Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Среднесрочное планирование по теме: "Повторение основных классов неорганических соединении в 9 классе"

Среднесрочное планирование по теме: "Повторение основных классов неорганических соединении в 9 классе"


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Среднесрочное планирование уроков в 9классе №3 «Повторение основных классов неорганических соединении: оксиды и кислоты.»

1

Цели и результаты обучения (критерии успешности)

Активные формы работы (ГР, ПР, ИР)

Вовлечение всех учеников в классе(ТиО)

Оценивание

Основные ресурсы


ЦО: Знать определение оксидов и кислот, классификацию , свойства и применение.

Уметь отличать формулы оксидов и кислот от формул других классов соединений

Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих получение и свойства оксидов и кислот


1.Оргмомент-активизация (создание коллобративной среды)

Стратегия «снежный ком»(по рядам, выделение общих понятий)

Проблемная ситуация:

Рассмотрите образцы веществ и их формулы, что общего в формулах этих соединений?

- О каком классе веществ идет речь?



Демонстрация предметов, содержащих кислоты (лимон, кефир, уксус, яблоко)

Как вы считаете, что объединяет эти предметы

Индивидуальная, парная, групповая работа

Использование вопросов высокого порядка

Формативное оценивание ответов учащихся

Лимон, кефир, яблоко












2.Совместное целеполагание

Мы выяснили о каких веществах шла речь , какие же цели мы будем преследовать сегодня на уроке?

Ответы учащихся: повторим что такое оксиды и кислоты, их классификацию, а также их получение и свойства, применение.


Фронтальная работа





Презентация «Оксиды и Кислоты»: (вопросы высокого порядка)

  • Что общего в формулах различных этих соединении?

  • Как вы считаете, как связаны кислый вкус и состав кислот?

  • Подумайте, на какие группы можно разделить оксиды и кислоты (по составу)?


Использование ИКТ





Работа в группах(деление на на 3 группы с помощью стратегии «пазлы»: собрать картинку с изображением фрукта

Стратегия «Ассоциативная карта»(индивидуально читают материал параграфа № 2, затем составляют ассоциативную карту, распределив роли)

«Кислотные дожди»



Представление ассоциативных карт

Техника постановки вопросов (побуждение, апробация, переориентация)

Прием «собери уравнение»:

собрать схемы уравнений реакций из карточек, пояснить, почему некоторые карточки остались без пары? Расставить коэффициенты в получившихся схемах.

2Ca + O2 = SO2

2Fe(OH) 3 = Fe2O3 + 3H2O

2HgO = ZnCl2 + H2

CuO+H2CaCO3

H2SO4 + Na2CO3 —> .H2CO3

NaOH + H2SO4 —> . = 2CaO

2HCl + Zn = Na2CO3+H2O

S+O22Hg + O2

CO2+ NaOHCO2 +H2O

Объяснение домашнего задания:

§2, стр 13 упр6

Сообщение о кислотных дождях,

Составить кроссворд по теме «Оксиды»

Обратная связь:

стратегия стратегии «от кулака до пяти пальцев»






Групповая работа





Составление ассоциативной карты

Стратегия «медали и миссии»



























Формативное оценивание работы учителем





































стратегия

стратегии «от кулака до пяти пальцев»




Пазлы с фруктами













Флипчарты,



Маркеры

Стикеры









Карточки с уравнениями







Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров98
Номер материала ДВ-373741
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх