|
Тема «Человек.Уши-орган слуха».
Цель: ученики составят коллаж «Органы чувств
человека»
|
стратегия «Мозговой штурм», работа в группах
(2 группы), физминутка, презентация, игра «Да – нет» (с элементами
усложненных заданий».
|
Знают об органах чувств человека. Защита
коллажа «Человек.Органы чувств человека»
|
взаимооценивание в парах при выполнении
коллажа.
|
Активное вовлечение всех учащихся в
творческую деятельность; задания для одаренных учащихся
|
ИКТ, постер, маркер, клей, иллюстрации,
|
КМ, ОДО, диалоговое обучение, талантливые и
одаренные,
|
|
Тема «Нос-орган обоняния. Глаза-орган
зрения».
Цель: установить необходимые условия для
правильного функционирования
органов чувств путем заполнения
«аналитической таблицы»
|
Прием «Минутка» (проверка домашнего
задания), самооценивание, с помощью смайлика.
Игра «Найди различия», физминутка, работа с
таблицей индивидуально, затем взаимообмен работами и взаимооценивание.
|
Знают о условиях, необходимых для
правильного функционирования
органов чувств человека.Имеют навыки
взаимопроверки, самопроверки, взаимооценивания.
|
По результатам заполнения «аналитической
таблицы» осуществляется самооценивание, взаимооценивание (формативное
оценивание), проведение рефлексии: 3 факта, которые вы узнали, 2 вопроса,
которые у вас возникли, 1 факт, который пригодиться в жизни
|
Индивидуальная работа, работа в парах,
творческое задание
|
Раздатка «аналитических таблиц», карт
оценивания, ИКТ, материалов, необходимых для инсценировки
|
КМ, ОДО, диалоговое обучение, обучение тому,
как обучаться (ролевые игры).
|
|
Тема: «Язык –орган вкуса.Кожа-орган осязания».
Цель: составить правила ТБ при работе с
колющими и режущими предметами,состоящее от 5 до 8 пунктов.
|
Проверка д\з –«Назови предметы»; кластер
«Правила ТБ при работе с колющими и режущими предметами,состоя
щее от 5 до 8 пунктов.» (работа в группах),
физминутка, Игра «Выбирай – ка!», коллективная корректировка составленных
правилТБ,
|
Иллюстрации, Кластер «Правила ТБ при
работе с колющими и режущими предметами» ,имеют навыки диалогового
обучения и взаимообучения.
|
Формативное оценивание; самооценивание.
|
Коллективная, групповая, индивидуальная.
|
ИКТ, постер, заготовки рисунков.
|
|
|
Тема: «Обобщение по теме «Органы
чувств»»
Цель: обобщить свои знания о б органах
чувств человека при помощи заполнения листов наблюдения, рефлексионных листов
|
Обсуждение в группах и вынос на обсуждение
обобщения по теме, раздача листов наблюдения «Закончи фразу…»,
Игра «Мне холодно», Игра «Мне голодно»,
|
подвели итоги темы при заполнении
рефлексионных листов (я узнал…, я понял…, я научился…, я буду…, я хочу
узнать…).
|
Самооценивание, суммативное оценивание по
листам наблюдения
|
Коллективная форма работы, самостоятельная
работа
|
листы наблюдения, рефлексионные листы
|
КМ, ОДО, диалоговое обучение, обучение тому,
как обучаться.
|
