Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Среднесрочное планирование по познанию мира 2 класс по теме: "Воздух"

Среднесрочное планирование по познанию мира 2 класс по теме: "Воздух"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


СРЕДНЕСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СЕРИИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫХ УРОКОВ

Предмет: Познание мира

Класс: 2

Учебная программа: Государственная учебная программа «Естествознание» для 1-4 классов общеобразовательной школы с русским языком обучения, Астана 2013

Учебник: «Познание мира» для 2 класса общеобразовательной школы. Авторы: Аймагамбетова К., Ким Н.,

Напалкова Т.; Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан, Алматыкітап баспасы ,2013г.


Тема исследования: «Как групповая форма работы влияет на развитие коммуникативные навыки учащихся на уроках познания мира во втором классе».





1 урок

2 урок

3 урок

4 урок

Тема урока

Воздух. Общие свойства воздуха.


Свойства воздуха.

Значение воздуха в природе и в жизни человека.ё

Охрана воздуха.

Цель обучения (когнитивная)


Формирование нового понятия о свойствах воздуха.

Обучение практическим навыкам при изучении основных свойств воздуха.

Выделение и анализ полезных свойств воздуха в природе и жизни человека.

Оценивание значимости чистого воздуха для окружающего мира.

Цели личностного развития обучаемых

Обеспечить условия для развития навыков общения и сотрудничества в парах и группах.


Обеспечить условия для овладения учащимися навыка ведения продуктивного диалога.



Создание условий для развития коммуникативных навыков при рассмотрении проблемного вопроса и его решения в ходе исследовательской беседы

Способствовать развитию коммуникативной культуры, с целью осознания ценности совместной деятельности.

Результаты обучения


А:

Ученик знает базовые понятия, отвечает на вопросы низкого порядка, учится исследовать свойства воздуха, учится строить диалог и сотрудничать в группе и в паре;

В: Ученик применяет ранее изученную информацию для изучения нового; учится находить нужную информацию в совместной деятельности, сравнивать, рассуждать, делать выводы и строить диалог;


С: Ученик отвечает на вопросы высокого порядка; сравнивает, рассуждает, учится аргументировать свою точку зрения; сотрудничает в паре, группе и проводит саморефлексию деятельности.

А: Ученик понимает термины (прозрачность, бесцветность, упругость и другие свойства воздуха): Знает конкретные факты из окружающего мира. Развивает речевые навыки через парную и групповую форму сотрудничества, слушает собеседника, учитывает разные мнения и обосновывает собственное  в группе, оценивает свою  работу и работу товарищей.

В: Ученик использует термины (прозрачность, бесцветность, упругость и другие свойства воздуха): Знает конкретные факты из окружающего мира и может связать их с жизнью. Отвечает на вопросы высокого порядка по изучаемой теме.

С: Выделяет скрытые (неявные) предположения, видит ошибки и упущения в логике рассуждения, проводит различия между фактами и следствиями, оценивает значимость данных, руководит работой группы, не ведет продуктивный диалог, проводит саморефлексию и формулирует самостоятельно цели урока.

А: Ученик знает, как используются в природе и в жизни человека полезные свойства воздуха, сотрудничает в группе, высказывает свое мнение.

В: Ученик выделяет полезные и свойства воздуха и может доказать их ценность.

оценивает свою работу, отвечает на вопросы высокого порядка по изучаемой теме

С: Ученик экспериментирует, приводит доказательства решения проблемы, четко формулирует мысли, организует исследовательскую беседу в паре и в группе.

А: Ученик использует знания о свойствах воздуха в конкретных практических ситуациях, демонстрирует понимание темы,

сотрудничает в групповой и в парной работе, отвечает на вопросы «знание, понимание, применение», оценивает свою работу.

В:

Ученик обобщает знания о воздухе, небольшое творческое задание, отвечает на вопросы высокого уровня, оценивает свою работу в группе.

С: Создает новый продукт в виде новых схем и структур,

Ученик реализует план своего творчества, организует ребят в группе, критически оценивает свою деятельность, оценивает значимость сотрудничества с одноклассниками.

Барьеры в обучении





Пути преодоления барьеров

- проведу тренинг на развитие коммуникативных навыков.

- подберу задания, при выполнении которых каждый примет участие, почувствует себя успешным.



- сформирую группы по уровню мотивации, подберу такие задания, для успешного выполнения которых нужно будет выбрать несколько спикеров.

- подберу другие способы работы с талантливыми и одарёнными учащимися.



Формы работы

Фронтальная работа.

Групповая работа. Индивидуальная работа.

Работа в парах. Групповая работа. Индивидуальная работа.

Работа в парах. Групповая работа. Индивидуальная работа.

Фронтальная работа.

Групповая работа. Индивидуальная работа.

Используемые приемы развития критического мышления и методы активного обучения и преподавания

Проблемный вопрос.

Мозговой штурм.

Эксперимент. Наблюдения.

Работа по алгоритму.

Обобщение материала. Выводы по теме.

Проблемный вопрос.

Игра «Найди лишнее».

Технологическая карта.

Эксперимент.

Игра «Академия славы».

Проблемный вопрос.

Диалог.

Выбери по теме.

Продуктивный диалог.

Составление постера.


Просмотр сюжета.

Составление коллажа.

Составление постера.

Размышления над презентацией.


Используемые типы бесед

Кумулятивная и исследовательская

Кумулятивная и исследовательская

Кумулятивная и исследовательская

Кумулятивная и исследовательская

Используемые стратегии обучения

Визуальн., акустическ., кинестич., стратегии групповой работы

Визуальн., акустическ., кинестич., стратегии парной, групповой работы

Визуальн., акустическ., кинестич., стратегии парной,групповой работы

Визуальн., акустическ., кинестич., стратегии групповой работы

Задания для выявления талантливых и одаренных

1.Ответить на вопросы по таксономии Блума к теории (анализ).

2.Домашнее задание: подготовить ответы на вопросы повышенной сложности

(подумай и вспомни, понаблюдай, умники и умницы…)


1.Ответить на вопросы по таксономии Блума к теории (анализ).

2. Обсудить в группе вопросы анализа

3.Задание: Объяснить. Как ты понимаешь народную мудрость «Нельзя шалить с огнем», и отгадай загадку:

В крохотном амбарчике

Сразу сто пожарчиков.

4.Игра «Академия славы»

5. Домашняя работа. Подумайте, где в жизни человека используются изученные свойства.

1. Ответить на вопросы по таксономии Блума к теории (синтез).

Обсудить в группе и предложить свою идею рисования постера


2.ЗБР, подмостки

( форма: беседа по вопросам; вопросы и задания высокого порядка).

3. Выбор домашнего задания по уровню сложности.


  1. Составление кластера «Что загрязняет воздух?»;

  2. Составление постера «Охрана воздуха»;

  3. Домашнее задание: написать эссе «Как я защитил свой город от загрязнений».

ИКТ

Мотивация на начало урока (флипчарты)


Проверка изученного материала

(флипчарт)


ИКТ (клип - караоке «Настоящий друг»), ИКТ(сюжет).

Оценивание

Самооценка (лист самооценки, умение работать в группе), мини-тест, формативное оценивание («Сигналы рукой», похвала, одобрение)

ОдО Одобрение

Похвала

Аплодисменты

«Светофор»


ОдО Одобрение

Похвала

Аплодисменты

«Сигналы рукой»

Рефлективный лист


Самооценка (лист самооценки, умение работать в группе). Формативное оценивание «Две звезды, одно желание».

Рефлексия

Рефлексия знаний и умений

в рефлективных листках (тучки)

Рефлексия «Рефлективный дневник».


Рефлексия знаний и умений

в рефлективных листках

Рефлексия: «Речевые подсказки».

Используемые ресурсы

ИКТ, флипчарты, инвентарь для опытов (стеклянная чашка, стакан, сахар, вода, шарик), инструкции к опытам, Мини-тест, памятка по ТБ, лист самооценки, стикеры-уроки.


ИАД- флипчарты карточки; оборудование для опыта: 3 свечи, спички, стакан, стеклянная банка.

ИАД (флипчарты), музыкальная физминутка, карточки, лист А-3 , маркеры, рефлексивный лист .


ИАД, инвентарь для кластеров(листы, клей, картинки: мотоцикл, автобус, велосипед, завод, мусор, компьютер, костер, дерево), инвентарь для постеров (листы, маркеры), «речевые образцы», лист самооценки.






Краткое описание документа:

Среднесрочное планирование по познанию мира 2 класс по теме: "Воздух" составлено согласно календарно-тематическому планированию по познанию мира во 2 классе общеобразовательной школы, а так же согласно требованиям Госстандарта начального среднего образования. Содержит задания, отвечающие применению идей 7 модулей Прогрпммы Кембриджского университета и способствует развитию критического мышления младших школьников. Может быть использовано учителями начальных классов и студентами педагогических Вузов и колледжей в период прохождения практики.

Общая информация

Номер материала: 256087


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»