№
|
Название темы раздела, параграфа
|
Цель
|
Ожидаемый результат
|
Вовлечение в работу на уроке
всех уч-ся, активные формы работы
|
Ресурсы
|
Оценивание для обучения,
оценивание обучения
|
|
Повторение изученного во втором классе.
(10ч)
|
1
|
Речь. Предложение.
Связь слов в предложении.
|
Знать понятия о
речи, о предложении. Должны уметь различать виды речи, предложения и слово.
|
Знают об
особенностях предложения, уметь обозначать его начало и конец
|
Групповая
работа,
работа в
мини-группах, Ромашка Блума, логическая цепочка
|
Листы бумаги,
маркеры, карточки для работы в мини – группах, слайдовая презентация,
компьютер
|
Взаимооценивание лист оценивани
самооценивание
Формативное
оценивание
2 звезды и 1
пожелание
|
2
|
Главные и
второстепенные члены предложения.
|
Ознакомление с
главными и второстепенными членами предложения. Научить выделять их по вопросам
|
Знают об отличии
членов предложения, уметь определять их в предложени
|
1.Вызов.
2.Работа в парах
3.Разминка
электронная)
4.
индивидуальная работа (объяснительный диктант)
|
Раздаточный
материал,
дополнительное
пособие, слайдовая
презентация, компьютер
|
1.По результатам
индивидуальной работы и групповой работы.
2.По выполнению
дифференцированных заданий
|
3
|
Правописание
имен собственных.
|
Научить
правильному письму имен собственных, продолжить работу над развитием речи
|
Знают о
написании имен собственных, уметь находить их в тексте
|
Психологический
настрой
Мозговая атака
Работа по
тренажерам
Работа по схеме
Работа в тетради
|
Раздаточный
материал,
дополнительное
пособие , таблицы
|
1.По результатам
распределительного диктанта.
2.По защите
кластера.
3.По результатам
письменных работ.
4.Наблюдение.
|
4
|
Звуки и буквы.
Звуко- буквенный разбор слов.
|
Вспомнить знания
о звуках и буквах
|
Знают различие
между звуком и буквой Знают,
как произвести фонетический разбор слов
|
Работа в мини – группах, Карусель, индивидуальная работа. Работа в
парах
|
Иллюстрации по
теме, карточки с понятиями, слайдовая презентация, компьютер
|
По работе с
карточками.
По защите
интеллектуальной карты.
По результатам
опроса.
По рефлексивным
листочкам.
|
5
|
Правописание
безударных гласных в корне слова.
|
Научить
правописанию безударных гласных в корне, используя правило
|
Умеют проверять
безуд гласные в корне слова
|
Индивидуальная;
Презентация по теме урока; Групповая: при составлении кластеров
|
Орфографический
словарь,
дополнительное пособие, слайдовая
презентация, компьютер
|
По
индивидуальной работе с упражнениями.
По оценке
экспертов.
По рефлексивному
листу.
По таблице ЗХУ
|
6
|
Правописание
парных согласных в корне слова и на конце слова.
|
Научить
правописанию парных согласных в корне слова и на конце слова, используя
правило
|
Знают парные
согласные, уметь подбирать проверочные слова
|
Ученик А
–толстые вопросы.
Ученик В –
тонкие вопросы.
Ученик С –
распознавание
отдельных слов в
тексте
|
дополнительное
пособие таблицы, слайдовая
презентация, компьютер
|
По результатам
распределительного диктанта.
По защите
кластера.
По результатам
письменных работ.
Наблюдение.
|
7
|
Разделительный
мягкий знак. Словарный диктант.
|
Познакомить с
разделительным Ь. научить правильно писать слова с разделительным Ь.
|
Знают правила
употребления ь в словах
|
Инсерт, ЗХУ,
Беседа, рассказ, раб с учебником
|
Таблицы и
раздаточные материалы, слайдовая
презентация, компьютер
|
Взаимооценивание
самооценивание
Формативное
оценивание смайлики
|
8
|
Твердые и мягкие
согласные, правописание сочетаний с твердыми и мягкими согласными (жи-ши,
ча-ща, чу-щу, -чк- -чн,-щн-). Перенос
слов.
|
Научить
правильному письму слов с сочетаниями
(жи-ши, ча-ща,
чу-щу, -чк- -чн,-щн-)
|
Умеют правильно
писать слова с сочетаниями (жи-ши, ча-ща, чу-щу, -чк- -чн,-щн-).
Умеют переносить слова
|
Работа в группах
ДЖИГСО, горячий стул, Беседа, рассказ, раб с учебником
|
Иллюстрации по
теме, карточки с понятиями, слайдовая презентация, компьютер
|
Взаимооценивание
Самооценивание
Листы оценивания
Формативное
оценивание
|
9
|
Текст. Тема и
основная мысль текста.
|
Научить
определять типы текста, делить тексты на основные части и озаглавливать их
|
Знают общее
понятие о тексте. Умеют работать с текстом
- определять
тип текста;
- делить текст
на части;
- выделять
опорные слова;
- озаглавливать
текст.
|
Работа в группах
«Ковер идей», ЗХУ, работа в мини - группах
|
Таблицы и
раздаточные материалы, слайдовая
презентация, компьютер
|
Взаимооценивание дерево Блоба
Формативное
оценивание «Трехминутная пауза»
|
10
|
Развитие речи. Сочинение по опорным словам.
|
Научить писать
сочинение, выразить свое мнение на письме
|
Умеют составлять
последовательный текст, передавать
|
Психологический
настрой
Инструктаж
учителя
Самостоятельная
работа
|
Картинки,
учебник,
|
Суммативное
оценивание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.