Среднесрочное планирование по познанию мира на 1 полугодие в 4 классе

Тема урока	Основные цели обучения	Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание, включая оценивание для обучения	Включение всех детей в обучение	Основные ресурсы	Модули
1.Различные способы изучения природы и наблюдение за ней. Методы ориентирования на местности.	Углубить знания учащихся о способах изучения и наблюдения за природой, о методах ориентирования на местности: по Солнцу, компасу, местным признакам.	Работа в группе, в паре,  беседа, работа с текстом, презентация работы.	Знать способы изучения и наблюдения за природой, о методах ориентирования на местности; уметь определять природные ориентиры; применять на практике навыки использования методов изучения природы.	Взимооценивание, формативное оценивание	Включение всех учащихся в групповую и парную работу. Взаимопомощь.	Использование ИКТ , учебник, рабочая тетрадь, бумага, фломастеры, компасы.	ИКТ, НПВО, ОдО, КМ, ВО.
2. Физическая карта и масштаб.	Углубить знания учащихся о сходствах и различии плана и карты; дать понятие масштаба; развивать умение читать план и карту.	Работа с учебником в парах, работа в группе с творческим заданием, работа над кластером в группе.	Знать об особенностях плана и карты; уметь определять границы Казахстана на географической карте; применять в умении чертить план местности и проектировать.	Самооценивнаие, взаимооценивание,  формативное оценивание работы в группе.	Включение всех учащихся в групповую и парную работу. Взаимопомощь	Учебник, рабочая тетрадь, демонстрационный материал, бумага, фломастеры.	КМ, НПВО, ОдО, ОО,УиЛ, ВО.
3.Формы поверхности суши: равнины, горы.	Углубить знания учащихся о разнообразных формах поверхности суши, их особенностях.	Коллективные. Приемы критического мышления: «Корзина идей», чтение текста с пометками	Знать об особенностях форм поверхности суши; уметь показывать на физической карте равнины, горы; применять в умение анализировать, обобщать полученную информацию и делать выводы.	Формативное оценивание, самооценивание.	Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить правила для выработки правильной осанки.	Учебник, использование  ИКТ, бумага и фломастеры, рабочая тетрадь, демонстрационный материл, физическая карта РК.	НПВО, КМ,ТиО, ИКТ, ВО, ОДО.
4.Изменение формы поверхности Земли.	Сформировать знания об изменении поверхности Земли.	Самостоятельная работа с текстом, работа в группе и паре.	Знать об очистке и охране почвы, об изменении поверхности Земли в результате деятельности человека; уметь показывать на физической карте равнины и горы; применять полученные знания на практике.	Формативное оценивание, взаимооценивание.	Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую  работу	Учебник, рабочая тетрадь, физическая карта РК, ватманы и маркеры.	НПВО, КМ, ВО, ОдО, УиЛ
5.Рельеф земной поверхности Казахстана и его изображение на физической карте.	Сформировать знания о рельефе Казахстана.	Коллективная работа, работа в парах, игра.	Знать об особенностях рельефа нашей страны; уметь показывать на физической карте реки, озера, горы, леса Казахстана; применять полученные знания в практической работе.	Взаимооценивание, формативное оценивание.	Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую  работу	Физическая карта РК, учебник, рабочая тетрадь.	НПВО, ВО, ОО, ОдО, КМ, ТиО.
6.Полезные ископаемые.	Формировать понятия о полезных ископаемых, их свойствах и использовании; развивать умение работать с картой.	Беседа, групповая и парная работа, работа с картой, прием критического мышления «Кластер».	Знать о полезных ископаемых и их роли в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые; применять полученные знания в самостоятельной работа.	Формативное оценивание, взаимооценивание, самооценивнаие.	Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую  работу	Учебник, плакат, схема, электронный демонстрационный материала, карта полезных ископаемых РК.	КМ, НПВО, ИКТ, ВО, ОдО.
7.Железная руда и руды цветных металлов.	Способствовать формированию знаний о рудных полезных ископаемых, их свойствах и применении.	Коллективная, работа в парах, прием критического мышления «Денотатный граф».	Знать о полезных ископаемых и их роли в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые; понимать где их можно использовать.	Взаимооценивание	Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в парную работу	Учебник, рабочая тетрадь, образцы руды, карта полезных ископаемых РК	КМ, НПВО, ВО, ОО, ОдО, УиЛ.
