Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по предмету познание мира (2 класс)

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по предмету познание мира (2 класс)

библиотека
материалов

Алиева Наргиз Наимовна Портфолио учителя ОтчетВ1

Группа№11 3-го уровня

Город Алматы


Среднесрочное планирование серии последовательных уроков


Учитель начальных классов:Алиева Наргиз Наимовна

«Акбастауская средняя школа с дошкольным мини центром» .

Енбекшиказахский район

2 «Б» класс


Дата

Тема, образовательная цель и задачи урока

Ожидаемые результаты

Используемые модули

Формы и методы

Основные ресурсы.

1


Тема: Разнообразие мира животных.

Цель: формировать представления о разнообразии животного мира, об условиях, необходимых для их жизни.

Задачи: 1.Образовательная:

Формировать умения, необходимые для организации и проведения исследовательской работы(умение задавать вопрос, формулировать цель исследования, наблюдать, обобщать, сравнивать и делать выводы).

2.празвивать речь, умение отстаивать свою точку зрения, работать в группах,

3.воспитательная- воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Учащиеся научатся: определять группы животных, по каким признакам происходит деление животных на группы, определять принадлежность животных к определенной группе; работать в парах, группе, умение работать самостоятельно.

1.Новые подходы в преподавании и обучении.





2. Обучение критическому мышлению.









3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.





4. использование ИКТ в преподавании и обучении.



5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.


1.Формы: коллективная, групповая, индивидуальная, деление на группы.





2. Вопросы: «толстые» и «тонкие».





3. презентация на ИД.



4. Составление заданий с учетом возрастных особенностей ребенка.





5. Дифференцированный подход .

Учебник «Познание мира», ИД, Презентация, карточки с заданиями.





Дата

Тема, образовательная цель и задачи урока

Ожидаемые результаты

Используемые модули

Формы и методы

Основные ресурсы.

2


Тема: Условия, необходимые для жизни животных.

Цель: сформировать знания об условиях необходимых для существования животных на земле, о значимости воздуха и света для всех животных.

Задачи: 1. Научить определять место обитания животных и способы дыхания(жабры, легкие, кожные покровы).

2. способствовать развитию орфографической зоркости.

3. воспитательная: воспитать бережное отношение и любовь к животным.

Создание коллаборативной среды, условий для осознания и осмысления изучаемого материала.

Организовать работу в группе.

Создать предпосылки ведения диалога.

Учащиеся узнают: как дышат животные под водой, какие условия необходимы животным для существования на земле, о значении света в жизни животных.

1.Новые подходы в преподавании и обучении.





2. Обучение критическому мышлению.



3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.





4. использование ИКТ в преподавании и обучении.



5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.


1.Формы: коллективная, групповая, индивидуальная, деление на группы.





2. Вопросы: «толстые» и «тонкие».





3. презентация на ИД.



4. Составление заданий с учетом возрастных особенностей ребенка.





5. Дифференцированный подход .

Учебник «Познание мира», ИД, Презентация, карточки с заданиями.
















































Дата

Тема, образовательная цель и задачи урока

Ожидаемые результаты

Используемые модули

Формы и методы

Основные ресурсы.

3


Тема: Как питаются животные.

Цель: познакомить учащихся со способами питания живых организмов, выяснить как питаются разные животные.

Задачи:1.образовательная: создать условия для формирования умения классифицировать животных по способу питания.

2.развивающая: способствовать развитию грамотной речи, произвольного внимания, логического мышления.

3. воспитательная: содействовать воспитанию бережного отношения к животным, природе в целом.

Создание коллаборативной среды, условий для осознания и осмысления изучаемого материала.

Организовать работу в группе.

Создать предпосылки ведения диалога.

Учащиеся узнают: как дышат животные под водой, какие условия необходимы животным для существования на земле, о значении света в жизни животных.

1.Новые подходы в преподавании и обучении.





2. Обучение критическому мышлению.



3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.





4.использование ИКТ в преподавании и обучении.



5.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

6.Управление и лидерство в обучении.


1.Формы: коллективная, групповая, индивидуальная, деление на группы.





2. Вопросы: «толстые» и «тонкие».





3. презентация на ИД.



4. Составление заданий с учетом возрастных особенностей ребенка.






Учебник «Познание мира», ИД, Презентация, карточки с заданиями.



Формативное оценивание, взаимооценивание.



Рефлексия: «самолет». Кто что нового узнал?












































Дата

Тема, образовательная цель и задачи урока

Ожидаемые результаты

Используемые модули

Формы и методы

Основные ресурсы.



Тема: как животные приспособились к природе.

Цель: учащиеся должны иметь представление о среде обитания животных.

Задачи: 1.Образовательная: обеспечить усвоение учащимися знаний о приспособлении животных в окружающей среде.

2. развивающая: развивать интеллектуальную сферу: внимание, речь, память, мышление.

3. воспитательная: воспитывать целостное восприятие мира, формировать познавательный интерес к природе.


Создание коллаборативной среды, условий для осознания и осмысления изучаемого материала.

Организовать работу в группе.

Создать предпосылки ведения диалога.

Учащиеся узнают: как дышат животные под водой, какие условия необходимы животным для существования на земле, о значении света в жизни животных.

1.Новые подходы в преподавании и обучении.





2. Обучение критическому мышлению.



3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.





4.использование ИКТ в преподавании и обучении.



5.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

6.Управление и лидерство в обучении.


1.Формы: коллективная, групповая, индивидуальная, деление на группы.





2. Вопросы: «толстые» и «тонкие».





3. презентация на ИД.



4. Составление заданий с учетом возрастных особенностей ребенка.






Учебник «Познание мира», ИД, Презентация, карточки с заданиями.



Формативное оценивание, взаимооценивание.



Рефлексия: «самолет». Кто что нового узнал?














































Записи о среднесрочном планировании.

Темы к среднесрочному планированию уроков были составлены в соответствии с календарным планом. План утвержден завучем и директором школы. При составлении среднесрочного плана учитывалось внедрение 7 модулей в процесс преподавания. В данном плане предусматривались ключевые идеи урока, ожидаемые результаты и были поставлены цели и задачи. Учитывались такие вопросы, как: Чему я хочу обучить учеников? Какие ключевые идеи урока должен понять ученик? Что должен уметь делать и использовать ученик в процессе обучения той или иной темы? Чему должен научиться ученик? Прежде чем приступить к проведению четырех последовательных уроков, я провела несколько пробных уроков, что помогло выполнению среднесрочного плана. В качестве экспериментального класса я выбрала 2 «Б» класс. В своей педагогической практике при планировании среднесрочного плана или как мы обычно называем календарного плана я, как и все другие учителя использовала четко разработанные Министерством образования стандартные планы, по которым я составляла поурочные планы. Данные курсы помогли мне по другому взглянуть на составление среднесрочного плана по урокам. Действительно, такое планирование уроков дает возможность более расширенно и углубленно ставить перед собой цели.

Так как моя проблема, по которой я работаю в школе тесно связано с критическим мышлением, при планировании и проведения серии уроков я делала упор на критическое мышление учащихся и на оценивание. Оценивание активно используется на каждом уроке. Потому как, ранее мы оценивали сами, а теперь по идее семи модулей мы должны дать возможность учащимся оценивать себя и других. Наряду с этим, на каждом уроке прослеживается работа по критическому мышлению. После проведения практики в школе, проанализировав свои уроки и среднесрочный план, пришла к выводу, что в будущем свои уроки буду планировать именно по данной схеме, так как такой метод планирования помог мне при планировании каждого урока. Здесь тщательно продуманы цели и ожидаемые результаты урока, ключевые идеи урока. При подготовке к своим урокам я уже конкретно знала, какие цели мне нужно поставить перед учащимися и самое главное применение каких модулей я планирую на данном уроке. После обучения на данных курсах мне кажется, что невозможно провести свои уроки без семи модулей и без такого планирования уроков. Данное планирование удобное и практичное.











11


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Темы к среднесрочному планированию уроков были составлены в соответствии с календарным планом. План утвержден завучем и директором школы. При составлении среднесрочного плана учитывалось внедрение 7 модулей в процесс преподавания. В данном плане предусматривались ключевые идеи урока, ожидаемые результаты и были поставлены цели и задачи. Учитывались такие вопросы, как: Чему я хочу обучить учеников? Какие ключевые идеи урока должен понять ученик? Что должен уметь делать и использовать ученик в процессе обучения той или иной темы? Чему должен научиться ученик?

Общая информация

Номер материала: 288872

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG