Среднесрочное планирование серии последовательных уроков

	1. Тема	2.Основные цели обучения	3. Результаты обучения	4. Стратегии и методические приемы	5. Формы работы, используемые при активном обучении	6. оценивание, включая оценку в целях обучения	7. Основные ресурсы	8. Модуль
1	Второстепенные члены предложения. Определение	1.  Познакомить с определением, как второстепенным членом предложения, научить формулировать тему урока находить в предложениях определение. 2. Развитие коммуникативных навыков, умения взаимодействовать в группе, слушать мнение товарищей, оценивать свою работу и работу участников группы. Развитие умения анализировать, классифицировать, выделять нужную информацию, систематизировать знания, находить применения новым	Учащиеся  умеют находить второстепенные члены предложения, задавать вопросы к определениям, находить и выделять их. Использовать в своей речи прилагательные, для описания предметов Учащиеся умеют вести диалог задавать вопросы и отвечать на них. Умеют оценивать себя и других. Умеют анализировать новый материал, систематизировать знания, выделять главное.	Орг.момент Стратегия «Мешок настроений» Актуализация знаний  Проблемно-поисковая ситуация «Парные разговоры» продолжи фразу Ввод в тему Стратегия «Детализация» Найди лишнее слово Составь предложение из подчеркнутых слов Осмысление Стратегия «Посол». Анализ по алгоритму своего предложения Закрепление «Чтение с пометками» Найти определения Рефлексия  «Сегодня я узнал… Было трудно…. и т.д.»	Индивидуальная Парная Групповая Групповая Групповая Индивидуальная Парная беседа (обсуждение)	«Благодарность» - за то, что поделились настроением Словесная похвала Сравнение с образцом «Клише» «Светофор» Взаимооценка «Похвала» «3 хлопка» Оценивание степени понимания Суммативная оценка	Лист для записи своего настроения Презентация Индивидуальные карточки «Подчеркни лишнее» Работа в тетрадях Стикер за правильно выполненную работу. Презентация Лист с вопросами	Диалоговое обучение Критическое мышление ИКТ Оценивание и обучение Обучение с учетом возрастных особенностей учащихся. Талантливые и одаренные
2	"Второстепенные члены предложения. Определение"	Научить определять главные и второстепенные члены предложения, распознавать определения в предложении. Развивать аналитические способности, умение формулировать тему урока, определять цели и задачи урока, выделять существенные отличия определений, умения конкретизировать. систематизировать знания, находить применения новым знаниям. Развитие умения работать в группе, вести диалог ученик-ученик.	Учащиеся знают характеристики главных членов предложений, умеют выделять определения, называть из существенные отличия, отвечают аргументировано, доказывают свою точку зрения. Умеют взаимодействовать  обобщать, рассуждать,  анализировать свою работу и работу товарищей.	Орг.момент Стратегия «Пожелания» Деление на группы по частям речи Актуализация знаний Проблемно-поисковая ситуация «Отгадай загадку» Что помогло отгадать ответ? Ввод в тему  Стратегия «Простые и сложные вопросы» Перевод в графич. форму Осмысление «Чтение с пометками» Разноуровневые задания 1 уровень Синквейн 2 уровень Распространи предложения определениями Рефлексия «Анкета»	Групповая Фронтальная Групповая Индивидуально, затем обсуждение в группах Групповая Индивидуально Работа в парах Индивидуально	«Похвала» Оценка учителем «Похвала» «Жесты» Самооценка «Светофор» «Жесты» «2 звезды 1 желание» «Самооценка - смайлик»	Таблички с названием части речи Презентация Лист с вопросами Текстовыделитель Карточка «Текст с предложениями» Индивидуальные задания Презентация	Критическое мышление Обучение с учетом возрастных особенностей учащихся. ИКТ Оценивание и обучение Талантливые и одаренные
3	"Второстепенные члены предложения. Обстоятельство"	Формировать умение находить главные и второстепенные члены предложения, характеризовать их, определять виды, задавать вопросы к обстоятельствам. Развивать  умения формулировать тему урока, определять цели и задачи урока, систематизировать знания, находить применения новым знаниям, анализировать, классифицировать, аргументировать свой ответ, работать в группах, оценивать свои ответы и работу товарищей.	Учащиеся активные участники процесса обучения, определяют тему урока, ставят перед собой задачи, умеют применять полученные знания. Активно взаимодействуют с товарищами, анализируют свои знания, подвергают сомнениям имеющиеся представления	Орг.момент Стратегия «Вращающийся круг - комплимент» Актуализация знаний Составление предложений. Проблемно-поисковая ситуация «Определи часть речи и роль в предложении» Стратегия «Клише» Ввод в тему. Стратегия «Лови ошибку» Исправить обозначение обстоятельств, формулировка темы урока Закрепление «Интервью в тройках» Обобщение «Верю – не верю» Разноуровневое задание Тест Рефлексия Таблица	Фронтальная В парах Групповая Групповая Работа в тройках Индивидуально Индивидуально Индивидуально с обсуждением	«Похвала учителя «Похвала учителя» «Светофор» Самооценка работы в группе анкета «Светофор» Суммативная оценка	Карточки с заданиями 1.Найди главные члены предложения 2. Найди и подчеркни определения. 3. Выбери из списка словосочетания. Карточки с предложениями, в которых неверно обозначены члены предложения Инструктаж Индивидуальные карточки Тесты Таблица рефлексии	Диалоговое обучение Обучение с учетом возрастных особенностей учащихся. Критическое мышление Оценивание и обучение Талантливые и одаренные ИКТ Управление и лидерство
4	«Обобщение по теме главные и второстепенные члены предложения»	Обобщение и систематизация полученных  знаний. Развитие аналитического мышления, умения систематизировать и классифицировать, применять полученные знания, работать в группах, судить о своих умениях, оценивать работу товарищей. Развивать умения формулировать тему урока,  использовать знания, находить применения новым знаниям. 2. Развитие мыслительных процессов, умения проводить умозаключения, анализировать, развитие избирательного свойства внимания, выделять главное	Умеют анализировать новую информацию, находить место для её применения, работать в группе, высказывать своё мнение, аргументировать его, подбирать необходимую информацию	Орг.момент. Стратегия «Пожелание удачи» Проверка д/з  «Части речи их роль» Актуализация знаний  «Горячий стул для группы» Ввод в тему «Разбор предложений» Творческая работа «Кластер» Закрепление Распределение на группы по символам «Выборочный разбор» Рефлексия «Рефлексивная мишень»	Групповая Парная Фронтально Индивидуально Групповая Индивидуальная Индивидуально	Взаимопроверка «Две звезды 1 желание» Самооценка «Светофор» Взаимооценка «Похвальный бутерброд» Взаимооценка «Карусель» Взаимопроверка в парах «Жест» «Лестница успеха»	Карточки с вопросами. Круги сетофора Ватман, фломастеры, стикеры Карточки для деления на группы, карточки с предложениями Рефлексивные листы	Критическое мышление Обучение с учетом возрастных особенностей учащихся. Диалоговое обучение Оценивание и обучение Управление и лидерство в обучении