1. Тема,
цель. критерии
|
2. Формы
работы, используемые при активном обучении
|
3. Ожидаемые
результаты
|
4. Оценивание,
включая оценку в целях обучения
|
5. Вовлечение
всех
|
6.
Основные
ресурсы
|
7. Модули
|
1.Презентации.
Знакомство с интерфейсом программы. Конструктор мультимедийных презентаций.
Шаблоны оформления.
Цель научиться
создавать презентации в программе Power Point.
Критерии:
Я знаю, что такое презентация
Я понимаю, как создать презентацию с помощью шаблона
Я могу создать презентацию по шаблону
|
Игра
«Молекулы и атомы».
Деление
на группы путем выбора карточек разного цвета. Ассоциация с временем года (3
группы по 4 человека)
Цель: создание коллаборативной среды
|
Эмоциональный
настрой учащихся на урок. Создание позитивного настроения, атмосферы
сотрудничества
|
Наблюдение
учителя.
Оценивание
настроя на процесс обучения. Готовность работы в группе
|
Все
ученики участвуют в игре
|
Карточки
красного, синего и желтого цвета
|
Новые
подходы в обучении
|
Проблемная ситуация.
На
столах лежат карточки со слогами слов. Из этих частей слов составить
словосочетание. Исходя из словосочетаний, подтолкнуть учеников к теме урока.
Цель: направление учащихся на саморегулируемое
обучение
|
Определение
темы и цели урока, выработка навыков саморегуляции
|
Оценивание
отправных точек
|
Совместное
составление предложений.
|
Карточки
со слогами.
|
Новые
подходы в обучении
|
Приём «Мозговой штурм».
Что
такое презентация?
Для
чего нужна презентация?
Где
вы видели использование презентации?
В
каких случаях вы могли бы применить презентации?
В
процессе диалога, ученики приходят к выводу.
Заполнение таблицы «Знаю –Хочу знать – Узнал»
Цель: погружение в тему
|
Актуализация
знаний полученных ранее. Определение ЗБР.
Умение
структурировать и систематизировать теоретический материал
|
Оценивание
активности и аргументированности
Обратная
связь
|
Активно
работают, используя свои знания о презентациях.
Все
ученики работают с таблицей
|
Листы
формата А-4, маркеры, интерактивная доска
Раздаточный
материал (карточки с таблицей ЗХУ)
|
НПвО, Критическое
мышление
НПвО,
КМ, ОдО
|
Упражнения для снятия напряжения с глаз
Цель: снятие напряжения и усталости с глаз
|
Снятие
усталости с глаз
|
|
Все
учащиеся
|
Интерактивная
доска, упражнения для глаз
|
Новые
подходы в обучении
|
Индивидуальная работа за компьютером.
Цель: научиться создавать презентации в программе Power Point.
Ученики
получают карточки с дифференцированными заданиями.
А- создать презентацию (3 слайда) по шаблону
В – создать презентацию (3 слайда) по
шаблону, с элементами конструктора мультимедийных презентация
С – создать презентацию (5-7 слайдов),
используя перехода слайдов и анимацию.
|
Умение
составлять алгоритм вставки объектов в презентации
|
Оцениванием
учителем. Установление подмостков учащимся уровня А. Обратная связь,
комментирование заданий
|
Каждый
ученик самостоятельно выполняет практическую работу. Разноуровневые
практические задания (А, В, С)
|
Раздаточный
материал (карточки с заданиями), ПК
|
ОдО,
НПвО
ИКТ,
Обучение талантливых и одаренных
|
Рефлексия.
Заполнение
таблицы ЗХУ.
Цель:
определение
собственных достижений на уроке
|
Умение
оценить собственные достижения, развитие навыков саморегуляции
|
Самооценивание,
оценивают свои достижения с помощью таблицы ХУ
|
В
оценивании принимают участие все ученики
|
Таблица
по саморефлексии ЗХУ
|
НПвО,
ОдО
ОО
|
Домашнее задание: выучить конспект
А-
составить 5 слайдов используя конструктор презентаций
В-
составить 5 слайдов, используя дизайн и переходы слайдов
С-
создать
презентацию на тему: «Мое хобби», используя анимацию
|
Умение
самостоятельно находить пути решения задач
|
Самооценивание,
оценивание учителем
|
Дифференцирован-
ное
домашнее задание
|
Презентация,
ПК
|
Обучение
талантливых и одаренных, НПвО, ОдО
|
2.
Внедрение таблиц, видео и звуков рисунков. Настройка эффектов анимации.
Демонстрация презентации
Цель: научиться внедрять видео, таблицы, аудио звуки
в презентацию
Я знаю, что такое объекты презентации
Я понимаю, как нужно внедрять объекты в презентацию
Я могу внедрить в презентацию видео и звук
|
Игра «Слон».
Цель: создание коллабортивной среды
Формирование групп (две группы по 6 человек).
Учащимся
предлагается вытянуть карточки с рисунком («+» и «0»)
|
Эмоциональный
настрой на урок
|
Обратная
связь, похвала за командную сплоченную работу
|
В
игре участвуют все ученики. Учащиеся из подручных средств, выкладывают на
столе изображение слона, в полной тишине.
|
Музыкальное
сопровождение, подручные средства (фломастеры, ручки, карандаши), карточки с
«+» и «0»)
|
ИКТ,
Лидерство
|
Проблемная ситуация.
Предлагается
просмотр видеоролика.
Игра на развитие памяти.
Ученикам
задается ряд вопросов низкого, и высокого порядка, по просматриваемому
видеоролику
Цель: направление учащихся на саморегулируемое
обучение
|
Отвечая
на вопросы, ученики формулируют тему и цель урока.
|
Комментарий
учителя: оценивается активность и аргументированность. Самооценивание.
|
Все
ученики посматривают видео
Участвуют
все учащиеся в обсуждении видео клипа
|
Клип
+ презентация
|
НПвО
(обучение тому, как учиться), Критическое мышление
|
Изучение нового материала. Исследовательская беседа.
Ученикам
предлагается с помощью обучающей программы на ноутбуке, изучить новый
материал.
Цель: изучить приемы и методы внедрения объектов в
презентацию
|
Осмысление
теоретического материала, распределение ролей
|
Наблюдение
учителя за учениками уровня С, наблюдение за распределением ролей
|
Участвуют
все ученики в исследовании материала
|
Ноутбуки,
ватман, маркеры
|
НПвО,
Лидерство, ОдО, ИКТ
|
Приём «Крестики-нолики»
Задаются
вопросы высокого и низкого порядка
Цель: определить уровень понимания нового материала
|
Умение
отвечать на вопросы, аргументирование
|
Оценивается
активность и аргументированость.
|
Участвуют
все ученики
|
Ватман,
маркеры
|
НПвО,
КМ, ОдО, ОО,
|
Рефлексия. «Светофор».
Цель: оценить собственные достижения на данном этапе
урока
Учитель
задает вопросы на понимание. Ученики оценивают себя, используя цвета
светофора.
|
Оценивание
собственных достижений
|
Самооценивание
|
Участвуют
все ученики
|
Раздаточный
материал (карточки разных цветов)
|
НПвО,
ОдО, ОО,
|
Зарядка для глаз.
Цель: снятие напряжения и усталости с глаз
|
Снимают
напряжение с утомленных глаз
|
|
Все
учащиеся
|
Комплекс
упражнений, интерактивная доска, ПК
|
НПвО,
|
Практическое задание на развитие творческих
способностей учеников. Работа в парах.
Цель: научиться внедрять объекты в презентацию
Делятся
на пары, путем выбора карточек с названием городов Казахстана. Создание
презентации по аналогии.
А- создать презентацию (3-5 слайдов) по
шаблону, вставить картинки, анимацию
В – создать презентацию (3-5 слайдов) с
внедрением звука и картинок, с переходом слайдов
С – создать презентацию (3-5 слайдов),
используя переходы слайдов и анимацию с внедрением видео
|
Умение
применять полученные знания по данной теме на практике и составлять алгоритм
вставки объектов в презентации
|
Оценивание
учителем разноуровневых заданий с комментариями Обратная связь. Установление
подмостков для учащихся уровня А
|
Все
учащиеся выполняют практическую работу, по выбранному уровню (А, В, С)
|
Раздаточный
материал (карточки с названием городов), карточки с заданием, ПК
|
ИКТ,
НПвО, ОдО, Обучение талантливых и одаренных, Лидерство, Возрастные
особенности
|
Рефлексия. Заполнение таблицы.
Цель: определение собственных
достижений на уроке.
Заполнить
таблицу, ответив на вопросы.
|
Учащиеся
могут оценивать собственные достижения
|
Самооценивание,
(
Сегодня на уроке я научился (лась)…
Мне
было интересно
Мне
было трудно…)
|
Все
учащиеся
|
Раздаточный
материал (таблица саморефлексии)
|
ОдО, ОО
|
3.
Назначение компьютерных сетей. Основные понятия компьютерных сетей. Локальная
сеть. Глобальная компьютерная сеть. Доступ к ресурсам сети Интернет. Службы
Интернета. Электронная почта.
Цель: научиться различать компьютерные сети
Я знаю, что такое компьютерная сеть
Я понимаю, принцип
работы компьютерной сети
Я могу схематически изобразить компьютерную сеть
|
Игра «Вращающийся
круг».
Цель: создание коллабортивной среды
Формирование групп (4 группы по 3 человека).
(собрать
из геометрических фигур изображение русских народных сказок)
|
Учащиеся
говорят друг другу приятные слова на рабочий день по кругу, эмоциональный
настрой на сотрудничество
|
Наблюдение
за поведением учащихся
|
Все
учащиеся
|
Разрезанные
картинки сказок, на 4 части из геометрических фигур
|
Новые
подходы в обучении
|
Изучение нового материала.
Ученики,
самостоятельно подготовили новый материал дома, выступают с презентацией
перед классом.
Цель: направление учащихся на саморегулируемое
обучение, развитие творческих способностей
|
Учащиеся
вырабатывают навыки саморегуляции,
|
Оценивание
отправных точек знаний
|
Учащиеся
уровня С (4 ученицы), готовят дома самостоятельно материал в виде презентации
по новой теме
|
Интерактивная
доска, презентации учащихся.
|
Новые
подхода в обучении, ИКТ, ОдО Возрастные особенности
|
Групповая работа.
Составление кластера «Виды
компьютерных сетей».
Цель: систематизировать полученные знания по
компьютерным сетям, развить творческие способности
|
Умение
совместно определять и систематизировать ключевые понятия
|
Взаимооценивание
кластера
|
Все
учащиеся составляют кластер
|
Раздаточный
материал (теория), листы А4, фломастеры, маркеры
|
Новые
подхода в обучении, КМ, ВО, Управление и лидерство
|
Зарядка для глаз
Цель: снятие усталости и напряжения глаз
|
Снятие
напряжения усталости
|
|
Все
учащиеся
|
ПК,
Комплекс упражнений
|
НПвО
|
Прием «Find the Fib».
1. Записывают
3 утверждения, одно из которых является ложью.
2.
Передают свои утверждения другой группе.
3.
Вторая группа читает и обсуждает утверждения, определяя какое из трех не
является истиной.
Цель: определить уровень понимания на данном этапе
урока
|
|
Взаимооценивание
одноклассниками
|
Либо
все учащиеся составляют утверждения, либо выбирают спикера (лидера) который
составляет данные утверждения
|
Листы
формата А-4
|
Критическое
мышление, Управление и лидерство в обучении, ОО, ОдО
|
Рефлексия. «Почта». В конце
урока детям предлагается написать мини-письмо с пожеланиями(1-2 предложения),
отзывом о работе на уроке.
Цель: оценивание своих достижений
|
Оценивание
своих достижений, посредством отзыва о работе на уроке
|
Самооценивание
|
Все
учащиеся пишут отзыв о работе на уроке
|
Конверт,
листы для рефлексии
|
Критическое
мышление, ОО, ОдО
|
Домашнее задание: написать эссе
на тему «Для чего нужны компьютерные сети?»
Цель: научиться критически мыслить
|
Выработка
навыков критического мышления
|
Самооценивание,
оценивание учителем с комментариями Обратная связь.
|
Все
учащиеся выполняют домашнее задание
|
Тетради,
листочки
|
Критическое
мышление, ОО, ОдО,
|
4.
Защита информации и информационная безопасность.
Цель: познакомиться со средствами и способами защиты
информации
Я знаю, что такое информационная
безопасность
Я понимаю, принцип
защиты информации
Я могу написать алгоритм, при защите информации
|
Игра «Ледокол».
Учащиеся
встают в круг, учитель читает утверждения, учащиеся одновременно подтверждают
или опровергают путем движения рук и ног.
Цель: создание коллабортивной среды
Формирование на группы (3 группы по 4 человека)
(собрать
из геометрических фигур изображение компьютерной сети)
|
Создание
позитивного настроения, атмосферы сотрудничества
|
Наблюдение
учителя, оценивается настрой на процесс обучения
|
Все
учащиеся встают в круг и выполняют разминку
|
Разрезанные
картинки, на 4 части из геометрических фигур
|
Новые
подходы в обучении
|
Групповая
работа: Обсуждение
в группах фрагмента текста, с использованием приема «Инсерт», подготовка
послов.
Составление
постера.
Прием «Посол». Один из группы работает с
ресурсами Интернет
Цель:
погружение в тему
|
Распределение
ролей во время групповой работы, умение систематизировать полученные знания
|
Самооценивание,
Взаимооценивание
|
Все
учащиеся принимают участие при составлении постера, один учащийся работает с
ресурсами интернет
|
Листы
формата А-3, маркеры, стикеры, фломастеры, ПК, раздаточный материал для
«Инсерт»
|
НПвО,
Критическое мышление, ОО, ОдО, Управление и Лидерство
|
Работа в парах.
Практическое задание на развитие творческих
способностей учеников. На компьютере с помощью графического или
текстового редактора написать ребусы, шарады (напечатать ключевые слова:
защита, безопасность, информация, вирус).
Цель:
умение применять полученные знания на практике и составить алгоритм действий
при защите информации; развитие творческих способностей
А –
написать на компьютере ребусы, используя ключевые слова
(защита,
безопасность, информация, вирус)
В- составить
кроссворд, используя ключевые слова ( защита, безопасность, информация,
вирус)
С -
составит алгоритм действий при защите информации, используя ключевые слова
|
Применять
полученные ранее знания при работе с графическим и текстовым редакторами при
создание комбинированного документа. Анализируют свои рисунки
|
Взаимооценивание,
оценивание учителем, с комментариями, обратная связь. Установление подмостков
для учащихся уровня А
|
Все
учащиеся выполняют практическую работу
Дифференцированные
задания
А,
В, С
|
ПК,
раздаточный материал (карточки с заданием)
|
НПвО,
ОО, ОдО, Возрастные особенности, ИКТ,
|
Рефлексия. «Лестница успеха».
Цель: оценивание собственных достижений
На
«лестнице успеха» расположить изображение человечка (Ничего не понял, Усвоил
новые знания, но нужна помощь, Всё понял, могу помочь друзьям, Гора успеха).
|
Оценивание
своих достижений с помощью лестницы успеха
|
Самооценивание,
располагают изображение человечка на ступень «лестницы успеха» (Ничего
не понял, Усвоил новые знания, но нужна помощь, Всё понял, могу помочь
друзьям, Гора успеха).
|
Все
ученики
|
Ватман,
с изображением «лестницы успеха», карточки с изображением человечков
|
ОО,
ОдО
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.