742693
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыСреднесрочное планирование серии последовательных уроков по предмету познание мира (2 класс)

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по предмету познание мира (2 класс)

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Алиева Наргиз Наимовна Портфолио учителя ОтчетВ1

Группа№11 3-го уровня

Город Алматы


Среднесрочное планирование серии последовательных уроков


Учитель начальных классов:Алиева Наргиз Наимовна

«Акбастауская средняя школа с дошкольным мини центром» .

Енбекшиказахский район

2 «Б» класс


Дата

Тема, образовательная цель и задачи урока

Ожидаемые результаты

Используемые модули

Формы и методы

Основные ресурсы.

1


Тема: Разнообразие мира животных.

Цель: формировать представления о разнообразии животного мира, об условиях, необходимых для их жизни.

Задачи: 1.Образовательная:

Формировать умения, необходимые для организации и проведения исследовательской работы(умение задавать вопрос, формулировать цель исследования, наблюдать, обобщать, сравнивать и делать выводы).

2.празвивать речь, умение отстаивать свою точку зрения, работать в группах,

3.воспитательная- воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Учащиеся научатся: определять группы животных, по каким признакам происходит деление животных на группы, определять принадлежность животных к определенной группе; работать в парах, группе, умение работать самостоятельно.

1.Новые подходы в преподавании и обучении.





2. Обучение критическому мышлению.









3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.





4. использование ИКТ в преподавании и обучении.



5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.


1.Формы: коллективная, групповая, индивидуальная, деление на группы.





2. Вопросы: «толстые» и «тонкие».





3. презентация на ИД.



4. Составление заданий с учетом возрастных особенностей ребенка.





5. Дифференцированный подход .

Учебник «Познание мира», ИД, Презентация, карточки с заданиями.





Дата

Тема, образовательная цель и задачи урока

Ожидаемые результаты

Используемые модули

Формы и методы

Основные ресурсы.

2


Тема: Условия, необходимые для жизни животных.

Цель: сформировать знания об условиях необходимых для существования животных на земле, о значимости воздуха и света для всех животных.

Задачи: 1. Научить определять место обитания животных и способы дыхания(жабры, легкие, кожные покровы).

2. способствовать развитию орфографической зоркости.

3. воспитательная: воспитать бережное отношение и любовь к животным.

Создание коллаборативной среды, условий для осознания и осмысления изучаемого материала.

Организовать работу в группе.

Создать предпосылки ведения диалога.

Учащиеся узнают: как дышат животные под водой, какие условия необходимы животным для существования на земле, о значении света в жизни животных.

1.Новые подходы в преподавании и обучении.





2. Обучение критическому мышлению.



3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.





4. использование ИКТ в преподавании и обучении.



5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.


1.Формы: коллективная, групповая, индивидуальная, деление на группы.





2. Вопросы: «толстые» и «тонкие».





3. презентация на ИД.



4. Составление заданий с учетом возрастных особенностей ребенка.





5. Дифференцированный подход .

Учебник «Познание мира», ИД, Презентация, карточки с заданиями.
















































Дата

Тема, образовательная цель и задачи урока

Ожидаемые результаты

Используемые модули

Формы и методы

Основные ресурсы.

3


Тема: Как питаются животные.

Цель: познакомить учащихся со способами питания живых организмов, выяснить как питаются разные животные.

Задачи:1.образовательная: создать условия для формирования умения классифицировать животных по способу питания.

2.развивающая: способствовать развитию грамотной речи, произвольного внимания, логического мышления.

3. воспитательная: содействовать воспитанию бережного отношения к животным, природе в целом.

Создание коллаборативной среды, условий для осознания и осмысления изучаемого материала.

Организовать работу в группе.

Создать предпосылки ведения диалога.

Учащиеся узнают: как дышат животные под водой, какие условия необходимы животным для существования на земле, о значении света в жизни животных.

1.Новые подходы в преподавании и обучении.





2. Обучение критическому мышлению.



3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.





4.использование ИКТ в преподавании и обучении.



5.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

6.Управление и лидерство в обучении.


1.Формы: коллективная, групповая, индивидуальная, деление на группы.





2. Вопросы: «толстые» и «тонкие».





3. презентация на ИД.



4. Составление заданий с учетом возрастных особенностей ребенка.






Учебник «Познание мира», ИД, Презентация, карточки с заданиями.



Формативное оценивание, взаимооценивание.



Рефлексия: «самолет». Кто что нового узнал?












































Дата

Тема, образовательная цель и задачи урока

Ожидаемые результаты

Используемые модули

Формы и методы

Основные ресурсы.



Тема: как животные приспособились к природе.

Цель: учащиеся должны иметь представление о среде обитания животных.

Задачи: 1.Образовательная: обеспечить усвоение учащимися знаний о приспособлении животных в окружающей среде.

2. развивающая: развивать интеллектуальную сферу: внимание, речь, память, мышление.

3. воспитательная: воспитывать целостное восприятие мира, формировать познавательный интерес к природе.


Создание коллаборативной среды, условий для осознания и осмысления изучаемого материала.

Организовать работу в группе.

Создать предпосылки ведения диалога.

Учащиеся узнают: как дышат животные под водой, какие условия необходимы животным для существования на земле, о значении света в жизни животных.

1.Новые подходы в преподавании и обучении.





2. Обучение критическому мышлению.



3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.





4.использование ИКТ в преподавании и обучении.



5.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

6.Управление и лидерство в обучении.


1.Формы: коллективная, групповая, индивидуальная, деление на группы.





2. Вопросы: «толстые» и «тонкие».





3. презентация на ИД.



4. Составление заданий с учетом возрастных особенностей ребенка.






Учебник «Познание мира», ИД, Презентация, карточки с заданиями.



Формативное оценивание, взаимооценивание.



Рефлексия: «самолет». Кто что нового узнал?














































Записи о среднесрочном планировании.

Темы к среднесрочному планированию уроков были составлены в соответствии с календарным планом. План утвержден завучем и директором школы. При составлении среднесрочного плана учитывалось внедрение 7 модулей в процесс преподавания. В данном плане предусматривались ключевые идеи урока, ожидаемые результаты и были поставлены цели и задачи. Учитывались такие вопросы, как: Чему я хочу обучить учеников? Какие ключевые идеи урока должен понять ученик? Что должен уметь делать и использовать ученик в процессе обучения той или иной темы? Чему должен научиться ученик? Прежде чем приступить к проведению четырех последовательных уроков, я провела несколько пробных уроков, что помогло выполнению среднесрочного плана. В качестве экспериментального класса я выбрала 2 «Б» класс. В своей педагогической практике при планировании среднесрочного плана или как мы обычно называем календарного плана я, как и все другие учителя использовала четко разработанные Министерством образования стандартные планы, по которым я составляла поурочные планы. Данные курсы помогли мне по другому взглянуть на составление среднесрочного плана по урокам. Действительно, такое планирование уроков дает возможность более расширенно и углубленно ставить перед собой цели.

Так как моя проблема, по которой я работаю в школе тесно связано с критическим мышлением, при планировании и проведения серии уроков я делала упор на критическое мышление учащихся и на оценивание. Оценивание активно используется на каждом уроке. Потому как, ранее мы оценивали сами, а теперь по идее семи модулей мы должны дать возможность учащимся оценивать себя и других. Наряду с этим, на каждом уроке прослеживается работа по критическому мышлению. После проведения практики в школе, проанализировав свои уроки и среднесрочный план, пришла к выводу, что в будущем свои уроки буду планировать именно по данной схеме, так как такой метод планирования помог мне при планировании каждого урока. Здесь тщательно продуманы цели и ожидаемые результаты урока, ключевые идеи урока. При подготовке к своим урокам я уже конкретно знала, какие цели мне нужно поставить перед учащимися и самое главное применение каких модулей я планирую на данном уроке. После обучения на данных курсах мне кажется, что невозможно провести свои уроки без семи модулей и без такого планирования уроков. Данное планирование удобное и практичное.











11


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Темы к среднесрочному планированию уроков были составлены в соответствии с календарным планом. План утвержден завучем и директором школы. При составлении среднесрочного плана учитывалось внедрение 7 модулей в процесс преподавания. В данном плане предусматривались ключевые идеи урока, ожидаемые результаты и были поставлены цели и задачи. Учитывались такие вопросы, как: Чему я хочу обучить учеников? Какие ключевые идеи урока должен понять ученик? Что должен уметь делать и использовать ученик в процессе обучения той или иной темы? Чему должен научиться ученик?
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.