- 02.11.2016
- 2130
- 30
Смотреть ещё
17 321
методическую разработку для начальных классов
Перейти в каталог
Тема |
Основные цели обучения |
Результаты обучения |
Формы работы, используемые при активном обучении |
Оценивание, включая оценку в целях обучения |
Включая всех |
Основные ресурсы |
Используемые модули |
Развитие речи. «Родина любимая моя!»
|
Развивать связную речь учащихся;обогощать словарный запас; воспи-тывать патриотические качества личности ребён-ка. |
Уметь высказывать мыс-ли полными ответами; внимательно работать с текстом ; проявлять любовь к родному краю. |
Фронтальная работа Беседа Работа в группе Работа по учебнику
|
Формативное (жетон) Суммативное |
Круг радости Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре Физминутка Рефлексия |
Выставка учебных пособий по пред-мету для 3 класса Рабочая тетрадь Видео Карточки со сло-варными словами |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ |
Речь. Предложение. |
Углубить представление о значении речи в жизни людей и правил общения; формироватьнавык рабо-ты с текстом. |
Знать правило написа-ния знаков припинания в предложении;уметь раз-личать предложения по цели высказывания, ра-ботать с текстом выде-ляя, главное; стремиться проявлять любовь к рус-скому языку. |
Фронтальная работа Беседа Работа в парах Работа по учебнику
|
Формативное (взаимооценива-ние, «стикеры на-строения») |
Круг радости Учебный диалог Физминутка Рефлексия |
Учебник Карточки с посло-вицами Стикеры Жетоны
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Обучение талантливых и одаренных детей. ИКТ |
Речь. Предложение. Словарный диктант по теме «Города, страны».
|
Формировать умение пра-вильно оформлять пред-ложения на письме; устанавливать связь слов в предложении. |
Знать что такое пред-ложение; уметь офор-млять предложение на письме; правильно и грамотно высказывать мысли. |
Фронтальная работа Работа в группе Работа по учебнику Игра |
Формативное (взаимооценива-ние, звезда)
Суммативное |
Музыкальная разминка Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре Физминутка Рефлексия |
Учебник Карточки с зада- нием Рабочая тетрадь Стикеры |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Главные и второстепен-ные члены предложения
|
Углубить представление о главных и второстепенных членах предложения. |
Знать, что такое основа слова;уметь находить основу предложения; анализировать предло-жения, определять их вид. |
Беседа Фронтальная работа Работа в парах Работа по учебнику
|
Формативное (взаимооценива-ние, 3 звезды)
Суммативное |
Круг радости Поэтическая минутка Учебный диалог Физминутка Рефлексия |
Презентация Учебник Рабочая тетрадь Стикеры Схемы предложений |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Обучение талантливых и одаренных детей. ИКТ |
Части речи. Правописание имен собственных. |
Развить умение опре-делять части речи по вопросам; углубить пред-ставление о главных и второстепенных членах предложения ; развивать умение работать в группе. |
Знать определение частей речи; умеют находить главные и второстепенные члены предложения; взаимо-обучать друг друга в про-цессе групповой работы |
Фронтальная работа Работа в паре Работа в группе |
Формативное (жетон, взаимооце-нивание)
Суммативное |
Круг радости Учебный диалог Поэтическая минутка Физминутка Рефлексия
|
презентация Учебник Карточки с зада-нием Рабочая тетрадь Памятка |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Обучение талантливых и одаренных детей. ИКТ |
Звуки и буквы. |
Систематизировать знания учащихся о звуках и бук-вах; закрепить правописа-ние безударных глассных, развить умение работать в группе. |
Знать классификацию звуков и букв; уметь применять правило написания безударных гласных на письме; делать общий вывод при работе в группе. |
Слово учителя Работа в паре Игра Самостоятельная работа |
Формативное ( похвала,взаимо-оценивание по листу контроля)
Суммативное |
Круг радости Учебный диалог Игра Физминутка Задания А, В,С Рефлексия |
Учебник Карточки с зада-нием Рабочая тетрадь Лист контроля Сигнальные карты |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Обучение талантливых и одаренных детей. ИКТ |
Звуки и буквы. Звуко-буквенный разбор слова |
Углубить знания о звуко-буквенном разборе слов; закрепить правописание звонких и глухих соглас-ных, перенос слов с удвоенной согласной; развить умение работать в группе.
|
Знать порядок звуко-буквенного разбора слов; уметь сам-но делать з/б разбор; на письме применять пра-вило переноса слов с удвоенной согласной ; правило написания слов с звонкими и глухими согласными. |
Беседа Игра Самостоятельная работа Работа в группе
|
Формативное (жетон, самооценивание, взаимооценива-ние групп) Суммативное |
Музыкальная разминка Задания А, В,С Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре Физминутка Рефлексия |
Учебник Карточки с зада-нием Рабочая тетрадь Лист с критериями оценивания Стикеры Маркеры
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Обучение талантливых и одаренных детей. ИКТ |
Твердые и мягкие согласные, правописание сочетаний с твердыми согласными (жи-ши, ча-ща, чу-щу, -чк-, -чн-, -щи-). Перенос слов. |
Повторить, закрепить и углубить знания учащихся о твёрдых имягких согласных, их обозначении и правописании в соче-таниях с гласными, закре-пить правило переноса слов. |
Знать правило пеереноса слов; уметь находить в словах твёрдые и мягкие соглас-ные, правильно обозна-чать их на письме; делать выводы и обоб-щения |
Фронтальная работа Работа с учебником Игра Работа в группе |
Формативное (похвала,взаимо-оценивание групп) Суммативное |
Круг радости Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре Физминутка Рефлексия деяельности |
Презентация Учебник Сигнальные карты Рабочая тетрадь Стикеры
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ |
Текст. Тема и основная мысль текста. |
Повторить,закрепить и углубить знания учащихся о признаках текста, поня-тия темы и основной мысли текста |
Различать отдельные предложения и связный текст; уметь наблюдать, находить, сравнивать тексты; формулировать тему и основную мысль текста, озаглавливать его. |
Беседа Фронтальная работа Работа в парах Ссамостоятельная работа |
Оценивание учи-телем по жетонам Взаимооценивание (карта) Самооценивание (ключ) |
Круг общения Учебный диалог Физминутка Задания А, В,С Рефлексия деятельности |
Учебник Рабочая тетрадь Жетоны, карта и ключ для оцени-вания Карточки с разноу-ровневыми зада-ниями
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Р/р «Вот и осень пришла!». Сочинение по опорным словам. |
Формировать умение описать осеннюю природу в сочинении «Вот и осень пришла!». |
Различать текст-описа-ние; уметь сочинять текст на определённую тему, высказывать чувства любви к родной природе. |
Беседа Презентация поектов Самостоятельная работа |
Взаимооценивание по критериям Оценка учителя итоговая |
Музыкальная разминка Поэтическая минутка Защита проекто Физминутка Индивидуальная работа Рефлексия эмоц. настро-ения |
Картина «Осень» Презентация Карточки с опорны-ми словами Рефлексия эмоц. настро-ения |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ
|
Слово и его лексическое значение. |
Ознакомить с понятием «лексическое значение слова»; «многозначность слова»; формировать умение сопостовлять и сравнивать значения слов; развивать внимание к окружающему миру. |
Различать лексическое значения слов; уметь работать со словарём; составлять тематические группы слов |
Игра Фронтальная работа Работа в группе Самостоятельная работа
|
Формативное ( похвала, взаимо-оценивание по листу контроля)
Суммативное |
Круг радости Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре Задания А, В,С Физминутка Рефлексия содержания учебного материала |
Толковый словарь Учебник Картоки с задани-ями Картинки для словарной работы Рабочая тетрадь Рефлексивная таблица
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Слово и его лексическое значение. Контроль ное списывание |
Закрепить умение поль-зоваться толковым слова-рём; определять лексичес-кое значение слова; развивать внимание к окружающему миру. |
Уметь находить в толковом словаре нужное слово; подби-рать слова для темати-ческой группы; прояв-лять любознательность и внимание к окружа-ющему миру. |
Фронтальная работа Работа в паре Самостоятельная работа |
Самопроверка Оценка учителя самостоятельной работы |
Музыкальная разминка Учебный диалог Физминутка Рефлексия эмоц. настро-ения |
Толковый словарь Карточки с зада-нием Учебник Материал для рефлексии |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Синонимы, их роль в речи. |
Ознакомить с понятием «синоним»; формировать умение сопоставлять и сравнивать значение слов- синонимов; развивать нравственные качества личности ребёнка. |
Знать о роли синонимов в речи; уметь сравнивать значения слов-синони-мов; проявлять трудолю-бие в учебной работе. |
Звуковая разминка Работа в паре Самостоятельная работа Работа в группе
|
Формативное (жетон, самооценивание, взаимооценива-ние групп) Суммативное |
Круг радости Учебный диалог Задания А, В,С Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре Физминутка Рефлексия содержания учебного материала |
Учебник Рабочая тетрадь Карточки Стикеры Толковый словарь Жетоны Рефлексивная таблица
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Синонимы, их роль в речи. |
Формировать умения раз-личать и употреблять синонимы в речи; работать над обогащением словар-ного запаса учащихся; способствовать проявле-нию трудолюбия в учёбе. |
Уметь наблюдать, срав-нивать и употреблять в речи синонимы; заме-нять слова синонимами; относящимися к теме; проявлять трудо-лю-бие в учебной рабо-те. |
Игра Беседа Работав группах Самостоятельная работа |
Формативное (похвала,самооценивание по ключу, взаимооценивание групп) Суммативное |
Круг радости Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре Физминутка Задания А, В,С Рефлексия деятельности |
Учебник Раочая тетрадь Толковый словарь Бумага а-3 Маркеры Стикеры Карточки с задани-ями
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Антонимы, их роль в речи. |
Ознакомить с понятием «антоним»; формировать умение сопоставлять и сравнивать значение слов- антонимов; развивать нравственные качества личности ребёнка. |
Знать о роли антонимов в речи; уметь сравнивать значения слов-антони -мов; проявлять трудолю-бие в учебной работе. |
Игра Фронтальная работа Рработа в группе Самостоятельная работа |
Формативное (жетон, самооценивание, взаимооценива-ние групп) Суммативное |
Музыкальная разминка Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре Физминутка Задания А, В,С Рефлексия деятельности |
Учебник Раочая тетрадь Толковый словарь Бумага а-3 Маркеры Стикеры Карточки с задани-ями Жетоны |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Антонимы, их роль в речи. |
Расширить знания об антонимах; работать над обогащением словарного запаса учащихся; способ-ствовать проявлению тру-долюбия в учёбе. |
Различать лексическое значение слов-антони-мов; уметь использовать антонимы для характе-ристики дейсвий героев, оценивать их поведение.
|
Звуковая разминка Работа в паре Игра Самостоятельная работа |
Формативное (жетон, взаимооце-нивание)
Суммативное |
Музыкальная разминка Учебный диалог Физминутка Задания А, В,С Рефлексия эмоц. настро-ения |
Учебник Раочая тетрадь Мяч Карточки с задани-ями Жетоны |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Употребление синонимов и антонимов в речи. |
Расширить и углубить понятие о синонимах и антонимах; научить упо-треблять их в речи, правильно оценивать зна-чение пословиц; |
Различать лексическое значение синонимов и антонимов; использовать их в своей речи; обоб-щать наблюдаемое с помощью оценки (хоро-шо-плохо). |
Грамматическая разминка Работа в парах (исследование) Творческая работа в группах Игра |
Формативное (похвала, взаимо-оценивание групп) Суммативное |
Круг общения Учебный диалог Создание и защита постера Физминутка Игра Рефлексия деятельности |
Учебник Рабочая тетрадь Дидактический раздаточный материал Бумага А3 Маркеры |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Употребление синонимов и антонимов в речи. |
Расширить и углубить понятие о синонимах и антонимах; научить упо-треблять их в речи, правильно оценивать зна-чение пословиц; |
Различать лексическое значение синонимов и антонимов; использовать их в своей речи; обоб-щать наблюдаемое с помощью оценки (хоро-шо-плохо). |
Поэтическая минутка Творческая работа в группах Игра Самостоятельная работа |
Формативное (похвала, взаимо-оценивание групп с помощью оценки наблюдения) Суммативное |
Круг общения Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре Физминутка Задания А, В,С Рефлексия эмоц. настро-ения |
Толковый словарь Учебник Лист оценивания Раочая тетрадь Раздаточный материал |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Контрольный диктант с творческим заданием. |
Проверить уровень сформированности навыка правописания по изу-ченным темам. |
Различать изученные орфограммы на письме; уметь заменять слова антонимами; проявлять бережное отношение к природе. |
Игра «Ассоциации» Работа с текстом (фронтальная) Самостоятельная работа |
Самоконтроль |
Круг общения Физминутка Рефлексия деятельности |
Тетрадь для конт-рольных работ |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Работа над ошибками. Работа со словарём. |
Работать над формирова-нием умений анализи-ровать и исправлять допущенные ошибки; проявлять стремление взаимопомощи. |
Уметь анализировать свои ошибки и исправ-лять их; обмениваться знаниями друг с другом при работе над ошиб-ками. |
Беседа Анализ и наблюдение Работа в группах Самостоятельная работа
|
Формативное ( похвала, самооценивание)
|
Музыкальная разминка Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения Индивидуальная работа Рефлексия деятельности |
Рабочая тетрадь Памятка РНО Толковый словарь |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Состав слова. Словарный диктант. |
Формировать умение различать части слова и образовывать одноко-ренные слова;развивать нравственные качества личности ребёнка. |
Знать значимые части слова и графи-чески выделять их; уметь сравнивать состав слов;быть вниматель-ным в работе над словом |
Звуковая разминка Работа в парах Командная игра Самостоятельная работа Словарный диктант |
Формативное( сло-весная оценка, взаимооценивание на полях, само-оценивание по критериям) Суммативное
|
Круг радости Учебный диалог Игра Физминутка Задания А, В,С Рефлексия деятельности |
Рабочая тетнрадь Карточки с задани-ями Материал для игры Таблица ЗУХ Материал для рефлексии |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Окончание и основа слова. |
Формировать умение находить окончание и основу слова, различать слова с нулевым оконча-нием; изменять окончание для связи слов в предложении. |
Знатьопределение зна-чимых частей речи; уметь находить оконча-ние, основу и графичес-ки выделять их; произ-водить деление целого на части и составлять из частей целое. |
Беседа Работа в парах Исследовательская работа в группе Игра командная |
Формативное (жетон, взаимооценива-ние групп) Суммативное |
Круг радости Учебный диалог Физминутка Исследование Игра Рефлексия содержания учебного материала |
Уебник Раздаточный материал Бумага Маркеры Рабочая тетрадь Жетоны Материал для рефлексии
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Родственные слова. Корень слова. Однокоренные слова. |
Углубить знания о корне как о значимой части слова; формировать уме-ние образовывать и груп-пировать однокоренные слова; воспитывать бережное отношение к природе. |
Знать определение «корня слова»; уметь находить однокоренные слова по лексическому значению слова; пони-мать, что природа умеет помогать лесным жите-лям. |
Беседа Звуковая разминка Работа в паре Логическая игра Работа в группах
|
Формативное (похвала,взаимо-оценивание групп) Суммативное |
Круг общения Учебный диалог Игра Исследование Рефлексия содержания учебного материала |
Уебник Раздаточный материал Бумага Маркеры Рабочая тетрадь Материал для рефлексии |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Правописание гласных и согласных в корне слова. |
Развивать умение нахо-дить в словах гласные в сильной и слабой позиции; и делать звуко-буквенный разбор слов; развивать орфографическую зор-кость, внимание и мыш-ление. |
Знать отличие гласных в слабой и сильной позиции; уметь подби-рать проверочные слова, делать выводы и обобщения; дать пра-вильную оценку тому, кто много «болтает и мало делает». |
Звуковая разминка Игра на развитие памяти Самостоятельная работа Работа в группах |
Формативное (похвала,самооценивание по ключу, взаимооценивание групп) Суммативное |
Музыкальная разминка Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре Задания А, В,С Рефлексия деятельности |
Уебник Раздаточный материал Бумага Маркеры Рабочая тетрадь Материал для рефлексии |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Непроизносимые согласные в корне. |
Ввести понятие «непроиз-носимые согласные »; развить умение находить в корне слова непроизно-симые согласные и проверять их;воспитывать нравственные качества личности (скромность). |
Знать правило проверки непроизносимых в корне слова; уметь подбирать проверочные слова; положительно оценивать героя за его скромность , проявлять к нему сочув-ствие. |
Поэтическая минутка Фронтальная работа Работа в парах Самостоятельная работа Работа в группе |
Формативное (жетон, самооценивание, взаимооценива-ние групп) Суммативное |
Круг радости Учебный диалог Физминутка Задания А, В,С Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения Рефлексия деятельности |
Учебник Жетоны Карточки Бумага Маркеры
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Приставка и её роль в слове. |
Дать представление о словообразующей роли приставки; развить умение правильно писать её в словах; тренировать память, внимание. |
Знают о значении приставки и отличии её от предлога; умеют изменить слово при помощи приставки; проявляют внимание к окружающим. |
Беседа Работа в парах Игра Самостоятельная работа |
Формативное (похвала,самооценивание по ключу, взаимооцениваниена стикерах) Суммативное |
Круг общения Учебный диалог Физминутка Задания А, В,С Игра Рефлексия деятельности |
Учебник Рабочая тетрадь Раздаточный материал Игрушка |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Правописание приставок. |
Научить отличать пристав-ки от предлогов, писать слова с приставками, которые не изменяются на письме; делать разбор слов по составу; воспи-тывать такие качества как внимание и любовь к младшим. |
Знать правило написа-ния приставок и пред-логов со слвамии применять на письме ; сам-но делать разбор слов по составу; проявлять внимание и заботу к младшим. |
Беседа Работа в парах смен-ного состава Самостоятельная работа Игра |
Формативное (похвала,самооценивание по ключу, взаимооцениваниепо критериям) Суммативное |
Круг общения Учебный диалог Физминутка Задания А, В,С Игра Рефлексия эмоц. настро-ения |
Слайды Раздаточный материал Мяч Материал для рефлексии |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Суффикс и его роль в образовании слова. |
Закрепить знания о суффиксе как значимой словообразующей части слова; развить умение находить в слове суффикс и понимать его значение; воспитание качеств скром-ности и осуждения хвас-товства. |
Различать суффиксы, давать им определение и понимать их роль в слове; уметь наблюдать, сравнивать, делать выводы по теме; считать хвастовство отрицатель-ным качествои личности. |
Звуковая разминка Исследование в груп-пах Творческая самостоя-тельная работа работа |
Формативное (похвала,взаимо- оценивание групп по критериям на стикерах) Суммативное |
Музыкальная разминка Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения Физминутка Рефлексия деятельности |
Учебник Рабочая тетрадь Раздаточный материал Бумага Маркеры
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Правописание суффиксов. |
Формировать орфографи-ческие навыки правопи-сания суффиксов; закре-пить умение разбирать слово по составу; выяс-нить понимание смысла пословицы «Друг позна-ётся в беде». |
Знать определение суф-икса; уметь сам-но делать разбор слов по составу, вычленять суф-фикс из целого слова; правильно объяснять смысл пословицы «Друг познаётся в беде». |
Звуковая разминка Работа в парах Беседа Работа в группах
|
Формативное (похвала,взаимо-оценивание групп) Суммативное |
Музыкальная разминка Учебный диалог Фронтальная работа Физминутка Работа в группе Игра Задания А, В,С
|
Слайды Раздаточный материал Учебник Бумага Маркеры |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Р/р Изложение по вопросам. |
Формировать умение сос-талять вопросный план и написать изложение по плану; прививать любовь к животному миру. |
Уметь составлять план по вопросам; правильно находить ответы в тексте и излагать содержание текста письменно; проявлять любовь к животному миру. |
Беседа Работа с текстом (фронтальная) Составление плана Самостоятельная работа |
Самоконтроль |
Круг общения Физминутка Фронтальная работа Рефлексия деятельности |
Презентация Тетрадь по разви-тию речи на печатной основе Раздаточный ма-териал для реф-лексии эмоцио-нального состоя-ния |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ |
Контрольный диктант. |
Проверить уровень сфор-мированности навыка правописания по темам раздела «Состав слова»; прививать такие качества как аккуратность и стара-ние. |
Знают и применяют на письме правила написа-ния по темам раздела «Состав слова»; прояв-ляют аккуратность и старание при написании диктанта. |
Беседа Работа с текстом (фронтальная) Самостоятельная работа |
Самоконтроль |
Круг общения Физминутка Фронтальная работа Рефлексия деятельности |
Тетрадь для кон-трольных работ Раздаточный ма-териал для реф-лексии эмоцио-нального состоя-ния |
Новые подходы в преподавании и обучении. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ |
Работа над ошибками. Проверим, чему мы научились. |
Закрепить и обобщить знания и умения по теме «Состав слова» |
Знать порядок разбора слов по составу ; уметь правильно писать гласные в корне, в приставке, суффиксе; правильно оценивать нравственные поступки персонажей. |
Беседа Анализ и наблюдение Работа в группах Самостоятельная работа
|
Формативное (похвала, взаимо-оценивание групп с помощью оценки наблюдения) Суммативное |
Музыкальная разминка Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения Индивидуальная работа Рефлексия деятельности |
Рабочая тетрадь Памятка РНО Орфографический словарь Раздаточный ма-териал для реф-лексии учебной деятельности |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Общее понятие о частях речи |
Повторить части речи, углубить знания о само-стоятельных и служебных частях речи; воспитывать такое качество как забот-ливое отношение старших к младшим. |
Знать о роли самостоя-тельных и служебных частях речи; уметь различать части речи по признакам; правильно оценивать нравственные поступки героини сказки «Дикие лебеди». |
Поэтическая минутка Фронтальная работа Работа в группах Игра Самостоятельная работа |
Формативное (похвала,взаимо-оценивание групп, самооценивание) Суммативное |
Музыкальная разминка Фронтальная работа Физминутка Игра Задания А, В,С Рефлексия содержания учебного материала |
Учебник Таблица «Части речи» Дидактический раздаточнный материал
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Общее понятие о частях речи |
Закрепить знания о частях речи и их грамматические признаки; развить умение производить разбор по частям речи; воспитывать такое качество как забот-ливое отношение старших к младшим. |
Уметь классифициро-вать слова по их значениям и вопросам; делать разбор по частям речи; проявлять такие качества как заботливое отношение старших к младшим. |
Звуковая разминка Работа в парах Работа в группах Самостоятельная работа
|
Формативное (жетон,взаимо-оценивание групп, самооценивание) Суммативное |
Круг общения Учебный диалог Физминутка Задания А, В,С Рефлексия эмоц. настро-ения |
Учебник Таблица «Части речи» Дидактический раздаточнный материал Бумага Маркеры
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Имя существитель-ное (повторение). |
Закрепить и систематизи-ровать знания о грамма-тических признаках имени существительного, приви-вать бережное отношение к природе и её обитателям |
Знать грамматические признаки имени суще-ствительного; уметь производить разбор имени существительного по грамматическим приз-накам ; проявлять чув-ство заботы по отношен-ию к животному миру. |
Поэтическая минутка Беседа Работа в группах Самостоятельная работа
|
Формативное (похвала,взаимо-оценивание групп, самооценивание) Суммативное |
Музыкальная разминка Фронтальная работа Физминутка Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения Задания А, В,С Рефлексия деятельности |
Учебник Таблица «Имя существительное» Дидактический раздаточнный материал Бумага Маркеры Рабочая тетрадь |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Имя существитель-ное (повторение) |
Закрепить и систематизи-ровать знания о грамма-тических признаках имени существительного, приви-вать бережное отношение к природе и её обитателям |
Знать правило написа-ния имен собственных; уметь распределять оду-шевлённые и неодушев-лённые имена существи-тельные; проявлять чув-ство заботы по отношен-ию к животному миру. |
Фронтальная работа Задания на листе ответов и карточках (сам.работа, работа в парах) |
Самоконтроль,взаимооценивание в парах (критерии) Суммативное |
Музыкальная разминка Фронтальная работа Физминутка Задания А, В,С Рефлексия деятельности |
Лист ответов Раздаточный мателиал Критерии оценивания |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Роль существитель-ного в речи. Синонимы и антонимы имен существительных. |
Способствовать закреп-лению и систематизации знаний о грамматических признаках имён сущест-вительных; развить уме-ние производить разбор предложений по частям речи |
Знать о грамматических признаках имени сущест-вительного; уметь вы-полнять морфологи-ческий разбор ИС; использовать в речи синонимы и антонимы ИС,сравнения. |
Поэтическая минутка Фронтальная работа Игра Творческая работа в группах Работа с учебником Самостоятельная работа |
Формативное (похвала,самооценивание по ключу, взаимооценивание групп) Суммативное |
Музыкальная разминка Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре Задания А, В,С Рефлексия деятельности Защита постеров Физминутка |
Учебник Рабочая тетрадь Таблица «Имя существительное» Дидактический раздаточнный материал Бумага Маркеры
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Роль существитель-ного в речи. Синонимы и антонимы имен существительных. |
Способствовать формированию навыка употребления имен существительных для описания конкретной темы; развиьть умение осставлять тематические группы слов, озаглавли-вать текст. |
Знать о грамматических признаках имени сущест-вительного; уметь нахо-дить в тексте заданные объекты наблюдения-ИС, составлять темати-ческие группы слов. |
Игра Фронтальная работа Работа в парах Работа с учебником Самостоятельная работа
|
Формативное (похвала,самооценивание посигналу, взаимооцениваниепо критериям) Суммативное |
Круг общения Учебный диалог Задания А, В,С Рефлексия деятельности Физминутка |
Учебник Рабочая тетрадь Таблица «Имя существительное» Дидактический раздаточнный материал Сигнальные карточки |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Изменение имён существитель-ных по числам. |
Закремить и системати-зировать знания об изменении ИС по числам; развить умение произво-дить морфологический разбор им. существи-тельного; воспитать бе-режное отношение к книге. |
Знать что значит ИС изменяются по числам; уметь производить мор-фологический разбор ИС; ценить значимость книг в жизни человека. |
Речевая разминка Исследовательская работа вг руппах Работа в парах Самостоятельная работа
|
Формативное (похвала,взаимо-оценивание групп, самооценивание) Суммативное |
Музыкальная разминка Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре Задания А, В,С Защита постеров Рефлексия деятельности Физминутка
|
Учебник Рабочая тетрадь Дидактический раздаточнный материал
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Изменение имён существитель-ных по числам. |
Закрепить и углубить знания учащихся об изменении ИС по числам; развивать память, мыш-ление, внимание. |
Знать что значит ИС изменяются по числам; уметь изменять форму ИС по образцу и само-стоятельно; давать правильное толкование смысла пословиц, вы-ражать свою положи-тельную оценку.
|
Игра Беседа Работа в парах Творческая работа в группах
|
Формативное (жетон, , взаимо-оценивание в группе, в паре) Суммативное |
Музыкальная разминка Учебный диалог Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре Защита постеров Рефлексия деятельности Физминутка |
Рабочая тетрадь Дидактический раздаточнный материал
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Род имён существительных. |
Закрепить и система-изировать знания о роде ИС; развить умение опре-делять род по признакам (значение, окончание, суф-фикс); воспитывать поло-жительное и бережное отношение к природе. |
Знать как определить род имени существи-тельного; уметь опре-делять род по признакам (значение, окончание, суффикс); давать поло-жительную оценку пер-сонажам сказки. |
Игра Работа в парах Фронтальная работа с комментированием Самостоятельная работа |
Формативное (жетон, самооценивание сигналами) Суммативное |
Круг радости Учебный диалог Задания А, В,С Рефлексия деятельности Физминутка |
Учебник Раздаточный материал Таблица Рабочая тетрадь Сигнальные карточки |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ |
||||||||
Род имен существитель-ных. Словарный диктант на тему «Животные, насекомые, птицы». |
Закрепить умения опре-делять род ИС, про-изводить разбор ИС; развивать память, мыш-ление, внимание. |
Знать как определить род имени существи-тельного; уметь опреде-лять род ИС по ряду признаков; давать правильное толкование пословицам |
Звуковая разминка Работа в парах Самостоятельная работа Словарный диктант |
Самоконтроль,взаимооценивание в парах (критерии) Суммативное |
Круг радости Учебный диалог Физминутка Задания А, В,С Рефлексия эмоц. настро-ения |
Учебник Тетрадь Раздаточный материал
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ |
||||||||
Правописание имён существитель-ных с основой на шипящий. |
Способствовать форми-рованию навыка право-писания ИС с основой на шипящий, умению нахо-дить признаки орфограм-мы в слове; воспитывать качество ценить чувство дружбы. |
Знать правило опреде-ления рода ИС с шипящим на конце; уметь писать слова с ос-новой на шипяший и применять правило на-писания данной орфог-раммы; проявлять вни-мание и дружеские чувства к товарищам в классе. |
Игра «Будь внима-тельным» Фронтальная работа Работа в группах Самостоятельная работа
|
Устное поощрение
Взаимооцеенива-ние групп (стике-ры ) Суммативное |
Музыкльная разминка Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре Защита постеров Физминутка Рефлексия деятельности
|
Учебник Рабочая тетрадь Таблица Раздаточный материал Бумага Маркеры |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
||||||||
Правописание имён существитель-ных с основой на шипящий. |
Развить умение опре-делять орфограмму в слове и применять орфог-рафическое правило – правописание ИС с основой на шипящий; воспитывать качество ценить чувство дружбы. |
Знать правило правопи-сания слов с основой на шипящий; уметь опре-делять род ИС и вычле-нять основу на шипящий; проявлять внимание и дружеские чувства к товарищам в классе. |
Звуковая разминка Фронтальная работа с комментированием Работа в парах Игра- конкурс Самостоятельная работа |
Формативное (похвала,самооценивание по ключу, взаимооцениваниепо критериям) Суммативное |
Круг радости Учебный диалог Дифференцированные индивидуальные задания для одаренных и слабо-успевающих учащихся. Физминутка Рефлексия «Ладошка» |
Учебник Таблица Раздаточный материал Тетрадь
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ |
||||||||
Склонение имён существитель-ных в единственном числе. |
Познакомить с понятием изменения имен существи-тельных по падежам (склонение); падежными вопросами; развить умение вычленять слово из предложения и зада-вать падежный вопрос; воспитывать уважение к людям. |
Праильно называть падежи ; уметь склонять имена существительные по образцу; называть трудолюбие как основ-ное положительне качес-тво человека |
Звуковая разминка Фронтальная работа по таблице Работа в парах Самостоятельная работа Игра
|
Поощрение (жетон) Самооценивание (сигнальная карта) Суммативное оценивание |
Круг радости Обучение через диалог Задания А, В,С Рефлексия эмоц. настро-ения |
Учебник Таблица Раздаточный материал Тетрадь
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ Обучение талантливых и одаренных детей.
|
|
|||||||
Склонение имён существитель-ных в единственном числе. |
Способствовать форми-рованию знаний в определении падежа ИС по вопросам; развивать умение выполнять разбор предложения по частям речи; воспитывать уваже-ние к людям. |
Знать как определить падеж ИС; уметь склонять ИС; выполнять разбор по частям речи; называть трудолюбие как основное положи-тельное качество чело-века |
Игра Поисковая работа в группах Самостоятельная работа |
Похвала по прин-ципу "Молодцы"
Самооценивание групп на листах оценивания Суммативное оценивание |
Музыкальная разминка Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре Защита постеров Физминутка Рефлексия «Пантомима» |
Учебник Рабочая тетрадь Лист оценивания |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Обучение талантливых и одаренных детей. ИКТ |
|
|||||||
Именительный падеж. |
Ознакомить с именитель-ным падежом ИС, падежными вопросами и окончаниями, использова-нием в речи ИС; форми-ровать понимание что нужна помощь и стремле-ние оказать эту помощь. |
Распознавать в предло-жении ИС в им. падеже, ставить к нему вопросы, определять его роль в предложении; уметь де-лать разбор по частям речи; выражать стрем-лению помочь человеку. |
Речевая разминка Творческая работа в парах Беседа «Поговорим откровенно» Самостоятельная работа |
Поощрение (жетон) Самооценивание (сигнальная карта) Суммативное оценивание |
Круг радости Обучение через диалог Дифференцированные индивидуальные задания на дом Рефлексия «Букет настроения» |
Учебник Раздаточный материал Таблица Рабочая тетрадь Сигнальные карточки |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ Обучение талантливых и одаренных детей.
|
|
|||||||
Р/р Сочинение по картине |
Формировать умение писать сочинение по картине на заданную тему |
Писать сочинение по картине на заданную тему, используя сино-нимы и антонимы. |
Беседа по картине Составление плана Словарная работа Самостоятельная работа |
Устное поощрение
Суммативное оценивание |
Музыкальная разминка Беседа Физминутка Индивидуальная работа Рефлексия эмоц. настро-ения |
Раздаточный материал Тетрадь по развитию речи |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ Обучение талантливых и одаренных детей.
|
|
|||||||
Родительный падеж Контрольное списывание. |
Ознакомить с родитель-ным падежом ИС, падеж-ными вопросами и окон-чаниями, использованием в речи ИС родительного падежа; понимать каким должен быть твой друг. |
Распознавать в предло-жении ИС в род. падеже, определять его роль в предложении; уметь составлять последо-вательно предложения для связного рассказа; понимать какими каче-ствами должен обладать друг. |
Речевая разминка Игра «Я хочу задать вопрос» Самостоятельная работа
|
Устное поощрение
Суммативное оценивание |
Музыкальная разминка Толстые и тонкие вопросы Физминутка Индивидуальная работа Рефлексия деятельности
|
Учебник Раздатоный материал Рабочая тетрадь |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ |
Родительный падеж. |
Развить умение вычленять слово из предложения и ставить падежные вопро-сы,определять падеж существительных; ; уме-ние понимать каким дол-жен быть твой друг.
|
Знать вопросы падежей; уметь делать разбор по частям речи; понимать какими качествами дол-жен обладать друг. |
Фронтальная работа Работа в парах Игра-диалог «Погово-рим откровенно» Индивидуальная самостоятельная работа |
Самооцениваеие Взаимооценивание в паре Суммативное |
Круг радости Учебный диалог Физминутка Задания А,В,С Рефлексия содержания учебного материала |
Учебник Раздатоный материал Рабочая тетрадь Толковый словарь Таблица |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Обучение талантливых и одаренных детей. ИКТ |
Дательный падеж. |
Ознакомить с дательным падежом ИС, падежными вопросами и окончани-ями, использованием в речи ИС дательного па-дежа; понимать каким должен быть твой друг. |
Распознавать в предло-жении ИС в дат. падеже, определять его роль в предложении; понимать какими качествами дол-жен обладать друг. |
Беседа Работа с учебником (таблица) Работав группе Самостоятельная работа
|
Похвала по прин-ципу "Молодцы"
Взаимооценивание групп Суммативное |
Круг радости Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения Защита кластеров Физминутка
|
Таблица Учебник Раздатоный материал Рабочая тетрадь Бумага Маркеры |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Дательный падеж. |
Развить умение вычленять слово из предложения и ставить падежные вопро-сы,определять падеж существительных; понимать каким должен быть твой друг. |
Знать вопросы падежей; уметь делать разбор по частям речи; понимать какими качествами дол-жен обладать друг. |
Игра-диалог Фронтальная работа с комментированием Работа в группах Самостоятельная работа |
Устное поощрение
Взаимооцеенива-ние групп (стике-ры ) Суммативное |
Круг радости Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения и игре Задания А,В,С Рефлексия деятельности
|
Таблица Учебник Раздатоный материал Рабочая тетрадь стикеры |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Обучение талантливых и одаренных детей. ИКТ |
Винительный падеж. |
Ознакомить с винитель-ным падежом ИС, падеж-ными вопросами и окон-чаниями, использованием в речи ИС винительного падежа; понимать каким должен быть твой друг. |
Распознавать в предло-жении ИС в вин. падеже, определять его роль в предложении; понимать что человек должен делать добрые дела. |
Поэтическая минутка Игра«Развивай догадку» Фронтальная работа Работа в парах Самостоятельная работа (тренировоная ) |
Поощрение (жетон) Самооценивание (сигнальная карта) Суммативное оценивание |
Круг радости Учебный диалог Индивидуально-дифференцированная работа Рефлексия деятельности |
Дидактический раздаточный материал Рабочая тетрадь Таблица Учебник Сигнальная карта |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Обучение талантливых и одаренных детей. ИКТ |
Винительный падеж. |
Развить умение вычленять слово из предложения и ставить падежные вопро-сы,определять падеж существительных; понимать каким должен быть твой друг. |
Знать вопросы падежей; уметь делать разбор по частям речи; понимать что человек должен делать добрые дела. |
Беседа Фронтальная работа Работа в группах Игра –диалог «Погово-рим откровенно» Самостоятельная работа |
Устное поощрение Взаимооцеенива-ние групп (стике-ры ) Суммативное оценивание |
Музыкальная разминка Взаимообучение в про-цессе группового исследо-вания и игре Задания А,В,С Рефлексия деятельности
|
Таблица Учебник Раздатоный материал Рабочая тетрадь
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Творительный падеж. |
Ознакомить с творитель-ным падежом ИС, падеж-ными вопросами и окон-чаниями, использованием в речи ИС творительного падежа; воспитывать уме-ние говорить откровенно. |
Распознавать в предло-жении ИС в тв. падеже, определять его роль в предложении; правильно оценивать своё поведе-ние и поступки |
Речевая разминка Фронтальная работа Исследовательская работа в группах Самостоятельная работа
|
Устное поощрение
Взаимооцеенива-ние групп (стике-ры ) Суммативное |
Музыкальная разминка Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения Задания А,В,С Рефлексия деятельности
|
Таблица Учебник Раздатоный материал Рабочая тетрадь Бумага Аркеры Стикеры |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ Обучение талантливых и одаренных детей. |
Творительный падеж. |
Развить умение вычленять слово из предложения и ставить падежные вопро-сы,определять падеж существительных; восп-итывать умение говорить откровенно. |
Знать вопросы падежей; уметь делать разбор по частям речи; правильно оценивать своё поведе-ние и поступки |
Беседа-диалог Фронтальная работа Работа в парах Тренировочная самостоятельная работа |
Самооцениваеие Взаимооценивание в паре Суммативное |
Музыкальная разминка Учебный диалог Индивидуально-дифференцированная работа Рефлексия деятельности |
Учебник Раздаточный материал Рабочая тетрадь стикеры |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Обучение талантливых и одаренных детей .ИКТ |
Предложный падеж. |
Ознакомить с предложным падежом ИС, падежными вопросами и окон-чаниями, использованием в речи ИС предложного падежа; проявлять инте-рес к будущей профессии. |
Распознавать в предло-жении ИС в пр. падеже, определять его роль в предложении; прояв-лять интерес к будущей профессии. |
Речевая разминка Работа в парах Учебная игра «Допиши словечко» Самостоятельная работа
|
Самооцениваеие Взаимооценивание в паре Суммативное |
Круг общения Учебный диалог Индивидуально-дифференцированная работа Рефлексия деятельности |
Таблица Учебник Раздатоный материал Рабочая тетрадь Стикеры
|
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Обучение талантливых и одаренных детей.ИКТ |
Контрольный диктант. |
Проверить уровень сфор-мированности навыка правописания падежных окончаний имён существи-тельных |
Знают и применяют на письме правила написа-ния падежных окон-чаний имён существи-тельных; проявляют ак-куратность и старание. |
Игра «Ассоциации» Работа с текстом (фронтальная) Самостоятельная работа |
Самоконтроль Суммативное |
Круг общения Физминутка Рефлексия деятельности |
Тетрадь для кон-трольных работ |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ |
Учимся различать па-дежи имен существитель-ных. Словарный диктант по теме «Ово-щи». |
Развивать умение разли-чать падежи имён суще-ствительных; отработать навык правильного напи-сания падежных оконча-ний; воспитывать умение быть внимательным и трудолюбивым. |
Различать падежи с предлогами; правильно писать падежные окончания в Д.п и П.п; проявлять трудолюбие в учебных вопросах. |
Беседа Учебная игра «замени словом» Работа в парах Индивидуальная самостоятельная работа
|
Поощрение (жетон) Самооценивание (сигнальная карта) Суммативное |
Круг общения Учебный диалог Задания А,В,С Рефлексия деятельности
|
Таблица Учебник Раздатоный материал Рабочая тетрадь Сигнальная карта стикеры |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ Обучение талантливых и одаренных детей. |
Р/р Изложение. |
Формировать умение писать изложение по плану; прививать любовь к животному миру. |
Уметь излагать содер-жание текста письменно; проявлять любовь к животному миру. |
Беседа Работа с текстом (фронтальная) Составление плана Самостоятельная работа |
Самоконтроль Суммативное |
Круг общения Физминутка Рефлексия деятельности |
Тетрадь для твор-ческих работ |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ |
Контрольный диктант. |
Проверить уровень сфор-мированности навыка правописания с примене-нием полученных знаний за 2 четверть; воспитывать умение быть вниматель-ным и трудолюбивым. |
Знают и применяют на письме полученные знания; проявляют ак-куратность и старание |
Беседа Работа с текстом (фронтальная) Самостоятельная работа |
Самоконтроль |
Круг общения Физминутка Рефлексия деятельности |
Тетрадь для контрольных работ |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ
|
Работа над ошибками. Повторение изученного. |
Работать над формирова-нием умений анализи-ровать и исправлять допущенные ошибки; проявлять стремление взаимопомощи. |
Уметь анализировать свои ошибки и исправ-лять их; обмениваться знаниями друг с другом при работе над ошиб-ками. |
Беседа Анализ и наблюдение Работа в группах Самостоятельная работа
|
Формативное ( похвала, самооценивание)
|
Музыкальная разминка Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения Индивидуальная работа Рефлексия деятельности |
Рабочая тетрадь Памятка РНО Орфографический словарь |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Обучение талантливых и одаренных детей.ИКТ |
Имя прилагатель-ное (повторе-ние). |
Закрепить и систематизи-ровать знания о грамма-тических признаках имени прилагательного, приви-вать бережное отношение к природе и её обитателям |
Знать грамматические признаки имени суще-ствительного; уметь производить разбор имени существительного по грамматическим приз-накам ; проявлять чув-ство заботы по отношен-ию к животному миру. |
Поэтическая минутка Беседа Работа в группах Самостоятельная работа
|
Формативное (похвала,взаимо-оценивание групп, самооценивание) Суммативное |
Музыкальная разминка Фронтальная работа Физминутка Взаимообучение в про-цессе группового обсуж-дения Задания А, В,С Рефлексия деятельности |
Учебник Таблица «Имя существительное» Дидактический раздаточнный материал Бумага Маркеры Рабочая тетрадь |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. Управвление и лидерство в обу-чении. ИКТ |
Роль имен прилагатель-ных в речи |
Способствовать закреп-лению и систематизации знаний о грамматических признаках имён прилага-тельных; развить умение производить разбор пред-ложений по частям речи; воспитывать умение быть внимательным и трудо-любивым. |
Знать о грамматических признаках имени прилагательного; уметь выполнять разбор пред-ложений по частям речи. ИС; проявляют аккурат-ность и старание |
Фронтальная работа Задания на листе ответов и карточках (сам.работа, работа в парах) |
Самоконтроль,взаимооценивание в парах (критерии) Суммативное |
Музыкальная разминка Фронтальная работа Физминутка Задания А, В,С Рефлексия деятельности |
Лист ответов Раздаточный мателиал Критерии оценивания |
Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мыш-лению. Оценивание для обучения и оце-нивание обучения. Преподавание и обучение в соот-ветствии с возрастными. ИКТ |
В нашем каталоге доступно 70 277 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 453 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Титова Елена Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.