8.Горючие полезные ископаемые.	Способствовать формированию знаний о горючих полезных ископаемых, их свойствах и применении.	Работа в парах и группах, беседа коллективная, работа с текстом по методу «Инсерт».	Знать о полезных ископаемых и их роли в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые; применять полученные знания на практике.	Взаимооценивание, формативное оценивание, самооценивание.	Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую  работу	Учебник, рабочая тетрадь, карта полезных ископаемых Казахстана.	КМ, НПВО, ВО, ОО, ОдО, ТиО.
9.Нерудные полезные ископаемые.	Способствовать формированию знаний о нерудных полезных ископаемых, их свойствах и применении.	Работа в группе и паре, работа с текстом, практическая работа.	Знать о полезных ископаемых и их роли в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые; понимать, как можно определить полезное ископаемое.	Взаимооценивание, формативное оценивание, самооценивание.	Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую  работу	Учебник, рабочая тетрадь, образцы нерудных полезных ископаемые, карта.	НПВО, ВО, ОО, ОдО, КМ.
10.Вода. Круговорот воды в природе.	Расширить знания о круговороте воды и ее охране.	Коллективное обсуждение, работа в группах.	Знать о круговороте воды, о деятельности; уметь проводить опыты по определению свойств тел и веществ; применять знания о свойствах воды  на практике и в жизни.	Взаимооценивание, самооценивание	Взаимопомощь, разноуровневое домашнее задание,  вовлечение всех учащихся в групповую работу	Учебник, глобус, карта, рабочая тетрадь, демонстрационный материал.	НПВО, ВО, ОдО, ОО, КМ.
11.Подземные воды. Минеральные воды.	Расширить знания учащихся о подземных и минеральных водах.	Коллективное обсуждение, работа в группах.	Знать о круговороте вода; о деятельности человека по охране воды; уметь различать подземные и минеральные воды; понимать каково значение их в жизни человека и в целом на земле.	Взаимооценивание, формативное оценивание, самооценивание.	Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую  работу	Учебник, рабочая тетрадь, карта, демонстрационный материал.	НПВО, КМ, ВО, ОдО, ОО, Л иУ.
12.Реки и озера Казахстана.	Сформировать знания учащихся о реках и озерах Казахстана.	Работа в группах и парах, прием критического мышления «Кластер»	Знать о реках и озерах Казахстана; о деятельности человека по охране воды; уметь показывать на физической карте реки, озера Казахстана; понимать важность рек и озер для жизни на земле.	Взаимооценивание, формативное оценивание.	Взаимопомощь, вовлечение  всех учащихся  в парную работу.	Учебник, рабочая тетрадь,  карточки, ватман и маркеры.	НПВО,  ВО, ОО, ОдО, КМ, ТиО.
13.Охрана природы.	Сформировать знания об охране воды в Казахстане.	Коллективное обсуждение, работа в группах, работа с учебником, прием «РАФТ»	Знать о деятельности человека по охране природы; уметь показывать  на физической карте реки, озера Казахстана, применять в умении анализировать, обобщать полученную информацию и делать выводы.	Взаимооценивание, суммативное  оценивание	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в групповую работу	Учебник, использование ИКТ, карта, бумага и маркеры, стикеры	НПВО, КМ, ВО, ОО, ОдО, У иЛ.
14.Воздух – щит Земли. Охрана воздуха.	Закрепить знания учащихся о воздухе и его свойствах.	Беседа, работа в группе и в паре.	Знать о воздушной оболочке Земли и о составе воздуха, о ее роли в жизни человека, животных и растений; об очистке и охране воздуха; уметь объяснить данный материал другим ребятам; применять полученные знания на практике.	Взаимооценивание, самооценивание	Взаимопомощь, разноуровневое домашнее задание,  вовлечение всех учащихся в групповую работу	Учебник, рабочая тетрадь, демонстрационный материал.	НПВО, КМ, ВО, ОдО, ОО, Л иУ.
15.Воздух и погода. Прогноз погоды.	Закрепить знания учащихся о воздухе и погоде.	Кумулятивная беседа, парная работа, работа в группе.	Знать о погоде, о прогнозе погоды и его значении для людей; уметь определять погодные изменения; применять в умении самостоятельно вести наблюдения природных явлений и делать выводы.	Взаимоценивание, самоценивнаие.	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в парную работу	Учебник, демонстрационный материал, рабочая тетрадь, дневники наблюдений	НПВО, КМ, ВО, ОО, ОдО, У иЛ, ИКТ.
16.Экскурсия.	Обобщить пройденный материал.	Коллективные, работа в группах,  парах, стратегия «Мозговой штурм»	Знать о полезных ископаемых и их роли в жизни чело; уметь собирать и систематизировать информацию, наблюдать за природой; понимать как важен окружающий мир для нас.	Взаимооценивание, суммативное  оценивание	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в парную  и групповую работы	Карандаши, постеры, карточки с тестами, учебники, рабочие тетради	НПВО, КМ, ОО, ОдО, ВО.
17.Воздух	Закрепить знания учащихся о воздухе и его свойствах, формировать понимание о движении воздуха над земной поверхностью	Кумулятивная беседа, опыт, работа с тетрадей в парах.	Знать о значении воздуха для жизни на Земле; о деятельности человека по охране воздуха; уметь проводить опыты по определению свойств тел и веществ.	Взаимооценивание, самоценивание.	Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую  работу	Учебник, свеча, спички, фотография с изображением ветра различной силы.	КМ, НПВО, ВО, ОдО, ИКТ.
18.Вода в природе. Охрана воды.	Расширить знания учащихся о водоемах, познакомить с частями реки, подземными водами, развивать умения работы с глобусом и картой.	Кумулятивная беседа, работа с тетрадью, групповая и индивидуальная работа.	Знать о свойствах воды: о деятельности человека по охране воды; уметь проводить опыты по определению свойств тел и веществ; понимать как важно охранять водоемы.	Взаимооценивание, формативной и суммативное оценивание.	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальнуюработу.	Глобус, карта, учебник, рабочая тетрадь, ватман, фломастеры.	НПВО, КМ, ОО, ОдО, ВО.
19. Вода в природе. Охрана воды.	Способствовать формированию знаний о водоемах и их видах, и понятий об охране воздушной среды, о причинах загрязнения водоемов	Коллективные, работа в группах, работа в парах, чтение текста с пометками	Учащиеся должны иметь представление о водоемах и их видах, об охране окружающей среды, знать о причинах загрязнения  водоемов  и как беречь воздух от загрязнения	Взаимооценивание, формативное оценивание	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в парную  и групповую работы	Учебник, физическая карта, постеры, фломастеры	НПВО, ВО, ОдО, УиЛ.
20. Облака. Осадки.	Содействовать пониманию учащимися представлений о формировании облаков и осадков и их видов.	Работа с текстом, работа в группе и в паре.	Знать о свойствах воды, образовании тумана, туч и осадков; уметь проводить опыты по определению свойств тел и веществ; понимать что такое облака и осадки.	Взаимооценивание, формативное оценивание.	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в парную  и групповую работы.	Учебник, рабочая тетрадь, фото различных облаков и осадков, ватман маркеры.	НПВО, КМ, ВО, ОдО, ТиО, ИКТ.
21.Горные породы.	Способствовать формированию понятия у учащихся о полезных ископаемых, их применении и использовании	Коллективные, работа с учебником, мозговая атака	Учащиеся должны иметь представление о полезных ископаемых, знать об их применении и использовании, уметь работать с картой	Взаимооценивание, формативное оценивание	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в практическую работу с картой	Учебник, карта, коллекция «Полезные ископаемые», тетради	НПВО, ВО, КМ, ОдО, УиЛ.
22. Горные породы.	Формировать понятия о полезных ископаемых, их использовании и группы, на которые они делятся.; развивать умение работать с картой.	Работа с картой, работа в группе, паре.	Знать о горных породах, о роли полезных ископаемых в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые (в пределах программы), понимать на какие виды делятся полезные ископаемые.	Взаимооценивание, самооценивнаие, формативное оценивание.	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в парную  и групповую работы.	Учебник, демонстрационный материал, карта полезных ископаемых, рабочая тетрадь.	НПВО, ВО,  ОдО, ИКТ.
23. Рудные полезные ископаемые.	Способствовать формированию у учащихся знаний о рудных полезных ископаемых, их свойствах и применении.	Работа в группе, работа с учебником.	Знать о горных породах, о роли полезных ископаемых в жизни человека; уметь различать полезные ископаемых (в пределах программы); понимать какие ископаемые относятся к рудным.	Взаимооценивание, формативное оценивание.	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в групповую работу.	Образцы железной, алюминиевой и медной, учебник, рабочая тетрадь, ватман, маркеры.	НПВО, ВО, ОдО, УиЛ, КМ.
24. Рудные полезные ископаемые.	Способствовать формированию у учащихся знаний о рудных полезных ископаемых, их свойствах и применении.	Работа в группе, работа с учебником.	Знать о горных породах, о роли полезных ископаемых в жизни человека; уметь различать полезные ископаемых (в пределах программы); понимать какие ископаемые относятся к рудным.	Взаимооценивание, формативное оценивание.	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в групповую работу.	Образцы железной, алюминиевой и медной, учебник, рабочая тетрадь, ватман, маркеры.	НПВО, ВО, ТиО, ОдО, ОО, КМ.
25. Гранит. Известняк.	Способствовать формированию знаний у учащихся о граните и известняке, их свойствах и применении.	Работа с текстом, работа в парах практическая работа.	Знать о горных породах, о роли полезных ископаемых в жизни человека;  уметь различать полезные ископаемых (в пределах программы); понимать к какому виду относятся.	Взаимооценивание, формативное оценивание	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в групповую работу, творческое домашнее задание	Учебник, кусочки гранита, тетради, лупы, постеры, фломастеры	НПВО, ВО, КМ, ОО, ОдО, УиЛ.
26. Песок. Глина. Соль.	Расширить знания учащихся о песке, глине и соли; развивать умение задавать вопросы.	Исследовательская работа в группах, работа с текстом.	Знать о горных породах, о роли полезных ископаемых в жизни человека; уметь различать полезные ископаемые (в пределах программы); понимать как важно охранять окружающею среду.	Взаимооценивание, формативное оценивание	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в групповую работу	Учебник, дополнительный материал, образцы глины, песка, соли, ватман, маркеры.	НПВО, КМ, ВО, ОдО.
27.Нефть и природный газ	Способствовать формированию понятия о свойствах горючих полезных ископаемых – нефти и газа	Работа с картой, эксперимент в группах.	Учащиеся должны иметь представление о горючих полезных ископаемых, знать как экономно использовать богатства нашей страны	Взаимооценивание, формативное оценивание	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в групповую работу	Учебник, карта, тетради, стакан, нефть, вода.	НПВО, КМ, ВО, ОдО, ТиО.
28.Охрана полезных ископаемых	Способствовать формированию знаний об охране природных богатств	Кумулятивная беседа,  работа с учебником, групповая  и индивидуальная работа.	Знать о горных породах, о роли полезных ископаемых в жизни человека; уметь различать полезные ископаемы; понимать как важно беречь природные богатства	Самооценивание, суммативное оценивание	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в групповую работу	Учебник, карточки с тестами, карта	НПВО, КМ, ВО, ИКТ, ОО, ОдО.
29.Почва. Охрана почвы.	Углубить знания учащихся о составе почвы и видах почвы.	Практическая работа, групповая работы.	Знать о почве, ее составе и видах; уметь собирать и систематизировать информацию; понимать как важно охранять почву.	Взаимооценивание, формативное оценивание	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в групповую работу	Микроскоп, различные виды почв, лупы, учебник, рабочая тетрадь.	НПВО, ВО, КМ, ОдО, УиЛ.
30.Почва.Охрана почвы.	Продолжить работу по углублению представлений учащихся о почве как о верхнем плодородном слое земли, выявить основные свойства почвы	Коллективные, работа с учебником, работа в группах, чтение текста с пометками	Учащиеся должны знать о почве как о верхнем плодородном слое земли, уметь выделять основные свойства почвы	Взаимооценивание, формативное оценивание	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в групповую работу	Учебник, тетради, стаканы с водой салфетки палочки	НПВО, ВО, КМ, ОдО.
31.Разнообразие растений	Продолжить знакомство учащихся с красотой и разнообразием растительного мира	Кумулятивная беседа,  работа с учебником, работа в группах	Знать о разнообразии растений, о значении растений в жизни человека и животных, о среде произрастания растений; уметь соблюдать правила охраны животных и растений, занесенных в «Красную книгу».	Взаимооценивание, формативное оценивание	Взаимопомощь,  вовлечение всех учащихся в групповую работу	Учебник, тетради, разные группы растений, презентация по теме.	НПВО, ВО, КМ, ИКТ, ОдО, УиЛ.
32.Какие бывают растения	Сформировать понятия о растениях, которые приспосабливаются к разным условиям обитания.	Кумулятивная беседа, работа с учебником,  работа в группе.	Знать различные растения, о среде произрастания растений и их значении в жизни человека и животных; уметь наблюдать за природой.	Взаимооценивание, формативное оценивание	Взаимопомощь	Учебник, гербарий «Листья различных растений», тетради	НПВО, ВО, КМ, ОдО.