить
знания учащихся по изученным темам.
|
Формировать
умения выполнять различные виды заданий, умение действовать самостоятельно,
сопоставлять понятия, анализировать.
|
Индивидуальная работа
|
Учебник, сборники с контрольными заданиями.
|
Суммативное
|
Совместная проверка работы
|
|
III раздел «Независимая
Республика Казахстан (1991-2015 гг.)» (14 часов)
|
|
1
|
Независимая
РК: политические процессы.
|
Рассказать
учащимся о коренных изменениях, произошедших в общественно-политической,
социальной жизни РК после обретения независимости.
|
Характеризовать
политическую систему независимого Казахстана.
Знать
государственную символику РК, государственный язык.
Трактовать
основы политической стабильности РК.
Иметь
представление о политических партиях и движениях.
|
Работа в группах,
презентация
|
Учебник, атлас.
|
Само и взаимооценивание
|
Ответы на вопросы
|
|
2-4
|
Экономика
независимого Казахстана.
|
Расширить
понятия учащихся о трудностях, недостатках и особенностях развития
промышленности и с/х после провозглашения независимости РК.
|
Знать
об экономическом кризисе и его последствия.
Озвучивать
казахстанскую модель рыночной экономики.
Понимать
о приватизации, малом и среднем бизнесе.
Иметь
представление о Казахстане – члене всемирных организаций.
Характеризовать
экономические связи Казахстана с зарубежными странами.
|
Работа в группах,
индивидуальная, презентация
|
Учебник, атлас, интернет
|
Взаимопроверка, самопроверка, суммативное
оценивание
|
"Как я себя ощущал на уроке"
|
|
5-6
|
Казахская
диаспора.
|
Дать
определение понятиям «диаспора», «ирредента», познакомить с процессом
формирования казахской диаспоры, территории расселения, результатами I и II Всемирного курултая, составом казахской диаспоры в дальнем
зарубежье и странах СНГ.
|
Понимать
о возникновение казахской диаспоры:
предпосылки
и причины возникновения;
основы
формирования, увеличении казахской диаспоры.
Казахи
СНГ, их связи с РК. Всемирный курултай казахов.
|
Презентация,
работа в парах
|
Учебник, атлас, энциклопедии.
|
Взаимопроверка, самопроверка, суммативное
оценивание
|
Ответы на вопросы
|
|
7-8
|
Внешняя
политика и международное положение РК.
|
Сформировать
понятие об основных направлениях внешней политики Республики Казахстан после
провозглашения ее независимости; научить понимать необходимость налаживания и
укрепления связей Казахстана с соседними странами после обретения
независимости.
|
Характеризовать
геополитическое положение Казахстана и его место в международной политике.
Понимать
о признании независимости РК мировым сообществом.
Знать
о сотрудничестве Казахстана с зарубежными странами в области внешней
политики.
|
Работа в группах,
индивидуальная, презентация
|
Учебник, интернет, атлас.
|
Само и взаимооценивание
|
"Как я себя ощущал на уроке"
|
|
9-10
|
Стратегия
«Казахстан -2030».
|
Углубить
знания учащихся по программе «Казахстан-2030» - «Процветание, безопасность и
улучшить благосостояние всех казахстанцев».
|
Уметь
логически мыслить, анализировать, сравнивать.
|
Презентация,
работа в парах
|
Учебник, атлас, энциклопедии.
|
Взаимопроверка, самопроверка, суммативное
оценивание
|
Оформление услышенного от других учеников в тетради
|
|
11
|
Н.А.Назарбаев
– Первый Президент РК.
|
Углубить
знания о Президенте Республики Казахстан; формирование у учащихся
казахстанского патриотизма, миролюбия, национального согласия, активной
гражданской позиции.
|
Развивать
интерес к истории страны, любовь и гордость за свою Родину; развивать
познавательные способности.
|
Презентация,
работа в парах
|
Учебник, атлас, энциклопедии.
|
Формативное и суммативное
|
Конструктивная таблица
"Знаю – узнал - хочу узнать"
|
|
12
|
Астана
– новая столица РК.
|
Углубить
знания о столице РК, ее истории; формирование у учащихся казахстанского
патриотизма, миролюбия, национального согласия, активной гражданской позиции.
|
Развивать
интерес к истории страны, любовь и гордость за свою Родину; развивать
познавательные способности.
|
Презентация,
работа в парах
|
Учебник, интернет, атлас.
|
Само и взаимооценивание
|
Ответы на вопросы
|
|
13
|
Контрольная
работа.
|
Проверить знания учащихся по изученным темам.
|
Формировать умения выполнять различные виды заданий, умение
действовать самостоятельно, сопоставлять понятия, анализировать.
|
Индивидуальная работа
|
Учебник, сборники с контрольными заданиями.
|
Суммативное
|
Совместная проверка работы
|
|
14
|
Итоговый
урок.
|
Закрепить и проверить знания учащихся по изученному
курсу.
|
Формировать умение выполнять различные виды заданий, умение
действовать самостоятельно, сопоставлять понятия, анализировать.
|
Индивидуальная работа
|
Учебник, атлас, энциклопедии.
|
Формативное и суммативное
|
Ответы на вопросы
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.