Тема
|
Цели
обучения
|
Включение
всех учащихся
в
обучение
|
Ожидаемый
результат
|
Внедрение
идей Программы
|
47. Лексика. Слово
как основная единица. Лексическое значение слова.
|
1.
Познакомить с лингвистическим терминами «Лексика», лексическое и
грамматическое значение слова.
2.
Развивать навыки критического мышления, орфоэпической грамотности, применения
новых терминов в речи, коммуникативных навыков.
3.
Способствовать воспитанию сотрудничества в группе.
|
Эмоционально-психологический
настрой «ладошка к ладошке». Задания для групп «Пресс- конференция». Работа
с картинками. Работа с толковым словарём. Тренировочные упражнения.
Рефлексия.
|
Умеют
работать в группе, совместно решать поставленные учебные задачи.
Аргументировано отвечать на вопросы, употребляя термины лексическое значение,
однозначные и многозначные слова, омонимы. Знают отличие лексического
значения слова от грамматического значения слова. Приводить примеры омонимов,
однозначных и многозначных слов. Научиться отличать омонимы от многозначных
слов. Уметь определять, в каком лексическом значении
употреблено многозначное слово; находить в толковом словаре многозначные
слова, омонимы.
|
Новые
подходы в обучении, развитие навыков критического мышления, преподавание и
обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управление и
лидерство, оценивание для обучения, ИКТ.
|
20.
Однозначные и многозначные слова.
|
1.
Познакомить с однозначными и многозначными словами. Показать
роль многозначных слов и омонимов в художественных текстах.
2.
Развивать навыки беглого выразительного чтения, способствовать развитию
критического мышления, образного мышления.
3.
Обратить внимание учащихся на красоту поэтического слова.
|
Эмоционально-психологический
настрой. Индивидуальные задания. Проблемный вопрос. Работа по группам.
Презентация. Работа с текстами. «правило 5 П». Рефлексия.
|
Умеют
работать в группе, совместно решать поставленные учебные задачи.
Аргументированно отвечать на вопросы, употребляя термины лексическое
значение, однозначные и многозначные слова, омонимы. Знают отличие
лексического значения слова от грамматического значения слова. Понимают и
могут приводить примеры СЛО прямого и переносного значения. Давать оценку
работе группы.
|
Новые
подходы в обучении, развитие навыков критического мышления, преподавание и
обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управление и
лидерство, оценивание для обучения, ИКТ.
|
49.
Омонимы.
|
1.
Познакомить с омонимами. Показать роль
многозначных слов и омонимов в художественных текстах.
2.
Развивать навыки беглого выразительного чтения, способствовать развитию
критического мышления, образного мышления.
3.
Обратить внимание учащихся на красоту поэтического слова.
|
Эмоционально-психологический
настрой. Индивидуальные задания. Приём «Мудрые совы». Тренировочные
упражнения. Рефлексия.
|
|
Новые
подходы в обучении, развитие навыков критического мышления, преподавание и
обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управление и
лидерство, оценивание для обучения, ИКТ.
|
50.
Синонимы. Антонимы.
|
1.
Познакомить с синонимами, антонимами, с понятием текст, основная мысль.
2.
Способствовать развитию критического мышления, коммуникативных навыков,
умения подбирать синонимы.
3.Обратить
внимание учащихся на поведение и характер героев текстов.
|
Эмоционально-психологический
настрой. Индивидуальные задания. Приём «Мудрые совы». Тренировочные
упражнения. Рефлексия.
|
Умеют
работать в группе, совместно решать поставленные учебные задачи. Слушать
выступления других групп и оценивать их. Употреблять термины в речи,
подбирать синонимы, уметь пользоваться словарём синонимов. Составлять
предложения с новой лексикой, употреблять в речи, извлекать нужную информацию
из текста и обобщать её. Анализировать текст.
|
Новые
подходы в обучении, развитие навыков критического мышления, преподавание и
обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управление и
лидерство, оценивание для обучения, ИКТ.
|
22. Паронимы.
Лексический повтор.
|
1.
Познакомить с паронимами, с понятием лексический повтор.
2.
Способствовать развитию критического мышления, коммуникативных навыков,
умения подбирать антонимы, развитие способности к «объединению
противоположностей» и использование данного ресурса для решения задачи.
3.
Обратить внимание учащихся на содержание пословиц.
|
Эмоционально-психологический
настрой. Индивидуальные задания. Работа в группах, в парах. Ролевое чтение.
Опережающее индивидуальное задание. «Три уровня домашнего задания».
Рефлексия.
|
Умеют
работать в группе, совместно решать поставленные учебные задачи. Слушать
выступления других групп и оценивать их. Употреблять термины в речи,
подбирать антонимы. Использовать в качестве примеров антонимы, объяснять их
значение.
|
Новые
подходы в обучении, развитие навыков критического мышления, преподавание и
обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управление и
лидерство, оценивание для обучения, ИКТ.
|
23.
Контрольная работа. Повторение раздела «Лексика»
|
1. Повторить
сведения о лексике; закрепить понятие лексикологии как раздела науки о языке;
понятие лексического и грамматического значения слова; однозначные и
многозначные слова; прямое и переносное значение слов; омонимы, синонимы и
антонимы.
2.Формировать
умения находить в тексте омонимы, синонимы и антонимы, использовать их в
речи; развивать умение пользоваться толковым словарем; определять прямое и
переносное значение слова. Способствовать развитию критического
мышления.
3.
Воспитывать навыки сотрудничества в группе, интерес к предмету.
|
Эмоционально-психологический
настрой. Проверка знаний (инд.), взаимопроверка. Работа с текстом (задания по
группам). Презентация работ. Опережающее задание. «правило 5 П». Рефлексия.
|
Умеют
работать в группе, совместно решать поставленные учебные задачи.
Аргументированно отвечать на вопросы, употребляя термины лексическое
значение, однозначные и многозначные слова, омонимы, антонимы, синонимы.
Знают отличие лексического значения слова от грамматического значения слова. Уметь
определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово;
находить в толковом словаре многозначные слова.
|
Новые
подходы в обучении, развитие навыков критического мышления, преподавание и
обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управление и
лидерство, оценивание для обучения, ИКТ.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.