СРЕДНЕСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 11 КЛАССА

                                        Среднесрочное планирование уроков по русской литературе в 11 классе

Количество часов по учебному плану - 34, из них на чтение и изучение – 29 часов; внеклассное чтение –3 часа; развитие речи – 2 часа

І четверть -9 часов 

Тема урока	Кол.час	дата	Цель урока	Содержание знаний и умений	Ожидаемый результат	Использование 7 модулей	Активные методы и приемы
Введение. Русская литератуар ХХ века	1		Познакомить учащихся обзорно с особенностями литературы начала ХХ века. 2. Развивать у учащихся умение   видеть и понимать, что привлекло писателей этого периода. 3. Воспитывать   интерес к литературным направлениям в литературе	Русская литература начала ХХ века. Серебряный век русской поэзии. Общая характеристика литературного периода. Русская литература второй половины ХХ века. Острота социальной проблематики литературы и постановка нравственных вопросов.Разнообразие социальных, исторических, нравственных проблем и художественных исканий современной русской и казахской литературы	Повышение самостоятельной активности, умение самостоятельно добывать знания	Новые подходы в преподавании и обучении-групповая работа, диалог. Обсуждение группы	Составление кластера Вопросы высокого и низкого порядка
А.М. Горький (3 ч) Старуха Изергиль	1		Познакомить учащихся с жизнью и творчеством М.Горького.  Развивать у учащихся  умения  выделять главное из прочитанного,  умения  выделять и сопоставлять проблемные вопросы из легенд о Ларре и Данко. 3. Воспитывать  бескорыстие, смелость, отрицательное отношение к эгоизму	Очерк жизни и творчества. Рассказ «Старуха Изергиль». Два типа морали и общественного поведения (Ларра и Данко). Антитеза как основа композиции рассказа. Новизна тематики и героев.	Умение работать в группе, рассуждать и обсуждать прочитанное, оценивать свои работы	Обучение критическому мышлению	Таблица ЗХУ рефлексия
Пьеса « На дне»	1		Раскрыть сущность драматического конфликта в пьесе, попытаться определить место человека в жизни., развивать у учащихся  умения  рассуждать, аргументировать свою позицию.  Воспитывать  свободолюбие, честность, милосердие.	Пьеса «На дне».; судьбы людей «дна». Спор о правде (Лука и Сатин).  А.М.Горький и казахская литература	Повышение познавательной активности, развитие навыков критического мышления	Новые подходы в преподавании и обучении-групповая работа, оценивание для обучения	Диалог, Вопросы высокого и низкого порядка, сэквейн
Гуманистический пафос пьесы	1				Развивают речь, преодоление языкового барьера,формирование личности	Новые подходы в преподавании и обучении-групповая работа,управление и лидерство в обучении, критериальное оценивание	Чтение с пометками, обсуждение, составление вопросов, рефлексия
С.А. Есенин ( 2 часа) Песнь о собаке Собаке Качалова	1		Познакомить учащихся с жизнью и творчеством С.Есенина,развивать у учащихся  умения  выразительно читать стихотворение, анализировать его.  воспитывать интерес к творчеству писателя, чуткое отношение к «братьям нашим меньшим»	Очерк жизни и творчества Мучительное переживание своего разлада с новой жизнью, стремление преодолеть его.	Умение работать в группах,  самостоятельно добывать знания	ИКТ, работа с одаренными и талантливыми детьми	Чтение с пометками, обсуждение, защита постера
Письмо к матери. Шаганэ , ты моя Шаганэ	1		Познакомить учащихся со стихотворениями «Письмо к матери», «Шаганэ  ты моя, Шаганэ», Развивать у учащихся  умения  выразительно читать стихотворение, анализировать его. 3. Воспитывать любовь к матери и к родине.	Предельная искренность и глубокий лиризм стихотворений. С.А.Есенин и казахская литература. С. А. Есенин и М.Макатаев. Наизусть 1 стихотворение	Развивают речь, преодоление языкового барьера,формирование личности	Обучение критическому мышлению критериальное оценивание	Диалог, Вопросы высокого и низкого порядка
Поэзия М. Цветаева стихотворения	1		Познакомить учащихся с жизнью, творчеством поэта и особенностями его лирики, развивать у учащихся  умения  выразительно читать стихотворение, анализировать его.  Воспитывать интерес к творчеству М. Цветаевой	Сложная судьба М.И.Цветаевой. Важнейшие темы творчества: любовь, верность высоким идеалам. Трагичность поэтического мира, определяемая трагичностью эпохи. Образ лирического героя. Своеобразие поэтического стиля. М.И. Цветаева и казахскаяпоэзия (Ф.Онгарсынова и др.)		Обучение критическому мышлению критериальное оценивание	Диалог, Вопросы высокого и низкого порядка
А.А. Ахматова Лирика	1		Познакомить учащихся с жизнью, творчеством поэта и особенностями его лирики, развивать у учащихся  умения  выразительно читать стихотворение, анализировать его.  Воспитывать интерес к творчеству А.Ахматовой	Очерк жизни и творчества. Глубина и яркость переживаний. Тема поэта и поэзии. Тема Родины и гражданского мужества.	Умение работать в группе, рассуждать и обсуждать прочитанное, оценивать свои	Обучение критическому мышлению критериальное оценивание	Таблица ЗХУ Диалоговое обучение
. Поэма « Реквием»	1			Нравственное звучание произведения. Особенности композиции поэмы. Тема личной ответственности в казахской литературе	Умение работать в группе, рассуждать и обсуждать прочитанное, оценивать свои	Обучение критическому мышлению критериальное оценивание	Диалог, Вопросы высокого и низкого порядка

                                         Среднесрочное планирование уроков по русской литературе в 11 классе

Количество часов по учебному плану - 34, из них на чтение и изучение – 29 часов; внеклассное чтение –3 часа; развитие речи – 2 часа

ІІ  четверть -7  часов  р/р-1   в/ч-1

Тема урока	Кол.час	дата	Цель урока	Содержание знаний и умений	Ожидаемый результат	Использование 7 модулей	Активные методы и приемы
Литература  военных лет -	1		Познакомить учащихся обзорно с особенностями литературы военных лет, показать суровые стороны войны и духовную жизнь общества; развитие литературных жанров. Развивать у учащихся умение   видеть и понимать,  какие темы привлекали писателей этого периода.. Воспитывать   интерес к литературе периода Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.).	Война и духовная жизнь общества. Многообразие жанров литературы периода войны. Патриотическая лирика К.Симонова, М.Исаковского, А.Твардовского, А.А.Ахматовой, М.Джалиля. Драмы Л.Леонова, К.Симонова, А.Корнейчука. Публицистика  А.Н.Толстого, М.Шолохова,  Л.Леонова и др. Фронтовая песня, ее популярность.	Повышение самостоятельной активности, умение самостоятельно добывать знания	Новые подходы в преподавании и обучении-групповая работа, диалог. Обсуждение группы	Составление кластера Вопросы высокого и низкого порядка
Внеклассное чтение Казахская литература военных лет (Ж.Жабаев	1		Познакомить учащихся со стихотворением Ж.Жабаева «Ленинградцы дети мои»	Ж. Жабаев « Ленинградцы дети мои».	Умение работать в группе, рассуждать и обсуждать прочитанное, оценивать свои работы	Обучение критическому мышлению	Защита постера
М.А.Шолохов» Очерк жизни и творчества	1		Познакомить учащихся с жизнью и творчеством  М.А. Шолохова.. Развивать у учащихся  умение вести конспект по ходу лекции. Воспитывать интерес к творчеству писателя		Повышение познавательной активности, развитие навыков критического мышления	Новые подходы в преподавании и обучении-групповая работа, оценивание для обучения	Диалог, Вопросы высокого и низкого порядка, сэквейн
Рассказ «Судьба человека»	1		Познакомить учащихся с произведением М. Шолохова, развивать у учащихся  умения  выделять и сопоставлять проблемные вопросы из  повести,воспитывать  чувство  патриотизма, силу воли и  характера	Смысл названия рассказа. Драматизм судьбы Андрея Соколова. Глубина раскрытия характера главного героя. Мужество, храбрость. Своеобразие композиции произведения: «рассказ в рассказе», два повествователя.	Развивают речь, преодоление языкового барьера,формирование личности	Новые подходы в преподавании и обучении-групповая работа,управление и лидерство в обучении, критериальное оценивание	Чтение с пометками, обсуждение, составление вопросов, рефлексия
А.П.Платонов» Очерк жизни и творчества	1		Познакомить учащихся с жизнью и творчеством    А. Платонова,развивать умение выражать свое отношение к прочитанному,.воспитывать интерес к творчеству писателя.	Очерк жизни и творчества	Умение работать в группах,  самостоятельно добывать знания	ИКТ, работа с одаренными и талантливыми детьми	Чтение с пометками, обсуждение, защита постера
Рассказ «Песчаная учительница»	1		Познакомить учащихся с произведением  А. Платонова, развивать у учащихся  умения  выделять и сопоставлять проблемные вопросы из  повести, воспитывать  чувство ответственности, упорства, силу воли и  характера.	Душевная неуспокоенность героиниУмение понять обычаи и традиции другого народа, уважительное отношение к кочевникам, несмотря на различия в быту и традиционной культуре. Сложная судьба и взаимоотношения двух народов – кочевников и русских переселенцев	Развивают речь, преодоление языкового барьера,формирование личности	Обучение критическому мышлению критериальное оценивание	Диалог, Вопросы высокого и низкого порядка Семантическая карта
Сочинение	1		формировать у учащихся умение письменно излагать текст; 2.развивать письменную речь учащихся, память, мышление;			Диаграмма Венна	эссе