Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по физике в 7 классе

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по физике в 7 классе

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:



КГУ «Большенарымский сельский лицей»

ВКО Катон-Карагайский район село Улкен Нарын



Утверждаю Согласовано

Директор КГУ Зам.директора по УВР

«Большенарымский сельский лицей»

________________Раханова Л.К. _________ Садыкова Г.К.



«3» марта 2014 г. «3» марта 2014 г.







СРЕДНЕСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СЕРИИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫХ УРОКОВ

ПО ФИЗИКЕ В 7 «Б» КЛАССЕ

Учитель физики и информатики Уалканова Динара Аскаровна









с. Улкен Нарын 2014 г









Для более глубокого изучения и применения на практике всех модулей, рассмотренных на первом этапе обучения, мною был разработан среднесрочный план для 7 «Б» класса по физике по главе «Давление».

Так как, это глава очень обширная и включает в себя 17 уроков, я провела 4 урока по темам, которые совпадали с моим календарно - тематическим планированием за данный период.

По этому плану я на уроках применяла новые подходы в обучении, стратегии критического мышления, использовался модуль ИКТ, велась работа с талантливыми и одаренными детьми. Дети учились оценивать себя и своих одноклассников.

Количество учащихся в классе позволяет организовать групповую работу трех видов: парная работа, работа в малых группах и работа в больших группах.

Уровень учащихся в классе средний, хотя есть способные и одаренные дети. В классе 17 учеников: 10 девочек и 7 мальчиков. Большая часть детей класса мотивированы на обучение.

В своем среднесрочном планировании я постаралась внедрить все 7 модулей Программы курсов по Кембриджскому проекту.

Мне интересно проследить изменения в своей практике и как они смогли подействовать на познавательную деятельность моих учеников в новых ситуациях при применении новых методов и стратегий, предложенных Программой курсов по Кембриджскому проекту.

Среднесрочное планирование составлено на основе учебника: «Физика и астрономия» 7 класс. Авторы: Р.Башарулы, У. Токбергенова, Д. Казахбаева.





п/п

Тема урока

Задачи урока


Результаты обучения

Модули

Стратегии

(формы работы)

Оценивание

Ресурсы

1

Урок-исследование

Архимедова

сила.







































1)Обнаружить наличие силы, выталкивающей тело из жидкости;

2) Установить, от каких факторов она зависит;

3) Установить формулу расчета архимедовой силы.

4) Привитие навыков работы в группе, соблюдение правил сотрудничества.

5)Повышать интерес к изучению физики, развивать умение видеть изучаемые явления в природе, навыки проведения экспериментов, логическое мышление.


Учащиеся знают

  • Что такое архимедова сила, ее обозначение и формулу расчета;

  • От каких физических величин зависит, архимедова сила.


Учащиеся понимают,

  • Смысл закона Архимеда;

  • Каким образом можно использовать формулу расчета архимедовой силы при решении задач.

Учащиеся умеют

  • Проводить эксперименты, используя физические приборы;

  • Применять закон Архимеда на практике и в решении задач.


Учащиеся научились

Работать в группах, соблюдая правила сотрудничества













Новые подходы в обучении


Развитие критического мышления


Учет возрастных особенностей детей


Оценивание для обучения и оценивание обучения


Управление и лидерство

Лидерство при работе в группах


Работа с одаренными и талантливыми детьми.


ИКТ

Психологический настрой на урок.

Технология работы в группах.

Деление на группы.

Индивидуальная работа, групповая работа.

Стратегия «Мозговой штурм»

Исследовательская беседа

Физический эксперимент





.







По листам самооценивания, взаимооценивания группового оценивания.

Оценивание учителем в конце урока с обсуждением учащихся объективности оценивания.

Рефлексии данного урока

Формативное оценивание учителем























.

Учебник, тетрадь, мензурка с водой, наборы тел равного объема и разной плотности, тел разного объема, динамометр, пластилин, карточки с тестами, сигнальные карточки трех цветов, листы самооценивания и взаимооценивания, правила работы в группе, конфеты 5 –ти видов, компьютер, интерактивная доска.








2

Урок изучения нового материала

Условия плавания тел.














































1) Повторить и углубить знания по теме Архимедова сила;

2) Сформировать устойчивые знания об условиях плавания тел в жидкости;

3)Закрепить умения учащихся решать задачи на определение зависимости архимедовой силы от плотности жидкости и объема погруженной части тела;

4) работать над формированием умений сравнивать явления, делать выводы и обобщения.

4) Научить учащихся работать в парах.

Учащиеся знают,

  • Условия плавания тел;

  • Примеры реализации условий плавания тел в жидкости;


Учащиеся понимают,

Физический смысл условий плавания тел



Учащиеся умеют.

  • Приводить примеры реализации условий плавания тел;

  • Решать качественные задачи по этой теме;

  • Наблюдать, работать в паре;

  • Сравнивать, обобщать, делать выводы.


Новые подходы в обучении


Использование ИКТ


Развитие критического мышления.


Управление и лидерство

Лидерство при работе в парах



Учет возрастных особенностей детей


Работа с одаренными и талантливыми детьми.


Оценивание для обучения и оценивание обучения
















Психологический настрой на урок.

Деление на пары с использованием разрезанных на 2 половинки рисунков кораблей.

Работа в парах, индивидуальная работа.

Опережающие задания.

Диалог, исследовательская беседа, физический эксперимент.









Самопроверка домашней работы.

По взаимооцениванию в парах по критериям.

Оценочные листы.

Рефлексии данного урока






ПК, Интерактивная доска, флипчарт «Условия плавания тел», сосуды с водой, пробка, парафин, металлический цилиндр, учебники, рабочие тетради, карточки с тестом, оценочные листы, карточки с заданиями для работы в паре, карточки для проведения рефлексии.














3

Урок решения задач по теме «Архимедова сила. Условия плавания тел»

  1. Систематизировать и расширить знания учащихся о силе Архимеда, условиях плаваний тел в жидкости;

2)Сформировать умение у учащихся применять закон Архимеда для решения практических, логических, качественных задач.

3) Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, формировать учебно-коммуникативные навыки и умения учащихся:

- отвечать на вопросы в соответствии с их характером;

- уметь вести диалог с целью уточнения, получения, систематизации информации, с целью закрепления данной темы;

4)воспитывать культуру учебного труда, уверенность, самостоятельность, умение слушать своих товарищей.





Учащиеся знают и понимают, как можно использовать закон Архимеда и условия плавания тел для решения экспериментальных, качественных и колличественных задач.



Учащиеся умеют применять закон Архимеда при решении экспериментальных, качественных и количественных задач, анализируют условия задач, умеют дискутировать.

Новые подходы в обучении



Развитие критического мышления.


Использование ИКТ



Управление и лидерство

Лидерство при работе в группах



Учет возрастных особенностей детей


Работа с одаренными и талантливыми детьми


Оценивание для обучения и оценивание обучения









Психологический настрой на урок. Физминутка «Бананы», стратегия «Пишущая машинка» при првоверке д/з

Деление на группы с использование разноцветных стикеров.

Групповая работа. Стратегия «Карусель», делегирование, распределение ролей между членами группы.

Дифференцированное д/з.

Опережающее задание. Сбор информации по теме «Плавание судов. Воздухоплавание»



.






Оценивание работы группы оценщиком.


Группы оценивают друг друга.


Учитель оценивает правильность ответов учеников.


Оценочные листы.

Рефлексия данного урока





ПК, Интерактивная доска, презентация с задачами для групп, карточки с условиями задач для каждой группы, цветные стикеры и маркеры, оценочные листы с критериями оценщикам групп, лист контроля для оценивания теста, рисунок со смайликами для проведения рефлексии урока, карточки с дифференцир. домашним заданием, презентация «Бананы», цветные стикеры с физ величинами, маркерная доска, учебники, рабочие тетради.






4

Урок –игра «Плавание судов. Воздухоплавание» с использованием информационных технологий.


  1. в интересной форме повторить, закрепить знания по теме «Архимедова сила. Условия плавания тел»;
    2)
    обеспечить усвоение учащимися основных понятий по теме «Плавание судов. Воздухоплавание»

  2. контроль уровня усвоения теоретического материала, умения применять знания при решении задач; 3)умения обобщать материал, применять знания при решении нестандартных заданий;
    4)совершенствовать навыки использования информационных технологий;
    5)Воспитание культуры сотрудничества при работе в группах;
    воспитание толерантности, культуры речи


Учащиеся знают

  • Виды водного и воздушного транспорта;

  • Историю возникновения этих видов транспортов;

  • Основные понятия, применяемые для характеристики водного и воздушного транспорта;



Учащиеся понимают, значение водного и воздушного транспортов для человека;



Учащиеся умеют обобщать материал, применять знания информационных технологий при решении нестандартных заданий;

работать с текстом учебника и дополнительным материалом, найденным в сети Интернет;

составлять презентацию по определенным темам;

работать в группах, соблюдая правила сотрудничества

.





Новые подходы в обучении





Развитие критического мышления.







Использование ИКТ




Управление и лидерство

Лидерство при работе в группах

Учет возрастных особенностей детей




Работа с одаренными и талантливыми детьми


Оценивание для обучения и оценивание обучения





Психологический настрой

Деление на 2 большие группы по 8 человек случайным образом.(Мореплаватели и Воздухоплаватели)


Групповая работа.

Распределение обязанностей в группах. (теоретики, историки, экологи)


Постановка целей и задач урока вместе с учащимися, исходя из названий групп.


Индивидуальная работа.

Проверка д/з с использованиеv тестировщика Activevote.


Групповая работа. Составление презентаций по определенным темам.

Составление постеров.

Подготовка и выступление

групп.


Индивидуальная работа.

Оценивание учителем степени знания и понимания материала урока всех учащихся. Проведение теста.











Оценивание учителем

Самооценка, взаимооценивание, оценивание группы капитанами





Оценивание учителем с фиксацией на оценочном листе


Формативное взаимооценивание групп




Оценивание учителем по заданным критериям




оценивание группы капитанами


Рефлексия данного урока. Лесенка успеха.



Учебники, рабочие тетради, компьютеры, интерактивная доска, проектор, пульты тестировщика Activvote, карточки с заданиями, пакет программ Microsoft Office, компьютерный тест, карточки с кроссвордом, листы А4, маркеры, цветные стикеры.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров133
Номер материала ДВ-364669
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх