Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по познанию мира

Бейсембаева П.С.

КГУ «ОСШ № 2 с. Кенгир» г. Жезказган Карагандинской обл.

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по познанию мира

3 класс

         Среднесрочное планирование является основой для составления краткосрочного планирования .

          Планирование составлено с целью вовлечения в процесс обучения всех учащихся с учетом возрастных особенностей.

При планировании уроков для развития коммуникативной компетенции на всех уроках использовала активные формы работы (групповая, парная) на основе диалогового обучения, информационную и письменную коммуникацию развивала с помощью работы с различными видами текстов с применением стратегий критического мышления.

Задачи:

· повышать учебную мотивацию;

 · способствовать развитию саморегулятивного поведения;

· вырабатывать умение работать в паре, группе.

Тема урока	1.основные цели обучения	2. формы работы, используемые при активном обучении	3. результаты обучения	4. оценивание, включая оценивание для обучения	5. Включение всех детей в обучение	6. основные ресурсы
Организм человека	Обобщить знания об устройстве организма человека, о здоровом образе жизни, о закаливании организма.	Коллективные, работа в группах. Приемы критического мышления: «Корзина идей»	Учащиеся должны иметь представление об устройстве организма человека, знать о правилах здорового образа жизни, уметь проводить процедуры закаливания.	Взимооценивание, формативное оценивание	Включение всех учащихся в групповую и парную работу. Взаимопомощь.	Использование ИКТ (для физминутки), учебник, карточки, бумага, фломастеры
Скелет – опора человека	Дать общие понятия о скелете человека как опоре организма, познакомить с его строением, на основе самонаблюдений и наблюдений.	Коллективные. Приемы критического мышления: «Корзина идей», чтение текста с пометками	Учащиеся должны иметь представление  о скелете человека, знать гигиенические навыки, уметь делать выводы, анализировать.	Формативное оценивание	Взаимопомощь, практическая работа, разноуровневые задания: читать текст, составить правила для выработки правильной осанки.	Учебник, использование  ИКТ (для физминутки), плакат
Мышцы	Познакомить учащихся с мышцами как двигательной системой человека, рассказать об их значении;	Коллективные, работа в парах	Учащиеся должны иметь представление о том,  какую роль в движениях человека играют мышцы, знать приемы сравнения и анализа, уметь проводить самонаблюдение.	Формативное оценивание, самооценивание	Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую  работу	Плакаты, учебник, сантиметровая лента,  карточки.
Органы дыхания	Способствовать формированию знаний о строении органов дыхания, дать представление об их работе; рассказать о значении чистого воздуха для органов дыхания.	Коллективные, работа в парах	Учащиеся должны иметь представление об строении органов дыхания, знать о значении чистого воздуха для органов дыхания, уметь правильно дышать.	Взаимооценивание, формативное оценивание.	Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую  работу	Плакат, учебник, таблица
Органы пищеварения	Способствовать формированию знаний о пищеварительной системе.	Коллективные	Учащиеся должны иметь представление о пищеварительной системе,  знать о необходимых организму питательных веществах, уметь устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы.	Формативное еценивание	Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую  работу	Учебник, плакат, схема
Кровеносная система	Изучить основной орган кровообращения – сердце и его работу.	Коллективные, работа в группах, работа в парах	Учащиеся должны иметь представление об основном органе кровообращения, знать правила тренировки и укрепления сердца.	Формативное еценивание, взаимооценивание	Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в практическую  работу	Учебник, таблица, резиновые груши
Как организм удаляет ненужные жидкие вещества	Способствовать формированию знаний о строении и работе органов выделительной системы	Коллективные, работа в парах.	Учащиеся должны иметь представление о строении и работе органов выделительной системы, знать и уметь выполнять необходимые правила гигиены.	Взаимооценивание	Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в парную работу	Учебник, таблицы
Нервная система	Способствовать формированию знаний о строении, значении и работе мозга, нервной системы.	Коллективные, работа в парах.	Учащиеся должны иметь представление о строении, значении и работе мозга, учить беречь органы чувств.	Взаимооценивание	Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся в парную работу	Учебник, таблица
Как человек наблюдает природу	Учить детей наблюдать за красотой и разнообразием окружающего мира, развивать умение наблюдать.	Работа в группах	Учащиеся должны приобретать навыки и умения исследовательской работы, уметь сравнивать, делать выводы.	Взаимооценивание, самооценивание	Взаимопомощь, разноуровневое домашнее задание,  вовлечение всех учащихся в групповую работу	Листы, карандаши, папка для сбора природного материала
Опыт	Выявить основные свойства предметов.	Коллективные, работа в группах.	Учащиеся должны уметь самостоятельно знакомиться со свойствами предметов, сравнивать и делать выводы.	Взаимооценивание, самооценивание	Взаимопомощь, разноуровневое домашнее задание,  вовлечение всех учащихся в групповую работу	Учебник, семена, чашечки с водой, карточки
Как ты используешь единицы измерения времени и длины	Проанализировать использование  единиц измерения времени и длины в познании мира	Коллективные, работа в парах.	Учащиеся должны уметь использовать единицы измерения в познании мира.	Взаимооценивание	Взаимопомощь, вовлечение  всех учащихся  в парную работу.	Учебник, таблицы. карточки