Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Среднесрочное планирование по теме Стили речи 7 класс

Среднесрочное планирование по теме Стили речи 7 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Пояснительная записка

к среднесрочному планированию серии последовательных уроков русского языка в 7 классе

по теме «Стили речи».

Представленное среднесрочное планирование по теме "Стили речи" (4 урока) составлено на основе:

  1.   Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденного постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080.

  2. Инструктивно-методического письма 2014 года.

  3. Учебника «Русский язык» 7 класс, «Атамура», 2012 год.

Среднесрочное планирование состоит из 4 часов и включает в себя изучение следующих тем:

1. Понятие о стилях речи.

  1. Разговорный стиль речи.

  2. Публицистический стиль речи.

  3. Художественный стиль речи.

Цель всей серии данных уроков:  через интегрирование 7 модулей Программы в учебный процесс повысить у учащихся интерес к предмету, уметь определять стили речи, их языковые особенности, жанры, научить отличать стили речи друг от друга, знать особенности применения каждого из них, развить их коммуникативные навыки.

Целью обучения является знание учащимися понятий «стиль речи», «языковые средства», «жанр», «разговорно-бытовой стиль речи», «публицистический стиль речи», «средства массовой информации», «художественный», «эмоциональное воздействие на читателя», активно использовать знания о стилях речи в повседневной жизни, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сферы общения.

На предложенных уроках используются различные интерактивные формы работы: игры-активизаторы, тренинг, способствующие созданию коллаборативной среды, позитивному настрою учащихся на урок и повышению их самооценки в глазах одноклассников, беседа, приемы «Опрос рикошетом», «Ромашка», «Пойми! Открой! Найди! Исследуй!», ролевые игры, работа в парах и группах, подходы критического мышления. Задания, предлагаемые учащимся, способствуют вовлечению всех в учебный процесс: А – слабые учащиеся, В – средние, С – сильные. В процессе обучения каждый ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей, критическогомышления. Составление кластеров, постеров, своего варианта предложенного текста предусматривает диалоговый подход: все учащиеся в процессе работы обмениваются мнениями, выбирают доказательства, аргументируют их. Для учащихся с более высоким уровнем обученности, предлагаются задания повышенной сложности: составление презентации, подбор текстов разных стилей речи. Для наглядности  используются  ИКТ. На презентациях, предложенных учащимся, демонстрируются мотиваторы урока, опорные схемы, задания, тексты.

Все задания, входящие в среднесрочное планирование, составлялись с учетом возрастных особенностей детей. Тексты, подобранные для учащихся при изучении данной темы, способствуют расширению их кругозора, развитию критического мышления. Материалы уроков изучаются посредством анализа текстов разных стилей речи. Тексты взяты из дополнительных учебных материалов, интернет-ресурсов с учетом возрастных особенностей учащихся. Развитие речи, коммуникативных навыков учащихся определяются сближением данных тем с литературой, выходом на изобразительно-выразительные средства, чем обеспечивается более высокий уровень восприятия учащимися художественной формы произведения, более глубокое проникновение в его нравственное содержание. В процессе работы над текстами у учащихся вырабатываются умения работать с текстами разных стилей, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Формами оценивания, выявляющего подготовку учащихся по русскому языку, служат совместно разработанные критерии успешности. Также предлагаются устное поощрение, словесная оценка, взаимооценивание, стратегии «Плюс, минус, интересно», «Займи позицию», оценочные листы.

Рефлексия проводится с помощью стикеров, которая предусматривает стратегию «Знаю – Хочу знать - Узнал», трехминутное эссе. В ней учащиеся выражают свое отношение к изучаемой теме: наиболее удачные и трудные моменты в обучении.

Таким образом, считаю, что данное среднесрочное планирование создает условия для реализации семи модулей Программы.













Тема: Стили речи 7 класс

Цель преподавания: углубить знания учащихся о стилях речи (разговорном, официально-деловом, публицистическом, научном, художественном);

формировать умения учащихся выявлять отличительные особенности каждого стиля речи.

Цели обучения: знать понятия «стиль речи», «языковые средства», «жанр», «разговорно-бытовой стиль речи», «публицистический стиль речи», «средства массовой информации», «художественный», «эмоциональное воздействие на читателя».

уметь определять стили речи, использовать их в своей речевой практике, оценивать с точки зрения нормативности.


Тема урока


Активные методы обучения

Вовлечение всех

Оценивание ОдО

Ресурсы

Урок 1:

Понятие о стилях речи.

Цель урока:

Повторить сведения о стилях речи;

Уметь находить характерные признаки каждого стиля речи;

Уметь определять разные стили речи.


  1. Игра-активизатор «Пожелай мне…»

Цель: позитивный настрой учащихся на урок.

Все

Устная обратная связь

Клубок ниток


2. Образование малых групп по цветам.

Психологическое объяснение выбора цвета (Приложение №1).

Все

Устная обратная связь

Стикеры: желтый, красный, зеленый

3.Стихотворение «Стили речи».

Приложение №2


Формулируют тему, цели урока.



4. Чтение с пометками. Составление кластеров по стилям речи: разговорный, официально-деловой, художественный, научный, публицистический

(работа с флипчартами)

Алгоритм:

1. Цель употребления.

2. Сфера употребления.

3. Языковые средства.

4. Жанр.

Работа в парах

Критерии успешности:

1. Цель употребления – 1 балл

2. Сфера употребления – 1 балл

3. Языковые средства – 2 балла

4. Жанр – 1 балл

Флипчарты, маркеры, учебник

5. Защита кластеров


Плюс – минус - интересно


6. Лингвистическая разминка по схеме:

Стиль – Сфера применения

(карточки с текстами разных стилей речи)

Приложение №3

Для слабых учащихся предлагаются тексты облегченного характера


Взаимооценивание

Критерии успешности:

могу определить стиль речи – 1 балл;

знаю сферу применения – 2 балла;

определяю жанр – 2 балла.

Карточки








7. Практическая работа.

Цель: определение стиля речи.

А – определяет

правильно 2-3 стиля речи

В – определяет

правильно 4 стиля речи

С – определяет

правильно все стили речи

Комментарии учителя

Учебник


8. Рефлексия «Скажи мне 3 вещи»

Мы изучили сегодня …

Мы справились хорошо …

Группа справилась хорошо …

Все


Стикеры

Модули: новые подходы в обучении, критическое мышление, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями, оценивание для обучения и оценивание обучения.

Урок 2:

Разговорный стиль речи

Цель урока:

закрепить знания о разговорном стиле речи;

уметь анализировать колорит разговорной речи.

  1. Игра-активизатор «Давайте говорить друг другу комплименты».

Цель: повышение самооценки каждого учащегося.

Все

Устная обратная связь

Проектор, презентация, мотиватор урока

Приложение №1


  1. Прием «Ромашка».

Цель: отрывают по листку ромашки, отвечают на вопросы, относящиеся к теме урока.

А –  могут ответить на вопрос или привести пример

В – дают определение

по поставленному вопросу

С – активно участвуют в игре, дополняют ответы

Комментарии учителя

Ромашка

  1. Игра «Напиши мне SMS».

Цель: написать SMS своему другу. Тема «Приглашение в гости».

Пишут друг другу SMS за 1-1,5 минуты.

Взаимооценивание


Сотовые телефоны


  1. Беседа:

  • Легко ли вам было справиться с этим заданием? Почему?

  • Какие слова использовали вы, чтобы быстрее выполнить задание?

  • Всегда ли мы употребляем их в своей речи?

Формулируют тему, цели урока.




  1. Прием «Пойми! Открой! Найди! Исследуй!»

Притча «Выбор за тобой».

Цель: придумать продолжение притчи, близкое к оригиналу.

Приложение №2

Придумывают продолжение притчи, обсуждают, выбирают оптимальный вариант

Устное поощрение


Презентация

  1. Знакомство со сказкой Л.Петрушевской «Пуськи бятые» (упр.523)

Приложение №3

Беседа:

  • Все ли вам было понятно в сказке? Почему?

  • Назовите героев. Существуют ли они в реальности?

  • На каком языке написана сказка?

  • К какому стилю речи вы ее отнесете? (Доказательства из текста)

А – правильно отвечает на 1-2 вопроса

В – правильно отвечает на 3 вопроса

С – правильно отвечает на все вопросы

Комментарии учителя


Учебник «Русский язык» 7 класс

  1. Прием «Незаконченное предложение»

Цель: продолжить предложение по схеме: Если бы все использовали в своей речи разговорно-бытовой стиль, то …)

По цепочке продолжают предложение

Устное поощрение



Рефлексия

На уроке было интересно, потому что ...

На уроке было трудно, потому что …



Стикеры

Модули: новые подходы в обучении, критическое мышление, управление и лидерство в обучении, ИКТ, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями, оценивание для обучения и оценивание обучения.

Урок 3:

Публицисти

ческий стиль речи

Цель обучения:

закрепить знания о публицистическом стиле речи, полученные на предшествующих уроках;

уметь работать с публицистическим текстом.

  1. Тренинг «Сегодня я похож на …, потому что …»

Цель: позитивный настрой на урок.

Все

Устная обратная связь

Проектор, презентация, мотиватор урока

Приложение №1

  1. Прием «Творческая мастерская».

Цель: озвучить мультфильм «Мост», используя разговорный стиль.

А – употребляют в озвучивании 2-3 предложения.

В – употребляют в озвучивании эмоции, жесты, предложения распространены.

С – активно участвуют в озвучивании.

Две звезды, одно пожелание

Мультфильм «Мост»

  1. Образование групп.

Цель: собраться в группы по названию газет, журналов, телепередач.

Все



Комментарии учителя


«Дружные ребята», «Болашак», «Рудный Алтай», «Шуша», «Айголек», «Молодые и дерзкие», «Таншолпан», «Неделя»,

«С добрым утром»

  1. Игра «Четвертый лишний».

Цель: определить лишнее слово, относящееся к другому стилю речи.

Приложение №2

Выполняют задание на стикерах

Взаимооценивание групп. Проверка стикеров.

Стикеры, маркеры

  1. Прием «Отсроченная загадка». Словарный диктант по теме «Средства массовой информации».

Приложение №3

Цель: по предложенным словам определить тему урока.

Все, формулируют тему, цели урока.

Самооценивание (проверка по слайду)

Компьютер, проектор


  1. Презентация «Как появилась газета?»



С – опережающее задание для двух сильных учащихся

А, В – формулируют тему урока.

2 звезды, одно пожелание







Компьютер, проектор







  1. Заметка в школьную газету «Переменка».

Тема «Самое интересное событие года».

А – заметка из 5-8 простых предложений

В – заметка из 10 предложений

С – заметка из 12-15 предложений (простые, осложненные, сложные)

КУ:

1.Событие прошло в нашей школе – 2 балла

2. Событие описано интересно – 2 балла

3. Выражено собственное отношение к происходящему

- 3 балла.

4. Употреблены языковые средства, характерные для публ.стиля – 3 балла

Фотографии


  1. Рефлексия «Ваше мнение об уроке»

(трехминутное эссе)

Все


Стикеры

Модули: новые подходы в обучении, критическое мышление, талантливые и одаренные, ИКТ, оценивание для обучения и оценивание обучения.

Урок 4: Художественный стиль речи.

  1. Игра-активизатор «Это здорово!»

Цель: одним предложением рассказать о своем хобби, показывая при этом другое действие.

Все

Устное поощрение

Проектор, презентация, мотиватор урока

Приложение №1


  1. Опрос рикошетом

Цель: учащиеся с помощью мяча задают вопросы друг другу по теме «Стили речи».

А –  могут ответить на вопрос или привести пример

В – дают определение

по поставленному вопросу

С – активно участвуют в игре

Взаимооценивание по цепочке

Мяч

  1. Прием «Угадайка»

Цель: определить, какое слово объединяет 3 сообщения.

  • Видеоролик из киножурнала «Ералаш» «Урок рисования;

  • Главный герой журнала «Веселые картинки»;

  • Притча «Карандаш» Приложение №2.

Все

Устная обратная связь

Презентация

  1. Чтение с пометками.

Цель: выделить отличительные особенности художественного стиля.

Обсуждение в группах

Стратегия «Займи позицию» ( «Знаю -50/50-ничего не знаю»)

Учебник

  1. Стратегия «Шесть шляп».

Цель: с помощью 6 шляп выразить отношение к художественному стилю.

Белая: Какой мы обладаем информацией о художественном стиле?

Черная: В чем состоят проблемы художественного стиля?

Желтая: Каковы преимущества художественного стиля?

Зеленая: Для чего нужен художественный стиль в жизни?

Красная: Что дает мне художественный стиль?

Синяя: Почему художественный стиль является одним из самых сложных стилей речи?

Работа в парах

Устное поощрение

6 шляп

  1. Рефлексия «Что я знаю о стилях речи?»

Все


Стикеры

Модули: критическое мышление, управление и лидерство в обучении, ИКТ, оценивание для обучения и оценивание обучения.























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров317
Номер материала ДA-010634
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх