Модули
Общие цели:
|
Модуль 1
Новые подходы
Цель: учащиеся смогут: делиться на
группы, разработать правила группы, составлять диалог из 4-5
предложений.
|
Модуль 2
Критическое мышление
Цель: учащиеся смогут: находить новые знания,
обмениваться информацией в группе.
|
Модуль 3
Оценивание для обучения
Цель: учащиеся смогут: разработать 3
критерия оценивания, оценивать свою работу и работу группы по
разработанным критериям.
|
Модуль 4
Талантливые и одарённые
Цель: учащиеся смогут: выполнять
более сложные задания и помогать остальным учащимся
|
Модуль 5
ИКТ
Цель: учащиеся смогут: получить нужную
информацию через он-лайн переводчик, сотовый телефон,и составить презентацию
|
Модуль 6
Возрастные особенности
Цель: учащиеся смогут: работать с
интересными заданиями подходящими их возрасту.
|
Модуль 7
Лидерство и Управление
Цель: смогут распределять роли в
группе,
пассивные учащиеся смогут стать более
активными,
презентовать работу группы
|
Урок 1
Тема: «У доктора»
|
Создание коллаборативной среды(игра
«Себе-соседу»для сплочения учащихся )
2.Деление на группы- (2 лидера
выбирают членов своей группы)
3.Разработка правил работы в группе.
4. Работа в группе: записывают
ассоциации к слову «Доктор»
|
Учащиеся с помощью ребуса
отгадывают тему урока
Стратегия «Домино» (Учащиеся в группах
изучают новую лексику при помощи стратегии «Домино»)
«Ассоциативный куст»(учащиеся в группах
записывают ассоциации к слову «доктор») Рефлексия: в конце урока учащиеся
пишут на стикерах : что они знали, чему научились, что хотели бы узнать.
|
Разрабатывают критерии оценивания
Взаимооценивание(1 звезда, 2 пожелания)
Формативное оценивание(по разработанным
критериям)
|
|
Переводят слова через сотовый телефон
|
Работают по стратегии «Домино»,
«Ассоциативный куст»
|
Создание групп- 2 лидера выбирают
членов своей группы
Распределение обязанностей, разработка,
обсуждение
|
Урок 2
Тема: «У доктора»
|
Создание коллаборативной среды
игра«Фигуры» для спочения учащихся)
4.Работа в парах.
Диалоговое обучение.(между доктором и
пациентом)
|
Стратегия «Мозговой штурм»(учащиеся
отвечают на вопросы по пройденному материалу)
Разноуровневые задания : для слабых -
вставить пропущенные буквы в слова, для средних – в правильном порядке
расположить диагнозы и лечения, для сильных - написать лечение к данному
диагнозу
Рефлексия : дети пишут на стикерах
мнения о уроке.
|
Разработка критериев оценивания
Самооценивание (оценочный лист)
Формативное оценивание (по
разработанным критериям)
|
Выполняет задание (написать лечение к
диагнозу - грипп) и помогает остальным учащимся
|
переводят незнакомые слова через
он-лайн переводчик
|
Разноуровневые задания
(учащиеся выполняют задания,
рассчитанные на понимание)
|
Выбор для работы партнёров, которые
знают меньше чем другие
|
Урок 3
Тема: «Проблемы
здоровья»
|
Создание коллаборативной среды (игра
«Солнце светит на того..»для развития коммуникативных навыков)
1.Деление на группы- случайное
деление.
2.Работа с текстом. Обсуждение и обмен
информацией.
4.Работа в группе – составление
кластера «Здоровая и вредная пища»
Рефлексия урока
|
Мозайка «Джигсоу»(учащиеся обсуждают
текст в своей группе, затем в малых группах обмениваются информацией)
Кластер(учащиеся составляют кластер: 1
группа- «Здоровая пища», 2 группа – «Вредная пища»)
|
Формативное оценивание
взаимооценивание
|
|
Переводят текст через он-лайн
переводчик и сотовый телефон
|
Работают по мозайке «Джигсоу»,
Составляют кластер по теме «Здоровая
пища» и «Вредная пища»
|
Лидеры групп
распределяют обязанности
|
Урок 4
Тема: «Проблемы здоровья»
|
1 Создание коллаборативной среды («Верёвочка»
для выявления лидера).
2.Деление на группы – игра «Светофор»
3.Работа с текстом.
Обмениваются информацией.
4. Создание презентации «Полезная еда»
Рефлексия урока
|
Таблица ЗХУ(учащиеся заполняют таблицу
«Знал – хочу узнать узнал»)
|
Формативное оценивание (на основе
разработанных критериев)
взаимооценивание
|
Готовит и презентует
Работу по теме: «Полезная еда»
|
Готовят презентацию, пользуясь
интернетом
|
Создают презентацию
|
Распределяет обязанности,
разрабатывает и обсуждает, защищает презентацию
|
Критерии успешности:
|
Ученики работают в группе по
установленным правилам, составляют диалог из 4-5 предложений.
|
Учащиеся запоминают и обрабатывают
информацию по теме, используют новую лексику.
|
Учащиеся могут оценить работы по
разработанным критериям
|
Выполнила задание-написала правильно
лечение,
помогла остальным учащимся,
презентовала работу
|
Учащиеся могут переводить текст,
незнакомые слова через онлайн – переводчик,
сотовый телефон, готовили презентацию
|
Учащиеся выполняют мозаику
«Джигсоу»,составляют кластер, могут создавать презентацию, выполняют
разноуровневые задания, «ассоциативный куст»
|
Учащиеся могут брать на себя
ответственность за распределение ролей в группе, презентуют работу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.