Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Среднесрочное планирование по русскому языку для 6 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Среднесрочное планирование по русскому языку для 6 класса

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов


Среднесрочное планирование уроков русского языка в 6 классе.


Тема

(раздел)

  1. Русский язык как язык межнационального общения.

Количество часов

1 час

Основные цели обучения

когнитивная: способствовать формированию представления о русском языке как языке межнационального общения

личностного развития: создать условия для развития коммуникативных навыков

Ожидаемые результаты обучения

Ученики знают, что такое общение;

понимают роль русского языка;

умеют выделять главную информацию в тексте.

Модули программы

Новые подходы в преподавании и обучении (НП).

Управление и лидерство в обучении (УиЛ).

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников (ВО). Обучение критическому мышлению (КМ).

Обучение талантливых и одаренных учеников (ТиО).

Использование ИКТ в преподавании и обучении (ИКТ).

Оценивание для обучения и оценивание обучения (ОдО и ОО)

Формы обучения

Индивидуальная, работа в паре.

Стратегии: «Проблемный вопрос», «Игра – тренинг», «Думай – в паре – делись», «Тренировочная контрольная», «Восстанови».

Технология «Подари сердце», «Острова».

Самостоятельная работа с текстом, Словарный диктант, «Мини – диктант».


Оценивание обучения и оценивание для обучения

Взаимооценивание

Оценивание эмоционального состояния

Похвала, одобрение учителя.

Ресурсы

Учебник, карточки с заданием, «Карта эмоциональных островов», тесты,

цветные стикеры, маркеры, кораблики, коды ответов к тестам, стикеры – сердечки.




Тема

(раздел)

Повторение изученного в 5 классе.

1.Текст. Типы текстов.

2.Средства связи предложений в тексте.

3.Словосочетание и предложение.

4.Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения.

5.Осложнённое предложение.

6.Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращениями.

7.Диктант.

Количество часов

7 часов

Основные цели обучения

когнитивная: способствовать актуализации знаний о тексте, типах текста, средствах связи предложений в тексте, словосочетании и предложении, об обращении

личностного развития: создать условия для развития навыков анализа текста; критического мышления; выработки навыка постановки знаков препинания в предложениях с обращением

Ожидаемые результаты обучения

Ученики знают, умеют соотнести понятия: текст, словосочетание, предложение; умеют определять тип текста, средства связи предложений в тексте, умеют применять правила для выбора знаков препинания, умеют определять грамматическую основу предложения и способы выражения подлежащего и сказуемого; умеют выделять главную информацию в тексте.

Модули программы

НП, УиЛ, ВО, КМ, ТиО, ИКТ

Формы обучения

Индивидуальная, работа в паре.

Стратегии : «Практичная теория», «Море вопросов», «Мозаика», «Тренировочная контрольная», «Диалог на стикерах», «Две звезды, одно пожелание», «Тренировочный опрос», «Проблемный вопрос», «Конверт», «Три правды, одна ложь», «Лови ошибку!», «Блиц – контрольная», «Игра – тренинг», «Вопрос –итог»,

Оценивание обучения и оценивание для обучения

Формативное оценивание: цветные запятые (жёлтая – «4», красная – «5»).

Суммативное оценивание – подсчёт запятых в конце урока.

Взаимооценивание.

Самооценивание по критериям.

«Дерево успеха»

Одобрение, похвала учителя.

Ресурсы

Учебник, карточки - задания, учебный текст, цветные стикеры, цветные пазлы, цветные запятые, карточки обратной связи, конверты с вопросами, «Карта эмоциональных островов», коды ответов к тестам, карточки «Три правды, одна ложь», «Лови ошибку!», «Восстанови текст», «Тренировочный опрос», «Вопрос – итог», тесты.


Тема

(раздел)

Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия.

1.Звуки и буквы. Фонетический разбор.

2.Ударение. Правописание безударных гласных в корне слова.

3.Понятие об орфоэпии.

4.Правописание глухих и звонких согласных.

5.Природа родного края. Сочинение по картине.

6.Правописание непроизносимых согласных.

7.Правописание согласных.

8.Правописание о-е после шипящих и ц в корнях, окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных.

9.Правописаниеи-ы после ц.

Количество часов

9 часов

Основные цели обучения

когнитивная: способствовать формированию понятия об орфоэпии; способствовать развитию навыков правописания безударной гласной в корне слова, глухих и звонких согласных, непроизносимых согласных, о-е после шипящих и ц в корнях, окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, и-ы после ц; развивать письменную речь учащихся

личностного развития: создать условия для выработки орфоэпических навыков; критического мышления; умения вести учебный диалог; умения рассуждать и аргументировать свою позицию

Ожидаемые результаты обучения

Ученики знают, умеют соотнести понятия: звук и буква, знают условия выбора гласной в корне слова, умеют давать характеристику звукам, подбирать проверочное слово, умеют применять изученную орфограмму, обосновывать свое мнение, рассуждать и аргументировать свою позицию по выбору буквы, умеют вести учебный диалог, оценивать свою деятельность на уроке

Модули программы

НП, УиЛ, ВО, КМ, ТиО, ИКТ

Формы обучения

Индивидуальная, работа в паре.

Стратегии : «Тренировочная контрольная», «Две звезды, одно пожелание», «Тренировочный опрос», «Проблемный вопрос», «Конверт», «Лови ошибку!, «Игра – тренинг», «Своя опора», «Парные разговоры», «Мозаика», «Думай – В паре – Делись».

«Индивидуальное задание», «Поэтическая минутка», «Фонетическая разминка». «Орфоэпическая минутка», «Лингвистическое наблюдение».

Оценивание обучения и оценивание для обучения

Формативное оценивание: цветные запятые (жёлтая – «4», красная – «5»).

Суммативное оценивание – подсчёт запятых в конце урока.

Формативное эмоциональное оценивание.

Взаимооценивание.

Самооценивание по критериям.

«Дерево успеха», «Добрые слова – пожелания».

Одобрение, похвала учителя.

Критериальное оценивание.

Словесное оценивание.

Эмоциональное оценивание – смайлики.

Ресурсы

Учебник, карточки - задания, учебный текст, цветные стикеры, цветные пазлы, цветные запятые, карточки обратной связи, конверты с вопросами, «Карта эмоциональных островов», коды ответов к тестам, карточки «Три правды, одна ложь», «Лови ошибку!», «Восстанови текст», «Тренировочный опрос», «Вопрос – итог», тесты, стикеры – сердечки, видеоролик с разминкой, ИД, репродукция картины, дидактический материал, ноутбук, флипчарт с заданием, маркеры.





Тема

(раздел)


Лексика. Фразеология. Культура речи.

1.Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.

2.Общеупотребительные слова. Слова, ограниченные в употреблении (диалектизмы, профессионализмы).

3.Текст. Тема и основная мысль текста.

4.Деление текста на части. План.

5.Устаревшие и новые слова. Заимствованная лексика.

6.Фразеологизмы.

7.Диктант.

8.Отличие фразеологизмов от афоризмов, крылатых слов.

9.Фразеологический словарь.

10.Тестирование.

Количество часов

10 часов

Основные цели обучения

когнитивная: способствовать актуализации сведений по лексике, формированию понятий: общеупотребительные слова и слова, ограниченные в употреблении, устаревшие слова, новые слова, заимствованные слова, фразеологизмы

личностного развития: создать условия для развития навыков критического мышления; умения вести учебный диалог; умения рассуждать и аргументировать свою позицию

Ожидаемые результаты обучения

Ученики знают, умеют различать понятия: синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, диалектизмы, профессионализмы, архаизмы, неологизмы ; умеют обосновывать свое мнение, рассуждать и аргументировать свою позицию, выделять главную информацию в тексте, составлять план текста; умеют вести учебный диалог, оценивать свою деятельность на уроке

Модули программы

НП, УиЛ, ВО, КМ, ТиО, ИКТ


Формы обучения

Индивидуальная работа, работа в паре.

