Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Среднесрочное планирование по теме "основы генетики"

Среднесрочное планирование по теме "основы генетики"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Среднесрочное планирование уроков биологии в 10 классе по теме "Основы генетики"

Дата

Тема урока

Цели уроков

Ожидаемый результат

Виды работ

Ресурсы

Оценивание

Рефлексия

Раздел III. Основы генетики (12 часов). Глава VII. Основные закономерности наследственности (7.часов)



1

Краткая история развития генетики. Закономерности наследования признаков ,выявленные Менделем. Моногибридное скрещивание

Познакомить учащихся с предметом генетики, познакомить с сущностью первого и второго законов Менделя, неполного доминирования на примере промежуточного наследования признаков, научить использовать знания основных понятий генетики открытых Г.Менделем для объяснения законов, решения генетических задач, умения записывать схемы скрещивания; способствовать развитию познавательного интереса к изучению проблем генетики.

Получают представление об истории развития генетики, ее методах, закрепляют знание терминов. умеют решать генетические задачи, записывать схемы скрещивания, анализировать полученные результаты, делать выводы.

Работа в группах, презентация

Таблицы, рисунки

Формативное

Взаимооценивание

«Лист возможностей»

2

Анализирующее скрещивание Дигибридное скрещивание. Независимое наследование.. Практическая работа № 1. Решение простейших генетических задач.

Сформировать у учащихся понятия об анализирующем скрещивании, познакомить с сущностью первого и второго законов Менделя, неполного доминирования на примере промежуточного наследования признаков, научить использовать знания основных понятий генетики открытых Г.Менделем для объяснения законов, решения генетических задач, умения записывать схемы скрещивания; способствовать развитию познавательного интереса к изучению проблем генетики.

Знают новые понятия и термины, умеют решать генетические задачи, записывать схемы скрещивания, анализировать полученные результаты, делать выводы.

Работа в парах, презентация

Таблицы, задачники

Взаимное

«Ступени»

3

Наследование признаков, сцепленных с полом Гомогаметный и гетерогаметный пол. Генетическое определение пола.

Сформулировать у учащихся представление о сцепленном наследовании, группах сцепления – расположенных в одной хромосоме, генах, о законе сцепленного наследования Моргана; объяснить причины нарушения сцепления между генами, продолжить формирование навыков решения генетических задач.

Знают, чем определяется пол организмов и причину наследования признаков, сцепленных с полом. Анализируют информацию, обсуждают, обобщают.

Групповая и Индивидуальная работа, эвристическая беседа

Таблицы, задачники

самооценка

«Альпинист»

4

Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцепленное наследование признаков. Закон Т.Моргана.

Сформировать знания о хромосомной теории наследсвенности, о группах сцепления; научить учащихся использовать специальную систему записи результатов скрещивания

Узнают о независимом наследовании признаков, умеют оформлять генетические задачи, дают формулировки законов Моргана.

Работа в парах, презентация

Таблицы, задачники

Суммативное

«Горячий стул»

5

Полное и неполное сцепление генов. Генетические карты хромосом.

Сформулировать у учащихся представление о полном и неполном сцеплении генов, о группах сцепления – расположенных в одной хромосоме, генах; объяснить причины нарушения сцепления между генами, продолжить формирование навыков решения генетических задач.

Знают о сцеплении генов, о генетических картах. Анализируют информацию, обсуждают, обобщают.

индивидуальная работа, эвристическая беседа

Таблицы, задачники

суммативное

«Альпинист»

6

Генотип как целостная система. Хромосомная и цитоплазматическая наследственность.

Формулировать у учащихся знания о генотипе, о хромосомной и цитоплазматической наследственности.

Знают что представляет генотип и хроосомная и цитоплазмат. наследственность.

Групповая работа, индивидуальная работа, эвристическая беседа

Таблицы, задачники

взаимооценивание

«Две звезды и одно пожелание»

7

Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.

Сформировать знания об основных типах взаимодействия аллельных и неаллельных генов на примерах, известных генетической науке; расширить знания о гене и его свойствах, генотипе как системе взаимодействующих генов; продолжить формирование навыков решения генетических задач.

Закрепляют умения по решению генетических задач и получают представление о составлении родословной. Систематизируют и обобщают знания по закономерностям наследственности.

Работа в группах, презентация, сообщения

Видеосюжеты, фото.

взаимооценивание

Вопросы Что понял? Что было трудно?

Глава VIII. Закономерности изменчивости (5часов).


1

Формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные, геномные. Лабораторная работа № 4. Изучение фенотипов растений

Познакомить учащихся с понятиями «модификационная» и «мутационная» изменчивости. Формирование знаний о типах мутаций

Углубляют и обобщают знания о наследственной изменчивости. Умеют анализировать, сравнивать, иллюстрировать примерами.

Работа в парах - лабораторная, презентация

Таблицы, рисунки, презентация

Формативное

Оформление своих наблюдений

2

Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций , мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.

Усвоить характеристику наследственной изменчивости; сформулировать знания о типах мутаций и частоте их появления, значении мутаций; сравнивать их друг с другом, приводить примеры, иллюстрирующие проявления каждой из них.

Знают характерные признаки наследственной изменчивости, типы мутаций, умеют определять форму изменчивости, сравнивать, иллюстрировать примерами.

Работа в парах, презентация

Таблицы, коллекции, гербарии

Формативное

«Молния»

3

Комбинативная и ее роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости.

Сформировать у учащихся знания о комбинативной изменчивости. Показать генетическое разнообразие, закон гомологических рядов наследственной изменчивости.

Знают о комбинативной изменчивости , о законе гомологических рядов. Умеют анализировать.

Работа в группах, презентация

Таблицы, рисунки, фото, видеофрагменты

Взаимное

Эссе

4

Фенотипическая изменчивость. Роль условий внешней средыв развтии и проявлении признаков и свойств. Лабораторная работа № 4. Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой модификационной изменчивости.

Расширить знания учащихся о влиянии факторов окружающей среды на процесс формирования признаков организмов;

Знают и умеют строить вариационный ряд и кривую модификационной изменчивости.

Работа в группах, презентация

фото, видеофрагменты

Суммативное

«Дерево знания»

5

Статистические закономерности модификационной изменчивости. Лабораторная работа № 4. Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой модификационной изменчивости.

Расширить знания учащихся о влиянии факторов окружающей среды на процесс формирования признаков организмов;

Знают статистические закономерности модификационной изменчивости.

Работа в группах, презентация

Таблицы, рисунки, фото, видеофрагменты

Взаимное

Эссе







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров62
Номер материала ДБ-053946
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх