Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыСреднесрочное планирование по познанию мира 1 класс

Среднесрочное планирование по познанию мира 1 класс

Скачать материал

Мамлют № 1 мектеп – гимназиясы.

 Мамлютская школа- гимназия №1.

 

 

   «Бекітемін» /                                                          

  «Утверждаю»                                                        

  Директор /                                                       

   Директор                                                         

                                                                             

_______________                                                  

_______________                                                   

 

 

Среднесрочное планирование

Познание мира  1 класс

1 час в неделю

 

 

 

 

 

 

 

М   О   Д   У   Л   И      П  Р  О  Г  Р  А  М М  Ы

 

Тема  и цель

урока

Новые подходы в преподавании и обучении

Обучение критическому мышлению

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Использование ИКТ в преподавании и обучении

Обучение талантливых и одарённых учеников

Преподаваниеиобуче-ние в соот-вет. с возр.

особенност

Управление и лидерство в обучении

 

 

1

Раздел: «Окружающий мир»  Цель:учащиеся  узнают  об окружающем мире

Окружающий мир экскурсия

Цель: ученики во время экскурсии смогут отличить  объекты живой и неживой природы

Ожидаемый результат:

Ученики могут распознавать объекты живой от неживой природы

Коллаборативная среда.

Тренинг "Давайте познакомимся"

Диалоговое обучение

Круг вопросов

Мозговой штурм (диалоговое обучение)

 

«Большой палец»

Оценивание



 

Выполнить творческое  задание: совместно с родителями начертить карту

«Путешествие в страну знаний» чтобы

получить знания об изучаемом предмете «Окружающий мир»

Задания подобраны с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

 

 

2

 

Предметы

Цель:учащиеся должны выделять признаки, присущие только объектам живой природы, отличающие их от объектов неживой природы; Ожидаемый результат:

Ученики заполнили таблицу «живая» по слайдовой презентации

 

Коллаборативная среда атмосферы сотрудничества Тренинг «Улыбка» Деление класса на пары «Найди свою половинку».

Диалоговое обучение  Игра «Живое - неживое»

Работа в паре.

Работа в группе.

 

 

Приём «Корзина идей» 

Самооценивание «Таблица знаний»

Взаимооценивание

Рефлексия Смайлик – 3 выражения»

слайда на тему: «Живая природа», «Не живая природа».

ИКТ - физминутка

домашнее задание

Нарисовать рисунок с описанием живой и неживой природы.

 

Объем и содержание

 учебного  материала,

   методы и приемы  преподавания соответствуют возрастным особенностям

Наблюдение и управление работой детей

Сильные дети стремятся занять лидерские позиции

3

 

Явления природы

Цель: учащиеся должны

иметь представление о характерных признаках  явлений  природы  в разные времена года.

Ожидаемый результат: учащиеся умеют перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

Коллаборативная среда Тренинг «Ладошка к ладошке»

 

Диалоговое обучение

 

 

приём "Светофор"

Знаю

Хочу знать

Узнал

Музыкальная физминутка

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

4

 

Смена дня и ночи, значимость дня и ночи в жизни растений, животных и человека

Цель: учащиеся должны узнать, что такое день и ночь  и в чем причина смены дня и ночи

Ожидаемый результат: учащиеся умеют отличать день от ночи и в чем причина смены дня иночи

Коллаборативная среда Тренинг «Здравствуйте, все»

Диалоговое обучение

Мозговой штурм

Рефлексия настроения смайлики

Презентация «Смена дня и ночи»

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

5

 

Наблюдение за окружающим миром.

Цель: во  время экскурсии учащиеся научатся задавать вопросы об окружающем мире;

Ожидаемый результат

Психологический настрой тренинг «Круг радости;

Толстый и тонкий вопросы»

 

 

«Сигналы

рукой».

 

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

 

 

 

 

                            М   О   Д   У   Л   И      П  Р  О  Г  Р  А  М М  Ы

Тема  и цель

урока

Новые подходы в преподавании и обучении

Обучение критическому мышлению

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Использование ИКТ в преподавании и обучении

Обучение талантливых и одарённых учеников

Преподаваниеиобуче-ние в соот-вет. с возр.

особенност

Управление и лидерство в обучении

6

«Повторение» -экскурсия.

Цель: учащиеся должны знать какие есть отличительные признаки живой природы мы знаем? Как связана между собой живая и неживая природа?

