Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Среднесрочное планирование по литературному чтению

Среднесрочное планирование по литературному чтению

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Среднесрочное планирование уроков по литературному чтению

4 «К» класс


Тема и цель урока

Активные формы обучения

Оценивание

Ожидаемые результаты

Используемые ресурсы

Модули


Повторение изученного в 3 классе






1

Тема: Вступление.

Вводный урок

Цель: закрепление знаний о Казахстане; расширить и систематизировать знания учащихся о своем государстве;






Групповая: «Блиц - опрос», «Корзина идей», кластеры, обсуждения, участие в играх.

Работа в парах:

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Знают что такое «Родина, отчизна, патриотизм» рассказывают стихи, рассказы о Родине, определяют тему и мысль текста

Презентация (ИКТ),карточки для дополнительных заданий, гимн, учебник, раздаточный материал.

Интеграция 7 Модулей Программы


Родные просторы






1

Тема: М.Айтходжаева. Отчий край

Ф. Унгарсынова. Степь широкая

Цель: познакомить учащихся с текстами стихотворений, провести работу по чтению и анализу произведения; восприятию и осмыслению содержания, темы и идеи отрывка; закрепить понятие «Отчий край»; развивать выразительное чтение; воспитывать любовь к Родине.


Групповая: «Мозговой штурм», кластеры, обсуждения, участие в играх.

Работа в парах:

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Осознанно, правильно и выразительно читают, самостоятельно определяют тему и идею стихотворения

Карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, тесты.

Интеграция 7 Модулей Программы

2

Тема: С.Бегалин .Жеребенок

А.Бахтыгереева.Страна родная

Цель: знакомство учащихся с текстами стихотворений, провести работу по чтению и анализу произведения; восприятию и осмыслению содержания, темы и идеи отрывка; развивать выразительное чтение; воспитывать любовь к Родине

Групповая: обсуждения, участие в играх, фронтальный опрос

Работа в парах: игра «Четвертый лишний

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Осознанно, правильно и выразительно читают, самостоятельно определяют тему и идею стихотворения

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

3

Тема: Н.Чернова Отчизна


Цель: знакомство учащихся с текстом стихотворения, провести работу по чтению и анализу произведения; восприятию и осмыслению содержания, темы и идеи отрывка;развивать выразительное чтение; воспитывать любовь к Родине

Групповая: кластеры, обсуждения, «корзина идей»

Работа в парах:

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Осознанно, правильно и выразительно читают, самостоятельно определяют тему и идею стихотворения, отвечают на вопросы к тексту,аназизируют его

Учебник, рисунки учащихся, раздаточный материал.

Интеграция 7 Модулей Программы

4

Тема: Вн.чт. М. Айтхожина. Разговор со степью

Ф. Онгарсынова. Безмятежная степь


Цель: знакомство учащихся с текстом стихотворения, провести работу по чтению и анализу произведения; восприятию и осмыслению содержания, темы и идеи стихотворения


Групповая:обсуждения, участие в играх.

Работа в парах:

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Выразительно читают текст, отвечают на вопросы к тексту, свободно выражают свои мысли

Презентация (ИКТ), учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

5

Тема: С. Муканов. Родная степь


Цель: ознакомление с произведением С. Муканова «Родная степь», учить анализировать текст, с включением заданий синтетического характера, обеспечивая слитность работы над смысловой и технической стороной чтения, интегрировать работу над произведением с другими видами искусства



Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Выражают свою точку зрения; определяют основную мысль; сравнивать факты, выучат новые слова и обогатят словарный запас.

Презентация (ИКТ), учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

6-7

Тема: Б.Сокпакбаев. Меня зовут Кожа

Вн.чт. Б.Сокпакбаев. Меня зовут Кожа

Цель: совершенствование умений и навыков выразительного чтения, анализа текста и характеристики героя; развивать умение выделять главное в тексте; воспитывать нравственные качества на примере героя

Групповая: обсуждения, участие в играх,инсценирование

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Определяют жанра произведения, оценивают нравственные качества героя, выделяют главное в тексте.

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, тесты.

Интеграция 7 Модулей Программы

8

Тема: Вн.чт. В. Климушкин. Сказание о траве емшан


Цель: знаковство с произведением В.Климушкина о траве-ешмане

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Учащиеся проанализируют текст и ответят на вопросы

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал.

Интеграция 7 Модулей Программы

9

Тема: С.Бабенко. Тюе-Тас

Цель: познакомить учащихся с краткой биографией С.Бабенко,его произведением

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Проанализируют поступки героев на основе прочитанного произведения

Презентация (ИКТ), учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

10

Тема: Пословицы о Родине. Тема и идея художественного произведения


Цель: знакомство учащихся с многообразием устного народного творчества русского народа; изучить жанр «пословица».


Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия..

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Умеют анализировать прочитанный текст, определять идею и тему произведения, объяснять смысл пословиц

Презентация (ИКТ), учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

11

Тема: Поэтический родник. А.С.Пушкин. Осень (наиз.)

Ф.Тютчев. Листья

А.Майков. Осень

Цель: создать на уроке лирическую атмосферу; определить своеобразие лирики указанных поэтов; начать работу над анализом лирического стихотворения; работать над выразительным чтением стихотворений.

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Работая в группах, проанализируют стихотворения русских поэтов

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

12

Тема. С.Есение. Капли

В.Орлов. В лесу теперь светлей и тише

В.Степанов.Золотые паруса


Цель: создать на уроке лирическую атмосферу; определить своеобразие лирики указанных поэтов; начать работу над анализом лирического стихотворения; работать над выразительным чтением стихотворений.

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Работая в группах, проанализируют стихотворения русских поэтов

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

13

Тема: Сочинение «Осень в нашем городе»


Цель: обучение учащихся умению создавать текст-описание; развивать умение обобщать результаты наблюдения за осенней природой в городе; воспитывать чувство любви к природе

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Распознают признаки осени в городе, строят речевое высказывание в устной и письменной форме

Презентация (ИКТ), учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

14

Тема: Проверь себя.

Цель: обобщение и проверка знаний обучающихся по разделу «Родные просторы»


Групповая:обсуждения, участие в играх.

Работа в парах:

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия..

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Р аботая в группах учащиеся систематизируют и обобщат пройденный материал

Учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы


Мои друзья






1

Тема: Г.Куликов. Как я влиял на Севку


Цель: знакомство с краткой биографией Г.Куликова с его поучительным произведением «Как я влиял на Севку»

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Определяют собственные позиции в оценке художественных особенностей повести и действий героев


Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

2

Тема: В.Осеева. Простое дело

Цель: знакомство с краткой биографией В. Осеевой с ее поучительным произведением «Простое дело»

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Определяют собственные позиции в оценке художественных особенностей повести и действий героев

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

3

Тема: С.Голицын. Сорок изыскателей

Цель: знакомство с краткой биографией С. Голицына с ее поучительным произведением «Сорок изыскателей»

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Оценивают действия и поступки персонажей, развитие устойчивого интереса к процессу чтения ,выделять главное в тексте

Презентация (ИКТ), учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

4

Тема: В.Осеева.Обидчики

С.Голицын. Сорок изыскателей


Цель: продолжить работу над содержанием произведений В.Осеевой, С. Голицына

Групповая: «Мозговой штурм», обсуждения, участие в играх.

Работа в парах:

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.


Оценивают действия и поступки персонажей, развитие устойчивого интереса к процессу чтения ,выделять главное в тексте

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

5-6

Тема: Т. Троепольский. Белый Бим Черное ухо

Вн.чт. Т. Троепольский. Белый Бим Черное ухо



Цель: знакомство с краткой биографией Г.Троепольского ,его произведением

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Учащиеся самостоятельно определят жанр произведения, установят причинно-следственные связи в тексте, проанаилизируют текст,напишут эссе

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, рисунки, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

7

Тема: А.Гайдар. Горячий камень


Цель: знакомство с краткой биографией А.Гайдая с его поучительным произведением «Горячий камень»

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Учащиеся самостоятельно определят жанр произведения, установят причинно-следственные связи в тексте, проанаилизируют текст,ответив на вопросы

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

8

Тема: В.Драгунский. Девочка на шаре


Цель: знакомство с краткой биографией В. Драгунского с его произведением « Девочка на шаре»

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Учащиеся, прочитав произведение, осознают главную мысль рассказа, напишут мини-сочинение

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

9

Тема: Дж. Родари. Тонино- невидимка


Цель: знакомство с краткой биографией Дж. Родари с его замечательной сказкой о мальчике «Тонино-невидимка»

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Оценивают действия и поступки персонажей, развитие устойчивого интереса к процессу чтения ,выделять главное в тексте

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

10

Тема: Д.Пеннак. Глаз волка

Цель: знакомство с краткой биографией Д.Пеннака с его произведение «Глаз волка»

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Оценивают действия и поступки персонажей, развитие устойчивого интереса к процессу чтения ,выделять главное в тексте

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

11

Тема: П.Маар. Воскресенье

Цель: знакомство с произведением зарубежного писателя , освоение специфики сказочно-фантастического текста

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Умеют анализировать прочитанный текст, определять идею и тему, композицию произведения, давать полный ответ на вопросы

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

12

Тема: Вн.чт. Поэтический родник

Цель: создать на уроке лирическую атмосферу; определить своеобразие лирики указанных поэтов; начать работу над анализом лирического стихотворения; работать над выразительным чтением стихотворений.

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Работая в группах, проанализируют стихотворения русских поэтов, самостоятельно сочинят небольшое стихотворение

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

13

Тема: Поэтический родник « Кто в дружбу верит горячо»

А. Дуйсенбаев. Дети земли

С.Михалков. Щенок

Цель: создать на уроке лирическую атмосферу; определить своеобразие лирики указанных поэтов; начать работу над анализом лирического стихотворения; работать над выразительным чтением стихотворений.

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Работая в парах, проанализируют стихотворения поэтов о дружбе, определят ценность дружбы, настоящего друга

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

14

Тема: А.Барто. Мой друг

В.Берестов. С тобой мы дружили как дружат мальчишки

З.Александрова. Золотые руки у парнишки.

Цель: создать на уроке лирическую атмосферу; определить своеобразие лирики указанных поэтов; начать работу над анализом лирического стихотворения; работать над выразительным чтением стихотворений.

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Работая в парах, проанализируют стихотворения поэтов о дружбе, определят ценность дружбы, настоящего друга

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

15

Тема: Проверь себя. Сочинение «Портрет моего друга»


Цель: обучение учащихся умению создавать текст-описание; развивать умение обобщать результаты наблюдения за осенней природой в городе; воспитывать чувство любви к природе







Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Строят речевое высказывание в устной и письменной форме,передадут полное описание портрета своего друга

Презентация (ИКТ), учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы


Фольклорные мотивы






1-2

Тема: Вн.чт. Эпос. Батыр Еленке


Цель: знакомство с определением «эпос», с новым произведением народного фольклора, знакомство с казахским героическим эпосом «Батыр Еленке»

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Прочитав и проанализировав данный эпос учащиеся для себя отбирают те качества, которые им нравятся, которые хотят воспитать у себя и объяснят свой выбор

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

3

Тема: Ер-Таргын. Эпос


Цель: знакомство с новым произведением народного фольклора казахским героическим эпосом «Ер-Таргын.»

Групповая: обсуждения, участие в играх.

Работа в парах: вопрос-ответ

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Учащиеся умеют выделять главное в тексте, знают специфику казахского эпоса, определяют и дают характеристика героям

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

4

Тема: Былина. Как Илья из Мурома богатырем стал


Цель: знакомство с определением «былина», с новым произведением народного фольклора, знакомство с русской былиной «Как Илья из Мурома богатырем стал»

Групповая: кластеры, обсуждения, участие в играх, метод «Шести шляп»

Работа в парах:

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Учащиеся умеют выделять главное в тексте, знают специфику русских былин, определяют и дают характеристика героям

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы

5

Тема: Вн.чт. Былина. Добрыня Никитич


Цель: знакомство с новым произведением народного фольклора с русской былиной «Добрыня Никитич»

Групповая: «Верные и неверные высказывания» обсуждения, участие в играх.

Работа в парах:

Карточки с заданиями

Индивидуальная:

выполнение задания по учебнику, рефлексия.

Формативное оценивание (наблюдение, поощрение )

Суммативное оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в парах.

Учащиеся умеют выделять главное в тексте, знают специфику русских былин, определяют и дают характеристика героям, напишут эссе

Презентация (ИКТ), карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.

Интеграция 7 Модулей Программы



Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров468
Номер материала ДВ-105743
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх