№
|
1.Тема урока, цель
обучения.
|
2.
Формы работы, используемые при активном обучении.
|
3.Ожидаемые
результаты обучения.
|
4.
Оценивание, включая оценку в целях обучения.
|
5.
Включая всех.
|
6.
Основные ресурсы.
|
7.
Модули Программы
|
1
|
Тема: «Тип кишечнополостные»
Цель:
узнать особенности строения многоклеточных животных на примере типа
кишечнополостных. Уметь определять отличительные черты кишечнополостных на
примере гидроидных.
|
Психологический
настрой «Кулек настроения». Деление на группы с помощью стикеров с названием
одноклеточных животных,относящихся к трем разным классам. Игра «Пинг-понг».
«Стадия
вызова»
Групповая
работа«Стадия осмысления» (создание постера по теме «Тип кишечнополостные»)
Презентация
постеров . Стадия рефлексии, подведение итогов работы, определение общих
признаков типа. Оценивание постеров по критериям.
Рефлексия: «Смайлик вашего настроения».
Разноуровневое домаш. зад.
|
Создание
коллаборативной
среды.
Умеют
определять
цели урока.
Владеют
навыками анализа и синтеза.
Определять
особенности строения типа кишечнополостных
|
Устное
поощрение
Взаимооценивание
(выставление оценок по критериям)
выставление оценок за урок.
|
Работа
в группах,
индивидуальная
работа.
Разноуровневые
задания
|
Интер.доска
Учебник
Постеры,
мяч
стикеры.
|
Новые
подходы в преподавании. Обучение критическому мышлению.
Оценивание
для обучения и оценивание обучения.
Использование
ИКТ.Обучение талантливых и одаренных.
Преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство.
|
2
|
Тема
«Морские
кишечнополостные»
Цель:
узнать
об особенностях строения и размножения морских кишечнополостных, способах их
размножения и образе жизни.
|
Позитивный
настрой Упражнение «Свет мой, зеркальце, скажи…»
Проверка
домашнего задания «Фишбоун»
Деление
на группы «Мозаика»
Групповая
работа:
Создание
и защита постера по теме «Морские кишечнополостные». Составление вопросов по
постеру.
Индивидуальная
работа-заполнение таблицы, работа по карточкам уровня АВС взаимопроверка,
домашнее задание: подготовить вопросы тонкого и толстого типа.
Рефлексия
(«Мой остров»)
|
Умеют
анализировать, сравнивать, выделять главное из текста. Знают особенности
строения морских кишечнополостных.
|
Позитивный эмоциональный настрой.саморегуляция.
Устное поощрение. Рефлексия «Острова» Выставление оценок за урок.
|
Индивидуальная
работа. Работав группах.
|
Карточки, стикеры,
учебник, ИКТ,лист критериев оценивания
|
Новые
подходы в преподавании. Обучение критическому мышлению.
Оцениевае
для обучения и оценивание обучения.
Использование
ИКТ.Обучение талантливых и одаренных.
Преподавание и
обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и
лидерство
|
3
|
Тема «Плоские черви - паразиты»
Цель: узнать
строение плоских червей, научиться сравнить строение белой планарии и гидры.
|
Позитивный
настрой Пальчиковая игра «Пять пальцев». Игра «Ты мне - я тебе». Деление на
группы, составление постера.
Диалоговое
обсуждение текста ресурса, защита постера, оценивание «Две звезды, одно
пожелание». Просмотр презентации(подготовленная учителем)заполнение таблицы.
Рефлексия: «Закончи
предложение…»
«Я не знал, что
….»
«Сегодня на
уроке я узнал...»
«Мне понравилось….»
|
Умеют анализировать, сравнивать,
отличать строение червей, делать обоснованные выводы. Совершенствуют работу в
группах.
Сроют диалог.
|
Устное поощрение степени активности на
уроке, «Две звезды, одно пожелание» выставление суммативной оценки. Рефлексия
«Закончи предложение»
|
Групповая и индивидуальная работа
|
Интерактивная доска, карточка-ресурс,
маркеры стикеры, таблица
|
Новые
подходы в преподавании. Обучение критическому мышлению.
Оценивание
для обучения и оценивание обучения.
Использование
ИКТ.Обучение талантливых и одаренных.
Преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство
|
4
|
Урок №4 Тема: «Тип круглые черви»
Цель: узнать об
особенностях организации круглых червей, многообразии их видов; уметь выявлять
черты высокой организации круглых червей по сравнению с плоскими, сравнивать
строение плоских и круглых червей, узнать о
способах защиты
своего организма от паразитических червей.
|
Позитивный настрой «Салют», работа с презентацией (учитель)
Определение темы и целей урока.
Деление на группы по карточкам (по цвету воздушного шара).
Индивидуальная работа по тесту (1 правильный ответ – 1 «звезда»)
взаимопроверка.
Составление и защита постера.Работа с тетрадью.
Д/з уровня АВС
Рефлексия «Букет настроения»
|
Позитивный настрой на урок. Умеют
выделять главное в тексте. Совершенствуют навыки работы в группе. Применяют
на практике (соблюдение личной гигиены)
|
Устное поощрение, награждение звездой,
подсчет звезд и суммативное оценивание работы на уроке.
|
Групповая
форма обучения, индивидуальная.
|
Интерактивная доска, учебник.
разноуровневые тесты. Стикеры, ватман, маркеры
|
Новые
подходы в преподавании. Обучение критическому мышлению.
Оцениевае
для обучения и оценивание обучения.
Использование
ИКТ.Обучение талантливых и одаренных.
Преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.