Уметь высказывать свое мнение

Ожидаемый результат: через наблюдения на экскурсии учащиеся определяют группу предметов живой и неживой природы

 

 

Коллаборативная

среда Тренинг: «Солнышко»

диалоговое обучение – беседа

Рефлексия «Живой микрофон»

 

Толстый и тонкий вопросы»

 

«Сигналы

рукой».

 

 

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

 

Раздел: «Человек» Цель: учащиеся узнают о труде человека, а так же  что труд приносит пользу людям.

 

7

 

«Труд человека»

Цель:  учащимся дать понятие о труде человека, а так же  что труд приносит пользу людям;объяснить о взаимосвязи труда людей различных профессий.

Ожидаемый результат: учащиеся имеют   представления о взаимоотношениях и взаимопомощи людей.

 

Коллаборативнаясреда Тренинг «Ладошка к ладошке»

диалоговое обучение – беседа

Инд.работа: кем хочешь стать? (нарисовать) Диалог на стикерах.

 

 

«Мозговой штурм»

Толстый и тонкий вопросы» Корзина идей

 

Лесенка успеха.

Формативный опрос «Закончи предложение.»

ƒ. Я узнал…

ƒ. Я теперь знаю…

ƒ. Мне было интересно…

ƒ. Я хочу еще узнать…

 

Физминутка ИКТ

Слайдовая презентация «Все профессии важны. Все профессии нужны».

 

Домашние задани  сделать книжку загадок о професии или словарик профессий

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

8

 

«Органы чувств человека»

Цель:

познакомиться с органами чувств человека и взаимосвязь с познанием окружающего мира

Ожидаемый результат:

должен знать представления о значении каждого органа чувств и взаимосвязь с познанием окружающего мира

Коллаборативная среда Тренинг «Улыбка» учитель-ученик (беседа по «закрытым» и «открытым» вопросам).

-работа в паре,

-коллективная,

-Проблема

-групповая,

индивидуальная

«Мозговой штурм»

Толстый и тонкий вопросы»

Техника «20 секунд».

 

Взаимооценивание

(стикеры)

«Словесная оценка»

(устная обратная связь).

«Сигналы

рукой». Формативный опрос

Физминутка ИКТ

 

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

9

 

Глаза. Кожа. Уши. Нос. Язык.Уход за органами чувств

Цель: учащиеся должны знать понятие «органы чувств».

Ожидаемый результат: учащиеся имеют представленияпредставления о значении каждого органа чувства  и  их различии.

 

 

Коллаборативная среда атмосферы сотрудничества Тренинг"Пожелания"

Работа в группах Рефлексия «Живой микрофон»

 

«Таблица ЗХУ»

 

«Мозговая штурм»

«Для чего нужны нам органы чувств»?

Техника «20 секунд».

 

«3 звезды, 1 пожелание»

Физкультминутка «Мозговая гимнастика».

 

презентация «Органы чувств»

Талантливые и одаренные ученики оказывают помощь и поддержку более слабым ученикам

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

Умение организовывать работу в группе

10

 

Повторение

Цель:  учащиеся повторяют  и закрепляют понятия «органы чувств», выяснение практическим путем, при помощи каких органов чувств мы познаем окружающий мир;

Ожидаемый результат: учащиеся знают понятие органы чувств

Коллаборативная среда Тренинг "Хлопки" 

Работа в группах,

Диалоговое обучение

Кластер

Толстый и тонкий вопросы»

 

 

Рефлексия настроения радуга

Физминутка ИКТ

 

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

11

Раздел: «Природа» Цель: учащиеся  узнают  об изменениях  в погоде, будут уметь определять стороны горизонта, узнают о взаимосвязи человека и природы будут знать группы растений и животных, их основные признаки

 

Погода.Определение сторон горизонта.

Цель:  учащихся познакомить  с понятием «горизонт» «линия горизонта» сторонами горизонта и способами определения этих сторон.

Ожидаемый результат:

учащиеся умеют ориентироваться  по сторонам горизонта

КоллаборативнаясредаТренинг "Пожелания"
 Диалоговое обучение

-работа в паре,

-коллективная,

-групповая,

-ндивидуальная

Мозговая атака

Толстый и тонкий вопросы»

 

Взаимооценивание

(стикеры)

«Словесная оценка»

(устная обратная связь).

«Сигналы

рукой». Формативный опрос Гномик весёлый и грустный.

 

Физминутка ИКТ

 

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

12

Времена года.

Цель: формировал знания  о временах года и их отличительных признаках.

Ожидаемый результат:уметь выделять характерные признаки времен года.

1.Коллаборативнаясреда«Ладошка к ладошке»

2.Деление на группы «Времена года»

3.Составление речёвок, пословиц, поговорок, загадок

Диалоговое обучение

учитель-ученик (беседа по «закрытым» и «открытым» вопросам).Игра «Угадай», «Бывает не бывает».

«Мозговая атака» (вопрос-ответ)

 

Игра «Пять или Шесть вопросов»

И г р а  «Когда это бывает?».

И г р а  Пантомима

 

Самооценивание

Оценивают свою работу  жетонами.

3. Взаимообмен таблицами, оценивание.

4. Рефлексивная карта «Понравился ли тебе  урок?»

 

«3 звезды, 1 пожелание»

Аудиозапись «Радость». Слайд.

 Презентация

Видео – ролик  для физминутки

4.Работа на интеракт.  доске

 

 

 

 

 

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

13.

Осень.

Цель: познакомиться с признаками осени и осенними явлениями; систематизировать знания учащихся о временах года, месяцах.

Ожидаемыйрезультатдолжен знать  и уметь определять признаки осени и осенние явления;

Коллаборативная среда

Деление на группы. Игра «Почтальоны»

Диалоговое обучение

Рефлексия:

ИГРА: «Да» и  «Нет»

Работа в группах

«Мозговой штурм»

 

Техника «20 секунд».

 

Толстый и тонкий вопросы»

 

За правильный ответ – хлопают,

за неправильный – топают.

 

Рефлексия настроения радуга

 

Видеоролик «С добрым утром»

 

Физминутка ИКТ

 

 

 

 

 

 

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

14

Труд людей осенью.

Цель:учащиеся должны знать разнообразие осеннеготруда на полях, огородах, садах, скверах и парках.

Ожидаемый результат:

 из  жизненных наблюдений учащиеся  знают о труде людей осенью в саду, огороде; продолжить усвоение правил безопасной работы в саду и огороде.

 

Коллаборативная среда Тренинг "Хлопки" 

Диалоговое обучение

«Какого цвета осень?».

-работа в паре,

-коллективная,

-групповая, Загадки об овощах и фруктах

 

 

 

Техника «20 секунд».

 

«Я ЗНАЮ, ЧТО продолжи предложение

Толстый и тонкий вопросы»

 

Гномик весёлый и грустный.

 

Физминутка ИКТ

 

 

 

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

15

«Зима».

Цель: учащиеся должны иметь представление о

 зимних изменениях в природе, уметь отличать признаки зимы.

Ожидаемые результаты:

устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью растений и животных;

Коллаборативная средаТренинг: «Солнышко»

Диалоговое обучение

Игра «Засели жильцов»

Работа в группах

Декабрь, январь и февраль

Кроссворд

Кластер

«Мозговой штурм»

К р о с с в о р д  «Какого цвета зима?»

 

Игра «Пять вопросов»

Техника «20 секунд».

 

Лесенка успеха

 

Физминутка ИКТ

 

 С о с т а в л е н и е   п а м я т к и  «Безопасное поведение во время зимней прогулки».

 

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

16

Труд зимой. Цель: учащиеся

должны иметь представления о погоде зимой, о труде людей в зимнее время года

Ожидаемый результат просмотрев презентацию «Труд людей зимой» учащиеся знают о труде в зимнее время года.

Коллаборативная среда

«Здравствуйте, все»

Диалоговое обучение

 

 

«Мозговой штурм»

Техника «20 секунд».

 

«Толстый и тонкий вопросы»

 

 

 

СамооцениваниеВзаимооценивание в группе(стикеры ) «Светофор»

 

 

 

Физминутка ИКТ

Презентация «Труд людей зимой»

 

 

 

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17

Весна

 Цель: учащиеся должны уметь  выделять весенние изменения в живой и неживой природе; развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы

Ожидаемый результат:  учащиеся знают весенние изменения в живой и не живой природе

Тренинг «Ладошка к ладошке»

Деление на группы –март, апрель и май

 

Диалоговое обучение

 

 

Работа в группах

Кластер

«Мозговой штурм»

Вопросы Толстые  и Тонкие

Кроссворд

 

«Таблица ЗХУ»,

 

 

 

СамооцениваниеВзаимооценивание в группе(стикеры ) «Светофор»

 

 

 

Физминутка ИКТ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18

Труд весной. Цель: учащиеся

должны иметь представления о погоде весной, о труде людей в весенние  время года.

