Инфоурок / История / Рабочие программы / Среднесрочное планирование по истории Казахстана 10 класс 2 полугодие
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Среднесрочное планирование по истории Казахстана 10 класс 2 полугодие



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Среднесрочное планирование по истории Казахстана 10 класс 2014-2015 учебный год 3 четверть. Алибекова Х.Б.


Тема, основные цели обучения

Результаты обучения

Внедрение стратегий 7 модулей в процесс обучения

Включение всех детей в обучение. инклюзия

Оценивание, включая ОдО, ОО

Основные ресурсы

1.Формирование казахского народа.Образование жузов

Вопросы формирования казахского народа по антропологическим данным.


Цель:установить по антропологическим данным как происходил процесс формирования казахского народа

Учащиеся смогут:описать процесс антропо-генеза казахов, исходя из данных антропологии, объяснить монголоизацию племен, выделить и записать вопросы к ЕНТ

новые подходы к обучению, КМ, ОдО

групповая работа

индивидуальная работа

работа в парах, таблица ЗХУ,создание постеров

"Антропология и ее разделы",
"Антропогенез казахов"

взаимооцени-вание,само-оценивание

§ 31, бумага А3, маркеры

Формирование казахского народа


Цель:исследовать процесс формирования казахского этноса и казахского языка, выявить этапы появления термина "казах" как этнонима,

смогут продемон-стрировать понимание условий формирования народности, этноса, раскрыть этимологию термина "казах", выделить факторы формирования языка

КМ, диалогическое обучение, обучение в сотрудничестве

ГР, ИР,ПР стратегия инсерт, создание постера

взаимооцени-вание по оценочному листу, самооценивание по критериям

§ 32, Кластер, маркеры, стикеры, А3, презентация "Сложение казахской народности"

Появление казахских жузов


Цель:изучить различные теории происхождения жузов, географию расселения племен по жузам

смогут определить различия в теориях о происхождении жузов, заполнят таблицу племенного состава и территориального расселения, смогут показать на карте территории 3-х жузов

КМ, обучение ТиО детей, диалогическое обучение, ОдО и ОО

составление кроссворда, чайнворда, написать стих про племена каждого жуза, синквейн. Нанести на контурную карту место проживания племен

жесты рукой, светофор, устная оценка

§ 33, карта Казахского ханства 17 в., контурные карты, цветные стикеры

2.Сложение казахской государственности

Становление и укрепление

Казахского ханства


Цель:углубить представление о предпосылках образования Казахского ханства, определить значение для формирования казахского этноса

смогут закрепить и углубить перво-начальные знания о образовании казахского государ-ства, его террито-рии,отработают навыки работы с картой

диалогическое обучение , новые подходы к обучению, КМ, ИКТ

ролевая игра "пресс-конференция с первыми ханами,

(драматизация),

толстые и тонкие вопросы

подготовка рефератов (ОиТ)

взаимооценивание, Две звезды, одно пожелание

§ 34, историческая карта, маркеры, А4, стикеры, презентация "Образование Казахского ханства"

Основные направления политики Казахского ханства в 15-16 веках


Цель: выявить основные направления политики первых казахских ханов, обосновывая историческими условиями времени

смогут охарактеризовывать действия первых ханов, исходя из исторической обстановки, соста-вят календарь событий, характеристику личности ханов

КМ, ИКТ, коллаборативная работа в группе, ОдО

стратегия жигсо, создание постеров, толстые и тонкие вопросы, гирлянда вопросов

взаимооценива-ние в группах, оценивание спикеров по критериям

§35-36, с.200-206 , А3, маркеры, презентации "Казахское ханство", цветная бумага, ножницы

Основные направления политики Казахского ханства в 17-18 веках


Цель:определить характер политических отношений внутри ханства и с соседними государствами

смогут выявить причинно-следственные связи событий 17-18 вв. в Казахском ханстве, составят календарь событий, характеристику личности ханов

КМ, диалогическое обучение, работа в сотрудничестве, обучение ОиТ , ОдО, ИКТ

мозговой штурм,

диаграмма Венна, создание презентаций,

домино, гирлянда вопросов

устный комментарий, взаимоооценка, самооценивание по критериям

§35-36.с.206-210, презентации, цветная бумага, ножницы

Политическая и социальная структура Казахского государства


Цель: определить социальную и политическую структуру Казахского ханства, выявить преемственность традиций и отличия государственности казахов от европейской модели.

Учащиеся смогут: анализировать свои прежние знания ( ақ суйек, кара суйек, кожа, бии освоить и новую информацию, соотнести ее с прежними знаниями

классифицировать информацию и составить кластер по теме

КМ, обучение в сотрудничестве, ИКТ, ОдО, обучение ОиТ

стратегия инсерт, таблица ЗХУ, составление кросс-вордов, создание постеров, кластеров

Взаимооценивание в парах, самооценивание по критериям

§37, повторить §31-36,

А3,маркеры, презентации, оценочный лист

Повторение

Цель: повторение и обобщение изученного раздела, определение проблемных вопросов, коррекция ЗУН

смогут актуализировать полученные знания,

проявить коммуникативные и организаторские способности

Диалогическое обучение, ОдО, ОО,

КМ, обучение ОиТ

Взаимопроверка,

экспертные группы из сильных учеников помогают учителю в контроле и проверке проверочного теста

Взаимооценивание оценивание по критериям

§ 31-36 повторение, историческая карта, проверочный тест 5 вариантов, презентация повторение темы

3.Духовная культура казахского народа

1

Особенности развития духовной и материальной культуры.Письменность

Цель:выявить особенности культуры кочевников, охарактеризовать развитие языка и письменности на разных этапах истории

смогут распознать специфику и осо-бенности кочевой культуры, глубже исследовать происхождение тюркского рунического письма

взаимообучение в группах и парах,

КМ, диалогическое обучение, ИКТ, обучение ОиТ

ИР, ПР,ГР, составление постеров, гирлянда вопросов

подготовка презентаций уч-ся

Самооценива-ние, взаимо-оценивание

§ 38,тексты литературных памятников прошлого (Письмены в честь Культегина, Бильге кагана и Тоньюкука, доп.материалы, презентация "Культура кочевников"

2.

Казахский фольклор

Цель:углубить знание народного фольклора через исследование тем мифов, легенд и сказаний

Смогут охарактеризовать произведения казахского фольклора , обсудить духовные ценности казахского народа

ИКТ, КМ, диалогическое обучение, ОдО

создание постеров, презентаций, кроссвордов и драматизация- работа в группах по интересам

взаимооценива-ние -светофор, две звезды, одно пожелание

§ 39, А3 маркеры. краски, ноутбуки

3.

Эпические поэмы

Цель:воспитывать интерес к эпическому творчеству предков, проследить развитие исторического самосознания казахов

Смогут сравнивать виды народных эпических произведений, извлечь из них исторические знания

диалогическое обучение, КМ, обучение ОиТ,

составление толстых и тонких вопросов, написание рефератов " Мой любимый эпический герой"

Взаимооценивание рефератов по критериям ,

§ 40, тексты эпических произведений,

ноутбук, хрестоматия по казахской литературе

4

Мыслители средневековья. Развитие науки.

Цель: глубокое исследова-ние жизни и научных трудов мыслителей средневековья.

Смогут изучить биографию и вклад ученых средневековья в развитие науки Востока и Степи, составят сводную таблицу о достижениях науки.

новые подходы в обучении, КМ, обучение в сотрудничестве, обучение ОиТ

ГР,ПР, ИР диаграмма Венна, составление таблицы, подготовка и защита рефератов

взаимооценива-ние по критериям, устная оценка с комментарием

§ 41, уроки-портреты, доп.материалы, презентации, видеоролик

5.

Развитие литературы

Цель: глубокое изучение литературного наследия казахского народа

Смогут прочесть и осмыслить произведения авторов светской и религиозно-философской литературы, осознать важнейшие идеи их авторов

новые подходы в обучении, диалогическое обучение, обучение КМ, коллаборативная работа в группах,

ГР, ПР, ИР, подготовка рефератов и докладов. презентаций, диаграммы Венна, шесть шляп мышления

ОдО и ОО, самооценивание по оценочному листу

§ 41, уроки-портреты, тексты источников, доп.материалы, презентации, хрестоматия по казахской литературе

6.

Устное народное творчество

Цель: исследование устного народного творчества средневековья

Смогут глубоко осмыслить роль и значение устного народного твор-чества в казахском обществе, выявить жанровые особен-ности поэзии жырау

диалогическое обучение, КМ, ИКТ, работа в сотрудничестве

ИР, ГР, ПР

составление вопросов, стратегия грани алмаза, домино

взаимооценивание по критериям, самооценивание

§ 42-43,уроки-портреты, презентации, музыкальные ролики "Елим-ай",


4.Традиции и обычаи казахского народа. Ремесла, материальная культура. Искусство и религия

1.

Музыкальное искусство казахского народа


Цель:создать полное представление о богатом музыкальном наследии казахского народа и выдающихся композиторах исполнителях, музыкантах

Смогут определить этапы развития музыкального искуссства и его жанрововое разно-образие, виды музы-кальных инструмен-тов и песеных школ,создать свои презентации о ком-позиторах и испол-нителях

ИКТ, диалогическое обучение, ОдО обучение ОиТ, обучение в группах в сотрудничестве

музыкально-драматическое представление по группам, доклады и презентации -ИР

Оценивание-эссе-"Что изменилось в моем понима-нии музыкаль-ной культуры",

"Две звезды, одно пожелание"

§ 45, музыкальные ролики, фрагмент фильма "Биржан-сал" презентации,

стикеры,

2.

Традиционные домашние ремесла

Цель: изучение истории и технологии традиционных ремесел

смогут представлять и описывать техно-логию националь-ных ремесел, соз-дать рисунки и презентации.

КМ, обучение тому как обучаться

стратегия жигсо,

создание книжки-малышки

взаимооценива-ние по критери-ям, самооценивание

§ 46, бумага А4, маркеры, иллюстра-ции(мебель, посуда, ковры,изготовление войлока)

3.

Традиционная материальная культура казахов

Цель: исследовать материальную культуру казахов: жилище, одежду, национальные блюда и т.д.

смогут рассказать о видах жилища, национальных блюдах, одежде и военнном искусстве, выявить особеннос-ти материальной культуры

Обучение тому как обучаться, обучение ОиТ, КМ, ОдО

Карусель.Тур по галерее, постеры

взаимооценива-ние по критериям,

§ 47, книга "Эхо"

у.Жанибекова, А3, маркеры , иллюстрации (Юрта, утварь, военные доспехи и оружие, одежда)

4.

Традиции и обычаи казахского народа

Цель: изучение традиций и обычаев казахского народа

смогут глубже исследовать происхождение и роль традиций и обычаев,составить ментальную карту, дать оценку значения традиций в обществе

диалогическое обучение, КМ, обучение ОиТ, ОдО

ролевая игра. шесть шляп мышления "Традиции в жизни казахского народа", ментальная карта, эссе

"телеграмма", "две звезды,одно пожелание"

§ 48, цв.бумага для коллажа, фото традиционных обрядов из семейных альбомов или журналов, ножницы, клей, пословицы

5.

Религии, верования и развитие знаний

Цель: изучить появление и особености религиозных верований на территории Казахстана, развитие научных знаний и летоис-числения

смогут объяснить когда появились и какую роль сыграли религиозные взгляды населения , определить формы развития научных знаний в обществе

обучение тому как обучаться, КМ, обучение ОиТ, ОдО , ИКТ

инсерт, толстые и тонкие вопросы, составление кластера, кроссвордов

оценивание по критериям , взаимооценивание

§ 49, интернет ресурсы, презентации, А3, маркеры

6.

Повторение

Цель: обобщение и повторение темы Культура казахского народа

смогут дать обоб-щенную характерис-тику развития куль- туры , сделать выводы

обучение тому как обучаться, ОО , ИКТ

тестовый взаимоконтроль,

ментальные карты, горячий стул

взаимооценива-ние и самооце-нивание по оценочному листу

§ 38-49 повторить,

эссе " Духовное наследие наших предков и современный мир"














Среднесрочное планирование по истории Казахстана 10 класс 2014-2015 учебный год 4 четверть. Алибекова Х.Б.


Тема, основные цели обучения

Результаты обучения

Внедрение стратегий 7 модулей в процесс обучения

Включение всех детей в обучение. инклюзия

Оценивание, включая ОдО, ОО

Основные ресурсы

Начало присоединения Казахстана к России (4 часа)

1.

Политика России на востоке в перв.трети 18 в.

Цель:Определить причины и особенности российской колонизации Казахстана

Учащиеся смогут:

выявить особеннос-ти колонизации и ее направления, обос-новать выбор марш-рутов военных экспедиций России, назвать имена воен-ных-организаторов экспедиций и маршруты на карте

диалогическое обучение

КМ

обучение тому как обучаться

ОдО

ПР-составление вопросов и ответы

толстые-тонкие вопросы

ГР-работа с картой самостоятельное изучение п. "Воен ные экспедиции .."

взимооцени-вание в парах-смайлики



взаимооценива-ние в группах-по оценочному листу

§ 50, карта Казахстан в 17-18вв.

2.

Внутреннее и внешнее положение Казахского ханства в начале 18 в.

Цель: охарактеризовать положение Казахского ханства, определить объективные и субъектив-ные причины ослабления государственности казахов в начале 18 в.

Учащиеся смогут:

выявить причины ослабления казах-ского ханства в период джунгарских вторжений ( ОК), роль ханов и биев в определении политики

КМ-прием инсерт, составление ОК, опорной схемы в тетрадях

Диал. обучение -кумулятивная беседа


ИР-инсерт, составление ОК,



заслушивание сообщений о батырах,

ФР-определение объективных и субъективных причин ослабле-ния Каз. ханства в первой трети 18 в.

самооценивание

две звезды, одно пожелание




взаимооценивание - по критериям, сигнал рукой

§ 51,портреты Абулхаира, Толе би, Абылая, карта Казахстан в 17-18 вв.

3.

Начало присоединения Казахстана к России


Цель:рассмотреть причины решения хана Младшего жуза Абулхаира о вхожде-нии в состав России, опре-делить последствия этого решения для казахов

Учащиеся смогут: объяснить сущность политики России в отношении Казахского ханства, составить объектив-но политический портрет Абулхаира (эссе "Политический портрет Абулхаира")

Диалогическое обучение -рассказ

обучение ОиТ



беседа-дебаты



ОдО

опережающее задание ученику А

-рассказ о миссии Тевкелева, дискуссионный вопрос:

Подписание Абул-хаиром и старши-нами грамоты о подданстве было

необходимо и законно с обеих сторон ?

взаимооценивание -"светофор"





оценивание групп экспертами по критериям дебатов

§ 52, карта Казахстан в 17-18 вв.

4.

Политика Абылая по объединению казахских земель

Цель:углубить знание и понимание роли хана Абылая в борьбе с джунга-рами, в отношениях с Китаем и Российской империей

Учащиеся смогут:

проследить рост самосознания народа, этапы становления Абылая как государственного деятеля, его роль в истории Казахского ханства

ИКТ-презентация

Обучение ОиТ,

КМ

ОдО

подготовка презентации об Абылай хане и ее обсуждение

-написание синквейна Абылай


взаимоооценивание-две звезды одно пожелание,


сигнал рукой

§ 53, портрет Абылая, хрестоматия по истории Казахстана,эссе

"Абылай-выдающийся деятель в казахской истории"

Завершение присоединения казахских земель к России

1.

Политика Российской империи во втор.пол. 18 в.

Цель:исследовать сущность политики царского прави-тельства в Младшем жузе во вт.пол.18 в., выявить причины ослабления власти преемников Абулхаира

Учащиеся смогут: составить хронологическую таблицу "Ханы Младшего жуза", определить причины ослабления власти Нуралы, дать характеристику политики царизма

КМ+ ОиТ создание кластера "Причины ослабления ханской власти Нуралы", сравнение политики Абылая и Нуралы - ученики группыА

ИР-составление таблицы, составление толстых и тонких вопросов


самооценивание в рефлексивном дневнике по вопросам

оценивание группы классом -сигнал рукой

§ 54, хронологическая таблица "Ханы Младшего жуза"

письменный ответ Дайте оценку политики царизма в отношении казахских ханов

2.

Устав 1822 г.О сибирских киргизах (казахах)

Цель:выявить угрожающие Казахскому ханству внутренние и внешние факторы , цель и значение Устава 1822 г.

Учащиеся смогут:

составить постер "Казахстан в к.18-н.19 вв.", схему административно-управленческих изменений в Ср.жузе, описать их суть и последствия

диалогическое обучение -метод жигсо

КМ

ОдО

ГР по поставлен-ным в начале урока вопросам:

1.Внешнепол.пол. каз хан-ва в к.18в.

2.Опасность.со стороны Коканд.и Хивинского хан-в

3.Устав о сиб.кир.-адм.деление Ср.ж.

4.Сист.упр по Уст.

5.Изм. в суд.сист.

оценивание по оценочному листу внутри групп

§ 55, схема 3, 4 стр. 323-324, бумага А3, маркеры

3.

Устав 1824 гг. об Оренбургских киргизах

Цель:изучить суть и значение Устава 1824 г., определить общие черты и различия уставов 1822-1824 гг.

Учащиеся смогут:

составить схему административно-управленческих изменений в Мл. жузе, описать их суть и последствия

обучение тому как обучаться

КМ

ИР-самост. изуче-ние, составление ОК и сравнение Уставов 1822 и 1824 гг

диаграмма Венна

Самооцени-вание по вопросам в рефл. дневнике

§ 55, схема 5 стр 325

4.

Завершение присоединения казахских земель к России

Цель:изучить влияние внутренних и внешних факторов на завершение процесса присоединения Казахстана к России

Учащиеся смогут:проследить хронологические этапы присоедине-ния Старшего и части Среднего жузов к России, показать на карте места важнейших событий процесса

КМ- кластер с категоризацией,

обучение тому как обучаться - работа с картой -фишки, значки на магнитах

ОдО

обучение ОиТ

ПР-составление кластера Завершение присоединения казахских земель к России

ПР -по карте Что?

Где? Когда?-взаимообучение

Взаимооценивание

самооценивание

по вопросам в рефлексивном дневнике

§ 56, карта "Казахстан в 19 в.", магниты, значки. фишки, стикеры

5.

Административные реформы 1867-1868 гг.

Цель:изучить характер и суть административных и судебных реформ 1867-1868 гг., их влияние на развитие общества.

Учащиеся смогут:

составить схему административно-территориальной системы Каз-на, определить цели и характер изменений

КМ-составление кластера с категоризацией,

Обучение тому как обучаться

диалогическое обучение

ИР- в тетрадях, конкурс на лучший кластер


прием толстые и тонкие вопросы, гирлянда вопросов

взаимооцени-вание по критериям

§ 57-58, схема 6 стр.332

6.

Положения 1886 и 1891 гг.

Цель:проследить закрепление российской системы управления в ходе реформ 1886 и 1891 гг.

Учащиеся смогут: доказать колониаль-ную сущность реформ на основе анализа ее положе-ний, составив концептуальную таблицу "До и после"

КМ-составление концептуальной таблицы " До и после"

ПР -таблица, составление тонких и толстых вопросов

взаимооцени-вание по критериям

§ 57-58, схема 7 стр. 335, концептуальная таблица

Переселенческая политика России и развитие капитализма в Казахстана во второй половине 19- начале 20 вв.

1.

Переселенческая политика России:основные этапы.

Цель:изучить как происхо-дила и какое влияние оказала переселенческая политика на разных ее этапах на социальный и этнодемографический состав населения Каз-на

Учащиеся смогут:

выделить периоды вольной и казачьей колонизации, этапы государственной переселенческой политики, их влия-ние на социальный и этнодемографичес-кий состав населения Каз-на

обучение тому как обучаться- хронологическая таблица,

КМ-кластер Влияние переселенческой политики

ИР- в тетрадях этапы и периоды колонизации


в тетрадях кластер с категоризацией


ПР, ГР -анализ таблиц в учебнике

самооценивание -карта успеха-стикеры в конце урока


оценщик в группе по критериям

§ 59, хронологическая таблица Периодизация колонизации и переселенческой политики России в Казахстане

2.

Крестьянская колонизация и казахский аул в начале 20 века.

Цель:дать характеристику крестьянской колонизации, обсудить влияние аграрной политики царизма на положение казахского аула

Учащиеся смогут:

проследить влияние крестьянской коло-низации на положе-ние казахского аула, создать постер по теме, изучив ст.А. Букейханова сделать выводы о необходимости изменений в хоз-ве.

диалогическое обучение-кумулятивная беседа


КМ составление вопросов высокого и низкого порядка

ОдО

ГР по поставленным вопросам,

прием толстые и тонкие вопросы, прием Домино

взаимооцени-вание




§ 60-61, хрестоматия по истории Казахстана, ст. и портрет А.Букейханова, бумага А3, маркеры

3.

Проникновение россий-ского капитала в Казахстан во вт.пол.19-начале 20 вв.

Цель:изучить развитие торговли, банковско-кредитной системы на территории Казахстана.

Учащиеся смогут:

определить виды торговли в к.19-н.20 вв, создать кластер о развитии торговли, дать характеристику приграничной торговли с Китаем

КМ,обучение тому как обучаться

диалогическое обучение

ОдО

инсерт,

создание кластера с категоризацией,

мозговой штурм

Покажите включе-ние Казахстана в Российский рынок

самооценивание по вопросам рефл.дневника

§ 62, карта на форзаце учебника, карта Казахстан в 19 в.бумага А3, маркеры

4.

Развитие промышленности и железных дорог. Проникновение иностран-ного капитала в Казахстан.


Цель:определить характер и отрасли промышленности, масштабы и направления строительства ж/дорог, их влияние на экономику края

Учащиеся смогут:

показать на карте места строительства промышленных предприятий и железных дорог , составить кластер по теме, дать оценку влияния их на социальный состав и традиционное хозяйство казахов

обучение тому

как обучаться,

обучение ОиТ,


КМ, ОдО

ИР-таблица ЗХУ, ПР-создание кластера с категоризацией

"Развитие промы-шленности Казах-стана в к.19-н.20 в.

ГР-"шесть шляп мышления" - Развитие промыш-ленности в Каз-не в к.19-начале 20 в.

взаимооценивание по критериям


§ 63, карта на форзаце учебника, карта Казахстан в 19 в., стикеры, фишки, значки-магниты

5.

Повторение раздела

Цель: повторить ключевые понятия и факты, обобщить знания по теме, выполнить тестовые задания открытого типа, сделать выводы

Учащиеся смогут:

соотнести факты и даты, понятия и определения, сами ответить на откры-тые вопросы теста

Обучение тому как обучаться,

ОО

тестовые задания по 6 вариантам и 3 уровням АВС

взаимооценивание, оценивание учителя-суммативное

§ 50-63 повторить, тестовые задания 6 вариантов и 3 уровня АВС

6.

Итоговое повторение

Цель: повторение материала всего курса в форме Тур по галерее

Учащиеся смогут:

повторить узловые понятия, факты, имена исторических деятелей, сделать выводы по изученному курсу.

диалогическое обучение,

КМ
ОдО

итоговое тестирование,


гирлянда вопросов


ОдО ответ на вопросы в рефлексивном дневнике

§ 1-63, повторить хронологию, термины, бумага А3, маркеры


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данное среднесрочное планирование по истории Казахстана разработано в соответствии с требованиями уровневых курсов повышения квалификации педагогических кадров РК по материалам новой Программы по истории Казахстана и учебникам 2014 года.

Рассчитываю на обмен опытом в составлении ССП и КСП с коллегами из других регионов Казахстана, буду признательна за отзывы и предложения.

Общая информация

Номер материала: 268406

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>