Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Среднесрочное планирование по предмету русский язык на 1 четверть в 4 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Среднесрочное планирование по предмету русский язык на 1 четверть в 4 классе

библиотека
материалов

Среднесрочное планирование по русскому языку в 4 «б» классе за 1 четверть

урока

Тема урока

Основные цели обучения


Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения


Оценивание, включая оценивание для обучения


Включение всех детей в обучение

Основные ресурсы


Модули

1

Развитие речи. «Моя Родина - Казахстан».

Знакомство с учебником; развитие умений составлять текст.

Работа в группе, в паре, беседа, работа с текстом.

Знать, как составлять правильно текст; уметь работать с текстом; понимать алгоритм составления предложений в тексте.

Взимооценивание, формативное оценивание

Включение всех учащихся в групповую и парную работу. Взаимопомощь.

Использование ИКТ , учебник, рабочая тетрадь, бумага, фломастеры.

ИКТ, НПВО, ОдО, КМ, ВО.

2

Слово.

Обобщить и систематизировать знания о слове как о единице речи, имеющей лексическое значение.

Работа с учебником в парах, работа в группе с творческим заданием, работа над кластером в группе.

Знать, определение слово; уметь различать слово, составлять из слов предложения; понимать значение слова.

Самооценивнаие, взаимооценивание, формативное оценивание работы в группе.

Включение всех учащихся в групповую и парную работу. Взаимопомощь

Учебник, рабочая тетрадь, демонстрационный материал, бумага, фломастеры.

КМ, НПВО, ОдО, ОО,УиЛ, ВО.

3

Словосочетание.

Обобщить и систематизировать знания о словосочетании как о единице речи, имеющей главное и зависимое слово.

Работа в парах и группах, приемы критического мышления: «Диаграмма Венна».

Знать определение словосочетания; уметь различать словосочетание и вычленять его из предложения; понимать от какого слова задается вопрос (главное и зависимое слово).

Формативное оценивание, самооценивание.

Включение всех учащихся в групповую и парную работу. Взаимопомощь

Учебник, ИКТ, бумага и фломастеры, рабочая тетрадь, демонстрационный материл.

НПВО, КМ,ТиО, ИКТ, ВО, ОДО.

4

Предложение.

Повторение и обобщение знаний о предложении, его видах, членах предложения.

Работа в парах, групповая работа, самостоятельная работа, дискуссия, игры «Четвертый лишний», «Кто самый грамотный?»

Знать определение предложения; уметь различать предложения по цели высказывания и интонации; ставить знаки препинания; понимать и находить главные и второстепенные члены предложения.

Формативное оценивание, взаимооценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую работу

Учебник, рабочая тетрадь, карточки, таблица, орфографический словарь

НПВО, КМ, ВО, ОдО, УиЛ

5

Текст.

Повторение и обобщение знаний о тексте как единице речи.

Работа в парах, исследовательская работа, игра «Учись доказывать!».

Знать определение текста, виды текста; уметь различать текст по его признакам; понимать, как правильно составить и определить вид текста

Взаимооценивание, формативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую работу

Учебник, рабочая тетрадь, карточки, ИКТ, схема.

НПВО, ВО, ОО, ОдО, КМ, ТиО, ИКТ.

6

Состав слова. Разбор слова по составу.

Повторение и обобщение знаний о составе слова.

Кумулятивная беседа, работа в группах, прием критического мышления «Кластер».

Знать, что такое состав слова; уметь различать в слове его значимые части; понимать, как графически обозначаются значимые части слова.

Формативное оценивание, взаимооценивание, самооценивнаие

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую работу

Учебник, тетрадь, ватман, маркеры, карточки, презентация.

НПВО, ВО, ОдО, ОО, ИКТ, КМ.

7

Правописание безударных гласных в корне слова.

Научить находить безударные гласные, проверяемые и не проверяемые ударения.

Беседа, групповая и парная работа, самостоятельная работа.

Знать что такое безударна гласная в корне; уметь находить в корне безударные гласные; понимать способы проверки безударных гласных.

Формативное оценивание, взаимооценивание, самооценивнаие.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую работу

Учебник, плакат, схема, электронный демонстрационный материала.

КМ, НПВО, ИКТ, ВО, ОдО.

8

Правописание глухих и звонких согласных в корне слова.

Повторить правила правописания парных согласных, их проверки.

Беседа, метод «Поисковая задачка», парная игра «Отгадай слово!».

Знать какие согласные называются глухими и какие звонкими; уметь находить в корне слова парные согласные; понимать, как можно определить «слабую позицию» парных согласных.

Взаимооценивание, самооценивание, суммативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в парную работу

Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал, демонстрационный материал.

КМ, НПВО, ВО, ОО, ОдО, УиЛ, ИКТ.

9

Части речи.

Повторить основные части речи, их грамматические признаки.

Работа в парах и группах, беседа коллективная, работа с текстом по методу «Инсерт».

Знать определение частей речи; уметь распознавать части речи по значению и грамматическим признакам; понимать принадлежность слова к той или другой части речи по набору грамматических признаков.

Взаимооценивание, формативное оценивание, самооценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую работу

Учебник, рабочая тетрадь, ватман, маркеры, презентационный материал.

КМ, НПВО, ВО, ОО, ОдО, ТиО, ИКТ.

10

Диктант с грамматическим заданием.

Повторение и закрепление изученного материала.

Беседа, самостоятельная работа.

Знать как выполняются данная работа; уметь выполнять задания.

Суммативное оценивание самооценивание.

Вовлечение всех учащихся в практическую работу

Рабочая тетрадь,

НПВО, ВО, ОО, КМ.

11-12

Лексическое значение слова.

Углубление представлений о «лексическом значении слова»; дать первоначальное представление о грамматическом значении слова.

Кумулятивная беседа, работа в парах и группах, игра «Четвертый лишний».

Знать лексическое и грамматическое значение слова; уметь определять лексическое значение слова; понимать, как можно разделить слова на тематические группы.

Взаимооценивание, самооценивание, формативное оценивание.

Взаимопомощь, разноуровневое домашнее задание, вовлечение всех учащихся в групповую работу

Учебник, рабочая тетрадь, демонстрационный материал, карточки.

НПВО, ВО, ОдО, ОО, КМ, ТиО, ИКТ.

13

Синонимы, их роль в речи.

Ознакомление с понятием «синоним», понимание их роли в речи.

Работа в паре, групповая работа, прием критического мышления «Синквейн», игра «Кто знает, пусть продолжает»

Знать определение синонима; уметь различать и употреблять синонимы в речи; понимать роль синонима в речи.

Взаимооценивание, формативное оценивание, самооценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую работу

Учебник, рабочая тетрадь, карточки, демонстрационный материал.

НПВО, КМ, ВО, ОдО, ОО, Л иУ, ИКТ.

14

Антонимы, их роль в речи (повторение).

Расширить и углубить представление об антонимах, употребление антонимов в речи.

Работа в группах и парах, прием критического мышления «Кластер»

Знать, что такое антоним; уметь различать и употреблять антонимы в речи; понимать их лексическое значение.

Взаимооценивание, формативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в парную работу.

Учебник, рабочая тетрадь, карточки, ватман и маркеры.

НПВО, ВО, ОО, ОдО, КМ, ТиО.

15

Многозначные слова.

Раскрытие понятия многозначности слова.

Коллективное обсуждение, работа в группах, работа с учебником.

Знать определение многозначности слова; уметь различать и употреблять слова в речи в соответствии с их значением; понимать, как нужно применять многозначные слова.

Взаимооценивание, суммативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу

Учебник, использование ИКТ, бумага и маркеры, стикеры

НПВО, КМ, ВО, ОО, ОдО, У иЛ.

16-17

Прямое и переносное значение слова

Раскрыть понятие прямого и переносного значения слова.

Работа в группах, метод «Поисковая задачка», самостоятельная работа.

Знать, что такое прямое и переносное значение слова; уметь различать и употреблять слова в прямом и переносном значении; понимать, как употребляются слова в прямом и переносном значении.

Взаимооценивание, сомооценивание, формативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу

Учебник, тетрадь, раздаточный и демонстрационный материал.

НПВО, ВО, ОдО, ОО, ИКТ, КМ.

18

Устаревшие слова.

Формирование понятие устаревшие слова.

Беседа, работа в группе и в паре.

Знать значение устаревшей лексики; уметь распознавать и употреблять устаревшие слова при пересказе текста; понимать для чего используются устаревшие слова в современной речи.

Взаимооценивание, самооценивание, формативное оценивание.

Взаимопомощь, разноуровневое домашнее задание, вовлечение всех учащихся в групповую работу

Учебник, рабочая тетрадь, демонстрационный материал.

НПВО, КМ, ВО, ОдО, ОО, Л иУ.

19

Новые слова.

Формирование понятия новые слова (неологизмы).

Кумулятивная беседа, парная работа, работа в группе.

Знать значение новых слов; уметь распознавать и употреблять новые слова в собственной речи; понимать роль новых слов в пересказе текста.

Взаимоценивание, самоценивнаие, суммативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в парную работу

Учебник, демонстрационный материал, рабочая тетрадь, карточки.

НПВО, КМ, ВО, ОО, ОдО, У иЛ, ИКТ.

20

Развитие речи: сочинение по опорным словам.

Составить текст по опорным словам, дополнить своими представлениями о жизни рыси в лесу.

Беседа, самостоятельная работа, метод «Мозговой штурм»

Знать алгоритм написания сочинения; уметь выразить свое отношение в описании животного; понимать правильность выполнения работы.

Взаимооценивание, суммативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в парную и групповую работы

Рабочие тетради.

НПВО, КМ, ОО, ОдО, ВО.

21-22

Развитие речи. Части текста. Изложение по плану.

Составление плана и написание изложения по плану.

«Мозговой штурм», работа в группах и парах, работа демонстрационному материалу.

Знать части текста; уметь правильно расставлять части текста; понимать, как связываются все части текста.

Взаимооценивание, самоценивание, формативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую работу

Учебник, рабочая тетрадь, демонстрационный материал.

КМ, НПВО, ВО, ОдО, ИКТ.

23

Самостоятельные и служебные части речи.

Формирование понятия самостоятельные и служебные части речи.

Кумулятивная беседа, работа с тетрадью, групповая и индивидуальная работа.

Знать понятия самостоятельных и служебных частей речи; уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи; понимать их различие по значению и вопросам.

Взаимооценивание, формативной и суммативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую и индивидуальную работу.

Учебник, рабочая тетрадь, ватман, фломастеры, демонстрационный материал.

НПВО, КМ, ОО, ОдО, ВО, ИКТ.

24-25

Имя существительное и его основные грамматические признаки.

Формирование представлений о существительном как части речи; его значении и грамматических признаках, развитие умения правильно употреблять существительное в речи.

Работа в группах, работа в парах, метод «Мозговой штурм».

Знать определение имени существительного; уметь определять его грамматические признаки; понимать и распознавать имя существительное в тексте.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в парную и групповую работы

Учебник, таблица, рабочая тетрадь, раздаточный материал

НПВО, ВО, ОдО, УиЛ.

26

Роль имени существительного в речи.

Ознакомить с ролью существительного в речи, активизировать использование существительных в речи.

Прием «Опережающее задание», метод «Денотатный граф», работа в группах.

Знать роль имени существительного в речи; уметь использовать существительные в описании окружающих предметов; понимать, как можно подобрать синонимы и антонимы.

Взаимооценивание, формативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работы.

Учебник, рабочая тетрадь, таблица, ватман и маркеры.

НПВО, КМ, ВО, ОдО, ТиО, ИКТ.

27

Падежи имен существительных (повторение).

Повторение падежей имени существительного, изменение слов по падежам, использование падежных форм речи.

Работа в парах, коллективная работа по учебнику, дискуссия.

Знать падежи имени прилагательного; уметь правильно склонять имена существительные по падежам; понимать, как правильно ставить падежные вопросы.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую работу.

Учебник, таблица, ватман и маркеры, раздаточный материал.

НПВО, ВО, КМ, ОдО, УиЛ.

28

Именительный и винительный падежи.

Развитие умений различать именительный и винительный падежи в речи.

Блиц-опрос, работа с учебником, групповая работа, метод «Диаграмма Венна».

Знать различительные черты падежей; уметь ставить падежные вопросы к именам существительным; понимать, как определить падеж и склонение имен существительных.

Взаимооценивание, самооценивнаие, формативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работы.

Учебник, демонстрационный материал, таблица, рабочая тетрадь.

НПВО, ВО, ОдО, ИКТ.

29

Винительный и родительный падежи.

Развитие умений различать винительный и родительный падежи в речи.

Работа в группе и в паре, метод «Мозговой штурм», «Инсерт».

Знать и сравнивать падежные формы существительного; уметь правильно ставить падежные вопросы к существительным; понимать значение существительного в данных падежах.

Взаимооценивание, формативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу.

Учебник, рабочая тетрадь, демонстрационный и раздаточный материал.

НПВО, ВО, ОдО, УиЛ, КМ.

30

Винительный и предложный падеж.

Сформировать понимание о том, что деятельность человека может иметь негативные последствия для природы.

«Мозговой штурм», работа в группах, работа с текстом, мини-дебаты.

Знать о последствиях неразумного и безответственного использования природных ресурсов; уметь объяснять, в чем заключается роль человека в природе; понимать, какие действия человека направлены на защиту природы.

Взаимооценивание, формативное оценивание.

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу.

Листы бумаги, учебник, рабочая тетрадь и маркеры.

НПВО, ВО, ТиО, ОдО, ОО, КМ.

31

Неизменяемые имена существительные.

Развитие умений различать неизменяемые имена существительные, правильно употреблять их в речи.

Групповая и парная работа, игра «Отгадай слово», метод «Коллаж».

Знать минимум неизменяемых слов, особенностей из использования в речи; уметь различать неизменяемые слова от изменяемых; понимать, как правильно применять неизменяемые слова.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу, творческое домашнее задание

Учебник, рабочая тетрадь, листы бумаги, карточки для игры.

НПВО, ВО, КМ, ОО, ОдО, УиЛ.

32

Склонение имен существительных.

Дать первоначальное представление о трех типах склонения и ознакомить с распознаванием типа склонения по роду и окончанию (в начальной форме).

Исследовательская работа в группах, метод «Корзина идей»

Знать три типа склонения имен существительных; уметь определять склонение у существительных; понимать, как изменяются имена существительные во время склонения.

Взаимооценивание, формативное оценивание, суммативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу

Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный и демонстрационный материал, ватман, маркеры.

НПВО, КМ, ВО, ОдО, ИКТ, ОО.




33

Правописание падежных окончаний существительных 1-го склонения.

Формирование навыка определения типа склонения и правописания падежных окончаний существительных 1-го склонения.

Групповая и парная работа, игра «Верные и неверные утверждения».

Знать окончания существительных 1-го склонения; уметь определять по роду и окончанию 1-го склонения; понимать, как правильно просклонять имена существительные.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в групповую работу

Учебник, карточки для игр, рабочая тетрадь.

НПВО, КМ, ВО, ОдО, ТиО.

34-35

Правописание падежных окончаний существительных 2-го склонения.

Формирование навыка определения типа склонения и правописание падежных окончаний существительных 2-го склонения.

Стратегия «Мозговой штурм», работа в парах, беседа.

Знать окончания существительных 2-го склонения; уметь определять по роду и окончанию 2-го склонения; понимать, как правильно просклонять имена существительные.

Самооценивание, взаимооценивание, суммативное оценивание

Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в парную работу

Учебник, карточки с тестами, рабочая тетрадь.

НПВО, КМ, ВО, ИКТ, ОО, ОдО.

36

Контрольный диктант «Осень в лесу»

Закрепление и обобщение знаний о существительном и его грамматических признаках, умение употреблять существительное в речи.

Индивидуальная работа.

Знать правило об употреблении существительного в письменной речи; уметь правильно писать тексты под диктовку.

Взаимооценивание, формативное оценивание

Вовлечение всех в индивидуальную работу.

Рабочие тетради

НПВО, ВО, КМ, ОдО, УиЛ,



Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров211
Номер материала ДВ-434552
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх