Инфоурок Другое Другие методич. материалыСреднесрочное планирование серии последовательных уроков по русскому языку

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по русскому языку

Скачать материал

             

 

 

20140330_144307-1.jpg

 

                                                                        

           Утверждаю

Директор сш №49

А.Кожабергенова

________________

                        

                                         

 

 

                                               

 

 

 

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков

по русскому языку   во   2  классе  «В»

учителя начальных классов

Орынбаевой Айгуль Карасаевны

 

 

 

 

 

                                                                                              

 

С.Сарыозек

2013 – 2014 учебный год

                                                                            

Цель: Внедряя 7 модулей  Программы курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан на уроках русского языка способствовать развитию навыков работы в группах, соблюдая правила работы в группе; создать условия для доверительных отношениях, что позволит раскрыться каждому ученику; способствовать развитию коммуникативных навыков в процессе диалога, творческих способностей, мышления; развивать позитивное отношение к самому себе, к окружающим, к учению; заинтересованность в приобретении знаний.

 

 

Дата

Тема и цель урока

Ключевые идеи урока

Ожидаемый результат

Модуль

Формы и методы работы

1.

10.03.2014

Тема: Роль имён прилагательных в тексте

Цель: формирование умения определять роль имени прилагательного в тексте; способствовать созданию коллаборативной среды; развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте; вырабатывать умение употреблять прилагательные  в устной и письменной речи; способствовать развитию умения слушать друг друга; содействовать

 

воспитанию активности, положительного отношения друг к другу.

Узнают о роли имени прилагательного в тексте; будут уметь употреблять имена прилагательные при составлении предложений; умеют описывать предмет, используя прилагательные.

 

 Учащиеся умеют определять прилагательные в тексте, умеют употреблять прилагательные в устной и письменной речи; научатся рассуждать и приводить свои доказательства о том, что прилагательные украшают нашу речь; оценивают свою работу и работу друг друга; учащиеся научатся работать  индивидуально, в паре, группе; 

 

во время  групповой работы на уроке разовьют такие качества, как коммуникативность,  культура общения.

Новые подходы в преподавании и обучении

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивание для обучения и оценивание обучения

 

 

 

 

 

Обучение талантливых и одаренных детей

Модуль Лидерство и управление

 

Модуль

Критическое мышление

 

 

Преподавание и обучение с учетом возрастных способностей

«Круг радости»

«Деление на группы»

Создание постера «Имя прилагательное», обратная связь методом «Светофор»

Правила работы в группе, парная работа

 

 

Формативное:

Наблюдение,

прием «Большой палец», суммативное оценивание, таблица «ЗУХ»

 

 

 

 

Сочинение сказки

 

Наблюдение

Групповая

Индивидуальная

 

 

«Толстые» и «тонкие» вопросы

 

Задание с учётом возрастных особенностей

Физминутка «Тигрята»,

 

2.

12.03.2014

Тема: Роль имён прилагательных в тексте

Цель: учащиеся умеют

 употреблять имена прилагательные в тексте;

понимают, что прилагательные делают нашу речь выразительной;

анализируют, развивая мыслительные процессы через диалог; способствуют  умению слушать друг друга,

синтезируют полученные знания.

Способствоватьсозданию обстановки сотрудничества,путем создания коллаборатив

ной среды, что позволит раскрыться

 

каждому ученику; попытка выяснить идеи и знания у детей в учебном процессе о прилагательном, то что они обогащают нашу речь; делают её более выразительной.

Дети уточнят свои представления о роли прилагательных в тексте о важности прилагательных; научатся рассуждать и приводить свои доказательства;

 

 

оценивать свою

работу; учащиеся приобретут навыки работы в группе; научатся оценивать друг друга.

Новые подходы в

преподавании и обучении

 

 

 

 

 

 

 

Модуль ОдО и ОО

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучение  талантливых и одаренных учеников

 

 Управление и лидерство в обучении

 

Обучение критическому мышлению

 

 

 

 

Преподавание и обучение в соответствие с возрастными особенностями

Прием «Какой я?»,

Групповая

Индивидуальная

Парная

 

 

 

 

 

 

Формативное:

Наблюдение,

самооценивание:

 «Смайлики», лист взаимооценивания;

работа в парах

 

 

 

 

 

Составить рассказ

по 5 ключевым словам

 

 

Наблюдение 

 

 

 

Составление кластера

«Имя прилагательное», приём «Верные и неверные утверждения», прием «Зигзаг»

 

Задание с учётом возрастных особенностей, игра «Аукцион»

Физминутка «Цыплятки»

3.

14.03.2014

Тема: Глагол – как часть речи

Цель: знакомство с понятием  глагол как самостоятельной части речи, уметь определять по вопросам глагол, уметь сравнивать глаголы с другими частями речи; будут уметь применять глаголы в практической деятельности;

сформируются потребности в учении.

Узнают о том, что глагол обозначает действие предмета, научатся определять глаголы по вопросам.

