|
№
|
Тема и
основные цели и результаты обучения. Какие знания , умения и понимания вы
хотели бы сформировать в учениках по завершению серии последовательных
уроков
|
Активные
формы работы. (ГР, ПР,ИР).
Использование
ИКТ для улучшения обучения
|
Использование
ОдО
|
Вовлечение
в учебный процесс учеников (талантливых, одаренных)
|
Преодоление
трудностей в обучении
|
Как вы
установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от
них
|
Домашняя
работа
|
Примечание
Дата
|
|
Повторение
курса математики 5 класса- 12 часов
|
|
Урок 1
|
Тема: Делимость
натуральных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать формулировку признаков делимости на 2;3;5;9;10; определений
составных и простых чисел.
понимать разложение на простые множители и вычислительные навыки при
нахождении НОД, НОК;
уметь развивать математическую зоркость; математическую речь;
математическое мышление
|
Тренинг. «У меня все получится.
Я – блестящий ученик»
Работа в
группах.
Физминутка
«Светофор»
Индивидуальная
работа по карточкам.
|
работы в
группе
(устное
размышление о пройденном уроке)
Рефлексия
«Светофор»
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через познавательный
интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
Написать сказку о простых и составных числах, или выполнить
презентацию на ПК
|
|
|
Урок 2
|
Тема: Свойства
арифметических действий. Арифметические действия над обыкновенными дробями.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о навыках решения примеров и уравнений по теме «Свойства действий
с рациональными числами»;
Понимать свойства арифметических действий для упрощения выражений с
рациональными числами.
Уметь развивать математическую речь учащихся в процессе выполнения
устной работы по воспроизведению теоретического материала;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Актуализация
знаний учащихся, применение ИКТ, ТСО
Групповая
работа, физминутка
Мини-тест
«Свойства арифметических действий»
|
Индивидуальная
работа,
Рефлексия
«Острова».
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
|
Урок 3
|
Тема: Свойства
арифметических действий. Арифметические действия над обыкновенными дробями.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о арифметических
действиях над обыкновенными дробями .
Понимать свойства
и действия над обыкновенными дробями.
Уметь развивать
логическое мышление, абстракцию по данной теме
|
Индивидуальная
работа
Математическое
задание
Тест
Презентация
«Путешествие по островам»
|
Разбаловка
по выполненным заданиям
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока,
По итогам
разбаловки
|
|
|
|
Урок 4
|
Тема: Действия
над десятичными дробями.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о действиях
над десятичными дробями
понимать
пройденный
материал и активизировать знания по теме «Десятичные дроби».
уметь
развивать математическое мышление.
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ, ТСО
Индивидуальная
работа с математическим тренажером физминутка
Творческая
деятельность
|
Рефлексия
«Паровозик»,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов
|
|
|
|
Урок 5
|
Тема: Действия
над десятичными дробями.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о действиях
над десятичными дробями
понимать
пройденный
материал и активизировать знания по теме «Десятичные дроби».
уметь
развивать математическое мышление.
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ, презентации.
Индивидуальная
работа с математическим тренажером физминутка
Творческая
деятельность
|
Рефлексия
«Паровозик»,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов
|
|
|
|
Урок 6
|
Тема: Нахождение
значений выражений, содержащих обыкновенные и десятичные дроби.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о выражениях,
содержащих обыкновенную и десятичную дробь.
понимать различие
между обыкновенной и десятичной дробью.
уметь развивать
логическое мышление.
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
Групповая
работа, физминутка «Веселые человечки»
Презентация
по теме
|
Рефлексия
«Мишень»,
Метод
«Горячий стул», применение смайликов
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, рефлексии
|
|
|
|
Урок 7
|
Тема: Нахождение
значений выражений, содержащих обыкновенные и десятичные дроби.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о выражениях,
содержащих обыкновенную и десятичную дробь.
понимать различие
между обыкновенной и десятичной дробью.
уметь развивать
логическое мышление.
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
Групповая
работа, физминутка «Веселые человечки»
Презентация
по теме
|
Рефлексия
«Мишень»,
Метод
«Горячий стул», применение смайликов
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов
Самооценивание
с помощью сигнальных карт
|
|
|
|
Урок 8
|
Тема: Уравнения.
Решение текстовых задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и уверенного владеть навыком составления
уравнений при решении текстовых задач.
понимать и составлять собственные
задачи по заданным условиям.
уметь обобщать, классифицировать, строить
умозаключения, делать выводы;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
«Допиши слово…»
Работа
над задачами.
Творческая
работа на составление задач с помощью уравнений.
|
Разработка
критериев оценивания, самооценка, взаимооценка
Заполнение
таблицы «Допиши слово….»
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность в составлении
задач.
|
Через
ИКТ, логическое мышление, самовыражение
|
По
творческим работам группы, защите составленных задач, умению использовать
дополнительный материал, умению определять главное
|
|
|
|
Урок 9
|
Тема: Процент.
Нахождение процентов от числа и числа по его проценту.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об основных
приемах и методах решения задач;.
Понимать понятие
«процент»;
уметь развивать мышление и речь учащихся;
|
Использование
ИКТ, групповая работа, индивидуальная работа
Рефлексия
«Анкета», смайлики (психологический настрой)
Фиминутка
(просмотр ролика- позитив)
Творческая
деятельность по составлению критериев оценивания
|
Разработка
критериев оценивания, самооценка, взаимооценка
Анкета
Оценивание
по критериям учителя
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы
на уроке.
|
Через
ИКТ, мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, индивидуальной работе,
в использовании
дополнительного материала, умению определять главное
|
|
|
|
Урок 10
|
Тема: Процент.
Нахождение процентов от числа и числа по его проценту.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об основных
приемах и методах решения задач;.
Понимать понятие
«процент»;
уметь развивать мышление и речь учащихся;
|
Использование
ИКТ, групповая работа, индивидуальная работа
Рефлексия
«Анкета», смайлики (психологический настрой)
Фиминутка
(просмотр ролика- позитив)
Творческая
деятельность по составлению правил работы в группе
|
Разработка
критериев оценивания, самооценка, взаимооценка
Анкета
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы
на уроке.
|
Через
ИКТ, мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, индивидуальной работе,
в использовании
дополнительного материала, умению определять главное
|
|
|
|
Урок 11
|
Тема: Округление
чисел
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о правилах
округления чисел.
понимать округление
числа до какого-либо разряда.
уметь воспитывать
чувства уверенности в себе;
|
ИКТ,
работа в группах
|
Критериальное
оценивание, оценивание экспертами,
обсуждение
и самооценка
Устное
размышление учащихся о пройденном уроке, смайлики
|
Индивидуальный
подход
|
Через мыслительную
деятельность, индивидуальный подход, логическое мышление
|
По критериальному
оцениванию, оцениванию экспертов
|
|
|
|
Урок 12
|
Тема:
Стартовый срез.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
об уровни
знаний у учащихся.
понимать материал,
изученный в 5 классе.
уметь воспитывать
уважительное отношение к предмету;
|
Индивидуальная
работа
Работа по
вариантам
|
Оценивание
по критериям
|
Индивидуальный
подход
|
Через
индивидуальный подход
|
По критериальному
оцениванию
|
|
|
|
Глава І.
Отношение
и пропорции- 24 часа
|
|
Урок 13
|
Тема: Отношение.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о понятие отношения
понимать правила записи и прочтения отношений .
уметь развивать навык нахождения отношений и решения задач на данную
тему.
|
ИКТ, индивидуальная
работа,
(самостоятельная
работа)
|
Критериальное
оценивание, взаимооценка, обсуждение и самооценка
Устное
размышление учащихся о пройденном уроке
|
Через индивидуальный
подход, при помощи различных форм работы на уроке
|
Индивидуальный
подход
|
По критериальному
оцениванию
|
|
|
|
Урок 14
|
Тема: Пропорция.
Основное свойство пропорции.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о понятии
«пропорция», «крайние и средние члены», изучить основное свойство пропорции;
уметь развивать
мышление, кругозор, внимание, умение работать в группах
понимать
значение понятий «пропорция», «крайние и средние члены»;
|
Использование
ТСО, ИКТ, работа в парах
|
Взаимооценка,
самооценка, критериальное оценивание
Рефлексия
«Светофор»
|
Через
творческую деятельность, мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое
мышление
|
Составление
кластера, , игровые методы, мозговой штурм
|
По листам
оценивания и результатам практического задания
|
|
|
|
Урок 15
|
Тема: Пропорция.
Основное свойство пропорции.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о понятии
«пропорция», «крайние и средние члены», изучить основное свойство пропорции;
уметь развивать
мышление, кругозор, внимание, умение работать в группах
понимать
значение понятий «пропорция», «крайние и средние члены»;
|
Использование
ТСО, ИКТ, работа в парах
|
Взаимооценка,
самооценка, критериальное оценивание
Рефлексия
|
Через
творческую деятельность
|
Составление
кластера, , игровые методы, мозговой штурм
|
По листам
оценивания
|
|
|
|
Урок 16
|
Тема: Пропорция.
Основное свойство пропорции.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о понятии
«пропорция», «крайние и средние члены», изучить основное свойство пропорции;
уметь развивать
мышление, кругозор, внимание, умение работать в группах
понимать
значение понятий «пропорция», «крайние и средние члены»;
|
Использование
ТСО, ИКТ, работа в парах
|
Взаимооценка,
самооценка, критериальное оценивание
Рефлексия
«Анкета»
|
Через
творческую деятельность, мыслительную деятельность, индивидуальный подход, логическое
мышление
|
Составление
кластера, , игровые методы, мозговой штурм, Икт, самовыражение
|
По результатам
практического задания
|
|
|
|
Урок 17
|
Тема: Пропорция.
Основное свойство пропорции.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о понятии
«пропорция», «крайние и средние члены», изучить основное свойство пропорции;
уметь развивать
мышление, кругозор, внимание, умение работать в группах
понимать
значение понятий «пропорция», «крайние и средние члены»;
|
Использование
ТСО, ИКТ, работа в парах
|
Взаимооценка,
самооценка, критериальное оценивание
Рефлексия
«Острова»
|
Через
творческую деятельность, при помощи различных форм работы на уроке
|
Составление
кластера, , игровые методы, мозговой штурм
|
По листам
оценивания и результатам практического задания
|
|
|
|
Урок 18
|
Тема: Пропорция.
Основное свойство пропорции.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о понятии
«пропорция», «крайние и средние члены», изучить основное свойство пропорции;
уметь развивать
мышление, кругозор, внимание, умение работать в группах
понимать
значение понятий «пропорция», «крайние и средние члены»;
|
Использование
ТСО, ИКТ, работа в парах
|
Взаимооценка,
самооценка, критериальное оценивание
Рефлексия
«Паровозик»
|
Через индивидуальный
подход
|
Составление
кластера, , игровые методы, мозговой штурм
|
Взаимооценка
|
|
|
|
Урок 19
|
Тема: Прямая
и обратно пропорциональные зависимости.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о прямой
и обратно пропорциональной зависимости;
уметь
определять
зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на
пропорции.
понимать отличия
от прямой и обратной пропорциональной зависимости;
|
Использование
ТСО, ИКТ, работа в группах
|
Самооценка,
критериальное оценивание
Рефлексия
|
Через
творческую и мыслительную деятельность
|
Составление
кластера
Размышление
над изученным материалом.
|
По листам
оценивания и результатам практического задания
|
|
|
|
Урок 20
|
Тема: Прямая
и обратно пропорциональные зависимости.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о прямой
и обратно пропорциональной зависимости;
уметь
определять
зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на
пропорции.
понимать отличия
от прямой и обратной пропорциональной зависимости;
|
Использование
ИКТ, работа в группах, индивидуальная работа
|
Взаимооценка,
самооценка,
Рефлексия
|
Через
творческую и мыслительную деятельность, при помощи различных форм работы на
уроке
|
Составление
кластера
Размышление
над изученным материалом.
|
По листам
оценивания и результатам практического задания
|
|
|
|
Урок 21
|
Тема: Прямая
и обратно пропорциональные зависимости.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о прямой
и обратно пропорциональной зависимости;
уметь
определять
зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на
пропорции.
понимать отличия
от прямой и обратной пропорциональной зависимости;
|
Использование
ИКТ, работа в группах, работа в парах
|
Взаимооценка,
критериальное оценивание
Рефлексия
|
Через
творческую и мыслительную деятельность
|
Составление
кластера
Размышление
над изученным материалом.
|
По листам
оценивания и результатам практического задания
|
|
|
|
Урок 22
|
Контрольная
работа№1
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы о прямой и
обратно пропорциональной зависимости;
уметь
сформировать
умения решать задания на пропорции.
понимать отличия
от прямой и обратной пропорциональной зависимости;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
|
Урок 23
|
Тема :
Решение задач с помощью пропорций;
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о прямой
и обратно пропорциональной зависимости;
уметь
определять
зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на
пропорции.
понимать отличия
от прямой и обратной пропорциональной зависимости;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Физминутка
, тест для рефлексии;
Закончи
фразу; выбери верный ответ;
|
Работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление синквейна.
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
|
Урок 24
|
Тема :
Решение задач с помощью пропорций;
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о прямой
и обратно пропорциональной зависимости;
уметь
определять
зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на
пропорции.
понимать отличия
от прямой и обратной пропорциональной зависимости;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Физминутка
, тест для рефлексии;
Закончи
фразу; выбери верный ответ;
|
Работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление синквейна.
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
|
Урок 25
|
Тема :
Решение задач с помощью пропорций;
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о прямой
и обратно пропорциональной зависимости;
уметь
определять
зависимость между величинами, сформировать умения решать задачи на
пропорции.
понимать отличия
от прямой и обратной пропорциональной зависимости;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Физминутка
, тест для рефлексии;
Закончи
фразу; выбери верный ответ;
|
Работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление синквейна.
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
|
Урок 26
|
Тема: Нахождение
процента от числа и числа по ее процентам с помощью пропорций.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о нахождении процента от числа и числа
по его проценту, применять их при решении задач;
уметь
Развивать
внимание, информационную и коммуникативную компетентность, познавательный
интерес;
.понимать
и формировать социальную компетентность, пропагандировать здоровый образ
жизни.
|
Использование
ИКТ, работа в группах, работа в парах
Отгадай
гостя, тест «В поисках витаминов», решение задач, огородная зарядка
|
Взаимооценка
Рефлексия
смайлики
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
игровые методы
|
По
результатам практического задания и его устной защите, взаимооценка.
|
|
|
|
Урок 27
|
Тема: Нахождение
процента от числа и числа по ее процентам с помощью пропорций.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о нахождении процента от числа и числа
по его проценту, применять их при решении задач;
уметь
Развивать
внимание, информационную и коммуникативную компетентность, познавательный
интерес;
.понимать
и формировать социальную компетентность, пропагандировать здоровый образ
жизни.
|
Использование
ИКТ, работа в группах, работа в парах
Отгадай
гостя, тест «В поисках витаминов», решение задач, огородная зарядка
|
Взаимооценка
Рефлексия
смайлики
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
игровые методы
|
По
результатам практического задания и его устной защите, взаимооценка.
|
|
|
|
Урок 28
|
Тема: Использование
пропорции при построении диаграмм.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о диаграммах, дать
понятие о столбчатых диаграммах, учить применять изученный материал к решению
задач, применению в повседневной жизни.
понимать понятия о столбчатых и круговых
диаграммах;
уметь строить диаграммы на бумаге при помощи
карандаша и линейки и на компьютере;
|
Использование
ИКТ, работа в группах, работа в парах
Работа с
диаграммами, алгоритм построения диаграмм.
|
Взаимооценка
рефлексия
|
Выставка
творческих работ
|
Через
творческую деятельность
|
По
результатам практического задания и его устной защите, взаимооценка.
|
|
|
|
Урок 29
|
Тема: Масштаб
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о
масштабе.
понимать
о понятие пропорция, его основное
свойство, понятие масштаба; повторить решение
задач на пропорции и масштаб;
уметь
развивать творческие
способности учащихся.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах. Тренинги, физминутка
|
Работы в
группе;
Выполнение
и представление творческой работы,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке;
Взаимооценивание;
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
|
Урок 30
|
Тема: Масштаб
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о
масштабе.
понимать
о понятие пропорция, его основное
свойство, понятие масштаба; повторить решение
задач на пропорции и масштаб;
уметь развивать
творческие способности учащихся.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах. Тренинги, физминутка
|
Работа в
группе, критериальное оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам практической деятельности учащихся, по критериальному оцениванию
|
|
|
|
Урок 31
|
Тема: Длина
окружности. Площадь круга. Сфера. Шар.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о шаре, радиусе шара, диаметре шара, сфере, формул длины
окружности и площади круга;
понимать
и отрабатывать навыки применения
данных формул при решении задач;
уметь
развивать творческую и мыслительную
деятельность учащихся, их интеллектуальные качества: способность к «видению»
проблемы;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка
Игра
«Что лишнее?»
|
работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление словесного собирательного
портрета
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, метод «Горячий
стул», самооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, самооцениванию
|
|
|
|
Урок 32
|
Тема: Длина
окружности. Площадь круга. Сфера. Шар.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о шаре, радиусе шара, диаметре шара, сфере, формул длины
окружности и площади круга;
понимать
и отрабатывать навыки применения
данных формул при решении задач;
уметь развивать
творческую и мыслительную деятельность учащихся, их интеллектуальные
качества: способность к «видению» проблемы;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка
Игра
«Что лишнее?»
|
работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление словесного собирательного портрета
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, метод «Горячий
стул», самооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, самооцениванию
|
|
|
|
Урок 33
|
Тема: Длина
окружности. Площадь круга. Сфера. Шар.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о шаре, радиусе шара, диаметре шара, сфере, формул длины
окружности и площади круга;
понимать
и отрабатывать навыки применения
данных формул при решении задач;
уметь
развивать творческую и мыслительную
деятельность учащихся, их интеллектуальные качества: способность к «видению»
проблемы;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка
Игра
«Что лишнее?»
|
работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление словесного собирательного
портрета
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, метод «Горячий
стул», самооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, самооцениванию
|
|
|
|
Урок 34
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и уверенного владеть навыком решения
текстовых задач.
Понимать и составлять собственные
задачи по заданным условиям.
Уметь обобщать, классифицировать, строить
умозаключения, делать выводы;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
Групповая
работа
Творческая
деятельность по составлению задач
Математическая
физминутка
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
критериальное оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, критериальному оцениванию
|
|
|
|
Урок 35
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и уверенного владеть навыком решения
текстовых задач.
Понимать и составлять собственные
задачи по заданным условиям.
Уметь обобщать, классифицировать, строить
умозаключения, делать выводы;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
Групповая
работа
Творческая
деятельность по составлению задач
Математическая
физминутка
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
критериальное оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, критериальному оцениванию
|
|
|
|
Урок 36
|
Контрольная
работа № 2
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы о прямой и
обратно пропорциональной зависимости;
уметь
сформировать
умения решать задания на пропорции.
понимать отличия
от прямой и обратной пропорциональной зависимости;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
|
Глава IІ.
Рациональные числа и действия над ними - 50 часов
|
|
Урок 37
|
Тема: Положительные
и отрицательные числа. Координатная прямая.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о множестве отрицательных чисел, определить их место на
координатной прямой, ввести обозначение отрицательных чисел, научить
применять их при решении задач межпредметного характера, анализировать и
систематизировать знания об изученных числах;
понимать о понятиях положительных
и отрицательных чисел;
уметь обобщать, классифицировать, строить
умозаключения, делать выводы;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
Групповая
работа
Творческая
деятельность
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение, самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Самооценивание
|
|
|
|
Урок 38
|
Тема: Положительные
и отрицательные числа. Координатная прямая.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о множестве отрицательных чисел, определить их место на
координатной прямой, ввести обозначение отрицательных чисел, научить
применять их при решении задач межпредметного характера, анализировать и
систематизировать знания об изученных числах;
понимать о понятиях положительных
и отрицательных чисел;
уметь обобщать, классифицировать, строить
умозаключения, делать выводы;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
Групповая
работа
Творческая
деятельность
Исторические
сведения
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение, самооценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, мозговой штурм
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Самооценивание
|
|
|
|
Урок 39
|
Тема: Противоположные
числа. Целые числа. Рациональные числа.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о представления
учащихся о числе, формировать понятие «рациональные числа». Создать условия
для активного закрепления знаний по теме урока.
понимать какие числа называют рациональными.
уметь представлять
натуральное число в виде дроби a/n, где а- целое число, а n – натуральное.
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над числами
Творческая
деятельность
Разминка
«Построимся»
|
Самооценка,
взаимооценивание
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность
выступления
|
Через
ИКТ, творческую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
работам группы, умению использовать дополнительный материал, умению
определять главное, оценивать себя и других.
|
|
|
|
Урок 40
|
Тема: Противоположные
числа. Целые числа. Рациональные числа.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о представления
учащихся о числе, формировать понятие «рациональные числа». Создать условия
для активного закрепления знаний по теме урока.
понимать какие числа называют рациональными.
уметь представлять
натуральное число в виде дроби a/n, где а- целое число, а n – натуральное.
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над числами
Творческая
деятельность
Разминка
«Построимся»
|
Самооценивание,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, оригинальность
выступления
|
Через
ИКТ, творческую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По работам
группы, умению использовать дополнительный материал, умению определять
главное, оценивать себя и других.
|
|
|
|
Урок 41
|
Тема: Модуль
числа. Решение простейших уравнений, содержащих неизвестную под знаком
модуля.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о модуле
числа и решении простейших уравнений с модулем;
понимать алгоритм
решения уравнений с модулем;
уметь подвести
учащихся к изучению уравнений с модулем;
|
Использование
ИКТ, индивидуальная работа
Рефлексия
Решение
уравнений, работа по карточкам
|
Критериальное
оценивание, составление кластера
|
При
работе в группе, при составлении кластера
|
Через
ИКТ, мыслительную, познавательную деятельность, самовыражение
|
По умению
использовать дополнительный материал, умению определять главное
|
|
|
|
Урок 42
|
Тема: Модуль
числа. Решение простейших уравнений, содержащих неизвестную под знаком
модуля.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о модуле
числа и решении простейших уравнений с модулем;
понимать алгоритм
решения уравнений с модулем;
уметь подвести
учащихся к изучению уравнений с модулем;
|
Использование
презентации, парная работа,
Рефлексия
«Анкета»
Работа по
дополнительному материалу
|
Оценивание
группы, самооценивание, составление синквейна
|
При
работе в группе, при составлении синквейна, работа с флепчартом
|
Через мыслительную
деятельность, самовыражение
|
По умению
использовать дополнительный материал, умению составлять синквейн
|
|
|
|
Урок 43
|
Тема: Модуль
числа. Решение простейших уравнений, содержащих неизвестную под знаком
модуля.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о модуле
числа и решении простейших уравнений с модулем;
понимать алгоритм
решения уравнений с модулем;
уметь подвести
учащихся к изучению уравнений с модулем;
|
Использование
ИКТ, индивидуальная работа
Рефлексия
Решение
уравнений, индивидуальная работа по карточкам
|
Групповое
оценивание, составление кластера
|
При
работе в группе, при работе с флепчартом
|
Через
ИКТ, мыслительную, познавательную деятельность, самовыражение
|
По умению
использовать дополнительный материал, умению определять главное
|
|
|
|
Урок 44
|
Тема: Сравнение
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сравнение рациональных чисел;
понимать и способствовать развитию наблюдательности, умению анализировать,
сравнивать, навыков самостоятельной работы.
уметь воспитывать познавательную активность, самостоятельность,
инициативу учащихся.
|
Работа в
группах:
Определение
целей и задач урока
Обсуждение
фразы “Все познается в сравнении”.
Разминка
«Физкультминутка»
Графический
диктант
Решение
упражнений на сравнение рациональных чисел.
Тестовое
упражнение, самостоятельная работа
Динамическая
пауза
Логическое
задание
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание
|
При
работе в группе.
При
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным
детям показать свои способности.
При решении
логических заданий
При
выполнении тестового упражнения
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Разработка
правил работы в группе
|
По
результатам наблюдений за учащимися
По
самооцениванию
|
|
|
|
Урок 45
|
Тема: Сравнение
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сравнение рациональных чисел;
понимать и способствовать развитию наблюдательности, умению анализировать,
сравнивать, навыков самостоятельной работы.
уметь воспитывать познавательную активность, самостоятельность,
инициативу учащихся.
|
Работа в
группах:
Определение
целей и задач урока
Обсуждение
фразы “Все познается в сравнении”.
Разминка
«Физкультминутка»
Графический
диктант
Решение
упражнений на сравнение рациональных чисел.
Тестовое
упражнение, самостоятельная работа
Динамическая
пауза
Логическое
задание
ТЕСТ№1
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание
|
При
работе в группе.
При
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным
детям показать свои способности.
При решении
логических заданий
При
выполнении тестового упражнения
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Разработка
правил работы в группе
|
По
результатам наблюдений за учащимися
По
самооцениванию
|
|
|
|
Урок 46
|
Тема: Сравнение
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сравнение рациональных чисел;
понимать и способствовать развитию наблюдательности, умению анализировать,
сравнивать, навыков самостоятельной работы.
уметь воспитывать познавательную активность, самостоятельность,
инициативу учащихся.
|
Работа в
группах:
Определение
целей и задач урока
Обсуждение
фразы “Все познается в сравнении”.
Разминка
«Физкультминутка»
Графический
диктант
Решение
упражнений на сравнение рациональных чисел.
Тестовое
упражнение, самостоятельная работа
Динамическая
пауза
Логическое
задание
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание
|
При
работе в группе.
При
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным
детям показать свои способности.
При решении
логических заданий
При
выполнении тестового упражнения
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Разработка
правил работы в группе
|
По
результатам наблюдений за учащимися
По самооцениванию
|
|
|
|
Урок 47
|
Контрольная
работа № 3
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы сравнение рациональных чисел,
модуль числа;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать о понятии
противоположные числа, целые числа, рациональные числа;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
|
Урок 48
|
Тема: Сложение
рациональных чисел с помощью координатной прямой.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о том, как складываются числа с помощью координатной прямой;
понимать как
складываются числа с помощью координатной прямой;
уметь развивать логическое мышление учащихся
|
Работа в
группах
Закончите
предложение
Математический
диктант
|
Взаимооценка
|
При
работе в группе.
При
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным
детям показать свои способности.
При работе
над математическим диктантом
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Разработка
правил работы в группе
|
По
результатам взаимооценки
|
|
|
|
Урок 49
|
Тема:
Сложение рациональных чисел с помощью координатной прямой.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о том, как складываются числа с помощью координатной прямой;
понимать как
складываются числа с помощью координатной прямой;
уметь развивать логическое мышление учащихся
|
Работа в
группах
Закончите
предложение
Математический
диктант
|
Взаимооценка
|
При
работе в группе.
При
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным
детям показать свои способности.
При работе
над математическим диктантом
|
Вовлечение
и убеждение учащихся в работе с группой
Разработка
правил работы в группе
|
По
результатам взаимооценки
|
|
|
|
Урок 50
|
Тема: Сложение
отрицательных рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о
значимости труда в жизни человека
понимать
значения понятия «трудолюбивый человек»
уметь воспитывать
трудолюбие и уважительное отношение к труду других людей
|
Индивидуальная
работа:
Упражнение
«Допиши»
Обсуждение
в группах
Творческая
работа в группах:
Выполнение
задания
|
Комментарии
к ответам учащихся, оценивание с помощью сигнальных карт
Критериальное
оценивание
|
При выполнение
задания.
При
работе в группе над математическими заданиями.
При
использовании творческих способностей учащихся.
|
Наводящие
вопросы.
Разработка
критериев оценивания
|
По
результатам наблюдений за учащимися
По
результатам оценивания
|
|
|
|
Урок 51
|
Тема: Сложение
отрицательных рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о
значимости труда в жизни человека
понимать
значения понятия «трудолюбивый человек»
уметь воспитывать
трудолюбие и уважительное отношение к труду других людей
|
Индивидуальная
работа:
Упражнение
«Допиши»
Обсуждение
в группах
Творческая
работа в группах:
Выполнение
задания
|
Комментарии
к ответам учащихся, оценивание с помощью сигнальных карт
Критериальное
оценивание
|
При выполнение
задания.
При
работе в группе над математическими заданиями.
При
использовании творческих способностей учащихся.
|
Наводящие
вопросы.
Разработка
критериев оценивания
|
По
результатам наблюдений за учащимися
По
результатам оценивания
|
|
|
|
Урок 52
|
Тема: Сложение
отрицательных рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о
значимости труда в жизни человека
понимать
значения понятия «трудолюбивый человек»
уметь воспитывать
трудолюбие и уважительное отношение к труду других людей
|
Индивидуальная
работа:
Упражнение
«Допиши»
Обсуждение
в группах
Творческая
работа в группах:
Выполнение
задания
|
Комментарии
к ответам учащихся, оценивание с помощью сигнальных карт
Критериальное
оценивание
|
При выполнение
задания.
При
работе в группе над математическими заданиями.
При
использовании творческих способностей учащихся.
|
Наводящие
вопросы.
