Среднесрочное планирование по литературе 5,7 классы

                                                        Среднесрочное планирование по литературному чтению.  7 класс             IV-четверть

№	Тема урока	Цель урока	Перспективные задания	Ожидаемый результат	Форма работы	Работа с одарёнными детьми	Оценивание	Ресурсы, оборудование
	Образ детей в художественной литературе-5 часов
1	А.Н.Толстой «Детство Никиты»	формировать знания учащихся о жизни А.Н. Толстого, познакомить с отрывками из повести; развивать аналитические умения и  самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитывать у учащихся силу воли, мужество, желание иметь мечту и стремиться к цели	1.По лестнице знании. 2.Слушаем внимательно. 3.Нужно пояснить. 4.Анализ- беседа по содержанию.	Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Выполня ют роль журналиста.	Самооценивание, взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация, демонстрируемая учите лем на инте рактивной доске.
2	А.Гайдар «Тимур и его команда»	Ознакомить с творчеством писателя, Обратить внимание на тематику произведений автора, на образах главных героев воспитывать у учащихся чувства гуманизма,патриотизма, нравственности Привить любовь к художественной литературе.Научить уважать и ценить своих сверстников.	1.Мозговой штурм. 2. «По лестнице знании». 3. «Мы ищем». 4. «Читайте, смотрите,думайте»5. «Прояви себя».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании. 2.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Самостоятельная работа	Самооце нивание, взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
3	Ч.Айтматов «Белый пароход»	формировать знания учащихся о жизни                   Ч.Т. Айтматова, познакомить с отрывками из повести; развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитывать у учащихся доброжелательное отношение друг к другу.	1. «Подумаем творчески»	Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации. Пробуж дает ученика к активной работе на уроке и дома.	Индивидуальная работа.		Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям	Учебник
4	М.Кабанбаев «Арстан, я и виолончель», Дж. Лондон «Сказание о Кише»	познакомить учащихся с отрывками из повести М. Кабанбаева; развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитывать у учащихся уважительное отношение к друзьям – животным, воспитывать эстетический вкус.	.Мозговой штурм. 2. «По лестнице знании». 3. «Мы ищем». 4. «Прояви себя».	Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации. Пробуж дает ученика к активной работе на уроке и дома.	Индивидуальная работа.		Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям
5	Сочинение – эссе №4
6	Внеклассное чтение №4 А.Алексин «Самый счастливый день»	Раскрыть тему произведений, характеры героев, их взаимоотношения  Воспитывать чуткое отношение к родителям, близким, родным, положительные качества. Помочь родителям и детям задуматься о теплоте их взаимоотношений в семье	1.Составление ассоциации. 2.Мозговой штурм. 3. «Мы ищем». 4.  «Прояви себя».	1.Умение аргументировать свои ответы. 2.Наблюдение за действиями героев.	Индивидуальная работа, работа в группах.	«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам.	Самооценивание. Взаимо оценива ние по критериям. Суммативное оценивание	Учебники, презентация, демонстри руемая учите лем на инте рактивной доске.
	Юмор и сатира в литературе – 2часа
7	М.Твен «Великолепный маляр»	1. познакомить учащихся с отрывком из повести М. Твена; 2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; 3.воспитывать у учащихся чувство юмора	1.Составление ассоциации. 2.Мозго вой штурм. 3. «Мы ищем».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании. 2.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Поисковая работа	Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерак тивной доске.
8	К.Паустовский «Кот - ворюга», Г.Остер «Вредные советы»	познакомить учащихся с рассказом К. Паустовского; развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитывать у учащихся любовь к домашним животным и желание заботиться о них познакомить учащихся с «вредными советами» от Г. Остера;развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитывать у учащихся чувство юмора.	Ответы на вопросы				Суммативное оценивание

                                          Среднесрочное планирование по литературному чтению.   5 класс.    IV-четверть

№	Тема урока	Цель урока	Перспективные задания	Ожидаемый результат	Форма работы	Работа с одарёнными детьми	Оценивание	Ресурсы, оборудование
	Юмор в литературе. – 6 часов
1	С.Дриз. «Где же привет?». Г.Остер. «Если ты пришел к кому-то…»		1.По лестнице знании. 2.Слушаем внимательно. 3.Анализ- беседа по содержанию.	Пробуждает интерес к получению новой информации.	Индивидуальная работа,	Самостоятельная работа	Самооценивание,	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактив ной доске.
2	К.Чуковский. «Федорино горе».	познакомить с веселым, поучительным стихотворением «Федорино горе»; развивать умения правильно произносить слова и выражения из стихотворения, делать выводы по прочитанному тексту; воспитание аккуратности, собранности и чистоплотности	1.Мозговой штурм. 2. «По лестнице знании». 3. «Читайте, смотрите, думайте».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задани.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Самостоятельная работа	Самооце нивание, взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
3	Н.Гарнет, Д.Хармс. «Очень-очень вкусный пирог».		1.Составление ассоциации. 2.Мозговой штурм. 3. «Мы ищем».	Готовность к новой информации.	Индивидуальная работа, работа в группах	Исследовательская работа	Самооце нивание, взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация, демонстрируемая учите лем на интерак тивной доске.
4	А.Дуйсенбаев. «Ох, устала я!»		.Мозговой штурм. 2. «По лестнице знании». 3. «Мы ищем». 4. «Прояви себя».	Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Самостоятельная работа	Самооце нивание.	Учебники,
5	Г.Давлетов. «Болтушка Гюлькай».		1.«Оглянись назад». 2. «Прогноз по теме». 3. «Думайте сами».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании. 2.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам	Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
6	Сочинение №3						Суммативное оценивание
7	Н.Носов. «Фантазеры», «Мишкина каша».	познакомить с содержанием рассказа Н.Носова «Фантазеры»;развивать умения правильно произносить слова и выражения из рассказа, давать характеристику главным героям; познакомить с рассказом «Мишкина каша»;развивать умения правильно произносить слова и выражения из рассказа;воспитание чувства юмора и ответственности	.Мозговой штурм. 2. «По лестнице знании». 3. «Мы ищем». 4. «Прояви себя».	Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации. Пробуж дает ученика к активной работе на уроке и дома.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Самостоятельная работа	Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
8	Внеклассное чтение№4                                                                                    В. Драгунский   «Друг детства» и др    Ю.Сотник «Райкины пленники»	познакомить с рассказом «Друг детства»; развивать умения правильно произносить слова и выражения из рассказа, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту; воспитание доброте и отзывчивости.					Суммативное оценивание

                                        Среднесрочное планирование по литературному чтению.  7 класс             II1-четверть

№	Тема урока	Цель урока	Перспективные задания	Ожидаемый результат	Форма работы	Работа с одарёнными детьми	Оценивание	Ресурсы, оборудование
1	С.А. Есенин «Береза», «Ночь»	формировать у учащихся знания и умения, необходимых для обеспечения гармоничного существования с окружающей средой; развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитывать у учащихся чуткое отношение к красотам природы	1.По лестнице знании. 2.Слушаем внимательно. 3.Нужно пояснить. 4.Анализ- беседа по содержанию.	Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации. Пробуж дает ученика к активной работе на уроке и дома.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Выполня ют роль журналиста.	Самооценивание, взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация, демонстрируемая учите лем на инте рактивной доске.
2	Внеклассное чтение №2 А.Фет «Ночь», А. Майков «Летний дождь», «Весна»	познакомить с творчеством русского поэта; учить анализировать стихи; продолжать учить выразительному чтению стихов; воспитывать бережное отношение к природе; через поэтический мир автора воспитание у них душевной чуткости, доброты, умение видеть красоту вокруг себя и учиться беречь её.	1.Мозговой штурм. 2. «По лестни це знании». 3. «Мы ищем». 4. «Читайте, смотрите,думайте»5. «Прояви себя».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании. 2.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Самостоятельная работа	Самооце нивание, взаимо оценива ние по критериям Суммативное оценивание	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
	Рассказ -5 часов
3	Рассказ. Понятие о рассказе. Жизнь героев. Образ рассказчика.	дать учащимся понятие о структуре простейшего рассказа; развивать умения излагать связно содержание прочитанного, определять главную мысль, план текста; совершенствовать навыки конструирования рассказа.	1. «Подумаем творчески»	Пробуждает интерес к полу чению новой информации. Пробуж дает ученика к активной работе на уроке и дома.	Индивидуальная работа.		Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям	Учебник
4	Л.Андреев «Петька на даче»	познакомить учащихся с рассказом Л.Н. Андреева «Петька на даче»; формировать умения: работа с текстом, выделение главного и существенного, составление сообщения на определённую тему;формировать  качества нравственной личности; воспитывать интерес к чтению художественной литературы.	.Мозговой штурм. 2. «По лестнице знании». 3. «Мы ищем». 4. «Прояви себя».	Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации. Пробуж дает ученика к активной работе на уроке и дома.	Индивидуальная работа.		Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям
5	В.Путилина «Вишневая ветка»	Развитие критического мышления при изучении и анализе текста в коллективной работе; развить познавательный интерес учащихся, развитие критического мышления, творческих способностей учащихся, осуществление межпредметной связи;  восприятие чувственного отношения к природе, воспитание нравственных сторон личности	1.«Оглянись назад». 2. «Прогноз по теме». 3. «Думайте сами». 4.«По лестнице знании».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании. 2.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам	Взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация, демонстрируемая  на интерактивной доске.
6	Ю.Яковлев «Где начинается небо»	познакомить учащихся с рассказом                      Ю. Яковлева;развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, выразительное чтение, логическое мышление; воспитывать у учащихся мужество, веру в мечту, желание её исполнить.	1.Составление ассоциации. 2.Мозговой штурм. 3. «Мы ищем». 4.  «Прояви себя».	1.Умение аргументировать свои ответы. 2.Наблюдение за действиями героев.	Индивидуальная работа, работа в группах.	«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам.	Самооценивание. Взаимо оценива ние по критериям.	Учебники, презентация, демонстри руемая учите лем на инте рактивной доске.
7	Д. Мамин-Сибиряк «Волки»	познакомить учащихся с рассказом Д. Мамина - Сибиряка; развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, воспитывать у учащихся желание отказаться от стереотипов , выработанных временем о животных.	1.Составление ассоциации. 2.Мозго вой штурм. 3. «Мы ищем».	1.Самостоятельность в действи ях в выполне нии задании. 2.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Поисковая работа	Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям	, Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
8	Сочинение №3				Индивидуальная работа,	Самостоятельная работа	Суммативное оценивание
9	Внеклассное чтение №3 Д.Н. Мамин-Сибиряк «Зимовье на Студеной»	постижение идеи художественного произведения через раскрытие образа, обучение анализу эпизода; развитие логического мышления (умение анализировать и обосновывать свое мнение), развитие монологической речи;                                                                                    формирование у учащихся нравственных качеств личности, взглядов и убеждений.	.Мозговой штурм. 2. «По лестнице знании». 3. «Мы ищем». 4. «Прояви себя».	Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации. Пробуж дает ученика к активной работе на уроке и дома.	Индивидуальная работа,	Самостоятельная работа	Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям Суммативное оценивание	Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
	Образ детей в художественной литературе-5 часов
10	М.Горький «В людях»	формировать знания учащихся о жизни А.М. Горького, о его отношении к книге, о его первых детских впечатлениях;развивать самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь;.воспитывать у учащихся эстетический вкус, стремление к красоте.	.Мозговой штурм. 2. «По лестнице знании». 3. «Мы ищем». 4. «Прояви себя».	Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации. Пробуж дает ученика к активной работе на уроке и дома.	Индивидуальная работа,	Самостоятельная работа	Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерактивной доске.

                                    Среднесрочное планирование по литературному чтению.   5 класс.    II1-четверть

№	Тема урока	Цель урока	Перспективные задания	Ожидаемый результат	Форма работы	Работа с одарёнными детьми	Оценивание	Ресурсы, оборудование
	Стихи и проза. – 5 часов
1	С.Я.Маршак. «Сказка про короля и солдата».	познакомить учащихся со сказкой С.Я.Маршака «Сказка про короля и солдата»; проследить над рифмой и ритмом стих-ия; развивать умения выразительно читать, правильно интонируя текст с диалогами; восстановить в памяти знания о рифме и ритме в стихотворении; воспитание простоте и нравственности	1.По лестнице знании. 2.Слушаем внимательно. 3.Анализ- беседа по содержанию.	Пробуждает интерес к получению новой информации.	Индивидуальная работа,	Самостоятельная работа	Самооценивание,	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактив ной доске. .
2	И.В.Данько. «Дождик, деревце и мальчик».	познакомить с содержанием стихотворения В.Данько «Дождик, деревце и мальчик»; развивать воображение, творческие способности, умения свободно излагать свои мысли; воспитание коммуникабельности.	1.Мозговой штурм. 2. «По лестни це знании». 3. «Читайте, смо трите, думайте».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задани.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Самостоятельная работа	Самооце нивание, взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация, демонстрируемая учите лем на инте рак тивной доске.
3	Р.Сеф. «Чудо», «В лесу».	развитие письменной и устной монологической речи учащихся, обогащение словарного запаса,    формирование навыков описания картины, составления словесного этюда, обучение выразительному чтению, интонационному разнообразию; развитие образного, ассоциативного мышления, творческих способностей учащихся.	1.Составление ассоциации. 2.Мозговой штурм. 3. «Мы ищем».	Готовность к новой информации.	Индивидуальная работа, работа в группах	Исследовательская работа	Самооце нивание, взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация, демонстрируемая учите лем на интерактив  ной доске.
4	Внеклассное чтение №2          А. Барто  «Веревочка»                              С. Михалков «Мой щенок»	Знакомство  учащихся с биографией и творчеством А.Л. Барто; Развитие памяти и внимания;формирование навыков выразительного чтения.; учить  анализировать текст, подтверждать высказываниями из текста. прививать любовь и  ответственное отношение к питомцам.	.Мозговой штурм. 2. «По лестнице знании». 3. «Мы ищем». 4. «Прояви себя».	Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Самостоятельная работа	Самооце нивание. Взаимо оценивание по                            критериям	Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
5	И.Бунин.  «Лес, точно терем расписной». Ф.И.Тютчев. «Чародейкою зимою…» И.Суриков. «Первый снег», «Детство». Н.Асеев. «Лыжи». В.Левановский. «В лесу» (на выбор).	. познакомить с описанием осени в стихотворении Ивана Бунина «Лес, точно терем расписной».; развивать умения выразительно читать; грамотно и свободно излагать свои мысли; воспитание эстетических вкусов; познакомить с содержанием стихотворения «Чародейкою зимою» Ф.И.Тютчева; с красотой изображения русской зимы; воспитание чувства прекрасного; познакомить с содержанием стихотворения «Лыжи» и рассказа «Какой бывает снег». развивать умения различать эпитеты в контексте; правильно произносить слова из текста; воспитание эстетических вкусов	1.«Оглянись назад». 2. «Прогноз по теме». 3. «Думайте сами».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании. 2.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам	Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
6	И.Никитин «Встреча зимы». Л.Воронкова. «Радости». М.Гай. «Какой бывает снег».	познакомить со стихотворением И.Никитина «Встреча зимы». познакомить с содержанием рассказа «Радости»; научить учащихся отличать прозу от стихотворения. способствовать развитию умений творчески мыслить и критически оценивать ситуацию.воспитывать активности, доброте и внимательности.воспитание любви к природе, к окружающей среде.	1.«Читайте, смотрите, думайте». 2. «Прояви себя».	1.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах	«Поразмышляем вместе»-	Самооцени вание.	презентация, демонстри руемая учите лем на инте рактивной доске.
7	Внеклассное чтение №3  В. Бианки «Синичкин календарь»	познакомить с содержанием рассказа «Синичкин календарь» ;развивать умения правильно произносить слова и выражения из рассказа, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту. воспитание наблюдательности.	.Мозговой штурм. 2. «По лестнице знании». 3. «Мы ищем». 4. «Прояви себя».	Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Самостоятельная работа	Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
8	Сочинение №2.				Индивидуальная работа,	Самостоятельная работа	Суммативное оценивание
	Юмор в литературе. – 8 часов
9	С.Маршак. «Вот какой рассеянный…»	.познакомить со смешным стихотворением С.Маршака «Вот какой рассеянный».;развивать умения правильно произносить слова и выражения из стихотворения, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту; воспитание собранности и дисциплинированности.	.Мозговой штурм. 2. «По лестнице знании». 3. «Мы ищем». 4. «Прояви себя».	Пробуждает интерес к получению новой инфор мации.Пробуждает учени ка к активной работе на уроке и дома.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Самостоятельная работа	Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
10	Н.Носов. «Как Незнайка сочинял стихи».	познакомить с рассказом Н.Носова «Как Незнайка сочинял стихи». развивать умения правильно произносить слова и выражения из произведения, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту. воспитание чувства юмора.	1.Составление ассоциации.2.Мозговой штурм. 3. «Мы ищем». 4.  «Прояви себя».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.	Индивидуальная работа, работа в группах	Поисковая работа	Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.

                                      Среднесрочное планирование по литературному чтению.  7 класс.                 I1-четверть

№	Тема урока	Цель урока	Перспективные задания	Ожидаемый результат	Форма работы	Работа с одарёнными детьми	Оценивание	Ресурсы, оборудование
	Басня – 2 часа
1	Басня как жанр литературы И.Крылов«Мартышка и очки», «Слон и Моська»	Углубить знания учащихся о Крылове, познакомить с басней «Слон и Моська», провести анализ её содержания; развивать устную речь учащихся, обогащать их словарный запас; учить уметь найти мораль басни; воспитывать у учащихся любовь к литературе, личностные качества	1.Мозговой штурм. 2. «По лестнице знании». 3. «Мы ищем». 4. «Читайте, смотрите, думайте». 5. «Прояви себя».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании. 2.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Самостоятельная работа	Самооце нивание, взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
2	С. Михалков «Слон - живописец», «Чудак»	Совершенствовать навыки  вырази тельного  чтения произведений и умению выражать своё отношение к героям произ ведений. Развивать внимание к художественному слову и учить понимать образный смысл произ ведений.Воспитывать   уважительное отношение к людям, наблюдательность,положительные эмоции.	1. «Подумаем творчески»		Индивидуальная работа.			Учебник
3	Сочинение№2	.			Индивидуальная работа.		Суммативное оценивание
	Лирика. Художественный образ в лирике – 4 часа
4	Лирика. Художественный образ в ли рике. А.С. Пушкин «Гонимы вешними лучами…»А.Я.Плещеев «Весна»	на примере данного произведения показать особенности мастерства А.С.Пушкина в создании художественного образа весны;   прививать любовь к русской поэзии; развивать эстетические чувства, образное мышление; развивать навык выразительного чтения поэтического произведения.	1.«Оглянись назад». 2. «Прогноз по теме». 3. «Думайте сами». 4.«По лестнице знании».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании. 2.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам	Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям	Учебники,.
5	М.Пришвин «Золотой луг»,	ознакомить детей с новым произведением М.Пришвина; работать над правильным произношением слов;учить  детей находить основную мысль  рассказа; развивать речь учащихся; воспитывать любовь к природе.	1.Составление ассоциации. 2.Мозговой штурм 3. «Мы ищем». 4. «Прояви себя».	1.Умение аргументировать свои ответы. 2.Наблюдение за действиями героев.	Индивидуальная работа, работа в группах.	«Поразмышляем вместе»- работа по инди видуальным во просам.	Самооценивание. Взаимо оценива ние по критериям.	Учебники,
6	«Деревья в плену»	познакомить детей с новым  произведением М.Пришвина;  учить детей находить основную мысль рассказа; развивать речь учащихся;  воспитывать любовь к природе	1.Мозговой штурм 2. «Мы ищем». 3. «Читайте, смотрите,думайте»                              4. «Прояви себя».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.	Индивидуальная работа, работа в группах	Поисковая работа	Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям	Учебники,.
7	И.Никитин «Вечер»	.	1.Составление ассоциации. 2. «Мы ищем». 3. «Читайте, смотрите,думайте»	Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Поисковая работа	Самооце нивание.	, Учебники, презентация

                                  Среднесрочное планирование по литературному чтению.   5 класс.        I1-четверть

№	Тема урока	Цель урока	Перспективные задания	Ожидаемый результат	Форма работы	Работа с одарёнными детьми	Оценивание	Ресурсы, оборудование
	Сказки народов мира.
1	«Морозко» (русская народная сказка)	познакомить с содержанием русской народной сказки «Морозко»   развивать  умения правильно произносить слова и выражения из сказки, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту.       воспитание честности и справедли вости, трудолюбию и терпению.	1.По лестнице знании. 2.Слушаем внимательно. 3.Анализ- беседа по содержанию.	Пробуждает интерес к получению новой информации.	Индивидуальная работа,	Самостоятельная работа	Самооценивание,	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактив ной доске.
2	«Алдар Косе и хвастливый бай» (казахская народная сказка).	Познакомить с содержанием сказки «Алдар Косе и хвастливый бай».                                    развивать умения читать по ролям; составлять характеристику персонажам; развивать устную связную речь.       3. воспитание чувства юмора, находчивости и справедливости.	1.Мозговой штурм. 2. «Мы ищем». 4. «Прояви себя».	1.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Самостоятельная работа	Самооце нивание, взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
3	«Честный мальчик» (корейская народная сказка).	Познакомить с корейской народной сказкой «Честный мальчик»;разви вать умения правильно произносить слова и выражения из сказки, отве чать на вопросы свободно и рассуди тельно; делать выводы по прочитан ному тексту;воспитание честности и справедливости.	1.Составление ассоциации. 2.Мозговой штурм. 3. «Мы ищем».	Готовность к новой информации.	Индивидуальная работа, работа в группах	Исследовательская работа	Самооце нивание, взаимо оценива ние по критериям	Учебники, презентация, демонстрируемая учите лем на интерак тивной доске.
4	Сочинение№1			Самостоя         тельная работа	Индивидуальная работа		Суммативное оценивание
5	«Лев, волк и лиса» (уйгурская народная сказка)..	познакомить с уйгурской народной сказкой «Лев, волк и лиса»;  развивать умения правильно произносить слова и выражения из сказки, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту.     .                                                        3. воспитание умению находить выход из трудной ситуации.	1.«Оглянись назад». 2. «Прогноз по теме». 3. «Думайте сами».	1Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам	Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям	Учебники,
6	«Заработанный рубль» (грузинская народная сказка).	познакомить с грузинской народной сказкой «Заработанный рубль».                                       развивать умения правильно произносить слова и выражения из сказки, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту;воспитание трудолюбию и ответственности.	1.«Читайте, смотрите, думайте». 2. «Прояви себя».	1.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах	«Поразмышляем вместе»-	Самооцени вание.	презентация, демонстри руемая учите лем на инте рактивной доске.
7	Внеклассное чтение №1 «Иван – крестьянский сын и Чудо-Юдо» (русская народная сказка), Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» (по выбору)	Ознакомить с содержанием сказки, ее особенностью. Помочь понять настроение автора. Познакомить детей с биографическими фрагментами из жизни писателя. Направить воспитательный акцент на различие доброго и злого, на утверждение общечеловеческих ценностей.	1.Составление ассоциации.2.Мозговой штурм. 3. «Мы ищем». 4.  «Прояви себя».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.	Индивидуальная работа, работа в группах	Поисковая работа	Самооце нивание. Взаимо оценива ние по критериям Суммативное оценивание	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.

                        Среднесрочное планирование по литературному чтению.             1-четверть     5 класс.

№	Тема урока	Цель урока	Перспективные задания	Ожидаемый результат	Форма работы	Работа с одарёнными детьми	Оценивание	Ресурсы, обо рудование	Домашнее задание
	Значение художественной литературы в жизни человека. – 2 часа
1.	Роль художественной литературы в жизни человека	. познакомить с понятием «художествен ная литература», с особенностями худо жественного текста; научить учащихся отличать худ. текст от текстов другого стиля.	1.По лестнице знании. 2.Анализ- беседа по содержанию.	Пробуждает интерес к получению новой информации.	Индивидуальная работа,	Самостоятельная работа	Самооцени вание,	Учебники, презентация на интерак тивной доске.	Прочитать текст.
2.	Изображение природы разны ми поэтами: общее и различ ное в описаниях. К.Бальмонт.  «Осень». А.Фет. «Ласточки пропали» В.Санги«Радость». Д.Досжанов «Родник»	показать разнообразие и выразительность  образов родной природы в пейзажной лирике русского поэта; помочь понять настроения, чувства; продолжить  формирование навыков выразительного чтения,  словесного рисования. познакомить с рассказом Д.Досжанова «Родник»; научить распознавать в тексте эпитеты и сравнения.     . воспитание эстетических вкусов, любви к природе родного края.	1.Мозговой штурм. 2. «По лестнице знании». 3. «Мы ищем». 4. «Читайте, смотрите, думайте». 5. «Прояви себя».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании. 2.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Самостоятельная работа	Самооце нивание, взаимо оценива ние по критериям Суммативное оценивание	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.	Выразительное чтение
	Устное народное творчество. – 4 часа
3	Понятие о фольклоре. Малые жанры фольклора.	познакомить учащихся с понятием «фоль клор»; с видами устного народного твор чества; раскрыть их значения; разви вать умения запоминать выражения из текста; воспитание интереса к изучению устного народного творчества русского народа;	1.Составление ассоциации. 2.Мозговой штурм. 3. «Мы ищем».	Готовность к новой информации.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Исследовательская работа	Самооценива ние, взаимо оценивание	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем    на интерак тивной доске.	Прочитать
4	Русский детский фольклор: детские народные песни, дразнилки и считалки, небылицы	дать представление о системе жанров русского детского фольклора. дать понятие о фольклоре и его особенностях представить  классификацию жанров русского детского фольклора; научить определять жанр предложенных текстов фольклора	1.Проверка домашнего задания- «прояви себя». 2. «Прояви себя».	Готовность к новой информации	Индивидуальная работа, работа в группах.	Поисковая работа	Самооце нивание, взаимо оценивание	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.	Подготовить краткий пересказ
5	Пословицы и поговорки как отражение народной мудрости.	. Продолжить знакомство с устным народным творчеством – «малыми» жанрами фольклора.Раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок, сходство и различие двух жанровых форм фольклора.  Развивать умение критически анализиро вать информацию, Развивать навык самостоятельной и групповой работы.	1.«Оглянись назад». 2. «Прогноз по теме». 3. «Думайте сами».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании. 2.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам	Самооце нивание. Взаимо оценива ние	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.	Прочитать
6.	Колыбельные песни. Сопостав ление с казахски ми колыбельными песнями.	Дать образное представление об истоках колыбельной песни; развитие добрых и нежных чувств; учить видеть красоту и многообразие слова.	1.«Читайте, смотрите, думайте». 2. «Прояви себя».	1.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	«Поразмышляем вместе»-	Суммативное оценивание	презентация, демонстри руемая учите лем на инте рактивной доске.	Выучить  колыбельную песню.
	Сказки народов мира. – 8 часов
7	Сказка – вид народного творчества. Виды сказок	Обобщить и систематизировать знания учащихся о русских народных сказках, особенностях их построения, языке, героях;  развивать воображение, наблюдательность, умение доказывать свою точку зрения;	1.Составление ассоциации. 2.Мозговой штурм. 3.«Мы ищем» 4 «Прояви себя».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Поисковая работа	Само оценивание. Взаимо Оцени вание	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерак тивной доске.	Пересказ
8	Нравоучительный и философский характер сказок. «Иван-царевич и Серый волк».	познакомить с русской народной сказкой «Иван Царевич и серый волк»; развивать умения бегло читать, запоминать сказочные слова и выражения из текста, озаглавить прочитанный текст, анализировать;  воспитание добросовестности, человечности	1.«Оглянись назад». 2. «Прогноз по теме». 3..«По лестнице знании».	Уметь  форми ровать данные качества харак тера; доброта, отзывчивость, понимание, благородство;	Индивидуальная работа, работа в группах	Поисковая работа	Самооце нивание. Взаимо оценива ние	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.	Пересказ
9	Поэтика волшебной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».	. познакомить с содержанием русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»  2. развивать логическое мышление, умения свободно излагать свои мысли, правильно произносить слова.   3. воспитание доброжелательности, взаимовыручки, человечности.           .	1.Мозговой штурм. 2. «По лестнице знании». 3.«Вызываю огонь на себя».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании. 2.Наблюдение за действиями героев.	Индивидуальная работа, работа в группах.	«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам	Самооце нивание. Взаимо оценива ние	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактив ной доке. мультфильм

   Среднесрочное планирование по литературному чтению            1-четверть    7 класс.

№	Тема урока	Цель урока	Перспективные задания	Ожидаемый результат	Форма работы	Работа с одарёнными детьми	Оценивание	Ресурсы, оборудование	Домашнее задание
	Искусство быть читателем -2 часа
1.	Искусство быть читателем. Художественный текст.	систематизировать и закрепить знания о тексте;                                                                                                      вспомнить признаки текста, переработать учебный материал, анализировать художественные тексты.	1.По лестнице знании. 2.Слушаем внимательно.	Пробуждает интерес к получению новой информации..	Индивидуальная работа, работа в группах.	Выполня ют роль журналиста.	Самооценивание,	Учебники, презентация, на интерак тивной доске.
2	И.Бунин «Листопад», М.Лермонтов «Осень»К.Паустовский «Осень», А.Яшин «Спешите делать добрые дела!»	познакомить  с  произведениями поэтов- классиков об осени, учить понимать образную поэтическую речь, уметь анализировать, развивать речь, мышление,  воспитывать положительное  отношение к живому, природе.	1.Мозговой штурм 2. «Мы ищем». 3. «Читайте, смотрите, думайте». 4. «Прояви себя».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании. 2.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Самостоятельная работа	Самооце нивание, взаимо оценива ние	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.	Прочитать текст.
3	Сочинение№1		1. «Подумаем творчески»		Индивидуальная работа.			Учебник
4.	Литературная сказка. Виды сказок. П.Ершов «Конёк-горбунок	расширить знания об авторе, о сказке;  выяснить, почему сказку “Конек-горбунок” по праву можно называть русской народной сказкой”;  сделать вывод, чему учит эта сказка.	1.Проверка домашнего задания- «прояви себя». 2.инсценировка сказки 3. «Прояви себя».	1.Уметь  форми ровать данные качес тва харак тера; доброта, отзывчивость, пони мание, благо родство, преданность, забота;	Индивидуальная работа, работа в группах.	Поисковая работа	Суммативное оценивание	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.	Подготовить краткий пересказ
	Литературная сказка – 6 часов
5	Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок», «Пятеро из одного стручка»	развивать умение  работать в группе; воспитывать умение сопереживать, сочувствовать другим :расширить  знания детей о жизни и творчестве Г.Х.Андерсена;;учить определять тип рассказчика, развивать речь, память, мышление; развивать фантазию, творческое воображение детей;	1.«Оглянись назад». 2. «Прогноз по теме». 3. «Думайте сами». 4.«По лестни це знании».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании. 2.Умение аргу ментировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам	Взаимо оценива ние	Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.	Прочитать
6	П.Треверс «Мэри Поппинс» .	сопоставить разные образы воспитателей детей с помощью театрального искусства; сравнить художественное произведение и кинофильм;  развивать у учащихся воображение, фантазию, веру в чудо	1..Мозговой штурм. 2. «Мы ищем». 3. «Читайте, смотрите, думайте».	1.Умение аргументировать свои ответы. 2.Наблюдение за действиями героев.	Индивидуальная работа, работа в группах.	«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам.	. Взаимо оценива ние	Учебники, презентация, на инте рактивной доске.
7	С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»	продолжать работать над содержанием сказки , учить детей  анализировать текст, выделять главное, делать выводы, читать в лицах; развивать память и речь учащихся, воспитывать чувство доброты и справедливости.	1.Мозговой штурм. 2«Мы ищем». 3. «Читайте, смотрите, думайте». 4.«Прояви себя».	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании. 2.Умение аргументировать свои ответы.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Поисковая работа	Самооценивание. Взаимо оценивание по критериям	, Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
8	Е.С. Велтистов «Приключения Электроника	Развивать фантазию ребёнка; научить понимать авторскую фантазию в контексте жанра научно-фантастическая литература.Знакомство с жизнью и творчеством Е.С.Велтистова. 3. Развивать творческие способности учащихся и прививать любовь к книге.	1.Мозго вой штурм. 2. «Мы ищем». 3. «Читайте, смотрите, думайте».	Самостоятельная работа.	Индивидуальная работа, работа в группах.	Поисковая работа	Самооце нивание.	Учебник
9	Внеклассное чтение №1 А.Сент-Экзюпери «Маленький принц»	Познакомить с фактами биографии и творческой деятельности А. де Сент-Экзюпери; с понятиями «философская сказка», «притча», «символ»;  Развивать умение понимать философский смысл сказки; что бывает, когда открывают мир взрослым, когда взрослые умеют слышать дети; определять сказочные и реальные элементы сказки;  Прививать любовь к книге.	1.Мозговой штурм. 2. «По лестнице зна нии». 3.Связь с математикой. 4.Разбор текста.	1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании. 2.Наблюдение за действиями героев.	Индивидуальная работа, работа в группах.	«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам	Суммативное оценивание	Учебники, презентация,