10 мин.
.
26мин
2мин
1мин
4мин
|
I.Мотивационно-целевой
этап.
1)
Эмоционально-психологический настрой.
Проверка
домашнего задания
2)Постановка
цели.
Операционный этап
Рефлексия
Домашнеезадание
|
1.Создание эмоционально- положительного
отношения к учёбе, дружественной атмосферы общения в классе.
1.Контроль со стороны учителя
2.Выход на новую тему
1.Определение темы урока
Создание проблемной ситуации
Организация наблюдения за органами
зрения
Наблюдение 1.
Наблюдение 2.
Физминутка гимнастика для глаз
Организация наблюдения за органом слуха
«Звуки природы»
Массаж ушных раковин
Игра «Собери органы чувств»
Составление правил ухода за органами
чувств: глаза, уши.
Диаграмма Венна
Приём «Скажи на ушко»
Таблица
«ЗХУ»
Приём «
От кулака до пяти пальцев».
|
Пусть этот день несет нам
Радость общения,
Наполнит сердце
Благородными чувствами.
На дом
было задано составить рассказ о труде родителей или нарисовать.
Что
такое окружающий мир?
А как
человек познаёт окружающий мир?
Посмотрите на человечка,
изображенного на этом рисунке.
- Почему у вас такие
удивлённые лица? Что не так?
-А легко ли ему будет жить?
Почему?
-Значит, с помощью этих
органов человек чувствует, что происходит в окружающем мире.
-Как эти органы можно
назвать?
О чём мы
будем говорить на уроке?
Что бы
хотели узнать об органах чувств?
Будем учиться наблюдать
и делать выводы и поможем человечку вернуть органы чувств.
Работать мы будем в группах, потому что делать что-то
вместе – это приятно, интересно и можно делать то, с чем невозможно или очень
сложно справиться самостоятельно. В каждой группе есть руководитель,
консультант и докладчик которых мы выбрали заранее. Давайте на них посмотрим.
Руководитель отвечает за слаженность работы всей группы. Садитесь. Я надеюсь,
что все будут работать дружно, быстро, активно и мы откроем новые знания.
После каждого задания руководитель группы будет оценивать работу, а в конце
урока подведём итоги.
- Ребята, закройте глаза
(только не подглядывайте). Скажите, какой предмет появился у меня на столе?
- Откройте глаза. Почему не
смогли ответить на мой вопрос?
Итак,
какой вывод можно сделать?
Продолжим наблюдение. Второе
задание.
На столе каждой группы лежат
конверты №1. Возьмёте по моей команде, сначала слушаем задание. В конверте
лежат предметы, их надо будет достать, рассмотреть, найти отличия, сделать
вывод. Один представитель от группы озвучит ваши выводы. Начинайте работать
1 гр. Предметы - один
размер, разный цвет, один размер, один цвет, разная форма, разный размер.
2 гр. Картинки - зима,
осень, в библиотеке, в зоопарке
Общий
вывод: Глаза
помогают различать цвет, форму, размер, сам предмет и даже движение
предметов. Глаза – это часть организма человека, т.е. орган. Может, вы догадались орган чего?
В окружающем нас мире очень много звуков. Попробуйте определить,
что это за звук, но сделать это нужно будет с закрытыми глазами. Для каждой
группы свой звук, но слушаем все, может быть какой-нибудь группе понадобится
помощь.
1 пара – пение птиц
2 пара - звон колокольчика
3 пара -журчание воды
4 группа - звон погремушки
5 пара – лай собаки
-Что помогло вам
почувствовать это?
Делаем вывод:
Активизирует
деятельность мозга
1 группа
– орган зрения
2 группа
– орган слуха
Зависит
ли зрение человека от разреза глаз или от цвета? А от чего зависит?
Зависит
ли слух человека от размера ушей или формы? А отчего зависит?
Конверт
№2.
Обсудите,
как уберечь 1 группа органы зрения, 2 группа орган слуха.
Что
общего и в чём различие органов зрения и органа слуха?
Какие
органы мы вернули человечку
Что бы
вы хотели узнать? Как вы думаете, о чём мы будем говорить на следующем уроке?
Если вы
добились ожидаемого результата и уверены в этом - покажите пять пальцев.
Если нет, то сожмите кулак.
Придумайте
загадки об органе зрения или органе слуха.
Составьте
рассказ об органе зрения или органе слуха ( по желанию)
.
|
Учащиеся
мысленно настраиваются на урок.
Один
ученик рассказывает.
Показывает
рисунок.
Это
всё, что нас окружает.
Мы
наблюдаем.
Нет
ушей, глаз, носа, рта
Учащиеся высказывают предположения.
Помогают человеку познавать окружающий
мир
Органы чувств
Хотели бы узнать какие
органы чувств есть у человека
Зачем они нужны? Как к ним
нужно относиться?
Глаза были
закрыты и мы не смогли определить
Благодаря
глазам, мы можем видеть и различать предметы.
Вывод: глаза помогают различать разный цвет.
Вывод: глаза помогают различать разную форму.
Вывод: глаза помогают различать разный размер.
Вывод: глаза помогают читать книги, видеть красивые картины, предметы,
движение предметов.
Глаза – это орган
зрения
Уши
Значит, уши – это орган
слуха. Он помогает нам ориентироваться в мире звуков.
Делают массаж
Дети составляют памятки, обсуждая
картинки
Высказывают своё мнение.
Помогают познавать окружающий мир,
наблюдать, надо беречь органы зрения органы слуха, органы чувств.
Глаза смотрят, уши слушают.
Приклеиваем глаза и уши.
Вернуть нос и рот человечку
.
|
Форматив
ное
низкий
высокий
Работа в группах
Работа в группах
Работа в парах
Работа в группах
|
Формативное
в виде похвалы
Оценочные
листы
невербальное
|
ПрименениеИКТ
Обучение критическому мышлению
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.