Среднесрочное планирование по литературному чтению

Среднесрочное планирование по чтению в 3 классе 4 четверть                                               Учитель: Веселова Л. Н.

Название раздела «В мире фантастики и приключений»

№

Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания, умения и понимания я хотела бы сформировать в учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы. (ГР, ПР, ИР) Можно  ли  использовать ИКТ для улучшения обучения.

Как я буду использовать ОдО

Как я буду вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одарённых)

Как я преодолею языковой барьер при обучении

Как я установлю, что все ученики научились тому, что я запланировала и ожидала от них

Основная цель: ученики будут уметь прогнозировать содержание текста, понимать особенности фантастических и приключенческих произведений, давать оценку героям произведений

1-2	Тема:   Кир Булычев. «Путешествие Алисы». Кустики. Учащиеся умеют прогнозировать содержание текста, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, исправлять ошибки при повторном чтении; воспринимать на слух прочитанное; оценивать поступки героев. проявляют нравственные  качества     (доброта, чуткость, внимание, забота, храбрость) Применяют приемы анализа текста, находить средства выразительности; дают оценку действиям героев произведения.	ИР, ПР,  ГР тонкие и толстые вопросы, зашифрованное письмо, ИКТ – презентация о писателе, видео - отрывок из мультфильма	Наблюдения, работа в тетрадях, устные ответы, результаты работы в группах, светофор	ПР, ГР, сильные помогают слабым. Творческое домашнее задание.	Словарная работа, сильные помогают слабым	По результатам наблюдений, рефлексия, работа в тетрадях
3-4	Тема   Т.Александрова «Кузька в новом доме». Учащиеся умеют прогнозировать содержание текста, понимают особенности литературной  сказки; сравнивают и характеризуют  героев произведения на основе их поступков; Проявляют уважительное отношение к героям, проявляют доброту и чуткость к окружающим. Применяют приемы анализа текста, находят средства выразительности; умеют давать оценку действиям героев произведения.	ИР, ПР, ГР, фронтальный блиц-опрос	Наблюдение, результаты письменных работ, устные ответы «Лестница успеха»	ПР, ГР- составление словесного портрета, творческая работа	Словарная работа,	По результатам наблюдений, рефлексия, работа в тетрадях, листы взаимооценивания
5.	Тема:   Внеклассное чтение. Олег Кургузов   «Мальчик – папа» Учащиеся умеют прогнозировать содержание текста; сравнивать и характеризовать  героев произведения на основе их поступков; читать выразительно; воспринимать на слух прочитанное проявляют нравственные  качества     ( доброта, чуткость, внимание,  храбрости) Умеют выражать свои чувства, мысли, оценивать собственную и коллективную деятельность.	ИР, ПР, вопросы	Наблюдение, результаты письменных работ, устные ответы	Творческая работа – «Письмо папе»	Словарная работа, психологический настрой	По результатам наблюдений, рефлексия, работа в тетрадях, листы взаимооценивания
6-7	Тема   Л. Пантелеев   «Фенька» Учащиеся умеют прогнозировать содержание текста; сравнивать и характеризовать  героев произведения на основе их поступков; читать выразительно; воспринимать на слух прочитанное; проявлять нравственные  качества     проявляют нравственные  качества     (доброта, чуткость, внимание, любовь к ближнему) Применяют приемы анализа текста, находят средства выразительности; дают оценку действиям героев произведения.	ИР, ПР, ГР – чтение с пометами, составление портрета	Наблюдения, работа в тетрадях, устные ответы, результаты работы в группах, Рефлексия (анкета)	Распределяют работу в группах	Словарная работа (работа с толковым словарём), психологический настрой	По результатам наблюдений, рефлексия, работа в тетрадях, листы самооценивания и взаимооценивания
8.	Тема: Внеклассное чтение Н.Абрамцева «Чудеса, да и только» Учащиеся умеют прогнозировать содержание текста; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, исправлять ошибки при повторном чтении; воспринимать на слух прочитанное; Оценивают поступки героев,  проявляют  положительные качества личности Умеют применять приемы анализа текста, устанавливать причинно-следственные связи; определять главную мысль произведения; находить средства выразительности.	ИР, ПР, ГР, ИКТ – презентация о писательнице	Наблюдения, устные ответы, рефлексия, дерево Блоба	ГР – одарённые дети рисуют портрет, сочиняют продолжение сказки.	Словарная работа, психологический настрой, ассоциации	По результатам наблюдений, рефлексии (анкет)
9.	Тема:   Н.Носов «Саша» Учащиеся умеют прогнозировать содержание текста; читать выразительно вслух с постепенным переходом на чтение про себя, исправлять ошибки при повторном чтении; воспринимать на слух прочитанное; оценивать поступки героев. Проявляют  положительные качества      (доброта, чуткость, внимательность) Умеют выражать свои чувства, мысли. Оценивают собственную и коллективную деятельность.	ИР, ПР. ГР, кластеры ИКТ – составление картинного плана	Наблюдение, устные ответы, результаты работы в группе	Рассказ о писателе. ГР – распределяют роли	Словарная работа, психологический настрой,	По результатам наблюдений, рефлексия, работа в тетрадях, листы самооценивания и взаимооценивания. Дерево достижений
10.	Тема: Ю. Ким. Летучий ковер. Умеют прогнозировать содержание по названию, выразительно читать стихотворение, дают оценку герою произведения, умеют оценивать себя и одноклассников	ИР, ПР, чтение с остановками, диалог	Наблюдения, устные ответы, рефлексия, дерево Блоба	Рисуют иллюстрации	Словарная работа, психологический настрой,	По результатам наблюдений, рефлексия, работа в тетрадях,
11.	Тема: Д. Барри. Кенсингтонский сад. Волшебный домик. Учащиеся умеют прогнозировать содержание произведения; читать выразительно; представлять картины природы объяснять отдельные выражения в тексте. Проявляют  положительные качества личности Умеют выражать свои чувства, мысли. Оценивают собственную и коллективную деятельность.	ИР, ПР. ИКТ – фрагмент   фильма «Питер Пэн»	Наблюдения, ответы на вопросы, работа в тетрадях	Рассказывают о писателе	Словарная работа, психологический настрой,	По результатам наблюдений, рефлексия, работа в тетрадях,
12.	Тема:    Внеклассное чтение. Туве Янссон. Дитя-невидимка Учащиеся умеют прогнозировать содержание произведения; читать выразительно; представлять картины природы, объяснять отдельные выражения в тексте. Проявляют  положительные качества личности. Умеют выражать свои чувства, мысли, оценивать собственную и коллективную деятельность;	ИР, ПР- чтение с пометами, ГР – инсценировка ИКТ – презентация – иллюстрации к сказке Тонкие и толстые вопросы	Наблюдение, устные ответы, результаты работы в группе	Читают по ролям	Словарная работа, психологический настрой, ассоциации	По результатам наблюдений, рефлексия, работа в тетрадях, листы самооценивания и взаимооценивания.