№
|
Тема урока
|
Основные цели обучения
|
Формы работы, используемые при активном
обучении
|
Развитие речи при обучении русского
языка
|
Результа
ты обучения
|
Оценивание, включая оценку в целях
обучения
|
Вовлечение в работу на уроке всех
учащихся
|
Главные ресурсы
|
1-2
|
Здравствуй!
|
Дать понятие о азбуке вежливости,
приветствия
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям.
|
Развитие речи через диалог
|
Умение вступать в диалог
|
Формативное, обратная связь
|
Деление на группы, создание дилогов
|
Презентации к уроку, учебники
|
3-4
|
Наша Родина
|
Проводить беседу о нашей Родине.
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям.
|
Развитие речи через диалог, обогащение
словарного запаса
|
Умение вступать в диалог, выступать перед
классом.
|
Формативное, обратная связь, смайлики
|
Деление на группы, создание диалогов,
постеров по теме «Моя родина- Казахстан»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
5-6
|
Наш двор
|
Поговорить о соседях, окружающих людях
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям.
|
Развитие речи через диалог, обогащение
словарного запаса
|
Умение выступать при защите коллективной
работы
|
Формативное, обратная связь, две звезды,
одно пожелание
|
Деление на группы, создание диалогов,
проектов
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
7-8
|
На родной земле
|
Проводить беседу о богатствах нашей Родины.
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям.
|
Развитие речи через диалог, обогащение
словарного запаса, мышления
|
Умение формулировать вопросы
|
Формативное, обратная связь, две звезды,
одно пожелание
|
Деление на группы, создание диалогов
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
9-10
|
Мои игрушки
|
Дать понятия учащимся о качествах игрушек и
их материала
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям.
|
Обсуждение в группе, обогащение словарного запаса,
мышления
|
Умение вступать в диалог, выступать перед
классом.
|
Формативное, обратная связь, светофор
|
Деление на группы, инсценирование «В
игрушечном магазине»
|
учебники, Интернет
|
11-12
|
Мы дружно играем!
|
Провести беседу о дружбе
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям.
|
Обсуждение в группе, обогащение словарного
запаса, мышления, эмоционального настроя
|
Умение вступать в диалог, выступать перед
классом.
|
Формативное, обратная связь, пальцы
|
Просмотр видеоролика о дружбе, устное эссе
Мой друг
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
13-14
|
Дети на природе
|
Поговорить о пикнике
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям.
|
Работа в группе, обсуждение заданий в
группе.
|
Умение вступать в диалог, выступать перед
классом.
|
Формативное, обратная связь, светофор
|
Решение ситуаций по картинкам
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
15-16
|
Золотая осень
|
Поговорить об осени
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям.
|
Работа в группе, создание проектов «Осень»
|
Умение вступать в диалог, выступать перед
классом.
|
Формативное, обратная связь, смайлики
|
Просмотр видеоролика об осени. Составление
рассказа «Осенью»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
17-18
|
Приятного аппетита
|
Дать понятие о азбуке вежливости,
приветствия
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям.
|
Работа в группе, формулировка вопросов по
тексту.
|
Умение высказыва
ть свою точку зрения
|
Формативное, обратная связь, смайлики
|
Работа в парах.
Метод ЗХУ
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
19-20
|
Что нам осень принесла?
|
Поговорить о дарах осени
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям.
|
Работа в группе, формулировка вопросов по
картинкам
|
Уметь защищать постеры
|
Формативное, обратная связь, смайлики
|
Работа в группах.
Метод «Фиш Бон»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
21-22
|
Краски осени
|
Поговорить о природе осени
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям.
|
Развитие речи через диалог
|
Уметь защищать постеры
|
Формативное, обратная связь, светофор
|
Работа в группах.
Метод «ДЖИГСО»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
23-24
|
Сколько?
|
Умение правильной постановки вопросов
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через диалог
|
Уметь фантазиро
вать по ключевым словам
|
Формативное, обратная связь, пальцы
|
Работа в группах.
Метод «РАФТ»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
25-26
|
Моя учительни
ца
|
Провести беседу о учительской деятельности
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через диалог
|
Уметь фантазиро
вать по ключевым словам
|
Формативное, обратная связь, светофор
|
Работа в группах.
Метод «Синквейн»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
27-28
|
Мой класс
|
Поговорить о своем классе
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через диалог
|
Уметь давать характеристику классу
|
Формативное, обратная связь, светофор
|
Работа в группах.
Метод «Синквейн», защита проекта «Вот такой
мой класс»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
29-30
|
Дни недели. Уроки.
|
Поговорить о выходном дне.
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через участие в коллективную
работу
|
Умение формулировать вопросы, подавать идеи
одноклассникам
|
Формативное, обратная связь, светофор
|
Работа в группах.
Метод «Синквейн», защита проекта «В
воскресенье»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
31-32
|
На уроке
|
Поговорить о любимых уроках.
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через участие в коллективную
работу
|
Уметь защищать постеры
|
Формативное, обратная связь, две звезды,
одно пожелание
|
Работа в группах.
Метод «ДЖИГСО», эссе «Мой любимый урок»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
33-34
|
Моя семья
|
Поговорить о семье
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через диалог о семье
|
Уметь составлять вопросы по теме
|
Формативное, обратная связь, две звезды,
одно пожелание
|
Работа в группах.
Метод «синквейн», эссе «Моя семья»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
35-36
|
Дома после уроков
|
Поговорить о режиме дня
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через диалог, групповую работу
|
Расписыва
ть режим дня
|
Формативное, обратная связь, светофор
|
Деление на группы.
Работа в группах.
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
37-38
|
Где я живу
|
Беседовать о свеем доме, дворе, улице
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через диалог, работу по
картинкам
|
Уметь рассказывать о своем окружаю
щем мире
|
Формативное, обратная связь, пальцы
|
Деление на группы.
Прием «Авторский стул»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
39-40
|
Добрые слова
|
Поговорить об азбуке вежливости
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через диалог, развитие
мышления, обогащение словарного запаса
|
Умение формулировать вопросы
|
Формативное, обратная связь, светофор
|
Деление на группы.
Прием «Синквейн»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
41-42
|
Хочу тебя поздравить
|
Поговорить о днях рождениях
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через диалог, коллективную
работу
|
Умение красиво поздрав
лять и создавть красочные открытки
|
Формативное, обратная связь, смайлики
|
Деление на группы. Эссе «Мой день рождения»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
43-44
|
Природа зимой
|
Поговорить о природе зимы
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через диалог, коллективную
работу, развитие фантазий по ключевым словам
|
Умение выступать при защите коллективной
работы
|
Формативное, обратная связь, смайлики
|
Деление на группы.
Эссе «Зима в лесу»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
45-46
|
Зимний город
|
Поговорить о природе зимы
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через диалог, коллективную
работу, развитие фантазий по ключевым словам
|
Умение выступать при защите коллективной
работы
|
Формативное, обратная связь, смайлики
|
Деление на группы.
Эссе «Мой город зимой»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
47-48
|
Животные зимой
|
Поговорить о животных зимой
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через диалог, коллективную
работу, развитие фантазий по ключевым словам
|
Умение выступать при защите коллективной
работы
|
Формативное, обратная связь, светофор
|
Деление на группы.
Метод «ДЖИГСО»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
49-50
|
Детеныши животных
|
Поговорить детенышах о животных
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через диалог, коллективную
работу, развитие фантазий по ключевым словам
|
Умение работать с текстом, самостоятельно
осмыслить и освоить информацию
|
Формативное, обратная связь, смайлики
|
Деление на группы.
Метод «ДЖИГСО»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
51-52
|
Наши пернатые друзья
|
Поговорить о птицах
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
развитие фантазий по ключевым словам
|
Умение работать с текстом, формулировать
вопросы по содержанию текста
|
Формативное, обратная связь, две звезды,
одно пожелание
|
Деление на группы.
Метод «РАФТ»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
53-54
|
Весна наступила
|
Поговорить весеннем времени
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через диалог
|
Умение работать в группе, защищать проект
|
Формативное, обратная связь, смайлики
|
Деление на группы.
Эссе «Весна»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
55-56
|
Весенние месяцы
|
Поговорить весенних месяцах
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие мышления, обогащение словарного
запаса.
|
Умение работать в группе, защищать проект
|
Формативное, обратная связь, смайлики
|
Деление на группы.
Метод «Синквейн»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
57-58
|
С праздником Наурыз!
|
Поговорить о народных праздниках,
особенностях праздника Наурыз.
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие мышления, обогащение словарного
запаса через диалоговое обучение
|
Умение работать в группе
|
Формативное, обратная связь, светофор
|
Деление на группы.
Метод «Синквейн»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
59-60
|
Когда это бывает?
|
Правильная постановка вопросов
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие мышления, обогащение словарного
запаса через диалоговое обучение
|
Умение работать в группе, уметь защищать
постеры
|
Формативное, обратная связь, пальцы
|
Деление на группы.
Метод «ЗХУ»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
61-62
|
Мы и природа
|
Провести беседу об обществе и природе
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие мышления, обогащение словарного
запаса через диалоговое обучение
|
Умение работать в группе, уметь защищать
постеры
|
Формативное, обратная связь, светофор
|
Деление на группы.
Метод «ДЖИГСО»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
63-64
|
Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья
|
Провести беседу о здоровом образе жизни и
природе
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие мышления, обогащение словарного
запаса через диалоговое обучение
|
Умение работать в группе, уметь защищать
постеры
|
Формативное, обратная связь, смайлики
|
Деление на группы.
Метод «Синквейн»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
65-66
|
Наши книги
|
Провести беседу о чтении книг
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через диалог, обогащение
словарного запаса через диалоговое обучение
|
Умение работать в группе, уметь защищать
постеры
|
Формативное, обратная связь, светофор
|
Деление на группы.
Метод «ЗХУ»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
67-68
|
Я научился читать
|
Провести беседу о пользе чтения книг
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание
обучения.
4.Использование ИКТ
5.Обучение талантливых и одаренных детей.
6.Диалоговое обучение
7.Обучение согласно возрастным особенностям
|
Развитие речи через диалог, обогащение
словарного запаса через диалоговое обучение
|
Умение работать в группе, уметь защищать
постеры
|
Формативное, обратная связь, смайлики
|
Деление на группы.
Метод «ЗХУ», «РАФТ»
|
Презентации к уроку, учебники, Интернет
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.