|
№
|
Тема и цель урока
|
Активные формы обучения
|
Оценивание
|
Ожидаемые результаты
|
Используемые ресурсы
|
Модули
|
|
|
Повторение изученного в 3 классе
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Тема: Вступление.
Вводный
урок
Цель: закрепление знаний о Казахстане; расширить и
систематизировать знания учащихся о своем государстве;
|
Групповая: «Блиц -
опрос», «Корзина идей», кластеры, обсуждения, участие в играх.
Работа в парах:
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Знают что такое
«Родина, отчизна, патриотизм» рассказывают стихи, рассказы о Родине,
определяют тему и мысль текста
|
Презентация
(ИКТ),карточки для дополнительных заданий, гимн, учебник, раздаточный
материал.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
|
Родные просторы
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Тема: М.Айтходжаева. Отчий край
Ф. Унгарсынова.
Степь широкая
Цель: познакомить учащихся с текстами стихотворений, провести работу
по чтению и анализу произведения; восприятию и осмыслению содержания, темы и
идеи отрывка; закрепить понятие «Отчий край»; развивать выразительное чтение;
воспитывать любовь к Родине.
|
Групповая:
«Мозговой штурм», кластеры, обсуждения, участие в играх.
Работа в парах:
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Осознанно,
правильно и выразительно читают, самостоятельно определяют тему и идею
стихотворения
|
Карточки для
дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, тесты.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
2
|
Тема: С.Бегалин .Жеребенок
А.Бахтыгереева.Страна
родная
Цель: знакомство учащихся с текстами
стихотворений, провести работу по чтению и анализу произведения; восприятию
и осмыслению содержания, темы и идеи отрывка; развивать выразительное
чтение; воспитывать любовь к Родине
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх,
фронтальный опрос
Работа в парах:
игра «Четвертый лишний
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Осознанно,
правильно и выразительно читают, самостоятельно определяют тему и идею
стихотворения
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
3
|
Тема: Н.Чернова Отчизна
Цель: знакомство учащихся с текстом
стихотворения, провести работу по чтению и анализу произведения; восприятию
и осмыслению содержания, темы и идеи отрывка;развивать выразительное чтение;
воспитывать любовь к Родине
|
Групповая:
кластеры, обсуждения, «корзина идей»
Работа в парах:
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Осознанно,
правильно и выразительно читают, самостоятельно определяют тему и идею
стихотворения, отвечают на вопросы к тексту,аназизируют его
|
Учебник, рисунки
учащихся, раздаточный материал.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
4
|
Тема: Вн.чт. М. Айтхожина. Разговор со степью
Ф. Онгарсынова. Безмятежная степь
Цель: знакомство учащихся с текстом стихотворения, провести работу
по чтению и анализу произведения; восприятию и осмыслению содержания, темы и
идеи стихотворения
|
Групповая:обсуждения,
участие в играх.
Работа в парах:
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Выразительно
читают текст, отвечают на вопросы
к тексту, свободно выражают свои мысли
|
Презентация (ИКТ),
учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
5
|
Тема: С. Муканов. Родная степь
Цель: ознакомление с произведением С. Муканова
«Родная степь», учить анализировать текст, с включением заданий
синтетического характера, обеспечивая слитность работы над смысловой и
технической стороной чтения, интегрировать работу над произведением с другими
видами искусства
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Выражают свою точку зрения; определяют
основную мысль; сравнивать факты, выучат новые слова и обогатят словарный
запас.
|
Презентация (ИКТ),
учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
6-7
|
Тема: Б.Сокпакбаев. Меня зовут Кожа
Вн.чт.
Б.Сокпакбаев. Меня зовут Кожа
Цель: совершенствование умений и
навыков выразительного чтения, анализа текста и характеристики героя;
развивать умение выделять главное в тексте; воспитывать нравственные качества
на примере героя
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх,инсценирование
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.рефлексия.
|
Формативное оценивание
(наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Определяют
жанра произведения, оценивают нравственные качества героя, выделяют главное
в тексте.
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, тесты.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
8
|
Тема: Вн.чт. В. Климушкин. Сказание о траве емшан
Цель: знаковство с произведением В.Климушкина о
траве-ешмане
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Учащиеся проанализируют текст и ответят на
вопросы
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
9
|
Тема: С.Бабенко. Тюе-Тас
Цель: познакомить учащихся с краткой биографией
С.Бабенко,его произведением
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Проанализируют
поступки героев на основе прочитанного произведения
|
Презентация (ИКТ),
учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
10
|
Тема: Пословицы о Родине. Тема и идея
художественного произведения
Цель: знакомство учащихся с многообразием устного
народного творчества русского народа; изучить жанр «пословица».
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия..
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Умеют
анализировать прочитанный текст, определять идею и тему произведения,
объяснять смысл пословиц
|
Презентация (ИКТ),
учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
11
|
Тема: Поэтический
родник. А.С.Пушкин. Осень (наиз.)
Ф.Тютчев. Листья
А.Майков. Осень
Цель: создать на уроке лирическую атмосферу;
определить своеобразие лирики указанных поэтов; начать работу над анализом
лирического стихотворения; работать над выразительным чтением стихотворений.
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Работая в группах,
проанализируют стихотворения русских поэтов
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7 Модулей
Программы
|
|
12
|
Тема. С.Есение. Капли
В.Орлов. В лесу теперь светлей и тише
В.Степанов.Золотые
паруса
Цель: создать на уроке лирическую атмосферу;
определить своеобразие лирики указанных поэтов; начать работу над анализом
лирического стихотворения; работать над выразительным чтением стихотворений.
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Работая в группах,
проанализируют стихотворения русских поэтов
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
13
|
Тема: Сочинение «Осень в нашем городе»
Цель: обучение учащихся умению создавать
текст-описание; развивать умение обобщать результаты наблюдения за осенней
природой в городе; воспитывать чувство любви к природе
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Распознают
признаки осени в городе, строят речевое высказывание в устной и письменной
форме
|
Презентация (ИКТ),
учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
14
|
Тема: Проверь
себя.
Цель: обобщение и проверка знаний
обучающихся по разделу «Родные просторы»
|
Групповая:обсуждения,
участие в играх.
Работа в парах:
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия..
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Р аботая в группах
учащиеся систематизируют и обобщат пройденный материал
|
Учебник,
раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
|
Мои друзья
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Тема: Г.Куликов. Как я влиял на Севку
Цель: знакомство с краткой биографией Г.Куликова с
его поучительным произведением «Как я влиял на Севку»
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Определяют собственные позиции в оценке художественных особенностей
повести и действий героев
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
2
|
Тема: В.Осеева. Простое дело
Цель: знакомство с краткой биографией В. Осеевой с
ее поучительным произведением «Простое дело»
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Определяют
собственные позиции в оценке художественных особенностей повести и действий
героев
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
3
|
Тема: С.Голицын. Сорок изыскателей
Цель: знакомство с краткой биографией С. Голицына
с ее поучительным произведением «Сорок изыскателей»
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Оценивают действия
и поступки персонажей, развитие устойчивого интереса к процессу чтения ,выделять главное в тексте
|
Презентация (ИКТ),
учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
4
|
Тема: В.Осеева.Обидчики
С.Голицын. Сорок
изыскателей
Цель: продолжить работу над содержанием
произведений В.Осеевой, С. Голицына
|
Групповая:
«Мозговой штурм», обсуждения, участие в играх.
Работа в парах:
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Оценивают действия
и поступки персонажей, развитие устойчивого интереса к процессу чтения ,выделять главное в тексте
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
5-6
|
Тема: Т. Троепольский.
Белый Бим Черное ухо
Вн.чт. Т.
Троепольский. Белый Бим Черное ухо
Цель: знакомство с краткой биографией
Г.Троепольского ,его произведением
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Учащиеся
самостоятельно определят жанр произведения, установят причинно-следственные
связи в тексте, проанаилизируют текст,напишут эссе
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, рисунки, раздаточный материал,
стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
7
|
Тема: А.Гайдар. Горячий камень
Цель: знакомство с краткой биографией А.Гайдая с
его поучительным произведением «Горячий камень»
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Учащиеся
самостоятельно определят жанр произведения, установят причинно-следственные
связи в тексте, проанаилизируют текст,ответив на вопросы
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
8
|
Тема: В.Драгунский. Девочка на шаре
Цель: знакомство с краткой биографией В.
Драгунского с его произведением « Девочка на шаре»
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Учащиеся,
прочитав произведение, осознают главную мысль рассказа, напишут
мини-сочинение
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
9
|
Тема: Дж.
Родари. Тонино- невидимка
Цель: знакомство с краткой биографией Дж. Родари с
его замечательной сказкой о мальчике «Тонино-невидимка»
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Оценивают действия
и поступки персонажей, развитие устойчивого интереса к процессу чтения ,выделять главное в тексте
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
10
|
Тема:
Д.Пеннак. Глаз волка
Цель: знакомство с краткой биографией Д.Пеннака с
его произведение «Глаз волка»
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Оценивают действия
и поступки персонажей, развитие устойчивого интереса к процессу чтения ,выделять главное в тексте
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
11
|
Тема: П.Маар. Воскресенье
Цель: знакомство с произведением зарубежного
писателя , освоение специфики сказочно-фантастического текста
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Умеют
анализировать прочитанный текст, определять идею и тему, композицию
произведения, давать полный ответ на вопросы
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
12
|
Тема:
Вн.чт. Поэтический
родник
Цель: создать на уроке лирическую атмосферу;
определить своеобразие лирики указанных поэтов; начать работу над анализом лирического
стихотворения; работать над выразительным чтением стихотворений.
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Работая в группах,
проанализируют стихотворения русских поэтов, самостоятельно сочинят небольшое
стихотворение
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
13
|
Тема: Поэтический родник « Кто в дружбу верит горячо»
А. Дуйсенбаев. Дети земли
С.Михалков.
Щенок
Цель: создать на уроке лирическую атмосферу;
определить своеобразие лирики указанных поэтов; начать работу над анализом
лирического стихотворения; работать над выразительным чтением стихотворений.
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Работая в парах,
проанализируют стихотворения поэтов о дружбе, определят ценность дружбы,
настоящего друга
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
14
|
Тема: А.Барто. Мой друг
В.Берестов. С тобой мы дружили как дружат мальчишки
З.Александрова.
Золотые руки у парнишки.
Цель: создать на уроке лирическую атмосферу;
определить своеобразие лирики указанных поэтов; начать работу над анализом
лирического стихотворения; работать над выразительным чтением стихотворений.
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Работая в парах,
проанализируют стихотворения поэтов о дружбе, определят ценность дружбы,
настоящего друга
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
15
|
Тема:
Проверь себя. Сочинение
«Портрет моего друга»
Цель: обучение учащихся умению
создавать текст-описание; развивать умение обобщать результаты наблюдения за
осенней природой в городе; воспитывать чувство любви к природе
|
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Строят
речевое высказывание в устной и письменной форме,передадут полное описание
портрета своего друга
|
Презентация (ИКТ),
учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
|
Фольклорные
мотивы
|
|
|
|
|
|
|
1-2
|
Тема:
Вн.чт. Эпос. Батыр
Еленке
Цель: знакомство с определением «эпос», с новым
произведением народного фольклора, знакомство с казахским героическим эпосом
«Батыр Еленке»
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Прочитав и
проанализировав данный эпос учащиеся для себя отбирают те качества, которые
им нравятся, которые хотят воспитать у себя и объяснят свой выбор
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
3
|
Тема:
Ер-Таргын. Эпос
Цель: знакомство с новым произведением народного
фольклора казахским героическим эпосом «Ер-Таргын.»
|
Групповая:
обсуждения, участие в играх.
Работа в парах: вопрос-ответ
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Учащиеся умеют
выделять главное в тексте, знают специфику казахского эпоса, определяют и
дают характеристика героям
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
4
|
Тема: Былина. Как Илья из Мурома богатырем стал
Цель: знакомство с определением «былина», с новым
произведением народного фольклора, знакомство с русской былиной «Как Илья из
Мурома богатырем стал»
|
Групповая: кластеры,
обсуждения, участие в играх, метод «Шести шляп»
Работа в парах:
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Учащиеся умеют
выделять главное в тексте, знают специфику русских былин, определяют и дают характеристика
героям
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
|
5
|
Тема:
Вн.чт. Былина. Добрыня
Никитич
Цель: знакомство с новым произведением народного фольклора
с русской былиной «Добрыня Никитич»
|
Групповая: «Верные
и неверные высказывания» обсуждения, участие в играх.
Работа в парах:
Карточки с
заданиями
Индивидуальная:
выполнение задания
по учебнику, рефлексия.
|
Формативное
оценивание (наблюдение, поощрение )
Суммативное
оценивание индивидуальной работы, ваимооценивание,самооценивание работы в
парах.
|
Учащиеся умеют
выделять главное в тексте, знают специфику русских былин, определяют и дают
характеристика героям, напишут эссе
|
Презентация (ИКТ),
карточки для дополнительных заданий, учебник, раздаточный материал, стикеры.
|
Интеграция 7
Модулей Программы
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.