Инфоурок / Химия / Конспекты / Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по теме "Химические реакции"8 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по теме "Химические реакции"8 класс

библиотека
материалов

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков



Темы уроков

Основные цели обучения

Задачи обучения

Виды деятельности учащихся Идеи модулей: НП в обучении; Обучение КМ; ИКТ

Включая всех Идеи модулей: Обучение ТиО; ВиП особенности

Результаты обучения + критерии успеха

Оценивание, включая оценивание для обучения

Основные ресурсы


Цель: изучение понятия химические реакции, типы реакции и применение знании при решении задач

1

Физические и химические явления. Химические реакции, признаки и условия протекания;








знать химические реакции, признаки и условия их протекания

1.изучить

понятие

химические реакции, 2.определять признаки и условия протекания реакции

1.индивидуальная работа

2.работа в группах

3. составление кластера по физическим и химическим явлениям


1. Назовите физические и химические явления.

2. обсудите кластер и сравните физические и химические явления

3. Проведите эксперимент и определите признаки химических реакций

4.докажите объясните условия протекания реакций, составьте тонкие и толстые вопросы

5.составьте таблицу физические и химические явления в природе и в жизни человека.

6. Сделайте вывод о признаках и условиях протекания химических реакции.

Знают химические реакции, признаки и условия их протекания

А. применяют понятие химические реакции на практике и определяют признаки и условия протекания их.

В. применяют понятие химические реакции при решении и определяют признаки и условия протекания их.

С. Оперируют понятием химические реакции, умеют определять признаки химических реакции

Самооценива-ние,

Взаимооцени- вание,

Оценивание учителя


Учебник, рабочая тетрадь,

Карточки

2










Закон сохранения массы веществ. Уравнения химических реакций.

Знать закон сохранения массы веществ и применять при составлении уравнении химических реакции. l

1.изучить закон сохранения массы веществ

2. развивать навыки умения писать уравнения реакции

1. индивидуальная работа.

2. парная работа

3. самостоятельная работа


1.запомнить закон сохранения массы веществ.

2. Обсудите закон сохранения массы веществ в паре.

3. Примените закон сохранения массы веществ при составлении уравнения реакции.

4. Объясните коэффициенты и индексы уравнений реакции.

5. Решите самостоятельно уравнения химических реакции на основе закона сохранения массы веществ.

6. Проверьте уравнения реакции в группе

Знают закон сохранения веществ и применяют при составлении уравнении химических реакции.

А. умеют составлять уравнения химических реакции, основываясь на закон сохранения массы веществ.

В. знают закон сохранения массы веществ, составляют уравнения химических реакции

С. знают закон сохранения массы веществ, пишут уравнения химических по алгоритму

Самооценива-ние,

Взаимооцени- вание,

Оценивание учителя


Учебник, рабочая тетрадь,

Карточки

3










Типы химических реакций: соединение, разложение, замещения, обмена.

Лаб. опыт №2 (2.1, 2.2.) Опыты на признаки и типы химических реакций. Прокаливание медной проволоки (2.3, 2.4.) . Разложение малахита. Горение древесной лучины и парафиновой свечи

Знать типы химических реакций,

1.Изучить типы химических реакций: соединения, разложения, замещения, обмена.

2.развивать умения различать типы химических реакций;


Индивидуальная работа,

Парная работа;

Групповая работа.

Лабораторная работа.

Исследовательская беседа

Составление постера.

1. Назовите и запишите определения типов химических реакций.

2. Обсудите в группе признаки различных типов химических реакции.

3. Проведите эксперимент и определите типы химических реакций, обсудите в паре.

4.Составьте уравнения химических реакций и определите тип реакций.

5. Соотнесите типы химических реакций и их определения.

6. Примените знания о типах химических реакции при составлении постера и обсуждении


Знают типы химических реакций.

А. Знают типы химических, определяют и составляют уравнения типов химических реакций.

В.Знают типы химических реакций, определяют тип реакций.

С. Знают типы химических реакций

Взаимооценивание, оценка учителя


4










Решение расчетных задач: :  вычисления массы и количества вещества продукта реакции по уравнениям химических реакций

Знать вычисление массы и количества вещества продукта реакции по уравнениям химических реакций

Уметь

писать условие задачи; вычислять массу и количества вещества продукта реакций по уравнениям химических реакций

Индивидуальная работа,

групповая

1.запомните алгоритм решения задачи.

.2. расскажите в паре решение задачи по алгоритму.

3. вычислите массу и количество вещества продукта реакции по уравнению химической реакции.

4.Объясните соседу по группе как решали задачу

5.Составьте задачу

на подобие.

4. Оцените задачу соседа в группе

Знают, как вычислять массу и количества вещества продукта реакций по уравнениям химических реакций

А.Умеют писать условие задачи. Решают задачи по алгоритму и составляют наподобие.

В. Умеют писать условие задачи. Решают задачи по алгоритму

С. Умеют писать условие задачи решают задач, но неверно.













Оценочная таблица к 1 уроку.


4балла

3 балла

2 балла

1 балла

0 балла

1.сравните физические и химические явления

Сравнивают физические и химические явления

Определяют физические и химические явления

Знают физические и химические явления

Знают физические явления

Не знают

2.составьте и обсудите кластер

Составили подробный кластер и активно участвовали в обсуждении

Составили кластер и обсудили

Составили кластер

Участвовали в обсуждении

Не составили кластер.

3.определите признаки химических реакций

Определили все признаки химических реакций

Определили не все признаки химических реакций

Определили часть признаков химических реакций

Определили 1 признак химических реакций

Не определили

4. обсудите условия протекания реакций, составьте вопросы


обсудили условия протекания реакций, составили тонкие и толстые вопросы

обсудили условия протекания реакций, составили вопросы

обсудили условия протекания реакций, вопросы не кокретные.

обсудили условия протекания реакций

Не выполнили задания.

5.исследуйте признаки данной химической реакций

Определили все признаки химических реакций

Определили не все признаки химических реакций

Определили часть признаков химических реакций

Определили 1 признак химических реакций

Не определили

«5» - 17 – 20 баллов, «4» - 11 – 16 баллов; «3» - 5-10 баллов.

















Оценочная таблица к 4 уроку.


4 балла

3 балла

2 балла

1балл

0 б

1. обсуждают решение задачи в группе.


Могут объяснить решение задачи

Активно участвуют в

обсуждений решения задач

Участвуют в обсуждении решения задач

Слушают обсуждение решения задач

Не участвуют в обсуждении

2.. решают задачу по алгоритму


Решают самостоятельно задачу по алгоритму

решают задачу по алгоритму

решают задачу по алгоритму при помощи учителя

Могут написать условие задачи

Не могут решить задачу

3. составляют задачу

на подобие.


составляют задачу

на подобие самостоятельно


составляют задачу

на подобие по алгоритму


составляют задачу

на подобие при помощи учителя


Могут написать условие задачи

не могут составить задачу

4. составляют задачу обратную.

составляют задачу обратную самостоятельно

составляют задачу обратную при помощи учителя

Могут написать условие задачи и уравнение реакции

Могут написать условие задачи

не могут составить задачу

16- 12 б – «5»; 11-8 б – «4»; 7 – 4 б – «3»


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-069416

Похожие материалы