Среднесрочное планирование по технологии 9 класс

                                                                    Среднесрочное планирование по технологии 9 класс. Учитель: Боченкова Е.И.

Цель: объединить идеи семи модулей в серию последовательных уроков с целью улучшения процесса преподавания.

Цель обучения: ознакомление с историческими сведениями; с основными видами и принципами вышивки бисером; закрепить знания по применению ручных видов швов и организации рабочего места; развивать эстетический вкус, уважение к нашим предкам; научить искать нужную дополнительную информацию и доводить до сведения других.

Предполагаемый результат обучения:

учащиеся смогут: -овладение историческими сведениями о культуре казахского народа и видами национально-прикладного искусства;

-вышивать используя различные техники;

-распознать приемы вышивки бисером при рассматривании образцов;- оформлять готовое изделия; защищать проектную работу, делать выводы;

 проводить самооценку. Развивать эстетический вкус и кругозор.

№	Тема урока	Основные цели обучения	Формы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание, включая оценку в целях оценивания	Включение в целях оценивания всех	Основные ресурсы
1.	Виды художественного творчества. Художественная вышивка. Материалы и инструменты для вышивания бисером. Выбор бисера, ткани и ниток.	Познакомиться с историей бисера, и различными техниками работы с ним. Развивать навыки ручного труда, зрительную память, внимание. Сформировать приемы, закрепить особенности вышивки бисером по схеме.	Саморегуляция при выполнении индивидуальной работы над вышивкой.  Диалог «учитель - ученик», «ученик-ученик» при выборе рисунка и цветовой гаммы.  Просмотр презентации. Выполнение заданий по технологическим картам и схемам. Рефлексия.	Знакомство с историей бисера и вышивки бисером. Различными техниками работы.	Формативное оценивание по ходу урока через: Самооценивание. Суммативное оценивание для подведения итога работы.	Индивидуальная работа, самоорганизация и саморегуляция, работа в парах, усложненные задания для самостоятельной работы учащихся групп В и С.	Журналы по вышивке со схемами, бисер, нитки, иглы, канва, компьютер, интерактивная доска, презентация

2.

Вышивка бисером в казахском национальном костюме. Орнамент в вышивке.

Познакомить с видами отделки орнаментом в казахском национальном костюме. С видами швов используемыми при вышивке орнамента.

Управление и лидерство в организации парной и групповой работы, обучение критическому мышлению в процессе осмысления нового материала, подведения итогов урока и рефлексии. Создание коллаборативной среды

Овладение новой техникой вышивки бисером. Умение разрабатывать эскиз вышивки. Эстетический вкус.

Формативное оценивание на организационном этапе; Формативное и суммативное взаимооценивание на этапе проверки ранее изученного материала; ФО учителем и учащимися на этапе изучения нового материала в процессе создания и представления постеров; Суммативное взаимооценивание на этапе осмысления новых знаний.

Самоорганизация внутри групп, возможность проявления лидерских, творческих качеств, включение всех в групповую

Журналы по вышивке со схемами, бисер, нитки, иглы, канва, компьютер, интерактивная доска, презентация

3.

«Вышивка бисером. Техника вышивания бисером: шов «стебельчато- строчной», шов «вприкреп двусторонний».

Закрепление полученных знаний и умений при выполнении вышивки.

Управление и лидерство в организации парной и групповой работы, обучение критическому мышлению в ходе осмысления нового материала, анализа и синтеза нового материала на этапе рефлексии «Чемодан в дорогу», Создание коллаборативной среды

Приобретенный навык и мастерство при выполнении вышивки бисером.

Формативное и суммативное взаимооцениванием на этапах проверки ранее изученного и осмысления нового материала, формативное и суммативное оценивание учителем и учащимися на этапе изучения нового материала в процессе вышивки.

Групповая работа, самоорганизация и саморегуляция, работа в парах, задания для учащихся групп В и С

Журналы по вышивке со схемами, бисер, нитки, иглы, канва, компьютер, интерактивная доска, презентация

4.

Вышивание изделия  бисером (картина или панно) при помощи набранных цепочек из бисера.

Усовершенствовать технику вышивки при помощи цепочек из бисера. Развивать эстетический вкус чувства ритма. Научиться правильно оформлять готовое изделие.

Управление и лидерство в организации парной и групповой работы, обучение критическому мышлению в процессе подведения итогов выполненной работы. Создание коллаборативной среды.

В совершенстве владеть техникой вышивки при помощи бисерных цепочек. Иметь чувство вкуса и ритма. Уметь оформлять готовые изделия.

Формативное и суммативное оценивание на этапах проверки ранее изученного материала и осмысления нового материала. Формативное и суммативное оценивание на этапе подведения итогов.

Групповая работа, самоорганизация и саморегуляция, работа в парах. Анализ.

Журналы по вышивке со схемами, бисер, нитки, иглы, канва, компьютер, интерактивная доска, презентация

Среднесрочное планирование составлено на основе:

1.            Государственного стандарта образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.

2.            Учебной программы утверждённой министром образования Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115.

3.            Инструктивно-методического письма на 2014-2015 учебный год протокол №5 от26 июня 2014 года.

Комментарий к среднесрочному планированию серии уроков.

При разработке среднесрочного планирования серии последовательных уроков, предстояло не только выполнение общеобразовательных целей, но и реализация идеи Программы, соблюдение всех модулей через этапы урока,  развитие когнитивных процессов учащихся, организаторских и оценочных способностей. Используя данные модули, предполагается создать на уроках атмосферу комфортности для всех учеников, ситуацию успеха в освоении учебного материала и научить детей учиться, что предполагает главный принцип Программы. При подготовке планирования используется не только   теоретический материал из «Руководство для учителя», а также информация, полученная на первом этапе обучения «Лицом к лицу». Такой тип планирования позволит увидеть, насколько логичен или нет подбор приёмов на каждый этап урока. На серии выбранных уроков планируется уделить внимание развитию критического мышления, самоорганизации, диалогового обучения, развитию лидерских качеств в процессе работы, учащихся в парах и небольших группах.

С целью развития у старшеклассниц лидерских способностей на уроках мною будет интегрирован модуль: «Лидерство и управление», который тесно связан с модулем «Обучения талантливых и одаренных». Для достижения я буду использовать групповую и индивидуальную работу, а также через творческие задания. Информационные технологии на уроках использованы в качестве дополнительной информации по темам, как для учителя для разработки занятия, так и для учащихся для выполнения заданий. Будут использованы интерактивная доска, Интернет, телефоны учащихся.  Оценивание для обучения и оценивание обучения в серии последовательных уроков будет проводиться в форме формативного и суммативного оценивания, а также по средствам взаимооценивания и самооценивания: карточками, различными по цвету стикерами, по шуму хлопка, по количеству стикеров на одной работе.

При подготовке заданий к урокам подойду с учетом возрастных особенностей учащихся. Важную роль в процессе обучения имеет не только оценивание обучения, но и оценивание для обучения, поэтому на каждом уроке из серии последовательных уроков предусмотрено формативное и суммативное оценивание с элементами критериального оценивания в виде само- и взаимопроверки выполняемых заданий на различных этапах урока. Внедрение модуля «Использование информационно-коммуникационных технологий» происходит через использование возможностей интерактивной доски, мультимедийных презентаций, видеофрагментов мастер-классов. На всех уроках планировалось создание коллаборативной среды и учёт возрастных особенностей учащихся.