Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Среднесрочное планирование по русской литературе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Среднесрочное планирование по русской литературе

библиотека
материалов

Среднесрочное планирование по русской литературе 10 класс

  1. Тема, основные цели обучения

  1. Формы работы, используемые при активном обучении

  1. Результаты обучения

  1. Оценивание, включая оценку в целях обучения

5.Включая всех

6.Основные ресурсы

7. Идеи программы

1



«Великая сила любви» по рассказу А.И.Куприн «Гранатовый браслет»


Цель: выявить особенности изображения любви в рассказе «Гранатовый браслет»

  1. 1.Создание коллаборативной среды «Сундучок пожеланий» (цель: создать более близкие отношения между учащимися для достижения единой цели) (3 мин)




1. Я могу составлять 5 вопросов по содержанию рассказа


2.Я могу анализировать рассказ и выступать публично.



3. Я выделяю 5 особенностей изображения любви в рассказе «Гранатовый браслет»



Формативное оценивание: эмоциональный настрой учащихся.

Все вовлечены в общегрупповую работу.


Магнитофон

Стикеры с именами одноклассниковСундучок

Новые подходы в преподавании обучения.


Использование ИКТ


Управление и лидерство


Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями.

2. Ассоциация со словом любовь (подведение к теме и цели урока с целью развития саморегуляции) (5 мин)

Словесная

оценка

Все учащиеся включены в процесс работы.

Компьютер

Программа Power Point (презентация учителя)


Обучение критическому мышлению.


Использование ИКТ.

3. Деление на 2 группы «Жребий» с помощью разноцветных стикеров (цель: повысить эффективность деятельности каждого ученика) (2 мин)

Словесная оценка

Все вовлечены в общегрупповую работу.


Стикеры

Новые подходы в преподавании обучения.


4.Исследовательская работа в группах. Группы самостоятельно составляют вопросы друг другу, основываясь на рассказ «Гранатовый браслет» (цель: выявить особенности изображения любви в рассказе «Гранатовый браслет») (15мин)


Работая в группе взаимооценка учащихся, по критериям выработанных заранее: - предлагал свои идеи; доступно и понятно объяснял; ждал помощи от партнера; принимал участие в совместной работе.

Работа в группах. Роли ученики распределяют сами. Группы составляют вопросы друг другу, выслушивая и учитывая возможности каждого.



Обучению критическому мышлению


Обучение талантливых и одаренных учеников


5. Индивидуальная работа

«Говорящая стена» перед учениками высказывания героев повести, нужно выбрать чья точка зрения ближе и почему? ( цель: уметь аргументировать собственный выбор)

(5 мин)

Словесная оценка

Индивидуальная работа


карточки

Обучению критическому мышлению


6.Работа в парах составление синквейна «Любовь» (цель: уметь синтезировать информацию) (5мин)

Смайлики

Работа в парах


Маркеры, постеры

Обучению критическому мышлению

7. Подведение итогов (вопросы)

- Возможна ли сейчас такая любовь? Есть ли она вообще?

- Актуально ли произведение в наши дни?

- Как теперь вы ответите на вопрос: что такое любовь?

( цель: обобщить тему урока) (2 мин)

Словесная оценка

Коллективное обсуждение


Интерактивная доска

Обучению критическому мышлению


Управление и лидерство в обучении


Использование ИКТ

8. Домашняя работа на выбор (критерии оценивания домашнего задания обсуждаются) Оценивание по бальной системе. Раскрытие темы эссе. Выразительное чтение стихотворения. Творческий подход к рисунку. (3 мин)

Эссе «Любовь в моей жизни»

Выучить стихотворение « Мое любимое стихотворение о любви»

Нарисуйте любовь

(цель: выполнять задания в соответствии с зоной ближайшего развития)

Оценивание по бальной системе.

Дифферинцированная

работа

Интерактивная доска

Обучение талантливых и одаренных учеников


Использование ИКТ



9. Рефлексия (5 мин)

Вопросы

1. На уроке я работал (а)
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
7. Домашнее задание мне кажется

(цель: повысить самооценку, уметь делать выводы)


Самооценка


Суммативное и формативное оценивание учителем, включая краткий комментарий по устранению недочетов

Индивидуальная работа

Карточки рефлексивные

Оценивание для обучения и оценивание обучения



2



Антитеза как основной прием раскрытия авторской позиции в рассказе И.А. Бунина "Легкое дыхание"

Цель: уметь определять антитезу в рассказе Бунина «Легкое дыхание»

1.Создание коллаборативной среды «Я люблю тебя за то...» (цель: создать более близкие отношения между учащимися для достижения единой цели) (3 мин)




1. Я могу поддерживать диалог по рассказу Бунина «Легкое дыхание»


2. Я узнала, что такое ментальная карта и могу её составлять


3. Я умею определять в рассказе Бунина «Легкое дыхание»

антитезу.

Словесная оценка эмоционального настроения

Все вовлечены в общегрупповую работу.



Новые подходы в преподавании обучения.


Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями

2.Проверка домашнего задания ( по критериям выработанным на предыдущем уроке)

Эссе «Любовь в моей жизни»

Выучить стихотворение « Мое любимое стихотворение о любви»

Нарисуйте любовь

(цель: проверка знаний ) (5 мин)


Суммативное и формативное оценивание учителем, включая краткий комментарий по устранению недочетов

Все вовлечены в проверку домашнего задания по интересам


Оценивание для обучения и оценивание обучения


Обучение талантливых и одаренных учеников

3.Ассоциация со звуком биение сердца (подведение к теме и цели урока с целью развития саморегуляции) (3 мин)


Словесная оценка

Все учащиеся включены в процесс работы.

Аудио запись «биение сердца»


Использование ИКТ

Обучение критическому мышлению.


4. Деление на 2 группы в алфавитном порядке (сверху вниз по два ученика)

(цель: повысить эффективность деятельности каждого ученика)2 мин


Словесная оценка

Все вовлечены в общегрупповую работу.



Новые подходы в преподавании обучения.


5. Проблемный вопрос « Что поразило, может быть показалось несовместимым, когда вы прочитали первый абзац?» ( цель: уметь сопоставлять и формулировать вопросы, ) (2 мин)

Словесная оценка

Коллективное обсуждение


Обучение критическому мышлению.


Управление и лидерство в обучении

6. Работа в группах. (прием «толстые и тонкие вопросы»). Группы самостоятельно составляют вопросы друг другу, основываясь на рассказ «Легкое дыхание» и аргументируют (цель: уметь рассуждать, давать оценку поступкам героев, аргументировать сформулированные выводы) (10 мин)

Взаимооценка в группах

Все учащиеся включены в процесс работы. Правила работы в группе выработаны заранее.



Обучение критическому мышлению.

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями


Обучение талантливых и одаренных учеников

7. Работа в группах у доски с флипчартами.

Вопрос « Стала ли Оля другой? Какой она была до и после отношений с офицером?

(цель: умение структурировать информацию) (5 мин)

Оценивание «Две звезды, одно желание»

Работа в группе

Программа Activstudio_Flipchart

Использование ИКТ


Обучение критическому мышлению.

8. Составить ментальную карту главной героини Оли Мещерской (цель: синтезировать информацию)

(7 мин)


Взаимооценка

- Он всегда участвовал во всех заданиях группы (пары).

- Он брал на себя руководство группой в случае необходимости, чтобы мы создали хорошую работу.

- Он внимательно выслушивал то, что говорили (предлагали) другие члены группы

- Он давал группе правильные ответы.

- Он выполнял не только сое задание, но и помогал другим.

- Он общался с членами группы с уважением, даже если был не согласен с ними.

Работа в группе

Маркеры

Постеры


Обучение критическому мышлению.


Управление и лидерство в обучении


9. Рефлексия(5мин)

Продолжить предложение:

- сегодня я узнал (а)…

- было интересно…

- было трудно…

- я выполнял(а) задания…

- я понял (а), что…

- теперь я могу…

- я почувствовал (а), что…

- я приобрел (а)…

- я научился (ась) …

- у меня получилось …

- я смог (ла)…

- меня удивило…

- урок дал мне для жизни…

- мне захотелось

(цель: повысить самооценку, уметь делать выводы)

Самооценка



Суммативное и формативное оценивание учителем, включая краткий комментарий по устранению недочетов

Индивидуальная работа


Оценивание для обучения и оценивание обучения

10. Домашняя работа(3 мин)

А что бы вы написали в своем дневнике о легком дыхании?

( цель: уметь выражать собственное мнение)


Индивидуальная работа


Управление и лидерство в обучении


3



Тайна любви в рассказе И.А.Бунина «Темные аллеи»


Цель: понять, в чем состоит загадка любви в рассказе «Темные аллеи»

1. Создание коллаборативной среды «Гусеница» (цель: создать более близкие отношения между учащимися для достижения единой цели) ( 2 мин)



1. Я могу провести исследовательскую работу по рассказу «Темные аллеи»


2. Я умею сотрудничать в группе


3. Я умею делать вывод по рассказу «Темные аллеи»

Словесная оценка

Все вовлечены в общегрупповую работу.



Новые подходы в преподавании обучения.

2. Деление на 2 группы «Мозаика» (цель: повысить эффективность деятельности каждого ученика) (2 мин)

Словесная оценка

Все учащиеся включены в процесс работы.

Разрезанное сердце и роза

Новые подходы в преподавании обучения.

3. Целеполагание. Ученики сами ставят перед собой цель урока и определяют тему урока на основе подмостков.

Есть ли в понятии любовь нечто, что человек не может узнать, но всегда стремится разгадать? Как называется такое явление? (подведение к теме и цели урока с целью развития саморегуляции) ( 2 мин)

Словесная оценка

Коллективное обсуждение


Компьютер

Программа Power Point (презентация учителя)


Использование ИКТ

Обучение критическому мышлению.


4. Проблемные вопросы.

Кто является главным героем рассказа?

Что произошло на постоялом дворе?

Что стало основной причиной расставания?

( цель: уметь рассуждать, обосновывать свой вывод) (3 мин)

Оценка «Две звезды , одно желание»

Коллективное обсуждение



Обучение критическому мышлению.


Управление и лидерство в обучении

5. Мини – исследование по группам

(Надежда, Николай)

Рассказать о героях в пору их юности и нежных отношений, т.е до момента расставания (цель: сфокусировать внимание на определенной информации) ( 10 мин)

Прием «Большого пальца»

Работа в группах. Роли ученики распределяют сами. Группы составляют вопросы друг другу, выслушивая и учитывая возможности каждого.


Обучение критическому мышлению.



6.Драма « Встреча влюбленных» Бывшие влюбленные встречаются. Как построен их диалог?

(цель: показать драму, уметь аргументировать) (5 мин)


Прием «Большого пальца»

Работа в группах.


Обучение критическому мышлению.

Обучение талантливых и одаренных учеников

7. Перекрестный опрос.

Группа «Надежда» задает вопросы– группа «Николай» отвечает и наоборот (цель: уметь рассуждать, сравнивать, давать оценку поступкам героев) ( 10 мин)

Оценка «Две звезды , одно желание»

Работа в группах



Обучение критическому мышлению.


8. Разноуровневые задания.

Восстановить текст: на месте пропусков, вписывая «выпавшие» слова.(Учащиеся получают карточки с «потерянным» текстом)

Тест по рассказу «Темные аллеи»

Ментальная карта по рассказу « Темные аллеи» (цель: выполнять задания в соответствии с зоной ближайшего развития) (5 мин)


Словесная оценка

Дифференцирован-ное обучение

Тексты, тесты, маркеры, постер


Управление и лидерство в обучении


Обучение талантливых и одаренных учеников


Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями

9. Подведение итогов

- О чем заставил поразмышлять рассказ Бунина?

- В чем состоит загадка любви в рассказе «Темные аллеи» (цель: уметь делать выводы) ( 2 мин)


Словесная оценка

Коллективное обсуждение


Обучение критическому мышлению


Управление и лидерство в обучении

10. Рефлексия

Оценочный лист.

Что понравилось на уроке:

  • работа в группах;

  • свой ответ;

  • по-новому узнал(а) рассказ.

Оценка группы:

а) плохо;

б) хорошо;

в) отлично.

Как ты оцениваешь свою работу на уроке?

  • Работал (а) в полную силу.

  • Работал(а) хорошо.

  • Мог(ла) работать лучше.

(цель: повысить самооценку, уметь делать выводы) ( 2 мин)

Самооценка и взаимооценка

Индивидуальная работа

Оценочные листы

Оценивание для обучения и оценивание обучения


11. Домашнее задание на выбор (на выбор)

Мини – сочинение по рассказу И.А.Бунина

«Темные аллеи»

Творческая работа

Подумайте над вопросом « могла ли сложиться иначе жизнь главных героев рассказа

«Темные» аллеи»

(цель: выполнять задания в соответствии с зоной ближайшего развития) ( 2 мин)

Суммативное и формативное оценивание учителем

Дифференцирован-

ное обучение


Управление и лидерство в обучении


Обучение талантливых и одаренных учеников



4


«Что значит быть счастливым» Урок – обобщение по рассказам А.И.Куприна, И.А.Бунина

Цель: обобщить знания по рассказам А.И.Куприна « Гранатовый браслет», «Куст сирени», И.А.Бунина «Легкое дыхание», «Темные аллеи», «Кавказ»


1.Создание коллаборативной среды

"ЗЕРКАЛО". (цель: создать более близкие отношения между учащимися для достижения единой цели)

( 3 мин)




1. Я могу философство-

вать на тему любовь по рассказам А.И.Куприна, И.А.Бунина.



Словесная

оценка

Все вовлечены в общегрупповую работу


Новые подходы в преподавании

2.Деление на 2 группы «День рождения» ( 2 мин)


Словесная оценка

Все вовлечены в общегрупповую работу


Новые подходы в преподавании

3.Ассоциация со словом счастье. (подведение к теме и цели урока с целью развития саморегуляции)

(2 мин)

Словесная оценка

Все учащиеся включены в процесс работы.

Компьютер

Программа Power Point (презентация учителя)


Обучение критическому мышлению


Использование ИКТ

4.Работа в группах по методике «6 шляп» (каждая группа работает по 6 шляпам, надевая шляпу мышления, ученики принимают на себя роль, на которую эта шляпа указывает, снимая шляпу конкретного цвета, ученики уходят от этого типа мышления.)

Группа «Куприн», группа

«Бунин»

«Белая шляпа»: информация о прочитанных рассказах А.И.Куприна и И.А.Бунина (цель: передать содержание рассказов А.И. Куприна, И.А. Бунина)

(3 мин)

«Жёлтая шляпа»: «Всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена» (цель: уметь выделять положительные стороны и преимущества любви в прочитанных рассказах А.И.Куприна, И.А.Бунина) (5 мин)

«Чёрная шляпа»: «Любовь - страсть подводит человека к опасной черте» на основе рассказов А.И.Куприна и И.А.Бунина (цель: уметь выделять негативные стороны любви и дать критическую оценку ситуации). (5 мин)

«Красная шляпа»: «Любовь - вечна. Она была, есть и будет» (цель: проанализировать свои ощущения и предчувствия относительно рассматриваемых рассказов.) (5 мин)

«Зелёная шляпа»: новые идеи (цель: уметь творчески мыслить) (5мин)

«Синяя шляпа»: выводы, оценка работы каждой группы (цель: дать оценку работы в группе и обобщить тему ««Что значит быть счастливым» (5 мин)



















Прием «Большого пальца»












Прием «Две звезды, одно желание»




Творческая работа (рисунок)









Работа в группах








Маркеры


Постеры


Шляпы соответствую-щих цветов


Высказывания о любви



Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями




Обучение критическому мышлению


Использование ИКТ


Обучение талантливых и одаренных учеников


Оценивание для обучения и оценивание обучения


5.Рефлексия

— Изменилось ли представление о счастье и любви после разговора в классе?

- Чье изображении любви вам ближе? Почему?

- Возможна ли сейчас настоящая любовь? Приведите примеры (цель: расширить свое мировоззрение о любви) (3 мин)


Словесная оценка

Коллективное обсуждение

Интерактивная доска

Оценивание для обучения и оценивание обучения


Использование ИКТ

6. Самооценка «Плюс – минус – интересно» (на доске таблица «Плюс – минус – интересно»). В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю (цель: развить саморегуляцию, уметь делать выводы) ( 3мин)


самооценка

Индивидуальная работа

Стикеры разных цветов

Оценивание для обучения и оценивание обучения


7. Взаимооценка учащихся по критериям выработанных заранее (от 0 до 5):

  1. Активно работал в группе

  2. Выполнял свои обязанности

  3. Соблюдал культуру общения

  4. Мы работали слаженно и у нас всё получилось.

  5. Оценка работы группы

(цель: развить самооценку, уметь делать выводы)

(2 мин)

Взаимооценка


Суммативное и формативное оценивание учителем

Индивидуальная работа

Листы с вопросами

Оценивание для обучения и оценивание обучения


Управление и лидерство в обучении



8.Домашнее задание. Письменно ответить на вопрос «Что значит быть счастливым?» (цель: уметь выражать собственную точку зрения) (2мин)



Индивидуальная работа


Управление и лидерство в обучении






Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров182
Номер материала ДВ-197071
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх