|
№
|
Тема и
основные цели и результаты обучения. Какие знания , умения и понимания вы
хотели бы сформировать в учениках по завершению серии последовательных
уроков
|
Активные
формы работы. (груповая работа,
работа в
парах, индивидуальная работа).
Использование
ИКТ
|
Использование
ОдО
|
Вовлечение
в учебный процесс учеников (талантливых, одаренных)
|
Преодоление
трудностей в обучении
|
Как вы
установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от
них
|
Примечание
Дата
|
|
Урок 87
|
Тема:
Переменная. Выражение с переменной.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать научиться
понимать смысл терминов «переменная», «выражение с переменной», «значение
переменной», правильно употреблять их, приводить примеры выражений с
переменной, уточнять представление учащихся о переменной
.понимать
о множестве значений переменной;
уметь
развивать речь, мышление, внимание, интерес к математике;
способствовать
формированию умения работать в группе;
|
Просмотр
ролика позитива
Актуализация
знаний учащихся,
индивидуальная
работа, применение ИКТ,
групповая
работа,
Рефлексия
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном материале и применение смайликов-сердечек,
а также листов оценивания
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
Работа
по дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы.
Оценивание
с помощью смайликов, листов оценивания
|
20
декабря
|
|
Урок 88
|
Тема:
Распределительное свойство сложения и умножения. Раскрытие скобок.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о переместительном, сочетательном и
распределительном свойстве сложения и умножения чисел; навыки рациональных
вычислений.
понимать
и отработать свойства умножения и
сложения, и применение в действиях с рациональными числами;
уметь развивать логическое мышление;
|
Применение
ИКТ,
групповая
работа, творческая деятельность,
разминка
«Дождь»
Математический
диктант
Устный
счет
Упражнение
«Посчитай»
Рефлексия
«Мишень»
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение лестницы успеха ,
самооценивание,
взаимооценивание, критериальное оценивание
|
Талантливые
и одаренные дети выступают в роли спикеров.
Работа
по дополнительному материалу
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты , вовлечение в работу
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
движения по лестнице успеха. самооценивания, взаимооценивания,
критериального оценивания
|
21
декабря
|
|
Урок 89
|
Тема:
Распределительное свойство сложения и умножения. Раскрытие скобок.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о переместительном, сочетательном и
распределительном свойстве сложения и умножения чисел; навыки рациональных
вычислений.
понимать
и выделять свойства умножения и
сложения в действиях с рациональными числами;
уметь называть и верно читать законы, развивать
логическое мышление, правильно выполнять действия
|
Актуализация
знаний учащихся через ребус.
Проверка
д/з (взаимопроверка) Работа в группах-кластер.
Физминутка.
Самостоятельная
работа по учебнику.
Рефлексия
«Вопрос, ответ»
Анкета
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение дерева успеха ,
самооценивание,
взаимооценивание, критериальное оценивание
|
Работа в
парах(штурман и пилот)
Работа по
дополнительному материалу.
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты, вовлечение в работу .
|
По
результатам наблюдения за выполнением работы учащимися на занятии.
Оценивание
с помощью плодов-смайликов, самооценивание, взаимооценивание.
|
22
декабря
|
|
Урок 90
|
Тема:
Распределительное свойство сложения и умножения. Раскрытие скобок.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о переместительном, сочетательном и
распределительном свойстве сложения и умножения чисел; навыки рациональных
вычислений.
понимать
и отработать свойства умножения и
сложения, и применение в действиях с рациональными числами;
уметь развивать логическое мышление;
|
Актуализация
знаний учащихся – работа в группах «Кроссворд».
Работа в
парах- «Корзина идей».
Физминутка.
Работа
по книге.
Рефлексия
«Пятерочка»
|
Рефлексия,
устные
размышления учащихся о пройденном уроке и применение стратегии «Пятеречка »,
самооценивание,
взаимооценивание, критериальное оценивание
|
Работа по
дополнительному материалу Опережающее домашнее задание. Т и О выступают в
роли консультантов.
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью письма, самооценивания, взаимооценивания
|
25
декабря
|
|
Урок 91
|
Тема:
Распределительное свойство сложения и умножения. Раскрытие скобок.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать о переместительном, сочетательном и
распределительном свойстве сложения и умножения чисел; навыки рациональных
вычислений.
понимать
и отработать свойства умножения и
сложения, и применение в действиях с рациональными числами;
уметь развивать логическое мышление;
|
Актуализация
знаний учащихся
индивидуальная
работа по тренажерам.
Взаимообучение
«Ты мне- я тебе».
ЗХУ.
Групповая
работа.
Физминутка.
Парная
работа.
Работа
по книге.
Рефлексия
«Лестница успеха»
|
Рефлексия,
устные размышления
учащихся о пройденном уроке и применение смайликов-сердечек,
самооценивание,
взаимооценивание, критериальное оценивание
|
Работа
по дополнительному материалу. Задание повышенной сложности
Помощь
учащимся с пониженной мотивацией.
|
Через
сотрудничество, взаимопомощь, соревновательные моменты
|
По
результатам наблюдения за выполнением практической работы
Оценивание
с помощью позиции на ступенке, самооценивания, взаимооценивания
|
25
декабря
|
|
Урок 92
|
Тема:
Коэффициент. Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о коэффициенте слагаемых, о подобных
слагаемых,
алгоритме
приведения подобных слагаемых.
понимать
и развивать логическое мышление и воображение
уметь развивать
коммуникативные навыки.
|
Тренинг
«Австралийский дождь».
Проверка
д/з – пазлы.
Тонкие и
толстые вопросы.
Физминутка.
Групповая
работа.
Самостоятельная
работа.
Рефлексия
«Сиквейн»
|
Работы
в группе
Выполнение
математического диктанта ,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание,
критериальное оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке. ТиО выступают в роли «штурманов»
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, взаимопомощь.
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся.
|
26
декабря
|
|
Урок 93
|
Тема:
Коэффициент. Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.
Цель и
ожидаемые результаты:
знать
о коэффициенте слагаемых, о подобных
слагаемых,
алгоритме
приведения подобных слагаемых.
понимать
и развивать логическое мышление и воображение
уметь развивать
коммуникативные навыки.
|
Тренинг
«Салат»
Работа
по новому материалу-ИНСЁРТ.
ЗХУ.
Парная
работа «Ты мне – я тебе»
Физминутка.
Групповая
работа -«Ромашка Блума»-по новому материалу.
Рефлексия
«Прием незаконченного предложения»
|
Выполнение
математического диктанта ,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание,
критериальное оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке.
При
проведении практических заданий
|
Через
познавательный интерес, игровые методы, через сотрудничество
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся.
По
рефлексии урока.
|
27
декабря
|
|
Урок 94
|
Тема:
Коэффициент. Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.
Цель и ожидаемые
результаты:
знать
о коэффициенте слагаемых, о подобных
слагаемых,
алгоритме
приведения подобных слагаемых.
понимать
и развивать логическое мышление и воображение
уметь развивать
коммуникативные навыки.
|
Тренинг
«Рисунок на спине».
Перекрестные
вопросы «Пинг-понг».
Физминутка.
Рефлексия
«Телеграмма»
|
Выполнение
математического диктанта ,
Рефлексия
учащихся, устные размышления учащихся о пройденном уроке, взаимооценивание,
критериальное оценивание
|
При
помощи различных форм работы на уроке. Талантливые и одаренные дети
выступают в роли спикеров.
|
Через
познавательный интерес, игровые методы
|
По
результатам наблюдения за учащимися, их активной работой во время урока
По
результатам практической деятельности учащихся. По рефлексии урока.
|
28
декабря
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.