Ожидаемый результат учащиеся знают о труде в весенние  время

Тренинг «Здравствуйте, все»

Диалоговое обучение

 

 

Техника «20 секунд».

 

Вопросы Толстые  и Тонкие

 

 

 

Лесенка успеха

«Словесная оценка»

(устная обратная связь).

«Сигналы

рукой».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

М   О   Д   У   Л   И      П  Р  О  Г  Р  А  М М  Ы

 

Тема  и цель

урока

Новые подходы в преподавании и обучении

Обучение критическому мышлению

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Использование ИКТ в преподавании и обучении

Обучение талантливых и одарённых учеников

Преподаваниеиобуче-ние в соот-вет. с возр.

особенност

Управление и лидерство в обучении

19

 

Лето

Цель: учащиеся должны уметь  выделять летние  изменения в живой и неживой природе; развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы

Ожидаемый результат

-Психол. настрой: видеоролик «Солнышко»;

Диалоговое обучение

Кластер

Деление на группы - июнь июль и август

«Мозговой штурм»

 

Игра «Пять вопросов»

кроссворд

Самооценивание

Взаимооценивание в группе «Светофор»

Физминутка «Бурундучки»

Презентация «Лето, ах лето»

 

При подборе 

игр, тренингов

 и заданий

учитываются

возрастные

особенности

младших

школьников

 

20

 

Труд летом Цель:: учащиеся

должны иметь представления о погоде летом, о труде людей в летние   время года.

Ожидаемый результат учащиеся через наблюдения  рассказывают чем занимаются их родители летом

Упражнение на создание благоприятной атмосферы

«Давайте делать комплименты».

 

Приём «Чтение с остановками»

«Толстый и тонкий вопросы»

 

Самооценивание «Лестница»

«Словесная оценка»

(устная обратная связь).

«Сигналы

рукой».

Физминутка

 

 

При подборе 

игр, тренингов

 и заданий

учитываются

возрастные

особенности

младших

школьников

 

21

 

Влияние сезонных изменений в природе на жизнь растений. Цель:

учащимся дать представление о сезонных изменениях в природе.

Ожидаемый результат учащиеся знают признаки разного времени года, месяцы.

 

Круг радости.

Психологический настрой. Тренинг: «Такси»

Деление на группы

Стратегия «Пазлы».

 

Прием «Тонкие и толстые вопросы»,

кластер

Самооценивание Взаимооценивание в группе «Светофор»

Физминутка

 

 

При подборе 

игр, тренингов

 и заданий

учитываются

возрастные

особенности

младших

школьников

 

22

 

Группы растений, органы растений и их функции

Цель:учащиеся знают знакомятся с частями растений

Ожидаемый результат

Определять показывать и называть группы растений и органы растений

Деление на группы.

Стратегия «Ленточка» Повторение правил в группах.

Работа в группе

Кроссворд: «Растение»,

составление кластера

Прием «Тонкие и толстые вопросы»,

Лесенка успеха«Светофор»

Физминутка

 

 

 

 

23

 

Группы растений, органы растений и их функции.

Цель:

учащиеся сами должны дать понятие о частях растений,знать о разнообразии растений

Ожидаемый результат

учащиеся знают особенности строения растений, определяют органы растений

Упражнение для создания коллаборативной среды.

«Поздоровайся локтями»

Упражнение

«Лидер» для деления на группы.

Работа в группах,

Диалоговое обучение

Кумулятивная беседа

Прием «Тонкие и толстые вопросы»,

Самооценивание

Круг красный –«5» и синий-«4»

видеозапись ролика «Звуки леса», слайды различных растений, Физминутка

 

 

 

 

 

 

 

М   О   Д   У   Л   И      П  Р  О  Г  Р  А  М М  Ы

 

Тема  и цель

урока

Новые подходы в преподавании и обучении

Обучение критическому мышлению

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Использование ИКТ в преподавании и обучении

Обучение талантливых и одарённых учеников

Преподаваниеиобуче-ние в соот-вет. с возр.

особенност

Управление и лидерство в обучении

24

 

Плоды.Семена. Овощи.