Разработка
критериев оценивания
|
По
результатам наблюдений за учащимися
По
результатам оценивания
|
|
|
|
Урок 53
|
Тема: Сложение
рациональных чисел с разными знаками.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о
значимости труда в жизни человека
понимать
значения понятия «трудолюбивый человек»
уметь воспитывать
трудолюбие и уважительное отношение к труду других людей
|
Индивидуальная
работа, групповая работа
Выполните
действия
Блиц-опрос
Упражнение
«Подумайте и приведите в соответствие»
Просмотр
ролика
Психологический
настрой
|
Взаимооценивание,
оценивание экспертной комиссии
Лист
оценивания
Рефлексия
|
При проведении
блиц-опроса.
При
работе в группе над упражнением.
При
использовании творческих способностей учащихся.
|
Наводящие
вопросы.
Вовлечение
учащихся в групповую форму работы
Внесение
коррективов в лист оценивания
|
По
результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания
|
.
|
|
|
Урок 54
|
Тема: Сложение
рациональных чисел с разными знаками.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сложении
рациональных чисел с разными знаками;
понимать о
рациональных числах, отличать рациональные числа с разными знаками
уметь воспитывать
трудолюбие и уважительное отношение к предмету
|
Индивидуальная
работа, групповая работа
Выполните
действия
Блиц-опрос
Упражнение
«Подумайте и приведите в соответствие»
Просмотр
ролика
Психологический
настрой
|
Взаимооценивание,
оценивание экспертной комиссии
Лист
оценивания
Рефлексия
|
При проведении
блиц-опроса.
При
работе в группе над упражнением.
При
использовании творческих способностей учащихся.
|
Наводящие
вопросы.
Вовлечение
учащихся в групповую форму работы
Внесение
коррективов в лист оценивания
|
По
результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания
|
|
|
|
Урок 55
|
Тема: Сложение
рациональных чисел с разными знаками.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сложении
рациональных чисел с разными знаками;
понимать о
рациональных числах, отличать рациональные числа с разными знаками
уметь воспитывать
трудолюбие и уважительное отношение к предмету
|
Индивидуальная
работа, групповая работа
Выполните
действия
Блиц-опрос
Упражнение
«Подумайте и приведите в соответствие»
Просмотр
ролика
Психологический
настрой
|
Взаимооценивание,
оценивание экспертной комиссии
Лист
оценивания
Рефлексия
|
При проведении
блиц-опроса.
При работе
в группе над упражнением.
При
использовании творческих способностей учащихся.
|
Наводящие
вопросы.
Вовлечение
учащихся в групповую форму работы
Внесение
коррективов в лист оценивания
|
По
результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания
|
|
|
|
Урок 56
|
Тема: Сложение
рациональных чисел с разными знаками.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сложении
рациональных чисел с разными знаками;
понимать о
рациональных числах, отличать рациональные числа с разными знаками
уметь воспитывать
трудолюбие и уважительное отношение к предмету
|
Индивидуальная
работа, групповая работа
Выполните
действия
Блиц-опрос
Упражнение
«Подумайте и приведите в соответствие»
Просмотр
ролика
Психологический
настрой
|
Взаимооценивание,
оценивание экспертной комиссии
Лист
оценивания
Рефлексия
|
При проведении
блиц-опроса.
При
работе в группе над упражнением.
При
использовании творческих способностей учащихся.
|
Наводящие
вопросы.
Вовлечение
учащихся в групповую форму работы
Внесение
коррективов в лист оценивания
|
По
результатам наблюдений за учащимися, анализ листа оценивания
|
|
|
|
Урок
57
|
Тема: Свойства
сложения рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о переместительном,
сочетательном и распределительном свойстве сложения рациональных чисел;
понимать
и отработать свойства в действиях с рациональными числами;
уметь развивать
логическое мышление, навыки рациональных вычислений.
|
Работа в
группах:
Упражнение
«Закрой форточку»
Творческая
деятельность
Работа с
интерактивной доской;
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке
Рефлексия
«Цвета»
|
При
выполнении творческих работ
|
Использование
ИКТ, дополнительный материал к уроку
|
По
результатам наблюдений за учащимися, самоанализа
|
|
|
|
Урок 58
|
Контрольная
работа № 4
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы свойства сложения рациональных
чисел, а так же чисел с разными знаками;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать о
понятии противоположные числа, целые числа, рациональные числа;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
|
Урок
59
|
Тема: Вычитание
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сложение и вычитание рациональных чисел.
понимать
и формировать умения выполнять сложение и вычитание
рациональных чисел.
уметь развивать математическую речь.
|
Работа в
группах:
Работа по
модулям
Математическое
упражнение
Творческая
деятельность
Работа с
интерактивной доской;
Физминутка
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание с помощью сигнальных
карт
|
При
выполнении творческой деятельности, выполнении , выполнении математических
упражнений
|
Использование
ИКТ, дополнительный материал к уроку
|
По
результатам наблюдений за учащимися, самоанализа
|
|
|
|
Урок 60
|
Тема: Вычитание
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сложение и вычитание рациональных чисел.
понимать
и формировать умения выполнять сложение и вычитание
рациональных чисел.
уметь развивать математическую речь.
|
Работа в
группах:
Работа по
модулям
Математическое
упражнение
Творческая
деятельность
Работа с
интерактивной доской;
Физминутка
Просмотр
ролика позитив
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание с помощью сигнальных
карт
|
При
выполнении творческой деятельности, выполнении , выполнении математических
упражнений
|
Использование
ИКТ, дополнительный материал к уроку
|
По
результатам наблюдений за учащимися, самоанализа
|
|
|
|
Урок 61
|
Тема: Вычитание
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сложение и вычитание рациональных чисел.
понимать
и формировать умения выполнять сложение и вычитание
рациональных чисел.
уметь развивать математическую речь.
|
Работа в
группах:
Работа по
модулям
Математическое
упражнение
Творческая
деятельность
Работа с
интерактивной доской;
Физминутка
для глаз
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание с помощью сигнальных
карт
|
При
выполнении творческой деятельности, выполнении , выполнении математических
упражнений
|
Использование
ИКТ, дополнительный материал к уроку
|
По
результатам наблюдений за учащимися, самоанализа
|
|
|
|
Урок 62
|
Тема: Вычитание
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о сложение и вычитание рациональных чисел.
понимать
и формировать умения выполнять сложение и вычитание
рациональных чисел.
уметь развивать математическую речь.
|
Работа в
группах:
Работа по
модулям
Математическое
упражнение
Творческая
деятельность
Работа с
интерактивной доской;
Математическая
физминутка
|
Устные
размышления учащихся о пройденном уроке, самооценивание с помощью сигнальных
карт
|
При
выполнении творческой деятельности, выполнении , выполнении математических
упражнений
|
Использование
ИКТ, дополнительный материал к уроку
|
По
результатам наблюдений за учащимися, самоанализа
|
|
|
|
Урок 63
|
Тема:
Расстояние между точками координатной прямой.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о навыках нахождения
расстояния между точками;
понимать
и развивать навыки
самостоятельной работы .
уметь
развивать логику и математическое
мышление.
|
Просмотр позитивного
видеоролика
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 вариант, 2 вариант.
Рефлексия
«Горячий стул»
Разминка
(музыкальное сопровождение)
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
При
просмотре ролика и его обсуждении.
|
Через
творческое задание
Использование
дополнительного материала
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
|
|
|
|
Урок 64
|
Тема:
Расстояние между точками координатной прямой.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о навыках нахождения
расстояния между точками;
понимать
и развивать навыки
самостоятельной работы .
уметь
развивать логику и математическое
мышление.
|
Просмотр позитивного
видеоролика
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 вариант, 2 вариант.
Рефлексия
«Горячий стул»
Разминка
(музыкальное сопровождение)
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
При
просмотре ролика и его обсуждении.
|
Через
творческое задание
Использование
дополнительного материала
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
|
|
|
|
Урок 65
|
Контрольная
работа № 5
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы сложения и вычитания
рациональных чисел, а так же чисел с разными знаками;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать о
понятии противоположные числа, целые числа, рациональные числа;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
|
Урок 66
|
Тема: Умножение
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о алгоритме
умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными
дробями.
понимать
алгоритм умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и
десятичными дробями.
уметь создать
условия для самореализации возможностей учащихся.
|
Просмотр
видеоролика
Игра
«Крестики- нолики»
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 команда, 2 команда.
Рефлексия
«Горячий стул»
Разминка
(музыкальное сопровождение)
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки команд по количеству баллов
Лист
самооценки
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
При
просмотре ролика
При
участии в игре
|
Через
творческое задание
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
|
|
|
|
Урок 67
|
Тема: Умножение
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о алгоритме
умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными
дробями.
понимать
алгоритм умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и
десятичными дробями.
уметь создать
условия для самореализации возможностей учащихся.
|
Просмотр
видеоролика
Игра
«Крестики- нолики»
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 команда, 2 команда.
Рефлексия
«Горячий стул»
Разминка
(музыкальное сопровождение)
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки команд по количеству баллов
Лист
самооценки
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
При
просмотре ролика
При
участии в игре
|
Через
творческое задание
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
|
|
|
|
Урок 68
|
Тема: Умножение
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о алгоритме
умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными
дробями.
понимать
алгоритм умножения рациональных чисел; действия с обыкновенными и
десятичными дробями.
уметь создать
условия для самореализации возможностей учащихся.
|
Просмотр
видеоролика
Игра
«Крестики- нолики»
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 команда, 2 команда.
Рефлексия
«Горячий стул»
Разминка
(музыкальное сопровождение)
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки команд по количеству баллов
Лист
самооценки
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
При
просмотре ролика
При
участии в игре
|
Через
творческое задание
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
|
|
|
|
Урок 69
|
Тема: Переместительное
и сочетательное свойства умножения рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и применять переместительный и сочетательный законы
умножения к рациональным числам, используя прошлый опыт (натуральные, целые
числа и десятичные дроби);
понимать
и развивать интерес учащихся к предмету;
математического и общего кругозора, мышления и речи, внимания и памяти;
воспитание ответственности, аккуратности, самостоятельности.
уметь формировать
коммуникативную компетентность, организовывая работу в парах.
|
Групповая
работа, применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, математические упражнения, карточки для
самостоятельной работе.
Рефлексия
«Острова»
Разминка
(музыкальное сопровождение)
Работа в
парах
Притча
Работа
над исторической справкой
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки
Сигнальные
карточки (притча)
|
При групповой
работе.
При
заполнении листа самооценки
При составлении
синквейна
|
Через познавательную
деятельность
Составление
синквейна
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
|
|
|
|
Урок 70
|
Тема: Деление
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о алгоритме
деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.
понимать
алгоритм деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными
дробями.
уметь создать
условия для самореализации возможностей учащихся.
|
Просмотр
видеоролика
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 вариант, 2 вариант.
Рефлексия
Физминутка
(музыкальное сопровождение)
Анкета
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки
Лист взаимооценивания
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
При групповой
работе
При оценивании
|
Через
творческое задание
Самостоятельную
работу
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
Анкета
|
|
|
|
Урок 71
|
Тема: Деление
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о алгоритме
деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.
понимать
алгоритм деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными
дробями.
уметь создать
условия для самореализации возможностей учащихся.
|
Просмотр
видеоролика
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 вариант, 2 вариант.
Рефлексия
Физминутка
(музыкальное сопровождение)
Анкета
Тест №3
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист
самооценки
Лист
взаимооценивания
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
При групповой
работе
При
оценивании
|
Через
творческое задание
Самостоятельную
работу
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
Анкета
Результаты
теста
|
|
|
|
Урок 72
|
Тема: Деление
рациональных чисел.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о алгоритме
деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными дробями.
Понимать
алгоритм деления рациональных чисел; действия с обыкновенными и десятичными
дробями.
Уметь создать
условия для самореализации возможностей учащихся.
|
Просмотр
видеоролика
Индивидуальная
работа: применение стратегии критического мышления;
Групповая
работа: просмотр ролика, беседа.
Творческая
деятельность: 1 вариант, 2 вариант.
Рефлексия
Физминутка
(музыкальное сопровождение)
Анкета
|
Комментарии
к ответам учащихся.
Лист самооценки
Лист
взаимооценивания
|
При
индивидуальной работе.
При
заполнении листа самооценки
При групповой
работе
При
оценивании
|
Через
творческое задание
Самостоятельную
работу
|
Заполнение
таблицы по критериям, само оценивание
Анкета
|
|
|
|
Урок 73
|
Контрольная
работа № 6
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися темы сложения и вычитания
рациональных чисел, деление и умножение рациональных чисел, а так же чисел с
разными знаками;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать о
понятии противоположные числа, целые числа, рациональные числа;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
|
Урок 74
|
Тема: Действия
над рациональными числами.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о действиях
с рациональными числами;
понимать
объективность
оценки своих знаний, стремления к успеху.
уметь развивать
объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над тематическими заданиями
Выполнение
заданий по уровням
Творческая
деятельность
Разминка
Упражнение
«Если бы я был птицей….»
Индивидуальная
работа
Устный
счет
Тест
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы
на уроке.
|
Через
ИКТ, творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение,
тест, анкету, рефлексию
|
По
заполнению анкет, выполнению теста, разноуровневых заданий, оцениванию с
помощью дескрипторов, смайликов
|
|
|
|
Урок 75
|
Тема: Действия
над рациональными числами.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о действиях
с рациональными числами;
понимать
объективность
оценки своих знаний, стремления к успеху.
уметь развивать
объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над тематическими заданиями
Выполнение
заданий по уровням
Творческая
деятельность
Разминка
Упражнение
«Если бы я был птицей….»
Индивидуальная
работа
Устный
счет
Тест
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы
на уроке.
|
Через ИКТ,
творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение, тест,
анкету, рефлексию
|
По заполнению анкет, выполнению теста,
разноуровневых заданий, оцениванию с помощью дескрипторов, смайликов
|
|
|
|
Урок 76
|
Тема: Действия
над рациональными числами.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о действиях
с рациональными числами;
понимать
объективность
оценки своих знаний, стремления к успеху.
уметь развивать
объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над тематическими заданиями
Выполнение
заданий по уровням
Творческая
деятельность
Разминка
Упражнение
«Если бы я был птицей….»
Индивидуальная
работа
Устный
счет
Тест
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы
на уроке.
|
Через
ИКТ, творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение,
тест, анкету, рефлексию
|
По заполнению анкет, выполнению теста,
разноуровневых заданий, оцениванию с помощью дескрипторов, смайликов
|
|
|
|
Урок 77
|
Тема: Действия
над рациональными числами.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о действиях
с рациональными числами;
понимать
объективность
оценки своих знаний, стремления к успеху.
уметь развивать
объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над тематическими заданиями
Выполнение
заданий по уровням
Творческая
деятельность
Разминка
Упражнение
«Если бы я был птицей….»
Индивидуальная
работа
Устный
счет
Тест
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы
на уроке.
|
Через
ИКТ, творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение,
тест, анкету, рефлексию
|
По заполнению анкет, выполнению теста,
разноуровневых заданий, оцениванию с помощью дескрипторов, смайликов , умению
решать логические задания
|
|
|
|
Урок 78
|
Тема: Действия
над рациональными числами.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о действиях
с рациональными числами;
понимать
объективность
оценки своих знаний, стремления к успеху.
уметь развивать
объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над тематическими заданиями
Выполнение
заданий по уровням
Творческая
деятельность
Разминка
Упражнение
«Если бы я был птицей….»
Индивидуальная
работа
Устный
счет
Тест
|
Самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы
на уроке.
|
Через
ИКТ, творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение,
тест, анкету, рефлексию
|
По заполнению анкет, выполнению теста,
разноуровневых заданий, оцениванию с помощью дескрипторов, смайликов, умению
определять главное
|
|
|
|
Урок 79
|
Тема: Действия
над рациональными числами.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о действиях
с рациональными числами;
понимать
объективность
оценки своих знаний, стремления к успеху.
уметь развивать
объем памяти, концентрацию внимания, грамотную математическую речь;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа
над тематическими заданиями
Выполнение
заданий по уровням
Творческая
деятельность
Разминка
Упражнение
«Если бы я был птицей….»
Индивидуальная
работа
Устный
счет
Тест
|
самооценка,
взаимооценка
|
Предварительный
поиск дополнительной информации к уроку, при помощи различных форм работы
на уроке.
|
Через
ИКТ, творческую деятельность, математические исчисления ,самовыражение,
тест, анкету, рефлексию
|
По заполнению анкет, выполнению теста,
разноуровневых заданий, оцениванию с помощью дескрипторов, смайликов
|
|
|
|
Урок 80
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и систематизировать
знания учащихся о свойствах рациональных чисел.
понимать
нахождение значения числового выражения,
содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.
уметь мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения
заданий, содержащих алгебраическую сумму;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа по
карточкам
|
Самооценка,
взаимооценка
|
Предварительная
подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал,
умению решать задачи
|
|
|
|
Урок 81
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и систематизировать
знания учащихся о свойствах рациональных чисел.
понимать
нахождение значения числового выражения,
содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.
уметь мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения
заданий, содержащих алгебраическую сумму;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа по
карточкам
|
Самооценка,
взаимооценка
|
Предварительная
подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал,
умению решать задачи
|
|
|
|
Урок 82
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и систематизировать
знания учащихся о свойствах рациональных чисел.
понимать
нахождение значения числового выражения,
содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.
уметь мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения
заданий, содержащих алгебраическую сумму;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа по
карточкам
|
Самооценка,
взаимооценка
|
Предварительная
подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал,
умению решать задачи
|
|
|
|
Урок 83
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и систематизировать
знания учащихся о свойствах рациональных чисел.
понимать
нахождение значения числового выражения,
содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.
уметь мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения
заданий, содержащих алгебраическую сумму;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа по
карточкам
Тест №4
|
Самооценка,
взаимооценка
|
Предварительная
подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал,
умению решать задачи
По
результатам тестирования
|
|
|
|
Урок 84
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и систематизировать
знания учащихся о свойствах рациональных чисел.
понимать
нахождение значения числового выражения,
содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.
уметь мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения
заданий, содержащих алгебраическую сумму;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа по
карточкам
|
Самооценка,
взаимооценка
|
Предварительная
подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал,
умению решать задачи, по листам оценивания
|
|
|
|
Урок 85
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и систематизировать
знания учащихся о свойствах рациональных чисел.
Понимать
нахождение значения числового выражения,
содержащего рациональные числа и знаки « +» и «-», через повторение изученного материала.
Уметь мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения
заданий, содержащих алгебраическую сумму;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа по
карточкам
|
Самооценка,
взаимооценка
|
Предварительная
подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал,
умению решать задачи
|
|
|
|
Урок 86
|
Контрольная
работа № 7
Цель и
ожидаемые результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися раздела рациональные числа и
действия над ними;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать о
понятии противоположные числа, целые числа, рациональные числа;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
|
Глава Ш.
Выражения и тождества - 15 часов
|
|
Урок 87
|
Тема: Переменная.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать расширять
, уточнять представление учащихся о переменной
.понимать о множестве значений переменной;
уметь развивать речь, мышление, внимание,
интерес к математике;
способствовать формированию умения работать в группе;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
групповая
работа,
Просмотр
ролика позитива
Рефлексия
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек, а
также листов оценивания
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, листов оценивания
|
|
|
|
Урок 88
|
Тема: Распределительное
свойство сложения и умножения. Раскрытие скобок..
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о переместительном, сочетательном и
распределительном свойстве сложения и умножения чисел; навыки рациональных
вычислений.
понимать
и отработать свойства умножения и
сложения, и применение в действиях с рациональными числами;
уметь развивать логическое мышление;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
групповая
работа, творческая деятельность,
разминка
«Дождь»
Просмотр
ролика позитива
Творческая
деятельность
Математический
диктант
Устный
счет
Упражнение
«Посчитай»
Рефлексия
«Мишень»
Рефлексия
«Вопрос, ответ»
Анкета
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
самооценивание,
взаимооценивание, критериальное оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, самооценивания, взаимооценивания, критериального
оценивания
|
|
|
|
Урок 89
|
Тема: Распределительное
свойство сложения и умножения. Раскрытие скобок..
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о переместительном, сочетательном и
распределительном свойстве сложения и умножения чисел; навыки рациональных
вычислений.
понимать
и отработать свойства умножения и
сложения, и применение в действиях с рациональными числами;
уметь развивать логическое мышление;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
групповая
работа, творческая деятельность,
разминка
«Дождь»
Просмотр
ролика позитива
Творческая
деятельность
Математический
диктант
Устный
счет
Упражнение
«Посчитай»
Рефлексия
«Мишень»
Рефлексия
«Вопрос, ответ»
Анкета
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
самооценивание,
взаимооценивание, критериальное оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, самооценивания, взаимооценивания, критериального
оценивания
|
|
|
|
Урок 90
|
Тема: Распределительное
свойство сложения и умножения. Раскрытие скобок..
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о переместительном, сочетательном и
распределительном свойстве сложения и умножения чисел; навыки рациональных
вычислений.
понимать
и отработать свойства умножения и
сложения, и применение в действиях с рациональными числами;
уметь развивать логическое мышление;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
групповая
работа, творческая деятельность,
разминка
«Дождь»
Просмотр
ролика позитива
Творческая
деятельность
Математический
диктант
Устный
счет
Упражнение
«Посчитай»
Рефлексия
«Мишень»
Рефлексия
«Вопрос, ответ»
Анкета
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
самооценивание,
взаимооценивание, критериальное оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, самооценивания, взаимооценивания, критериального
оценивания
|
|
|
|
Урок 91
|
Тема: Распределительное
свойство сложения и умножения. Раскрытие скобок..
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о переместительном, сочетательном и
распределительном свойстве сложения и умножения чисел; навыки рациональных
вычислений.
понимать
и отработать свойства умножения и
сложения, и применение в действиях с рациональными числами;
уметь развивать логическое мышление;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
групповая
работа, творческая деятельность,
разминка
«Дождь»
Просмотр
ролика позитива
Творческая
деятельность
Математический
диктант
Устный
счет
Упражнение
«Посчитай»
Рефлексия
«Мишень»
Рефлексия
«Вопрос, ответ»
Анкета
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
самооценивание,
взаимооценивание, критериальное оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью смайликов, самооценивания, взаимооценивания, критериального
оценивания
|
|
|
|
Урок 92
|
Тема: Коэффициент.
Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о коэффициенте слагаемых, о подобных слагаемых,
алгоритме
приведения подобных слагаемых.
понимать
и развивать логическое мышление и воображение
уметь развивать
коммуникативные навыки.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка
|
Работы в
группе
Выполнение
математического диктанта ,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание,
критериальное оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через познавательный
интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, критериальному оценианию
|
|
|
|
Урок 93
|
Тема: Коэффициент.
Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о коэффициенте слагаемых, о подобных слагаемых,
алгоритме
приведения подобных слагаемых.
понимать
и развивать логическое мышление и воображение
уметь развивать
коммуникативные навыки.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка, устный счет
|
Работы в
группе
Выполнение
математического диктанта ,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание,
критериальное оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, критериальному оценианию
|
|
|
|
Урок 94
|
Тема: Коэффициент.
Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о коэффициенте слагаемых, о подобных слагаемых,
алгоритме
приведения подобных слагаемых.
понимать
и развивать логическое мышление и воображение
уметь развивать
коммуникативные навыки.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка, математический диктан
|
Работы в
группе
Выполнение
математического диктанта ,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание,
критериальное оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, критериальному оценианию
|
|
|
|
Урок 95
|
Тема: Коэффициент.
Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о коэффициенте слагаемых, о подобных слагаемых,
алгоритме
приведения подобных слагаемых.
понимать
и развивать логическое мышление и воображение
уметь развивать
коммуникативные навыки.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка, анкета
Рефлексия
«Дополни предложение»
|
Работы в
группе
Выполнение
математического диктанта ,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание,
критериальное оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, критериальному оценианию
|
|
|
|
Урок 96
|
Тема:
Тождественные преобразования выражений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и первично закрепить понятия «тождественно равные выражения»,
«тождество», «тождественные преобразования»;
понимать
способы доказательства тождеств, способствовать
выработке навыков доказательства тождеств;
уметь воспитывать
чувство ответственности и уважение к предмету.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка
Математические
карточки,
Карточки
для индивидуальной работы, групповой,
тест,
анкета
рефлексия
|
работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление словесного собирательного
портрета
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм.
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
|
Урок 97
|
Тема:
Тождественные преобразования выражений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и первично закрепить понятия «тождественно равные выражения»,
«тождество», «тождественные преобразования»;
понимать
способы доказательства тождеств, способствовать
выработке навыков доказательства тождеств;
уметь воспитывать
чувство ответственности и уважение к предмету.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка
Математические
карточки,
Карточки
для индивидуальной работы, групповой,
тест,
анкета
рефлексия
|
работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление словесного собирательного
портрета
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм.
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
|
Урок 98
|
Тема:
Тождественные преобразования выражений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и первично закрепить понятия «тождественно равные выражения»,
«тождество», «тождественные преобразования»;
понимать
способы доказательства тождеств, способствовать
выработке навыков доказательства тождеств;
уметь воспитывать
чувство ответственности и уважение к предмету.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка
Математические
карточки,
Карточки
для индивидуальной работы, групповой,
тест,
анкета
рефлексия
ТЕСТ№5
|
работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление словесного собирательного
портрета
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм.
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
|
Урок 99
|
Тема:
Тождественные преобразования выражений.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и первично закрепить понятия «тождественно равные выражения»,
«тождество», «тождественные преобразования»;
понимать
способы доказательства тождеств, способствовать
выработке навыков доказательства тождеств;
уметь воспитывать
чувство ответственности и уважение к предмету.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Тренинги,
физминутка
Математические
карточки,
Карточки
для индивидуальной работы, групповой,
тест,
анкета
рефлексия
|
работы в
группе
Выполнение
и представление творческой работы, составление словесного собирательного
портрета
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, мозговой штурм.
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
|
Урок 100
|
Тема: Решение
задач.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать и систематизировать
знания учащихся о выражениях и тождествах.
понимать
нахождение значения числового выражения, приведение
подобных слагаемых, через повторение
изученного материала.
уметь мотивировать учащихся в поиске рационального выполнения
заданий, содержащих алгебраическую сумму;
|
Использование
ИКТ, групповая работа
Рефлексия
Работа по
карточкам
|
Самооценка,
взаимооценка
|
Предварительная
подготовка и знакомство с дополнительным материалом к уроку.
|
Через
ИКТ, логическую и мыслительную деятельность, самовыражение
|
По
творческим работам группы, умению использовать дополнительный материал,
умению решать задачи, по листам оценивания
|
|
|
|
Урок 101
|
Контрольная
работа № 8
Цель и ожидаемые
результаты:
знать об уровне знаний и усвоения обучающимися раздела выражения и тождества;
уметь
сформировать
умения решать задания по пройденным темам;.
понимать способы доказательства тождеств,
способствовать выработке навыков доказательства тождеств;
|
Индивидуальная
работа (контрольная работа)
|
Критериальное
оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу
|
Через
мыслительную деятельность
|
По
результатам контрольной работы
|
|
|
|
Глава IV. Линейные
уравнения с одной переменной - 16 часов
|
|
|
|
Урок 102
|
Тема:
Числовые равенства и их свойства.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о видах неравенств.
уметь
читать
числовые неравенства,
понимать
понятие
числовых неравенств;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Выполнение
задания на флипчарте..
Размышление
над свойствами.
Подумаем
об этом.
Физминутка
|
работы в
группе
индивидуальной
работе
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, мозговой штурм
|
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
|
Урок 103
|
Тема:
Числовые равенства и их свойства.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о видах неравенств.
уметь
читать
числовые неравенства,
понимать понятие числовых неравенств;
|
Индивидуальная
работа, работа в группах.
Выполнение
задания на флипчарте..
Размышление
над свойствами.
Подумаем
об этом.
Запись
свойств неравенств.
Физминутка
Рефлексия
«Поезд»
|
работы в
группе
индивидуальной
работе
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке
Критериальное
оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке
|
Через
познавательный интерес, мозговой штурм
|
По
результатам практической деятельности учащихся
|
|
|
|
Урок 104
|
Тема:
Линейное уравнение и их свойства.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать способы
решения систем линейных уравнений, алгоритм решения задач;
уметь применять
удобный способ решения систем линейных уравнений, применять алгоритм решения
задач на практике, использовать различные источники знаний, работать с
карточками различного содержания,
работать
в группах, индивидуально
понимать и способствовать развитию
любознательности и творческой активности обучающихся, формированию умения
работать в группе.
|
Индивидуальная
работа, работа в группах
Работа на
флепчартах
Рефлексия
Просмотр
ролика позитив
Использование
ИКТ
|
Оценивание
по оценочным листам
Рефлексия
Взаимооценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке,
при
проведении практических заданий есть возможность талантливым или одаренным детям
показать свои способности;
при
индивидуальной работе;
|
Через
сотрудничество и взаимопомощь
Через
ИКТ, самовыражение
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся, по оценочным листам
|
|
|
|
Урок 105
|
Тема:
Линейное уравнение и их свойства.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать способы
решения систем линейных уравнений, алгоритм решения задач;
уметь применять
удобный способ решения систем линейных уравнений, применять алгоритм решения
задач на практике, |