Стратегии : «Практичная теория», «Море вопросов», «Тренировочная контрольная», «Диалог на стикерах», «Две звезды, одно пожелание», «Тренировочный опрос», «Проблемный вопрос», «Конверт», «Три правды, одна ложь», «Лови ошибку!», «Блиц – контрольная», «Игра – тренинг», «Свои примеры», «Кластер», «Блиц – контрольная», «Своя опора», «Парные разговоры», «Ассоциативный ряд».

Оценивание обучения и оценивание для обучения

Формативное оценивание: цветные запятые (жёлтая – «4», красная – «5»).

Суммативное оценивание – подсчёт запятых в конце урока.

Взаимооценивание.

Одобрение, похвала учителя.

Критериальное оценивание.

Формативное оценивание цветными стикерами.

Эмоциональное оценивание – смайлики.

Ресурсы

Учебник, карточки - задания, учебный текст, цветные стикеры, цветные запятые, карточки обратной связи, конверты с вопросами, «Карта эмоциональных островов», коды ответов к тестам, карточки «Три правды, одна ложь», «Лови ошибку!», «Восстанови текст», «Тренировочный опрос», «Вопрос – итог», тесты, стикеры – сердечки, видеоролик с разминкой, ИД, дидактический материал, ноутбук, флипчарт с заданием, маркеры, карточки – вопросы.

Тема

(раздел)

Морфемика и словообразование. Орфография. Культура речи.

1.Морфемика. Морфемы, их роль в словообразовании и формообразовании.

2.Способы образования слов в русском языке.

3.Бессуффиксный способ образования слов. Сложение. Сложносокращенные слова.

4.Правописание гласных в корнях, определяемых ударением: -гар—гор-, -зар—зор-, -клан—клон- и др.

5.Словообразовательные ресурсы как способ обогащения словарного запаса.

6.Правописание гласных в корнях с чередованием –кос—кас-.

6.Правописание гласных в корнях с чередованием –бир –бер-, -стил –стел- и др.

7.Буква ы после приставок на согласную.

8.Выборочное изложение.

9.Правописание приставок пре- и при-.

10.Морфемный и словообразовательный разбор слова. Словообразовательный словарь.

11.Контрольная работа.


Количество часов

12 часов

Основные цели обучения

когнитивная: способствовать формированию понятий: морфемы, способы образования слов в русском языке, бессуффиксный способ образования слов, сложение, сложносокращенные слова

личностного развития: создать условия для развития навыков морфемного и словообразовательного анализа, для формирования навыков правописания гласных в корнях с чередованием

Ожидаемые результаты обучения

Ученики знают способы образования слов в русском языке, умеют производить морфемный и словообразовательный разбор слова, умеют применять изученную орфограмму для выбора гласной в корнях с чередованием, различают приставки пре- и при-, умеют работать со словарями, умеют выделять главную информацию в тексте, оценивать деятельность друг друга на уроке.

Модули программы

НП, УиЛ, ВО, КМ, ТиО, ИКТ

Формы обучения

Индивидуальная, работа в паре.

Стратегии : «Практичная теория», «Море вопросов», «Тренировочная контрольная», «Диалог на стикерах», «Две звезды, одно пожелание», «Тренировочный опрос», «Проблемный вопрос», «Конверт», «Три правды, одна ложь», «Лови ошибку!», «Блиц – контрольная», «Игра – тренинг», «Свои примеры», «Кластер», «Блиц – контрольная»

Оценивание обучения и оценивание для обучения

Формативное оценивание: цветные запятые (жёлтая – «4», красная – «5»).

Суммативное оценивание – подсчёт запятых в конце урока.

Взаимооценивание.

Самооценивание по критериям.

«Две звезды, одно пожелание»

Одобрение, похвала учителя.

Оценочный лист.

Ресурсы

Учебник, карточки - задания, учебный текст, цветные стикеры, цветные запятые, карточки обратной связи, конверты с вопросами, коды ответов к тестам, карточки «Три правды, одна ложь», «Лови ошибку!», «Восстанови текст», «Тренировочный опрос», «Вопрос – итог», тесты, постер с диаграммой, табло учета ответов, ноутбук, видеоролик с мультипликационной разминкой, ИД, маркеры.




Тема

(раздел)

Части речи. Общая характеристика. Классификация частей речи.

Количество часов

1 час

Основные цели обучения

когнитивная: способствовать формированию понятия о частях речи и классификации частей речи, дать общую характеристику частей речи

личностного развития: создать условия для развития навыков критического мышления через организацию работы в паре

Ожидаемые результаты обучения

Ученики знают понятие части речи, различают самостоятельные и служебные части речи, знают классификацию частей речи, умеют вести учебный диалог, оценивать свою деятельность на уроке

Модули программы

НП, УиЛ, ВО, КМ, ТиО, ИКТ

Формы обучения

Индивидуальная, работа в паре.

Стратегии : «Тренировочная контрольная», «Две звезды, одно пожелание», «Практичная теория», «Проблемный вопрос», «Конверт», «Лови ошибку!, «Диаграмма Венна».

«Индивидуальное задание», «Лингвистическое наблюдение».

Оценивание обучения и оценивание для обучения

Формативное оценивание: цветные запятые (жёлтая – «4», красная – «5»).

Суммативное оценивание – подсчёт запятых в конце урока.

Взаимооценивание.

Самооценивание по критериям.

Одобрение, похвала учителя.

Словесное оценивание.

Эмоциональное оценивание – смайлики.

Ресурсы

Учебник, карточки - задания, учебный текст, цветные стикеры, цветные запятые, карточки обратной связи, конверты с вопросами, коды ответов к тестам, карточки «Три правды, одна ложь», «Лови ошибку!», «Восстанови текст», «Тренировочный опрос», «Вопрос – итог», тесты, стикеры – сердечки, видеоролик с разминкой, ноутбук, флипчарт с заданием, маркеры.





Тема

(раздел)

Имя существительное.

1.Признаки имени существительного как части речи.

2.Сжатое изложение.

3.Правописание падежных окончаний имен существительных.

4. Разносклоняемые имена существительные. Несклоняемые имена существительные.

Род несклоняемых имен существительных.

5.Диктант.

6.Словообразование имен существительных.

Правописание суффиксов имен существительных.

7.Правописание не с именами существительными.

8.Правописание сложных существительных.

9.Морфологический разбор имени существительного. Тестирование.

Количество часов

9 часов

Основные цели обучения

когнитивная: способствовать формированию понятий: существительное как часть речи, разносклоняемые существительные, несклоняемые существительные

личностного развития: создать условия для развития навыков правописания: падежных окончаний имен существительных, суффиксов имен существительных, не с именами существительными, сложных существительных; навыков морфологического разбора имен существительных

Ожидаемые результаты обучения

Ученики знают, умеют различать понятия: существительное как часть речи, несклоняемое существительное, разносклоняемое существительное; знают условия выбора слитного и дефисного написания сложных существительных; знают условия выбора слитного и раздельного написания не с именами существительными; умеют выполнять морфологический разбор имени существительного

Модули программы

НП, УиЛ, ВО, КМ, ТиО, ИКТ

Формы обучения

Индивидуальная работа, работа в паре.

«Практичная теория», «Игра – тренинг», «Море вопросов», «Свои примеры», «Парные разговоры», «Конверт», «Мозаика», «Диалог на стикерах», «Диаграмма Венна», «Проблемный вопрос», «Лови ошибку!», «Тренировочная контрольная», «Три правды, одна ложь», «Блиц –контрольная», «Синквейн».

Оценивание обучения и оценивание для обучения

Формативное оценивание: цветные запятые (жёлтая – «4», красная – «5»).

Суммативное оценивание – подсчёт запятых в конце урока.

Взаимооценивание.

Одобрение, похвала учителя.

Критериальное оценивание.

Формативное оценивание цветными стикерами.

Эмоциональное оценивание – смайлики.

Ресурсы

Учебник, карточки - задания, учебный текст, цветные стикеры, цветные запятые, карточки обратной связи, конверты с вопросами, «Карта эмоциональных островов», коды ответов к тестам, карточки «Три правды, одна ложь», «Лови ошибку!», «Восстанови текст», «Тренировочный опрос», «Вопрос – итог», тесты, стикеры – сердечки, видеоролик с разминкой, ИД, дидактический материал, ноутбук, флипчарт с заданием, маркеры, карточки – вопросы.



Тема

(раздел)

Имя прилагательное.

1.Признаки имени прилагательного как части речи.

2.Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные.

3.Употребление в речи имен прилагательных.

4. Портрет героя. Сочинение – описание.

5.Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные.

6.Степени сравнения качественных прилагательных.

7.Правописание не с именами прилагательными. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

8.Правописание н и нн в прилагательных.

9.Морфологический разбор имени прилагательного. Контрольная работа.

Количество часов

9 часов

Основные цели обучения

когнитивная: способствовать формированию понятий: прилагательное как часть речи, разряды прилагательных: качественные, относительные, притяжательные; степени сравнения качественных прилагательных

личностного развития: создать условия для развития навыков правописания: не с именами прилагательными, сложных прилагательных; навыков морфологического разбора имен прилагательных

Ожидаемые результаты обучения

Ученики знают, умеют различать понятия: прилагательное как часть речи, качественное прилагательное, относительное прилагательное, притяжательное прилагательное; знают условия выбора слитного и дефисного написания сложных прилагательных; знают условия выбора слитного и раздельного написания не с именами прилагательными; умеют выполнять морфологический разбор имени прилагательного

Модули программы

НП, УиЛ, ВО, КМ, ТиО, ИКТ

Формы обучения

Индивидуальная работа, работа в паре.

«Практичная теория», «Игра – тренинг», «Море вопросов», «Свои примеры», «Парные разговоры», «Конверт», «Мозаика», «Диалог на стикерах», «Диаграмма Венна», «Проблемный вопрос», «Лови ошибку!», «Тренировочная контрольная», «Три правды, одна ложь», «Блиц –контрольная», «Синквейн».

Оценивание обучения и оценивание для обучения

Формативное оценивание: цветные запятые (жёлтая – «4», красная – «5»).

Суммативное оценивание – подсчёт запятых в конце урока.

Взаимооценивание.

Одобрение, похвала учителя.

Критериальное оценивание.

Формативное оценивание цветными стикерами.

Эмоциональное оценивание – смайлики.

Ресурсы

Учебник, карточки - задания, учебный текст, цветные стикеры, цветные запятые, карточки обратной связи, конверты с вопросами, «Карта эмоциональных островов», коды ответов к тестам, карточки «Три правды, одна ложь», «Лови ошибку!», «Восстанови текст», «Тренировочный опрос», «Вопрос – итог», тесты, стикеры – сердечки, видеоролик с разминкой, ИД, дидактический материал, ноутбук, флипчарт с заданием, маркеры, карточки – вопросы.




Тема

(раздел)

Имя числительное.

1.Имя числительное как часть речи.

2.Разряды числительных.

3.Рассуждение – доказательство, рассуждение- объяснение, рассуждение – размышление.

4.Строение числительных. Простые, составные и сложные числительные.

5.Склонение числительных.

6. Сочинение – рассуждение.

7.Дробные числительные. Склонение дробных числительных.

8.Собирательные числительные. Склонение числительных оба, обе.

9.Порядковые числительные.

10.Имя числительное в словосочетании и предложении. Морфологический разбор имени числительного.

Количество часов

10 часов

Основные цели обучения

когнитивная: способствовать формированию понятий: имя числительное как часть речи, разряды числительных, строение числительных, склонение числительных

личностного развития: создать условия для развития навыков склонения и правописания числительных; использования числительных в речи; умения выполнять морфологический разбор числительного; умения рассуждать и аргументировать свою позицию

Ожидаемые результаты обучения

Ученики знают, умеют различать понятия: дробные числительные, собирательные числительные, порядковые числительные; умеют обосновывать свое мнение, рассуждать и аргументировать свою позицию, выделять главную информацию в тексте, умеют вести учебный диалог, оценивать свою деятельность на уроке

Модули программы

НП, УиЛ, ВО, КМ, ТиО, ИКТ

Формы обучения

Индивидуальная работа, работа в паре.

«Практичная теория», «Игра – тренинг», «Море вопросов», «Свои примеры», «Парные разговоры», «Конверт», «Мозаика», «Диалог на стикерах», «Диаграмма Венна», «Проблемный вопрос», «Лови ошибку!», «Тренировочная контрольная», «Три правды, одна ложь», «Блиц –контрольная», «Синквейн».

Оценивание обучения и оценивание для обучения

Формативное оценивание: цветные запятые (жёлтая – «4», красная – «5»).

Суммативное оценивание – подсчёт запятых в конце урока.

Взаимооценивание.

Одобрение, похвала учителя.

Критериальное оценивание.

Формативное оценивание цветными стикерами.

Эмоциональное оценивание – смайлики.

Ресурсы

Учебник, карточки - задания, учебный текст, цветные стикеры, цветные запятые, карточки обратной связи, конверты с вопросами, «Карта эмоциональных островов», коды ответов к тестам, карточки «Три правды, одна ложь», «Лови ошибку!», «Восстанови текст», «Тренировочный опрос», «Вопрос – итог», тесты, стикеры – сердечки, видеоролик с разминкой, ИД, дидактический материал, ноутбук, флипчарт с заданием, маркеры, карточки – вопросы.









Тема

(раздел)

Местоимение.

1.Признаки местоимения. Разряды местоимений.

2.Личные местоимения. Возвратное местоимение себя.

3.Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Склонение вопросительных и относительных местоимений.

4.Подбор местоимений для творческого изложения и сочинений разных типов. Заметка в газету.

5.Притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений.

6.Неопределенные местоимения.

7.Отрицательные местоимения. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

8.Диктант.

9.Указательные местоимения. Определительные местоимения.

Морфологический разбор местоимения.

10.Местоимение как средство связи предложений в тексте.

Количество часов

10 часов

Основные цели обучения

когнитивная: способствовать формированию понятий: местоимение как часть речи, признаки местоимений, разряды местоимений

личностного развития: создать условия для развития навыков определения разряда местоимения; склонения местоимения; слитного и раздельного написания не и ни в отрицательных местоимениях; морфологического разбора местоимения; подбора местоимений для творческого изложения и сочинений разных типов

Ожидаемые результаты обучения

Ученики знают разряды местоимений, особенности склонения и правописания местоимений разных разрядов; умеют выполнять морфологический разбор местоимения; умеют употреблять местоимение в устной и письменной речи; умеют работать в паре и индивидуально; умеют оценивать деятельность друг друга на уроке.

Модули программы

НП, УиЛ, ВО, КМ, ТиО, ИКТ

Формы обучения

Индивидуальная работа, работа в паре.

Стратегии : «Практичная теория», «Море вопросов», «Тренировочная контрольная», «Диалог на стикерах», «Две звезды, одно пожелание», «Тренировочный опрос», «Проблемный вопрос», «Конверт», «Три правды, одна ложь», «Лови ошибку!», «Блиц – контрольная», «Игра – тренинг», «Свои примеры», «Кластер».

Оценивание обучения и оценивание для обучения

Формативное оценивание: цветные запятые (жёлтая – «4», красная – «5»).

Суммативное оценивание – подсчёт запятых в конце урока.

Взаимооценивание.

Самооценивание по критериям.

«Две звезды, одно пожелание»

Одобрение, похвала учителя.

Оценочный лист.

Ресурсы

Учебник, карточки - задания, учебный текст, цветные стикеры, цветные запятые, карточки обратной связи, конверты с вопросами, коды ответов к тестам, карточки «Три правды, одна ложь», «Лови ошибку!», «Восстанови текст», «Тренировочный опрос», тесты, постер с диаграммой, табло учета ответов, ноутбук, ИД, маркеры.






Тема

(раздел)


Глагол.

1.Признаки глагола как части речи.

2.Парные глаголы. Способы образования видовых пар.

3.Безличные глаголы.

4.Разноспрягаемые глаголы. Глаголы особого спряжения.

5.Переходные и непереходные глаголы. Возвратные и невозвратные глаголы.

6.Роль глаголов в речи.

7.Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

8.Условное (сослагательное) наклонение.

9.Пересказ текста с изменением лица. Изложение с элементами сочинения.

10.Повелительное наклонение. Употребление глаголов в повелительном наклонении.

11.Композиционные части текста – повествования.

12. Словообразование глаголов. Правописание суффиксов глагола.

13.Морфологический разбор глагола.

14.Контрольная работа.

Количество часов

14 часов

Основные цели обучения

когнитивная: способствовать формированию понятий: глагол как часть речи, способы образования видовых пар, безличные глаголы, разноспрягаемые глаголы, наклонение глагола, словообразование глаголов

личностного развития: создать условия для развития навыков определения вида и наклонения глаголов; умения выполнять морфологический разбор глагола; навыков самостоятельной работы

Ожидаемые результаты обучения

Ученики знают, умеют различать понятия: глагол как часть речи, парные глаголы, способы образования видовых пар, безличные глаголы, разноспрягаемые глаголы, наклонение глагола; умеют определять наклонение и вид глаголов; умеют выполнять морфологический разбор глагола; умеют определять роль глаголов в речи; знают, умеют определять композиционные части текста – повествования; умеют употреблять глаголы в устной и письменной речи

Модули программы

НП, УиЛ, ВО, КМ, ТиО, ИКТ

Формы обучения

Индивидуальная работа, работа в паре.

«Практичная теория», «Игра – тренинг», «Море вопросов», «Свои примеры», «Парные разговоры», «Конверт», «Мозаика», «Диалог на стикерах», «Диаграмма Венна», «Проблемный вопрос», «Лови ошибку!», «Тренировочная контрольная», «Три правды, одна ложь», «Блиц –контрольная», «Синквейн».

Оценивание обучения и оценивание для обучения

Формативное оценивание: цветные запятые (жёлтая – «4», красная – «5»).

Суммативное оценивание – подсчёт запятых в конце урока.

Взаимооценивание.

Одобрение, похвала учителя.

Критериальное оценивание.

Формативное оценивание цветными стикерами.

Эмоциональное оценивание – смайлики.

Ресурсы

Учебник, карточки - задания, учебный текст, цветные стикеры, цветные запятые, карточки обратной связи, конверты с вопросами, «Карта эмоциональных островов», коды ответов к тестам, карточки «Три правды, одна ложь», «Лови ошибку!», «Восстанови текст», «Тренировочный опрос», «Вопрос – итог», тесты, стикеры – сердечки, видеоролик с разминкой, ИД, дидактический материал, ноутбук, флипчарт с заданием, маркеры, карточки – вопросы.





Тема

(раздел)


Систематизация и обобщение изученного по разделу «Морфология».

1.Морфология. Повторение изученного об имени существительном и прилагательном.

2.Роль существительных и прилагательных в речи. Переносное значение слова.

3.Правописание числительных и местоимений. Глагол.

4.Части речи. Тестирование.

Количество часов

4 часа

Основные цели обучения

когнитивная: систематизировать и обобщить изученное по разделу «Морфология»

личностного развития: создать условия для развития навыков правописания различных частей речи; навыков использования имен существительных, прилагательных, числительных, местоимения, глаголов в устной и письменной речи; навыков самостоятельной работы по обобщению материала

Ожидаемые результаты обучения

Ученики знают, умеют различать понятия: часть речи, знают существенные признаки изученных частей речи, умеют применять изученные орфограммы для правильного написания, умеют выполнять морфологический разбор, умеют использовать выразительные возможности частей речи в устной и письменной речи

Модули программы

НП, УиЛ, ВО, КМ, ТиО, ИКТ

Формы обучения

Индивидуальная работа, работа в паре.

«Практичная теория», «Игра – тренинг», «Море вопросов», «Свои примеры», «Парные разговоры», «Конверт», «Мозаика», «Диалог на стикерах», «Диаграмма Венна», «Проблемный вопрос», «Лови ошибку!», «Тренировочная контрольная», «Три правды, одна ложь», «Блиц –контрольная», «Синквейн».

Оценивание обучения и оценивание для обучения

Формативное оценивание: цветные запятые (жёлтая – «4», красная – «5»).

Суммативное оценивание – подсчёт запятых в конце урока.

Взаимооценивание.

Одобрение, похвала учителя.

Критериальное оценивание.

Формативное оценивание цветными стикерами.

Эмоциональное оценивание – смайлики.

Ресурсы

Учебник, карточки - задания, учебный текст, цветные стикеры, цветные запятые, карточки обратной связи, конверты с вопросами, «Карта эмоциональных островов», коды ответов к тестам, карточки «Три правды, одна ложь», «Лови ошибку!», «Восстанови текст», «Тренировочный опрос», «Вопрос – итог», тесты, стикеры – сердечки, видеоролик с разминкой, ИД, дидактический материал, ноутбук, флипчарт с заданием, маркеры, карточки – вопросы.


Тема

(раздел)


Повторение изученного материала. Обобщение и систематизация орфографических и пунктуационных правил.

1.Фонетика и орфография. Фонетический и орфографический разбор слова.

2.Общие сведения о стилях и типах речи. Официально – деловой стиль.

3.Диктант.

4.Лексика и фразеология. Лексический разбор слова. Морфемика и словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

5.Личное заявление. Автобиография. Доверенность.

6.Морфологический разбор. Синтаксический и пунктуационный разбор.

Количество часов

6 часов

Основные цели обучения

когнитивная: систематизировать и обобщить грамматический материал, изученный в 6 классе по фонетике, орфографии, лексике, фразеологии, морфемике, словообразованию, морфологии, синтаксису, пунктуации, стилистике

личностного развития: создать условия для развития навыков правописания различных частей речи; навыков использования имен существительных, прилагательных, числительных, местоимения, глаголов в устной и письменной речи; навыков самостоятельной работы по обобщению материала

Ожидаемые результаты обучения

Ученики знают, умеют различать понятия: звук, буква, морфема, часть речи, знают существенные признаки изученных частей речи, умеют применять изученные орфограммы для правильного написания, умеют выполнять разные виды разбора, умеют использовать выразительные возможности слова в устной и письменной речи

Модули программы

НП, УиЛ, ВО, КМ, ТиО, ИКТ

Формы обучения

Индивидуальная работа, работа в паре.

«Практичная теория», «Игра – тренинг», «Море вопросов», «Свои примеры», «Парные разговоры», «Конверт», «Мозаика», «Диалог на стикерах», «Диаграмма Венна», «Проблемный вопрос», «Лови ошибку!», «Тренировочная контрольная», «Три правды, одна ложь», «Блиц –контрольная», «Синквейн», «Ментальная карта».

Оценивание обучения и оценивание для обучения

Формативное оценивание: цветные запятые (жёлтая – «4», красная – «5»).

Суммативное оценивание – подсчёт запятых в конце урока.

Взаимооценивание.

Одобрение, похвала учителя.

Критериальное оценивание.

Формативное оценивание цветными стикерами.

Эмоциональное оценивание – смайлики.

Ресурсы

Учебник, карточки - задания, учебный текст, цветные стикеры, цветные запятые, карточки обратной связи, конверты с вопросами, «Карта эмоциональных островов», коды ответов к тестам, карточки «Три правды, одна ложь», «Лови ошибку!», «Восстанови текст», «Тренировочный опрос», «Вопрос – итог», тесты, стикеры – сердечки, видеоролик с разминкой, ИД, дидактический материал, ноутбук, флипчарт с заданием, маркеры, карточки – вопросы.














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Среднесрочное планирование программного материала по русскому языку для 6 класса составлено в соответствии с государственными стандартами, учебными программами на основе учебника для 6 класса общеобразовательной школы, авторы - Сабитова З,К., Павленко В.К.

Среднесрочное планирование по русскому языку для 6 класса составлено на основе календарно - тематического планирования программного материала, с учетом возрастных особенностей шестиклассников, ориентировано на развитие критического мышления учеников, развитие навыков самостоятельной работы с теоретическим материалом.

При планировании учитывались индивидуальные особенности конкретных учеников конкретного класса, но это не означает, что материал не может быть использован для учеников другого класса

Использование отдельных стратегий критического мышления из урока в урок преследует цель выработать навыки работы в данной стратегии у учеников и выявить эффективность каждой стратегии в рамках исследования в действии по теме самообразования учителя.

Общая информация

Номер материала: 314872

Похожие материалы