Дети познакомятся с глаголами и их назначением;  научатся классифицировать, сравнивать, рассуждать и приводить свои доказательства; оценивать свою работу; учащиеся научатся работать  индивидуально, в паре, группе; научатся слушать и слышать друг друга; разовьют критическое мышление.

Новые подходы в

преподавании и обучении

 

 

 

 

 

 

 

Оценивание для обучения и оценивание обучения

 

 

 

 

 

 

 

Использование ИКТ  в преподавании и обучении

 

 

 

 

 

Обучение Критическому мышлению

 

 

 

 

 

 

 

 

Модуль учет возрастных способностей

Тренинг«Восхождение на гору с другом»

Групповая

Индивидуальная

Парная

Физминутка «Для поднятия настроения»

 

 

 

Прием рефлексии «Вопросы по кругу», суммативное оценивание

 

 

 

 

 

 

 

 Видеоролик о глаголе

 

 

 

 

 

 

 

 

Прием «Словесный портрет»

 

Игра «Четвертый лишний», прием

« Составь слово»

Кластер «Глагол»

 

 

 

 

Задания с учетом возрастных особенностей

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

18.03.2014

 

 

 

 

Тема: Изменение глагола по числам

Цель:Сформировать у учащихся представление о числе глаголов, его назначение, учить определять глаголы,

показать значение глагола при употреблении; будут

развивать навыки использования собственных знаний для  классификации, сравнения и анализа; будут развивать умения и навыки чётко формулировать свои мысли, уменение работать в парах и в группе;  будут развиваться  у учащихся кругозор и познавательный интерес;

 

 

 

содействовать воспитанию чувства уважения друг к другу.

 

 

 

 

Умеют различать глаголы множественного числа и единственного числа

 

 

 

 

Дети познакомятся с тем, что глаголы изменяются по числам и их назначением;  научатся классифицировать, сравнивать, рассуждать и приводить свои доказательства; оценивать свою работу; учащиеся научатся работать  индивидуально, в паре, группе; смогут понять, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью, довериться тем, кто рядом.

 

 

 

 

Новые  подходы в преподавании и обучении

 

 

 

 Оценивание для обучения и оценивание обучения

 

Использование ИКТ в преподавании и обучении

 

 

 

Обучение критическому обучению

 

 

 

 

 

 

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями

 

 

 

Управление и лидерство в обучение

 

Групповая

Индивидуальная

Парная

 

 

 

Самооценивание, взаимооценивание,

рефлексия «ЗХУ»

 

 

 

Презентации

«Картинный диктант»,

«Изменение глаголов по числам»

 

 

Приём  «Толстые вопросы»

 

 

 

 

 

 

Задания с учетом возрастных особенностей

 

 

 

 

 

Наблюдение

 

 

 

Метод «Зигзаг»

 

 

 

                                                                           

 

 

                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                   Записи о среднесрочном планировании

 

       Планируя серию последовательных уроков буду использовать семь модулей Программы.  В целях создания атмосферы сотрудничества и коллаборативной среды, для успешного обучения учащихся буду использовать интерактивные физминутки, тренинги, различные виды деления на групп.

       Новые подходы в преподавании и обучении дадут возможность учащимся реализовать их потребности в обучении. Групповая, парная работа будет способствовать развитию речи учащихся, умению отстаивать свою точку зрения, прислушиваться к мнению одноклассников, развитию коммуникативных качеств, развитию лидерства. При планировании заданий учитываю возрастные особенности. Использование ИКТ на уроке позволит повысить мотивацию у учащихся. Презентации, видеоролик о глаголе позволит повысить интерес к изучению частей речи.

       Для развития  мышления, стимулирования учащихся к умению анализировать, выделять главное, для диалогового обучения планирую внедрение модуля "Обучение  критическому мышлению». Использование различных стратегий и приемов, таких как: создание постера, где каждый ученик сможет внести свой вклад в общую работу, раскроются творческие способности, появится интерес к предмету; приём «Фишбоун», составление кластера, опережающие задания, «Расскажи соседу», прием «Рассыпанное предложение», «Корзина вопросов», мини – тестовые задания, игра «Четвертый лишний?» будут способствовать взаимообучению, помогут увеличить способности учеников к аргументированию.

      С целью развития навыков критериального, формативного, суммативного оценивания у учащихся применяю  модуль  «Оценивание для обучения и оценивание обучения». На уроках предполагается развитие навыков оценивания, взаимооценивания, выработка критериев оценивания, через приемы:"Большой палец","Смайлики", устные поощрения, листы взаимооценивания, таблица «ЗХУ», рефлексии «Тучки».

      При внедрении модуля «Обучение талантливых и одаренных детей» планирую задания более высокого уровня: «Толстые вопросы», сочинение сказок о частях речи, прием «Зигзаг».

      Внедрение данных модулей поможет способствовать эмоционально – положительному отношению к обучению как к увлекательному процессу, даст возможность повысить активность, мотивацию учащихся к изучению русского языка, развитию мышления.

   

   

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 997 464 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.10.2015 566
    • DOCX 1.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Орынбаева Айгуль Карасаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Орынбаева Айгуль Карасаевна
    Орынбаева Айгуль Карасаевна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10375
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой