Среднесрочное планирование Литературное чтение 7 класс с каз.яз. обучения 2015-2016 уч. год
Цели планирования: использованы идеи семи модулей «Программы курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан»; создавать через групповую, парную, индивидуальную формы работ; организация диалога Учащиеся самостоятельно изучают новые темы, готовят групповые, индивидуальные проекты. Учатся сотрудничать в группах, высказывать своё мнение, учитывать точки зрения своих соклассников, оценивать свою деятельность на уроке и ответы учащихся, выбирать и выполнять разноуровневые задания, рефлексировать. Учитель с помощью маршрутных листов, методов и приёмов, стратегий Модуля обучение критическому мышлению планирует урок, а в течение урока "играет" роль наблюдателя.
№
Раздел .Тема урока
Ключевые цели урока
Использование новых методов и приёмов
Ожидаемые результаты
Вовлечение всех учен классе (талантливых и одаренных)
Дата
Учёт потребностей каждого ученика
1
2-3
4
5
6
7
8
9
Искусство быть читателем. Художественный текст.
И.Бунин «Листопад», М.Лермонтов «Осень»
К.Паустовский «Осень», А.Яшин «Спешите делать добрые дела!»
Сочинение
Литературная сказка. Виды сказок. П.Ершов «Конёк-горбунок»
Г. П Х.Андерсен «Гадкий утёнок», «Пятеро из одного стручка»
Треверс «Мэри Поппинс»
С.Я.Маршак. «Двенадцать месяцев»
Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»
А.Сент-Экзюпери «Маленький принц»
Обобщение изученного материала
Познакомить уч-ся А. М. Горьким, о его отношении к книге
Познакомить со стихотворением А.Бунина , А.Яшина, К.Поустовского.Развить пусьменную речь
Познакомить уч-ся с лит. сказкой П. Ершова
Познакомить учащихся с содержанием произведения
Познакомить уч-ся с отрывком из книги «Маленький принц»
Познакомить с творчеством В.П.Катаева и его произведением «Цветик-семицветик», развиватьнавыки работы с книгой, обучать анализу художественного произведения, работе над формированием сознательного чтения;
Познакомить с творчеством В.П.Катаева и его произведением «Цветик-семицветик», расширять читательский кругозор,совершенствовать читетельский опыт
Учить учащихся самостоятельному чтению внекл. произведений
М1,2,3,6,7
М1,2,3,6,7
М1,2,3,6,7
М1,2,3,5,7
М1,2,3,5,7
м2,4,5
М1,2,3,4,5,6,7
М1,2,3,4,5,6,7
Развивтие устной речи, навыков выразительного чтения
Развитие умений находить в тексте сравнения
Умение пересказывать сказку, обогащение словарного запаса, воспитание полож. нравственных кач.в
Развитие устной речи, желание стремиться к цели
Воспитание у уч-ся чуткого отношения к окружающей среде
Умение письменно излагать свои мысли
Повышение любови к чтению, уметь сравнивать образы героев, рассуждать, обобщать, анализировать содержание;
Усвоение нравственных форм бытия, умение выявлять развитие сюжета, главную мысль произведения, выражать свою точку зрения к прочитанному, повышение дух. ценности
Парная работа
Индивид. и работа в парах
Парная,индивид.работа
Чтение по ролям
Индивид.парная работа
Индивид раб. Составление плана.
Стратегия «Синквейн», диаграмма Венна, рисунки
Стратегия «Фишбоон»
5.09.2015г
12,19.09
26.09
3.10.2015г
10.10
17.10
24.10
31.10.2015г
Формативное и суммативное оценивание
Оценивание смайликами суммативное оценивание
Две звезды,одно пожелание суммативное оценивание
Формат.Суммативное оценивание
Формат.Суммативное оценивание
Суммативное оценивание
Рефлексия уч, на стикерах Формативн, суммативн оцениван
Критериальн. Оц.
Суммативн оц
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.