Цель:  учащиеся должны знать понятия о строении, многообразии и значении плодов, семян и овощей

Ожидаемый результат:

через работу в группе учащиеся смогли различить плоды от семян и овощей

.Упражнение "Приветствие", деление на группы "Фруктовый сад"

 

Работа в группах,

Диалоговое обучение

Кумулятивная беседа

Таблица »ЗУХ»

Техника «20 секунд».

Прием «Тонкие и толстые вопросы»,

загадки

Формативное оценивание Светофорсмайлики

Формативный опрос

«Закончи предложение.»

ƒ. Я узнал…

ƒ. Я теперь знаю…

ƒ. Мне было интересно…

ƒ. Я хочу еще узнать…

 

 

Ученик проводит физминутку под музыку

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

Управление работой учеников

Оценивание

Проявление лидерства детьми

25

 

Размножение растений

Цель:дать представление о различных способах распространения растений в природе

Ожидаемый результат:

знать строение растения, назначение его частей.

Коллаборативнаясреда  «Моё настроение».

Деление на группы – цвет стикера.

 

Работа в группах,

Диалоговое обучение

Кумулятивная беседа

Рефлексия «Лесенка успеха»

Приём «Чтение с остановками»

Прием «Тонкие и толстые вопросы»,

Формативное оценивание Светофор Самооценивание «Лестница)

Проведение физминутки

аудиозапись Н.А.Римского-Корсакова “Полет шмеля”.

 

презентация «Размножение иразвитие растений»

Домашнее задание посадка лука, чеснока, огурца

 

 

 

 

 

 

 

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

Распределегние ролей

26

 

Роль растений в жизни животных

Цель: ученики должны знать, значение растений в жизни животных

 Ожидаемый результат:

учащиеся  узнают какова роль растений в жизни животных

Коллаборативнаясреда Тренинг «Улыбка» дискуссия

Как связаны в природе растения и животные?

Работа в группах,

Диалоговое обучение

 

Прием «Тонкие и толстые вопросы»,

Формативное оценивание «Светофор»

рефлекссия

Ученик проводит физминутку под музыку

"Микрофон" проверка д/з

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

Выявление лидеров в группе

27

 

Значение растений в жизни человека.

Цель: учащиеся узнают, какое значение растений в жизни человека

Ожидаемый результат: при составлении кластера учащиеся узнают какое значение растений в жизни человека

 

Среда атмосферы сотрудничества Тренинг"Пожелания"
 Работа в группах,

Диалоговое обучение Рефлексия «Живой микрофон»

 

«Верные и неверные ответы»

Кластер

«Толстый и тонкий вопросы»

 

Взаимооценивание кластеров стикерами.

 

Рефлексия «Смайлик – 3 выражения»

 

Проведение физминутки

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

28

 

Охрана растений

Цель: учащихся должны знать о предназначении Красной книги, и о

представителях растительного мира занесённых в Красную книгу.

Ожидаемый результат ученики узнают о красной книге и  ее предназначении

Коллаборативнаясреда Тренинг "Хлопки" 

Работа в группах,

Диалоговое обучение

 

Прием «Тонкие и толстые вопросы»,

Техника «20 секунд».

 

  Самооценивание «Лестница)

Ученик проводит физминутку под музыку Слайдовая презентация «Растения из Красной книги

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

29

Птицы.Рыбы.Земноводные и прескмыкающиеся Цель: учащиеся должны знать разновидность птиц, рыб и животных и уметь определять их взаимосвязь

Ожидаемый результат Умеют объяснить отличительные особенности насекомых, рыб, птиц, зверей; научились различать группы животных по их характер­ным признакам.

 

 

КоллаборативнаясредаТренинг "Пожелания"

 

 

Игра-соревнование

«Кто назовёт больше птиц»
 Работа в группах,

Диалоговое обучение

Кумулятивная беседа

Создание проблемной ситуации для определения темы урока.

Загадки (разноуровневая работа)

 

Техника «20 секунд».

 

 

 

 

 

«Таблица ЗХУ»,

 

Взаимооценивание кластеров стикерами.

Рефлексия «Смайлик – 3 выражения»

Формативный опрос Суммативное

( тест) Формативное оценивание. Дерево успеха.

Презентация на тему «Кто такие птицы, рыбы

 

 

Проведение физминутки

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

Управление работой учеников

Оценивание

Проявление лидерства детьми

30

Насекомые, животные, млекопитающиеся их виды, среда обитания

Цель: учащиеся должны знать разновидность насекомых и животных

Ожидаемый результат учащиеся работая в группе познают разновидность насекомых ,животных и млекопитающих

Упражнение на создание благоприятной атмосферы

«Давайте делать комплименты».

Игра«Раздели

на группы». Деление на группы –«Пазлы

 

Работа в группах,

Диалоговое обучение

Кумулятивная беседа

«Таблица ЗХУ»,

Кроссворд

Техника «20 секунд».

Прием «Тонкие и толстые вопросы»,

загадки

Формативный опрос«Закончи предложение.»

ƒ. Я узнал…

ƒ. Я теперь знаю…

ƒ. Мне было интересно…

ƒ. Я хочу еще узнать…

 

 

Презентация на тему «Кто такие насекомые,животные?».

Физминутка

Звериная зарядка

 

 

Управление работой учеников

Оценивание

Проявление лидерства детьми

     31

Подготовка к весеннему и зимнему периоду животных

 Цель: учащиеся должны узнать как готовятся весенний и зимний период животные

Ожидаемый результат ученики  будут распознать весенний и зимний период

Коллаборативная среда

Деление на группы. Игра «Почтальоны»

Работа в группах,

Диалоговое обучение

Кумулятивная беседа

Приёмы тонкие и толстые вопросы.

 

 

 

Самооценивание «Таблица знаний»

 

формативное,оценивание)

Лесенка успеха

Ученик проводит физминутку под музыку

 

 

 

 

 

 

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

32

Подготовка птиц к зиме.Прилет птиц

Цель: учащиеся должны иметь представления  о жизни зимующих птиц, о роли человека в жизни зимующих птиц.

Ожидаемый результат учащиеся знают   о жизни зимующих птиц  через просмотр презентации

Коллаборативнаясреда Тренинг "Хлопки" 

. И г р а  «Определи корм».

Работа в группах,

Диалоговое обучение

Кумулятивная беседа

 

 

Прием «Тонкие и толстые вопросы»,

 

 

Рефлексия «Смайлик – 3 выражения»

 

Проведение физминутки

Презентация «Перелетные и зимующие птицы»

 

домашнее задание сделать кормушку для птиц

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

33

Домашние птицы и уход за ними

Цель:учащиеся должны уметь ухаживать  за домашней птицей, а также знать  её разновидностях и пользе для человека

Ожидаемый результат учащиеся смогут назвать характерные признаки домашних птиц

Коллаборативнаясреда Тренинг: «Солнышко»

. И г р а  «Определи корм».

Работа в группах,

Диалоговое обучение

Кумулятивная беседа

 

И г р а  «Верно – неверно».

 

Кластер «Что дают домашние птицы человеку!

Техника «20 секунд».

 

Взаимооценивание жетонами

Формативный опрос«Закончи предложение.»

ƒЯ узнал…

ƒЯ теперь знаю…

ƒМне было интересно…

ƒ Я хочу еще узнать…

 

 

Видео «крик животных»

 

 

Физминутка «Танец маленьких утят или цыплят»

Презентация «Наши птицы»

 

 

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

Управление работой учеников

Проявление лидерства детьми

34

Повторение.Экскурсия

Цель: учащиеся должны расширить представления о приметах весны , об изменениях в жизни растений и животных с приходом весны.

Ожидаемый результат учащиеся, работая в группе  над заданием покажут насколько они расширили представления о приметах весны и знают об изменениях в жизни растений и животных с приходом весны.

Коллаборативная

среда

«Здравствуйте, все»

 

Диалоговое обучение

Рефлексия «Живой микрофон»

 

«Мозговая атака»

Приёмы тонкие и толстые вопросы.

 

Словесное взаимооценование

 

«Словесная оценка»

(устная обратная связь).

«Сигналы

рукой».

 

 

 

 

 

 

Все задания с учётом возрастных особенностей учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Среднесрочное планирование по познанию мира 1 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Овощевод

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 036 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.09.2015 899
    • DOCX 61.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Закирова Галия Тагировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Закирова Галия Тагировна
    Закирова Галия Тагировна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 8086
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Инклюзивное образование в начальной школе

Тьютор

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 28 регионов

Курс повышения квалификации

Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 25 регионов

Мини-курс

Психология личности

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 17 регионов

Мини-курс

История классической музыки от античности до романтизма

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Институциональные основы современного инвестирования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе